高考真题江苏卷语文含详细答案解析.docx
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高考真题江苏卷语文含详细答案解析
20XX年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）
语文试题解析版
一、语言文字运用（15分）
1.下列词语中加点的字,每对读音都相同的一组是（3分）
A.舟楫/编辑道观/冠名权濒临/彬彬有礼
B.蹒跚/珊瑚嫁接/度假村布帛/并行不悖
C.慑服/拍摄昭示/软着陆荒诞/肆无忌惮
D.忏悔/阡陌储蓄/处方药复辟/刚愎自用
【答案】A【解析】（A.jíguànbīn；B.shānjiàbó/bèi；C.shèzhāo/zhuódànD.chàn/qiānchǔbì）
2.在下面一段话空缺处依次填入成语,最恰当的一组是（3分）
笔名满天下而原名湮没无闻者,事实上等于▲。
人家给咱们介绍一位沈雁冰先生,不如介绍茅盾来得响亮;介绍一位谢婉莹女士,不如介绍冰心来得▲。
等到自己也肯公然承认名叫茅盾或冰心的时候,仍不失为行不更名、坐不改姓的好汉。
千秋万岁后,非但真假难辨,而且▲。
A.改名换姓大名鼎鼎弄巧成拙
B.移花接木如雷贯耳弄巧成拙
C.改名换姓如雷贯耳弄假成真
D.移花接木大名鼎鼎弄假成真
【答案】C【解析】（改名换姓：
改换了原来的姓名。
多指为了隐瞒真实身份而改变原来的姓名；移花接木：
比喻暗中用手段更换人或事物来欺骗别人，含贬义，故选“改名换姓”；大名鼎鼎：
大名鼎鼎盛大的样子，形容名气很大；如雷贯耳：
响亮得象雷声传进耳朵里。
形容人的名声大。
文中意思这儿应选“如雷贯耳”；弄巧成拙：
本想耍弄聪明，结果做了蠢事；弄假成真：
本来是假装的，结果却弄成了真的，故选“弄假成真”。
）
3.请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意,不超过25个字。
（4分）
夜幕下,小松树上彩灯闪烁。
路过的老园艺师自言自语地感慨:
“人睡觉要关灯,整夜灯光照着,非失眠不可。
树也一样,那么多的电线缠着,那么强的灯光照着,能活得好吗?
夜色是美了,树可是要生病的。
人们啊,要听得懂草木的叹息!
【答案】树也需要良好的生长环境；人类应该善待自然。
【解析】（短文中用“人”来喻“树”，可知树和人一样也要休息，得出答案的第一点；老园丁最后一句感叹可知：
人要尊重自然，提炼出答案的第二点。
4.阅读漫画,在横线上写出合适的一句话。
（5分）
这幅漫画形象地提醒人们:
▲
【答案】家长在满足孩子的要求时,不能越过是非的底线。
【解析】第一步，读懂图片内容，要把图片中信息全部写出来；第二步，根据画面内容联系实际，写出寓意。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文,完成5~8题。
伯父墓表
苏辙
公讳涣,始字公群,晚字文父。
少颖悟,所与交游,皆一时长老。
天圣元年,始就乡试,明年登科,为凤翔宝鸡主簿。
未几,移凤州司法。
王蒙正为凤州,以章献太后姻家,怙势骄横。
知公之贤,屈意礼之,以郡委公。
公虽以职事之,而鄙其为人。
蒙正尝荐公于朝,复以书抵要官,论公可用。
公喻郡邸吏,屏其奏而藏其私书。
未几,蒙正败,士以此多公。
以太夫人忧去官。
起为开封士曹。
雍丘民有狱死者,县畏罪,以疾告。
府遣吏治之,阅数人不能究。
及公往,遂直其冤。
夏人犯边,府当市民马以益骑士,尹以诿公,马尽得而民不扰。
通判阆州。
虽为政极宽,而用法必当,吏民畏而安之。
阆人鲜于侁,少而好学笃行,公礼之甚厚,以备乡举,侁以获仕进。
其始为吏,公复以循吏许之,侁仕至谏议大夫,号为名臣。
选知祥符。
乡书手张宗久为奸利,畏公,托疾满百日去,而引其子为代。
公曰:
“书手法用三等人,汝等第二,不可。
”宗素事权贵,诉于府。
府为符县,公杖之。
已而中贵人至府,传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏。
复一中贵人至曰:
“必于法外与之。
”公谓尹李绚曰:
“一匹夫能乱法如此,府亦不可为矣,公何不以县不可故争之?
