新版五年级下册音乐教案.docx
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新版五年级下册音乐教案
五年级音乐教案
学期：
2020——2021年度第二学期
科目：
音乐
班级：
五年级
教师：
穆德新
五年级音乐教案
2020—2021学年度
下册
永安中心小学
穆德新
五年级上册音乐教学计划
一、指导思想：
1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。
2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。
3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。
二．基本情况：
五年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合五年级学生的要求。
因此，影响了整个学科教学，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。
三．教材目标及要求
1．在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。
通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。
能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出四二拍子，四三拍子以及四四拍子的不同特点。
2．在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。
3．在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。
在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。
4．在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。
四．教材分析
1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。
五、教学内容的基本要求：
1唱歌：
（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。
（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。
2演奏：
能初步学习竖笛的基本演奏方法。
3听赏：
（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。
（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。
4识谱：
掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。
六.提高教学质量教学措施：
1.加强基础知识的训练，重点加强试唱识谱能力的培养
2.抓住教材的重点，难点进行教学
3.在教学的过程中，寓教于歌唱，欣赏，游戏中
4.善于引导，启发，挖掘学生的潜力
教学进度表
周次
起止时间
教学内容
课时
备注
1
03.15—03.19
《美丽的家乡》、《驯鹿》《冬猎》
2
2
03.22—03.26
《鸿雁》、《长城放鸽》
2
3
03.29—04.02
《银色的马车从天上来啦》
《吹起羌笛跳锅庄》
2
4
04.06—04.09
《瑶族舞曲》、《木鼓歌》
2
5
04.12—04.16
《锦鸡出山》《阿喽喽》
2
6
04.19—04.23
《看大戏》、《花木兰》
2
7
04.25—04.30
《西湖美》、《故乡是北京》
2
05.01—05.05
五·一小长假
8
05.06—05.08
《映山红》、《让我们荡起双桨》
2
9
05.10—05.14
《迎春》《纸风车》《风》、《送别》
2
10
05.17—05.21
《梅花》、《梅花三弄》《渔舟唱晚》
2
11
05.24—05.28
《静夜思》、《古诗朗诵演唱会》
2
12
05.31—06.04
《东郭先生与狼》
2
13
06.07—06.11
《东郭先生与狼》
2
14
06.15—06.18
总结
2
15
06.21—06.25
总复习
2
16
06.28—07.02
学习测评
2
17
07.05—07.09
18
07.12—07.16
教案
课题
《美丽的家乡》
三维目标
知识与技能
学生能够有表情地演唱歌曲。