”绚愧公言,明日入言之。
上称善,命内侍省推之。
盖宗以赂请于温成之族,不复穷治,杖矫命者,逐之,一府皆震。
包孝肃公拯见公,叹曰:
“君以一县令能此,贤于言事官远矣!
”擢提点利州路刑狱,公至逾年,劾城固县令一人妄杀人者,一道震恐,遂以无事。
公没二十七年,不危状公遗事,以授辙曰:
“先君既没,惟小子仅存,不时记录,久益散灭,则不孝大矣。
”辙幼侍伯父,闻其言曰:
“予少而读书,少长为文,日有程,不中程不止。
出游于途,行中规矩。
入居室,无惰容。
故当是时,不闻有过行。
尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也”“辙惧子弟之日怠也,故记其所闻以警焉。
（选自《苏辙集》,有删节）
5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（3分）
A.蒙正败,士以此多公多:
称赞
B.府当市民马以益骑士益:
有利
C.公复以循吏许之许:
期望
D.杖矫命者,逐之矫:
假传
【答案】B【解析】语法上判断“益”动词，联系上下文推断此处“扩充、增加”
6.下列句子中,全都表现苏涣为官公正的一组是（3分）
①所与交游,皆一时长老②公虽以职事之,而鄙其为人
③虽为政极宽,而用法必当④公礼之甚厚,以备乡举
⑤传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏⑥劾城固县令一人妄杀人者
A.①②⑥B.①③④C.②④⑤D.③⑤⑥
【答案】D【解析】（①是苏涣交往的对象；②是苏涣不巴结上级；④苏涣推荐人才）
7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（3分）
A.苏涣担任凤州司法时,知州王蒙正很赏识他,曾经把他推荐给朝廷,又给要官写信,认为他可以担当大任。
B.雍丘县有百姓死在狱中,县官报告说是因病而死。
开封府多次派人处理而没能查明真相,苏涣去后,便洗雪了冤情。
C.祥符县张宗长期作奸营私,因畏惧苏涣,称病辞职,让儿子来接替自己。
苏涣认为他儿子不合书手的要求,加以杖责。
D.苏涣去世二十七年后,他儿子苏不危记叙了父亲遗事,交给苏辙;苏辙又补充了他所听到的伯父言谈,写成这篇墓表。
【答案】C【解析】（“宗素事权贵,诉于府。
府为符县,公杖之。
”由此句可知杖打的是张宗，不是他的儿子。
）
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）知公之贤,屈意礼之,以郡委公。
【答案】（王蒙正）了解苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把郡里的事务托付给他。
【解析】（关键字应该是“屈、礼、委”）
（2）君以一县令能此,贤于言事官远矣!
【答案】你作为一个县令能够这样,比言事的官员好多了!
【解析】（关键字应该是“于、远”）
（3）尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也。
【答案】你们才能赶不上别人,姑且学习我少犯错误就可以了。
【解析】（关键字应该是“尔曹、逮、师、寡”）
附译文：
伯父叫苏涣。
最初取字公群，后来又取字文父。
年少时很聪明。
所结交的朋友都是当时的上了岁数的有德行的人。
天圣元年，才参加乡试。
第二年中举，被任命为凤翔府宝鸡县主簿。
不久，调任凤州司法。
王蒙正担任凤州知州，因为与章献太后是亲家，就仗势欺人，骄傲蛮横。
知道苏公贤能，屈心下意，以礼相待，把郡中事物托付给苏公。
伯父虽然因为职务关系事奉他，但是鄙视他的为人。
王蒙正曾经向朝廷举荐他，又给权要大官写信，说苏公可以被任用。
苏公告诉郡中驻京办事机构的官吏，压下王蒙正的奏章并把王蒙正写给权要的私人信件藏起来。
不久，王蒙正失势落马，当时的士人因此称赞苏公。
因为给太夫人服丧而离任。
后来被起用为开封士曹。
雍丘有个百姓死在了监狱里，县里的官吏害怕担罪，说是那人得病死的。
州府派人审理这个案子，经过好几个人审理也没能查出真相。
等到苏公一去，就给他伸了冤。
西夏人进犯边境。
府中赎买市民的马匹来扩充骑兵。
府尹把此事交给苏公，需要的马匹全部征得并且没有扰乱百姓。
虽然处理政务非常宽松，但是用法十分恰当，吏民敬畏他，但是又安于他的治理。
阆中人鲜于冼，年少时喜欢学习，行为纯正踏实。
苏公对待他非常关照，把他作为地方举荐的人选，他因此而得以进入仕途。
他刚做官的时候，苏公又期望他做一个清正廉洁的官吏。
后来鲜于冼做到谏议大夫，号称名臣。
被选任为祥符知县，乡里从事抄写工作的吏员张宗长久以来作奸犯科以权谋私。
害怕苏公，借口有病，过了一百天就辞职了，又引荐他的儿子代替自己。
苏公说：
“按照法律，抄写人员应该任用三等人，你是第二等，不行。
”张宗向来巴结了不少权贵，就向州府申诉，州府发函给祥符县，苏公把张宗打了一顿棍子。
不久有地位比较高的宦官来到州府，传达皇帝的旨意，让张宗担任书手，苏公根据法律不接受诏命。
又有一个宦官来到说：
“即使不合法，也一定要给予他这个职位。
”苏公对府尹李珣说：
“一个平民百姓却能如此扰乱法律。
府中也不能办成什么事了，你为什么不用县里不同意的原因来争辩呢。
”李珣听了苏公的话很惭愧，第二天入朝上奏此事，皇上说很好，派内侍查究此事。
因为张宗贿赂了温成等人求情，就不再深究这件事。
打了假传诏命的宦官一顿棍子，将之贬斥。
整个府中都很震动。
孝肃公包拯见到苏公，赞叹道：
“你凭借着一个县令的身份能够这样，比那些言事官强太多了！
”升任利州路提点刑狱。
苏公到任一年多，弹劾了一个擅自杀人的城固县令，整个利州路的人都震动害怕，因此而太平无事。
苏公死后27年，不危叙述记录了苏公过去的事情，并交给我苏辙说：
“先君已经去世了，只有我们小辈人了，不及时加以记录，时间长了会更加散佚湮灭，那我们就太不孝了。
”
我小时候在伯父跟前，听他说：
“我小时候读书，稍大些后写文章，每天有一定的限量，不完成不罢休。
到外面去的路上，言行都符合规矩，回到卧室，也没有怠惰的神情。
所以在那个时候，没听说犯过什么错误。
你们的才能赶不上别人，姑且也学习我少犯错误的作法就可以了。
我担心子侄辈每天懈怠，所以记录了我听说的这些，来警示他们。
三、古诗词鉴赏（10分）
9.阅读下面这首词,然后回答问题。
梦江南
温庭筠
千万恨,恨极在天涯。
山月不知心里事,水风空落眼前花。
摇曳碧云斜。
（1）词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么?
（2分）
（2）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?