过程与方法
演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。
情感态度与价值观
用欢快喜悦的声音演唱歌曲
教学重点
用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。
教学难点
在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。
教学方法
模唱法
学习方法
小组合作学习
预习要求
预习歌词
教学准备
琴、多媒体设备、打击乐。
第课时
教学流程
主要知识呈现教师教学行为学生学习活动
导入
节奏学习
新歌学习
歌曲接龙
巩固
总结
1．跟音乐走进教室，自由做动作。
2．师生问好：
3．音乐旅行：
师：
老师今天要带领大家做一次音乐旅行，请同学伴着老师的歌声一同出发吧。
（播放伴奏音乐，第一首《乌苏里船歌》）
师：
我们第一站到的是哪里？
（乌苏里江）这里居住着哪个民族？
（赫哲族）从歌曲中你听到了他们的生活有什么特点？
（以打鱼为生）从歌曲中你感受到了什么？
（对生活的热爱等等）
师：
我们继续旅行。
（第二首《勇敢的鄂伦春》）我们又到了哪里？
（兴安岭）这里居住哪个民族？
（鄂伦春族）这个民族有什么特点？
（勇敢，护林）从歌曲中你感受到了什么？
（对鄂伦春的赞美）
师：
我们继续旅行。
（第三首《美丽的草原我的家》）我们又到了哪里？
（蒙古、草原）从歌中你感受到了什么？
（对家乡草原的赞美）
师：
我们在刚才的旅行中来到了不同的少数民族，了解了他们不同的生活特点，聆听了他们用不同的旋律表达出对家乡的热爱。
你们知道吗，在我们黑龙江也有少数民族居住，其中有一个少数民族叫达斡尔，它是我们今天音乐旅行的最后一站，请听！
（播放《美丽的家乡》歌曲）
师：
听过这首《美丽的家乡》歌曲之后我想每个同学的感受都是不一样的，那你想了解达斡尔族的哪些方面呢？
谁来说一说？
1．介绍达斡尔民族，再次聆听：
（师：
达斡尔族的村庄具有独特风格，多依山傍水，院落整齐。
高大的“介”字形草房都朝南。
内壁和天棚多有装饰，房外围着用红柳条编织的各种花样的篱笆。
达斡尔族主食为加牛奶的稷子米饭和荞麦面、饼等，肉食的制作以晒肉和煮烤肉为主。
男子夏穿布衣，外加长袍，用白布包头，戴草帽，足踏“奇卡米”（皮靴）；妇女穿长袍，以蓝色为主，夏日喜穿白袜、花鞋。
他们最大的节日是春节，节日里都着盛装，逐户拜年，妇女们互赠礼物。
）
了解过达斡尔民族，我们再次聆听歌曲，找出你对歌曲映像最深的一句。
（播放歌曲）
师：
你对歌曲中的哪一句记忆最深？
“哪依耶，哪依耶，哪呀哪呀啦哪依耶，哪依耶哪依耶，哪呀哪呀啦哪依耶”。
让我们一起来唱一唱。
（唱后出示歌谱）
﹥ ﹥
1 1 3·5 | 1 1 2·5 | 3 3 2 3 2 | 1 1 2 |
哪依 耶， 哪依 耶， 哪呀哪呀啦 哪依耶，
﹥ ﹥
1 1 3·5 | 1 1 2·5 | 3 3 2 3 2 | 1 1 1 ‖
哪依 耶， 哪依 耶， 哪呀哪呀啦 哪依耶。
2．加打击乐：
师：
在红颜色的地方加上打击乐，我们先来试一试。
3．打击乐模仿：
师：
老师打出一句节奏你们来模仿一下。
××× ×× | × – | ××× ×× | × – |
××× ×·× | ×·× | ××× ×× | × –‖
方法：
师打出一句，生模仿，后连起来仿打。
4．加旋律演唱：
（出示谱）
1=C 5 33 5 1 | 1 – | 2 11 6 5 | 5 – |
花翎的 喜 鹊 不停的 歌 唱，
1 11 6·6 | 6· 1 | 5 33 2 1 | 1 –‖
赞美我达斡 尔 美丽的 家 乡。
师：
节奏和音符都有了一点变化，再来试一试。
1=C 3 11 2 3 | 3 – | 4 33 2 1 | 7 – |
花翎的喜 鹊 不停的 歌 唱，
1 11 4·4 | 4– | 3 11 2 1 | 1 –‖
赞美我达斡 尔 美丽的 家 乡。
师：
把两段旋律合在一起唱一唱，一定要注意声部间的和谐，相互聆听。
1．范唱：
师：
你们唱的这么好，老师也想唱一唱歌曲，能给我一点鼓励吗？
（出示歌谱，师范唱歌曲）
方法：
第二遍时师引导学生加打击乐和舞蹈伴舞。
2．分乐句：
师：
这首歌曲分几个乐句呢？
我们再来听一遍，请你在乐句的地方伸手来示意一下。
（再次聆听歌曲）
师：
歌听完了，一共分几个乐句呢？
（六个乐句）
如果同学们乐句分的不清楚那就再听一遍歌曲，师带领同学们分乐句。
（再听歌曲）
3．读歌词：
请全体学生读歌词，老师在读歌词时弹琴跟。
让学生再次熟悉旋律。
4．学唱歌词：
师：
师弹琴，同学们用“啦”模唱。
⑴不出声唱歌词：
师：