请简要分析。
（4分）
（3）请简要赏析这首词的结句。
（4分）
【答案】
（1）思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。
（2）主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,无人怜惜。
刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。
（3）借景抒情。
把天涯之思投向无边天际,以碧云曳表现心绪的不宁,以碧云斜落表
现心情的低沉。
附赏析：
此词首句直出“恨”字，“千万”直贯下句“极”字，并点出原因在于行入远“在天涯”，满腔怨恨喷薄而出。
“山月”三句写景，旨在以无情的山月、水风、落花和碧云，与“千万恨”、“心里事”的有情相形，突出思妇内心的悲戚和哀伤。
同时也寄寓着诗人遭受统治阶级排挤，不受重用的悲凉心情，也是感慨怀才不遇的作品。
在在堪恨，在在堪伤。
而远韵悠然，令人讽诵不厌。
“摇曳碧云斜”，碧云动荡间，日已西斜，联起前句，有陡然将镜头拉之开阔之地的感觉，结局虽短促，但余思袅袅，咀味绵长。
此词写得朴素自然，明丽清新，没有刻意求工、雕琢辞句，却能含思凄婉，臻于妙境。
四、名句名篇默写（8分）
10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）▲,而神明自得,圣心备焉。
（荀子《劝学》）
（2）剑阁峥嵘而崔嵬,▲,▲。
（李白《蜀道难》）
（3）▲,百年多病独登台。
（杜甫《登高》）
（4）彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓▲。
（韩愈《师说》）
（5）使天下之人,▲,独夫之心,日益骄固。
（杜牧《阿房宫赋》）
（6）此情可待成追忆,▲。
（李商隐《锦瑟》）
（7）吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
▲?
▲?
（《论语•学而》）
【答案】
（1）积善成德
（2）一夫当关万夫莫开
（3）万里悲秋常作客（4）传其道解其惑者也
（5）不敢言而敢怒（6）只是当时已惘然
（7）与朋友交而不信乎传不习乎
五、现代文阅读:
文学类文本（20分）
阅读下面的作品,完成11~14题。
邮差先生
师陀
邮差先生走到街上来,手里拿着一大把信。
在这小城里,他兼任邮务员、售票员,仍有许多剩余时间,就戴上老花眼镜,埋头在公案上剪裁花样。
当邮件来到的时候,他站起来,念着将它们拣好,小心地扎成一束。
“这一封真远!
”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信,他便忍不住在心里叹息。
他从来没有想到过比这更远的地方。
其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位———谁教它们处在那么远,远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢?
现在,邮差先生手里拿着各种各样的信,从甘肃和云南来的邮件毕竟很少,最多的还是学生写给家长们的。
①“又来催饷了,”他心里说,“足够老头子忙三四天!
他在空旷少人的街上走着,如果碰见母猪带领着小猪,便从旁边绕过去。
小城的阳光晒着他花白了的头,晒着他穿皂布马褂的背,尘土从脚下飞起,落到他的白布袜子上,他的扎腿带上。
在小城里,他用不着穿号衣。
一个学生的家长又将向他诉苦:
“毕业,毕我的业!
”他将听到他听过无数次的,一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言,他于是笑了。
这些写信的人自然并不全认识他,甚至没有一个会想起他,但这没有关系,他知道他们,他们每换一回地址他都知道。
邮差先生敲门。
门要是虚掩着,他走进去。
“家里有人吗?
”他在过道里大声喊。
他有时候要等好久。
最后从里头走出一位老太太,她的女婿在外地做生意,再不然,她的儿子在外边当兵。
她出来得很仓促,两只手湿淋淋的,分明刚才还在做事。
“干什么的?
”老太太问。
邮差先生告诉她:
“有一封信,挂号信,得盖图章。
”
老太太没有图章。
“那你打个铺保,晚半天到局子里来领。
这里头也许有钱。
”
“有多少?
”
“我说也许有,不一定有。
”
你能怎么办呢?