请同学们不出声唱歌词。
⑵请同学们轻声跟音乐唱歌词。
5．逐句解决歌曲唱不好的地方：
师：
同学们你感觉歌曲中还有哪句唱的不好，咱们一同来解决。
（生提出乐句，师引导学生一同学习）
6．歌曲处理：
师：
歌曲是几几拍子的（2/4拍），强弱规律是什么？
（强弱）第一拍强，第二拍弱，把强弱规律的感觉演唱出来。
师：
让我们一起来进行歌曲接龙。
第一段老师唱每个乐句的前半句，同学们接唱后半句，声部的地方我们一起唱，第二段同学们唱每乐句的前半句，我接唱后半句，声部的地方还是一起。
让我们拿起手中的打击乐，带着我们对家乡的赞美，跳起优美的舞蹈，唱起我们心中的歌，献给在坐和电视机前的老师们。
（跟音乐再次演唱歌曲）
让我们在这优美的歌声中结束本节课，感谢同学们，同学们再见。
板
书
设
计
《美丽的家乡》
××× ×× | × – | ××× ×× | × – |
××× ×·× | ×·× | ××× ×× | × –‖
教
学
反
思
教案
课题
《驯鹿》《冬猎》
三维目标
知识与技能
通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法。
过程与方法
音高准确、声音和谐。
情感态度与价值观
了解乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活
教学重点
感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。
教学难点
了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法。
教学方法
模唱法
学习方法
小组合作学习
预习要求
预习歌词
教学准备
琴、多媒体设备、打击乐。
第课时
教学流程
主要知识呈现教师教学行为学生学习活动
新课导入
内容探究
小组讨论
1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2．介绍这两首作品的出处、作者。
3．欣赏《驯鹿》
（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？
教师总结。
（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）请学生拍手或拍腿，用× ×× ×× │ × ××0× × │的节奏为A段音乐伴奏。
4．欣赏《冬猎》
（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？
教师总结。
（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
5．将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。
教师总结。
6．请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。
板
书
设
计
《驯鹿》《冬猎》
× ×× ×× │ × ××0× × │
教
学
反
思
教案
课题
《鸿雁》
三维目标
知识与技能
了解蒙古族音乐舞蹈特点，对我国民族民间音乐产生兴趣，并有主动探索的欲望。
过程与方法
欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲。
情感态度与价值观
并通过多种活动体会歌曲的意境，理解歌曲表达的情感。
教学重点
体验蒙古族音乐文化之美，能跟旋律歌唱。
教学难点
理解歌曲并有感情的演唱。
教学方法
模唱法
学习方法
小组合作学习
预习要求
预习歌词
教学准备
琴、多媒体设备、打击乐。
第课时
教学流程
主要知识呈现教师教学行为学生学习活动
导入
合作学习
拓展欣赏
总结
1、师：
前几节课当中我们一起学习了哪些民族的歌曲？
（复习回忆）
师：
今天老师要给大家介绍另一个民族的音乐，首先让我们来看一段舞蹈
师：
仔细看好了哦，边看边想，你觉得这是哪个民族的舞蹈？
（生：
····
师：
我来告诉你们，这是我们国家蒙古族的舞蹈。
师：
你观察到这段舞蹈有什么特点了吗？
生：
有这样的动作（学生模仿）
生：
····
师：
请一个同学上来示范一下。
让我们跟她一起来学学蒙古舞的动作吧！
（先教分解动作，再合音乐起舞）
师：
同学们跳得有模有样的，那老师想问问你，你去过美丽的蒙古大草原吗？
（请去过的同学，说说印象中的内蒙古）
今天，就让我们从一首歌开始了解内蒙古，感受蒙古大草原的辽阔、天空的高远和蒙古人的豪迈。
（播放视频，蒙古自然风光，背景音乐使用歌曲《鸿雁》）
1、欣赏《鸿雁》演唱视频。
师：