对于这个好老太太。
邮差先生费了半天唇舌,终于又走到街上来了。
小城的阳光照在他的花白头顶上,他的模样既尊贵又从容,并有一种特别风韵,看见他你会当他是趁便出来散步的。
说实话,他又何必紧张,手里的信反正总有时间送到,又没有另外的什么事等候着他。
②于虽然有时候他是这样抱歉,因他为小城送来———不,这种事是很少有的,但愿它不常有。
“送信的,有我的信吗?
”正走间,一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。
“你的信吗”邮差先生笑了,“你的信还没有来,这会儿正在路上睡觉呢。
”
邮差先生拿着信,着街道走下去,没有一辆车子阻碍他,没有一种声音教他分心。
阳光
充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上,整个小城都在寂静的光耀中。
他身上要出汗,他心里———假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子,他真想大声哼唱小曲。
为此,他深深赞叹:
这个小城的天气多好!
一九四二年二月
11.请简要概括这篇小说中小城生活的特点。
（4分）
【答案】平静,恬淡,人际关系友善,生活节奏舒缓。
12.文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格?
请简要分析。
（6分）
【答案】看见学生给家长写的信,他就能大致猜测到内容,并体谅到家长的辛劳;邮差不免要送递坏消息,他为此感到遗憾,并衷心希望没有坏消息。
这两句写出了他善良仁厚的性格。
13.“这个小城的天气多好!
”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。
（4分）
【答案】这句话借说天气,表达了邮差对小城生活的满意心情;写“这个小城”的天气好,说明是对生活通常状态的感受。
点明了文章的主题,即对于小城生存状态的礼赞。
14.作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样写对表现小说的内容有什么作用?
试作探究。
（6分）
【答案】有助于刻画邮差这一形象的特征:
经历平常,性格平和,行事从容;也有助于表现小城惯常的生活状态;淡化了情节,有助于形成作品的抒情风格。
六、现代文阅读:
论述类文本（18分）
阅读下面的文章,完成15~17题。
笑的价值
[英]伍尔芙
有一些事物,是在语言之外却又不亚于语言的,笑,便是其中之一。
因为,笑尽管没有言辞,却是除人以外任何动物都发不出来的。
一只狗,躺卧在炉前地毯上,因痛哭而呜咽,或因欢乐而吠叫,我们自会明白它的意思,而不觉有什么怪异之处。
然而,假如它放声大笑呢?
假如,当你走进房间,它不是尾吐舌,表示见到你时的欢愉,而是发出一串咯咯的笑声———咧着大嘴笑———笑得浑身直哆嗦,显出极度开心的种种神态呢?
那样,你的反应一定是惊惧和恐怖。
笑,似乎主要是而且纯然是属于人的。
笑因何而起,我们几乎莫名其妙,它何时发生,也难以说清。
幽默是顶峰,只有最罕见的才智才能登上塔尖,鸟瞰整个人生的全景。
喜剧则徜徉于大街小巷,反映着琐细的偶发的事件———它那面明察秋毫的小镜子,映照出在它前面走过的人们身上无伤大雅的瑕疵和怪癖。
笑,比其他任何东西都更能帮助我们保持平衡感;它时时都在提醒着,我们不过是人,而人,既不会是完美的英雄,也不会是十足的恶棍。
一旦我们忘却了笑,看人看事就会不成比例,失去现实感。
要做到能够嘲笑一个人,你首先必须就他的本来面目来看他。
财富、地位、学识等一切身外之物,都不过是表面的积累,切不可让它们磨钝喜剧精神的利刃。
孩子们往往比成年人更具识人的慧眼,妇女对人的性格则常常具有锐利的洞察力。
可见,妇女和儿童是喜剧精神的主要执行官。
这是因为,他们的眼睛没有被学识的云翳所遮蔽,他们的大脑也没有因塞满书本理论而僵死,因而人和事依旧保存着原有的清晰轮廓。
我们现代生活中所有那些生长过速的丑恶的赘疣,那些华而不实的矫饰,世俗因袭的正统,枯燥乏味的虚套,最害怕的就是笑的闪光,它有如闪电,灼得它们干瘪蜷缩起来,露出了光森森的骨骸。
正因为孩子们的笑具有这样的特性,那些自惭虚伪的人才惧怕孩子;或许也正是由于同样的原因,在以学识见长的行当里,妇女们才遭人白眼相待。
她们之所以危险,是因为她们会嘲笑,就像安徒生童话中的那个孩子,当长辈们都朝着国王那件并不存在的辉煌袍服顶礼膜拜时,他却直说国王是光着身子的。
我们热衷于参加葬礼、探望病人,远胜于参加婚礼和庆典;我们头脑中总摆脱不掉一个老观念,认为眼泪里含有某种美德,而黑色是最相宜的服色。
真的,没有什么比笑更难做到,也没有什么比笑更可贵的了。
（杨静远译,有删改）
15.文章中“笑的价值”包含哪些内容?
请简要概括。
（6分）
【答案】笑可以使人与动物相区别;笑可以帮助我们保持平衡感;笑可以揭示人的本来面目。
16.请简要分析文章第三段的论述层次。
（6分）
【答案】首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提;接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因;最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。
17.文中画线的句子表达了作者怎样的看法?
它对论述“笑的价值”有什么作用?
（6分）
【答案】人们通常认为悲伤是更可贵的情感,但作者对这一看法持否定态度。
这段话反证了笑更难做到也更可贵。
七、作文（70分）
18.阅读下面的材料,按照要求作文。
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
（孟郊）
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉。
（艾青）
在这些神圣的心灵中,有一股清明的力和强烈的爱,像激流一般飞涌出来。
甚至无须
倾听他们的声音,就在他们的眼里,他们的事迹里,即可看到生命从没像处于忧患时那么伟
大,那么丰满,那么幸福。
（罗曼•罗兰）
请以“忧与爱”为题,写一篇不少于800字的文章。
要求:
①立意自定;②角度自选;③除诗歌外,文体自选。
【解析】
试题沿用了往年提示语（材料）+题目的形式，但有一些变化，材料不是对命题中有关概念的解释或解说，而是引用了古今中外有内在关联的三则材料，从中引出题目。
而这三则材料又有明显的提示、引导的作用，实际上降低了审题的难度。
前两则材料考生都很熟悉，一是出自孟郊的《游子吟》，一是出自艾青的《我爱这土地》，第三则来自罗曼·罗兰的《巨人传》。
这3则材料实际上是在暗示写作“忧与爱”可以从哪些具体的角度入手，第一则讲的是母亲对儿子的担忧与怜爱；第二则讲的是对祖国对大地的忧戚与深爱；第三则讲的是伟人心灵中那种博大的忧患与至爱。
忧，指担忧、发愁。
它是对外界事物担心的一种程度，表现为双眉紧锁、额部肌肉收缩、思维定向（只思虑他所考虑的问题，不想其他）。
爱，是对人或事物亲近、关切、扶助、投入的心理取向。
当被某事物所感动，或者被深深地感动时，这种心理取向体现得更为强烈。
“忧与爱”，之间的关系是内生性的，是一体两面的，爱之深，忧之切，忧源自于爱。
无论是忧还是爱，都来自于那颗滚烫的“心”，这从繁体字“憂”和“愛”的字形上可以得到启发。
评析
1.“忧与爱”是中国文学的一个永恒的主题，内涵着丰富的人文精神。
“忧时原是诗人职，莫怪吟中感慨多。
”“暮年未敢忘忧爱，喜听三边奏凯音。
”（【宋】刘克庄诗句）在今天这样一个社会转型期，让青年学生来思考“忧与爱”的问题很有意义。
2.材料选得好，便于考生从熟悉的材料中去窥见丰富的内涵，使不同层次的考生可以“深者得其深，浅者得其浅”，有利于选拔性考试拉开档次。
3.用材料的形式而不是用以往的解说命题的提示语形式，不会束缚考生的思路，有利于考生展开联想，从不同的角度切入题意。
4.这个题目甚至可以说是高考作文命题的一个突破，它不是一味地“歌德”，它有利于引导学生深入地思考社会、人生，体会深沉博大的情感，也符合新课标培养学生“情感态度和价值观”的要求。