首先我们来说说刚才听的这首歌曲有哪些音乐要素？
①说说歌曲包含的音乐要素。
②你认为歌曲描写了一个怎样的场景？
生：
····
2、二次聆听欣赏
师：
让我们再来聆听一遍这首《鸿雁》（师范唱），仔细感受歌词，老师给你三个关键词〔出示草原的景（美）、草原的情（忧伤）、草原的美（豪迈）关键词卡片〕，看看你能不能发现哪些歌词跟这三个关键词相关。
3、再次感受歌曲的景、情、美
师：
带着刚才我们一起分析的歌曲的情感让我们再一次走进歌声里面体验一下吧！
你可以小声跟着唱哦。
4、通过演唱、发现难点
师：
刚才听同学们小声的哼唱，觉得还不错，但是我也发现了一些问题，有没有同学可以举手告诉我，你觉得哪里有问题呢？
（分小组商量）
5、跟琴试唱，重点解决装饰音部分歌唱。
（这一环节有可能根据学生的提前发现难点而提前解决）注意歌曲中音程跳跃的准确性
6、合作演唱，注重情绪（师指挥，注意对学生进行指导）
全体唱--对中间不准确的地方加以强调
师：
刚才我们的演唱还真有那么点意思了，不过这首歌曲被很多艺人演绎过，《我是歌手》这个节目你们看过吗？
在那个节目里面我知道的至少有两位歌手翻唱过这首歌曲，现在老师想让你欣赏其中一位流行唱法的歌手为我们重新演绎的这首的歌曲，他唱的跟我们唱的还真有点不一样呢，大家想听吗？
（播放沙宝亮在我是歌手当中演唱的《鸿雁》）
师：
说说他的演唱最感动你的是什么？
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人民畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转，今天我们一起学习了这首优美的蒙古族歌曲，希望在以后的生活和学习当中我们能更多的了解优秀的少数民族音乐。
最后让我们一起在这首蒙古族歌曲《鸿雁》的歌声中愉快的结束这节课吧！
板
书
设
计
《鸿雁》
教
学
反
思
教案
课题
《长城放鸽》
三维目标
知识与技能
通过学唱歌曲《长城放鸽》，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。
过程与方法
对歌曲的难点进行练习，如升记号处进行练习
情感态度与价值观
对歌曲的难点进行练习，如升记号处进行练习
教学重点
对歌曲的难点进行练习，如升记号处进行练习
教学难点
培养学生热爱祖国、热爱和平的良好品质。
教学方法
模唱法
学习方法
小组合作学习
预习要求
预习歌词
教学准备
琴、多媒体设备、打击乐。
第课时
教学流程
主要知识呈现教师教学行为学生学习活动
一、导入
二、学唱歌曲
三、总结
1、教师：
同学们，我们来听一段音乐，从音乐中你感受到了什么？
联想到了什么？
（听《长城放鸽》前奏）
2、这是歌曲的前奏部分，辉煌的前奏仿佛为我们描述了长城的巍峨，雄伟。
今天我们就来学唱《长城放鸽》这首歌。
教师播放歌曲《长城放鸽》，上学生初步感觉歌曲的特点
l。
提问：
你觉得这首歌曲的情绪怎么？
我们要用什么样的感情来演唱歌曲（抒情、自豪、豪迈等）
2、学习歌谱：
以小组为单位进行视谱练习，鼓励小组向老师提出问题，什么地方需要得到帮助，教师可以直接辅导也可以让其他小组帮助他们解决问题，充分发挥学生的学习自主性。
3、跟老师一起拍节奏，跟伴奏唱谱。
4、教师教唱
5、完整演唱
6、分角色完整演唱
7、欣赏歌曲《天边飞来的小鸽子》
请学生跟音乐轻唱歌曲，感受歌曲的不同情绪。
板
书
设
计
《长城放鸽》
教
学
反
思
教案
课题
《银色的马车从天上来啦》
三维目标
知识与技能
指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的心灵。
过程与方法
认识降记号，并进行听辨及练唱。
情感态度与价值观
指导学生针对歌曲特点，进行有个性的音乐创作活动。
教学重点
指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特的音乐活动。
教学难点
歌曲的强弱对比
教学方法
模唱法
学习方法
小组合作学习
预习要求
预习歌词
教学准备
琴、多媒体设备、打击乐。
第课时
教学流程
主要知识呈现教师教学行为学生学习活动
一、导入
二、新课学习
内容探究
小组讨论创编
同学们，我们现在的季节是——春季，那么你喜欢冬天吗？
你喜欢冬天的什么景物？
雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。
请听我们今天要学习的歌曲《银色的马车从天上来啦》
1、初听歌曲，谈感受。
导言：
这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲.那么.同学们你们见过马车
吗?