写作
1.本题适合多种文体的写作，可以写作一般的议论文，也可以写作叙议结合的散文、杂文。
有人认为这一类带“与”字的题目，不适宜写记叙文，我不这样认为，“忧与爱”是一体两面的，爱之深，忧之切，如果考生能从《游子吟》联想开去，完全可以写出有深厚的情感内涵的记叙文来。
“忧”和“爱”都是情感性的，本题，也可以写作情景交融的抒情文。
2.“忧与爱”，可写的内容很多，考生可从三则材料暗示的几个方面，也可从“外界事物”、“人或事物”等许多方面打开思路，作为40多万人同写一题的高考作文，要尽可能结合自己的生活体验和情感体验，在新颖和独特上花功夫。
3.这个题目比较大，写好本题的关键是在构思时要化大为小，大题小做。
本题的题眼是与“爱”紧密相关的“忧”，忧的内涵很丰富，与“忧”有关的词语很多，如忧愁，忧烦，忧愤，忧患，忧惶，忧惧，忧煎，忧苦，忧劳，忧虑，忧闷，忧戚，忧伤等等，首先要给“忧”定位，是何种类型的“忧”，其次要考虑“忧”什么。
把“忧与爱”化小，化实，化具体，文章就好写了。
4.需要注意的是，中国历史上忧国忧民的仁人志士很多，写作时一定要注意避免“大路货”，避免“套话作文”。
5.1982年的高考试题是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，近年也有过“忧与乐”一类的模拟题，考生一定要注意本题与这些题目的些微区别。
以上两题，有“先后”关系，而本题中“忧”和“爱”则不存在先后关系，“忧”和“爱”之间的关系是内生性的，是一体两面的，爱之深，忧之切，忧源自于爱，正如艾青的诗句那样，忧是流泪的爱，无论是忧还是爱，都来自于那颗滚烫的“心”，这从繁体字“憂”和“愛”的字形上可以得到启发。
只有理解了这一点，论述才能深刻、透彻。
语文域（附加题）
一、阅读材料,完成19~21题。
（10分）
19.用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。
（限6处）（6分）
有疑陶渊明诗篇篇有酒。
吾观其意不在酒,亦寄酒为迹者也。
其文章不群,辞采精拔。
横素波而傍流干青云而直上语时事则指而可想论怀抱则旷而且真自非大贤笃志与道污隆孰能如此乎!
余爱嗜其文,不能释手,尚想其德,恨不同时。
（节选自萧统《掖陶渊明集业序》）
20.萧统主持编纂的诗文总集是什么?
（2分）
21.用原文中的词句概括作者敬慕陶渊明的原因,不超过10个字。
（2分）
二、名著阅读题（15分）
22.下列有关名著的说明,不正确的两项是（5分）
A.《三国演义》中,曹操年轻的时候,有人预言他能够安定天下;许劭却说他是“治世之能臣,乱世之奸雄”,曹操听后没有恼怒,反而大喜。
B.《雷雨》中的梅侍萍在二十七年后又一次来到了周公馆,当年的周朴园为了迎娶有钱有门第的小姐蘩漪,赶走了她和刚出生三天的婴儿。
C.《欧也妮•葛朗台》中欧也妮请求临终的父亲祝福自己,父亲却要求她好好照看一切,到“那边”向他交账。
这个情节入木三分地刻画出老葛朗台的守财奴形象。
D.《边城》中的船总有两个儿子,其中的天保大老美丽得很,茶峒人拙于赞
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