现在我们一起来看一组图片,看看这些漂亮的马车.
2、新歌教学
学习旋律
A、教师带唱歌谱
师:
同学们，在演唱这首歌之前首先我们一起来唱唱歌谱.
B、用“la”轻唱。
师:
接下来，我们用“la”轻轻的演唱.
C、指导演唱。
学习歌词，有感情地齐读歌词。
想一想，这首歌词运用了什么修辞手法？
生:
拟人......
D、冬爷爷的叮嘱和礼物是什么呢？
生:
祝天下的小朋友..........
3、填词齐唱
有表情的演唱
歌曲处理，教师置疑，小组讨论。
“银色的马车?
?
冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱？
轻声地演唱
4、过渡句“送给你，送给我，送给他”声音如何处理？
渐强
5、“祝天下的小朋友?
?
心灵永远洁白无暇”该怎样演唱？
6、结束句该如何处理？
从弱渐强,休止符时停顿,结束音越来越弱.
7、音乐活动：
（形式：
小组活动）
你可以选择自己喜欢的方式来尽情地表现音乐。
8、小组合作创编阶段，老师巡视指导。
9、成果展示阶段。
板
书
设
计
《银色的马车从天上来啦》
教
学
反
思
教案
课题
《吹起羌笛跳锅庄》
三维目标
知识与技能
通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。
过程与方法
学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
情感态度与价值观
学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。
教学重点
把握好歌曲的演唱风格特点；唱准音高，控制好结尾处的高音
教学难点
把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲。
教学方法
模唱法
学习方法
小组合作学习
预习要求
预习歌词
教学准备
琴、多媒体设备、打击乐。
第课时
教学流程
主要知识呈现教师教学行为学生学习活动
一、导入
二、了解羌族、揭示课题
三、学唱歌曲
四、律动与舞蹈
四、总结结
师生互相问候
同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：
（1）、你们知道我们国家共有几个民族吗？
（56个）
（2）、你知道你是什么族吗？
（3）、你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗？
今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？
让我们一起来走进羌寨。
1、羌族：
主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。
歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融合。
羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。
2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。
3.羌笛和锅庄舞
羌笛：
羌笛历史悠久，早在汉代就有了。
现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。
羌族的锅庄舞：
锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴的去参加，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。
锅庄舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。
4、羌族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天让我们一起来学习这首好听的羌族歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
（一）整体感知
（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学说说听后的感受。
（体会歌曲的情绪、速度）
（2）集体朗读歌词一遍（体会歌词所表现的内容和情感）。
（3）再次听歌曲录音，轻声哼唱并根据歌曲节奏作出相应的体态反应。
（二）学习歌曲
（1）教师分乐句教唱歌曲，并找出容易出错的地方进行指导。
引导学生发现歌曲中后8小节与前8小节基本相同。
（2）准确演唱歌曲，（给学生重点强调歌曲结尾音高和节奏的把握）。
（3）请个别学生完整演唱歌曲第一段，找出容易唱错的乐句，同学互相帮助并唱准易错乐句。
（4）全班完整演唱歌曲。
（三）歌曲处理
（1）歌词挖掘，歌词中有两个词最能表达羌族人民幸福心情的，你能把它找出来吗？
（2）唱和
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