小石潭记 岳阳楼记阅读及详解答案.docx

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小石潭记岳阳楼记阅读及详解答案

阅读下文，回答问题。

岳阳楼记

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤、今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？

噫！

微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日。

2．本文作者，字希文，是时期著名的政治家、文学家。

3．解释下列加横线词语在选文中的意思

①谪守巴陵郡（）

②属予作文以记之（）

③前人之述备矣（）

④微斯人（）

4．第2段从哪两个角度写洞庭湖景象的？

分别突出了它怎样的特点？

5．“越明年，政通人和，百废具兴”一句在文中有何作用？

6．结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹。

就全文来看，这句话有何言外之意？

阅读下面文言文，完成下题

岳阳楼记（节选）

①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?

②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里．浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

④嗟夫予尝求古仁人之心或异二者之为何哉?

不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶?

其必日“先天下之忧而忧．后天下之乐而乐”乎。

噫!

微斯人，吾谁与归?

7．解释下列加横线词语

（1）前人之述备矣备：

（2）山岳潜形潜：

（3）春和景明景：

（4）长烟一空一：

8．翻译句子

（1）则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者

（2）不以物喜，不以己悲

9．赏析下面句子

（1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

（2）浮光跃金，静影沉璧。

10．联系现实生活，谈谈你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。

阅读下面的文言语段，回答问题。

小石潭记/柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下流澈，影布石上，佁然不动；__________，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：

吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从者，崔氏二小生：

曰恕己，曰奉壹。

11．补写出文中画“__________________”上的一句话。

12．解释句中划线词语的含义。

（1）水尤清冽冽：

_____________

（2）斗折蛇行斗折：

_____________

（3）日光下澈澈：

_____________

（4）悄怆幽邃悄怆：

_____________

13．疏通文中划横线句子的大意。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

14．作者在第二段中写游鱼“皆若空游无所依”的作用是什么？

15．结合全文内容，说说作者发现小石潭时的心情怎样？

游览到最后心情又是怎样？

为什么心情会有这样的改变呢？

小石潭记

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人；凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：

吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从者，崔氏二小生：

曰恕己，曰奉壹。

16．解释加横线的词语在文中的意思。

（1）蒙络摇缀（）

（2）潭中鱼可百许头（）

（3）斗折蛇行（）（4）悄怆幽邃（）

17．文中第2段写了潭水和游鱼的特点，你认为作者写作的妙处何在？

18．文中高度概括潭中氛围的是哪八个字？

19．文中两次写“乐”，这和文章哀伤凄凉的感情基调矛盾吗？

为什么？

阅读下面文言文，完成后面小题。

小石潭记

柳宗元

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，【1】日光下澈，影布石上。

【2】佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

【3】似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（有删节）

【注】【1】鄂版教材为句号。

【2】【3】鄂版教材为逗号。

20．解释下列加横线词语。

（1）卷石底以出（）

（2）佁然不动（）

（3）其岸势犬牙差互（）

（4）乃记之而去（）

21．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）日光下澈，影布石上。

（2）以其境过清，不可久居。

22．下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（）

A．“从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。

B．“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。

C．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。

D．第①②段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。

23．第④段画线句流露出作者怎样的心情？

并说说作者产生这种心情的原因。

文言文阅读（18分）

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出。

为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：

吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从者，崔氏二小生：

曰恕己，曰奉壹。

【小题1】下列各句中加点字的解释有误的一项是（）（3分）

A、心乐之乐：

以.......为乐B、俶尔远逝俶尔：

忽然

C、悄怆幽邃邃：

深D、以其境过清清：

清澈【小题2】翻译下列句子。

（4分）

（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

（2）以其境过清，不可久居，乃记之而去。

24．本文按什么顺序写的？

（2分）25．第二段写了潭水的什么特点？

用的什么写法？

好处是什么？

（3分）26．画出文中的比喻句，并体会其表达效果。

（3分）【小题6】根据原文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？

游览到最后的心情又是怎样的？

为什么会有这样的变化？

（3分）

参考答案

1．【小题1】迫近日光一起全

【小题2】B

【小题3】

（1）不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。

（2）在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人快乐之后才快乐。

【小题4】“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。

这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转人议论，突出全文的主旨。

【小题5】可围绕“战胜自我”、“摒弃私心”、“胸怀天下”、“志向高远而豁达进取”来谈。

【解析】

【小题1】试题分析：

这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。

只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。

注意“薄”是迫近的意思，注意“景”是名词，“日光”的意思。

考点：

理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【小题2】试题分析：

这道题目考查的是文言文中多义词的掌握。

平时要加强对多义词的积累与识记。

注意B项“去”都是离开的意思。

考点：

理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【小题3】试题分析：

本题考查的是对文言句子的翻译。

我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。

注意第

（1）句采用了互文修辞，第

（2）句中“先”是“在…之前”的意思。

考点：

理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【小题4】试题分析：

此题考查的是对文言文表达内容和写法上的理解。

内容上的理解可以结合第②③段的释译进行解答，对结构上的理解可以结合对第④段的含义进行解答。

考点：

理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

【小题5】试题分析：

这是一道主观题，要在充分理解文章内容和主旨的基础上，联系自己对生活的认识，抓住旷达胸襟来谈自己的做法，做到切实可行即可。

考点：

对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

2．范仲淹北宋

3．贬职同“嘱”详尽没有

4．时间空间。

特点：

水势浩大、早晚天气景象富于变化。

5．交代重修岳阳楼的背景，同时说明滕子京治政有方，虽遭贬谪却不沉沦，为下文“不以己悲”及对友人的规箴劝勉作铺垫。

6．作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。

也有知音甚少的慨叹。

【解析】

2．

试题分析：

文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

本题根据知识积累直接判断即可，注意不要写错字。

考点：

识记文学常识。

能力层级为识记A。

3．

试题分析：

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

要注意辨析词义用法的变化，如本题中“属”是通假字，要根据语境仔细辨析。

考点：

理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

4．

试题分析：

“描写角度”，是指从哪个方面来描写，一般指“空间角度”“时间角度”，还有人的感受如“视““听”等角度，阅读所示文段，根据描写洞庭湖景象的内容，从这些方面来判断。

从景物的变化来概括特点。

考点：

理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

5．

试题分析：

根据所学所记，结合本文的写作背景了解“滕子京”是在什么情况下重修岳阳楼的，即可理解“越明年，政通人和，百废具兴”一句的作用。

考点：

理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

6．

试题分析：

“微斯人，吾谁与归”在根据文段的内容了解“斯人”指的是哪种人，再结合作者最后的感慨来，从劝勉友人与表达心志两方面来理解此句。

考点：

理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

7．

（1）备：

详尽，完备

（2）潜：

隐没

（3）景：

日光

（4）一：

全

8．

（1）就会产生远离国都，怀念家乡，担心诽谤、害怕讽刺的情怀，会觉得满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。

（2）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。

9．

（1）这句运用拟人、对偶的修辞手法，极写洞庭湖浩大的气势。

（2）比喻贴切（或动静互衬），形象地描摹出月光下悦动的水波和沉璧似的月影的美好之态。

10．示例：

这句话的意思是比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后。

现实生活中，任长霞把人民的利益放在首位，不计较个人得失，吃苦在前，享乐在后。

她具有高度的责任感与使命感，就是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”最好的诠释。

【解析】

试题分析：

7．这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。

只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。

考点：

理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B．。

8．本题考查学生文言文句子的翻译能力。

文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：

忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。

考点：

理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B．。

9．本题考查学生对文言文句子的赏析能力。

首先要理解文言句子的现代汉语意思，再分析句子使用的写作手法、修辞手法，或者提炼有表现力的词语进行赏析即可。

这两句话都运用了修辞手法，可以从修辞的角度进行赏析。

考点：

理解文中重要句子的含意。

能力层级为理解B．。

10．本题考查学生对文言文句子的赏析能力。

首先要理解文言句子的现代汉语意思，再联系写作背景和作者的情况以及现实情况进行理解。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是《岳阳楼记》中的重点句子，表现出吃苦在前，享乐在后的精神，联系现实生活的事例进行理解即可。

考点：

理解文言文内容要点。

能力层级为理解B．。

11．俶尔远逝

12．

（1）寒冷；

（2）像北斗七星那样曲折；（3）穿过，透，这个意义现在写作“彻”。

（4）寂静的让人感到忧伤。

13．因为这里的环境过于冷清，不适合长时间停留，于是就记下了这里的景色离开了。

14．侧面烘托潭水的清澈透明。

开始心情愉悦（心乐之），被小石潭的美景所陶醉；最后心境仍然感到孤寂、悲凉。

因为美景只能取悦于一时，而作者被贬官的抑郁苦闷始终难以排遣，所以最终难免会落寞、悲凉。

（意思对即可）

15．

【解析】

11．

试题分析：

这是考查学生默写古诗文的能力。

属于承接性默写，默写时，需识记清晰外，还要注意书写正确。

注意俶、逝的书写。

考点：

默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

12．

试题分析：

本题考查的是常用文言实词的意义，通假字、词类活用，古今异义是文言文词语考查的重点内容。

学生需要重点识记。

注意“斗折”在这里是作状语，像北斗星那样曲折。

考点：

理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

13．

试题分析：

本题主要考查点是对句子翻译。

翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

注意重点词语“以”“乃”的翻译。

考点：

理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

14．

试题分析：

本题考查理解景物描写的作用。

解答此题的关键是在理解第二段内容的基础上，先分析运用了什么描写方法，在分析表达效果即可。

结合第二段的内容，从“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”中可知，这是通过侧面描写表现出潭水的清澈；从“似与游者相乐”可知，表现出作者愉悦的心情。

考点：

理解文中重要语段的作用。

能力层级为理解B。

15．

试题分析：

本题考查文章主题，要结合文章内容分析回答。

由“心乐之”体会出“乐”，由“凄身寒骨．悄怆幽邃”体会出“忧”或“悲”。

然后再联系作者被贬的背景回答即可。

作者观鱼时的心境是乐（高兴），离开小石潭时的心境是忧（凄凉）；作者作此文时，被贬为永州司马，心情复杂，既有被贬的失落、孤寂，又有重新振作，寄情山水正是为了摆脱被贬的郁闷之情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经接触凄清的环境，便会产生忧伤、悲凉的情感。

（意思对即可）

考点：

欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

16．缠绕左右像蛇一样忧伤的样子

17．这段正面描写鱼，却在侧面描写水，可谓是“无一句写水，却又句句写水”。

通过鱼的影子射在石头上、与在水底的活动可以看得一清二楚，都能表现出潭水的清澈。

18．凄神寒骨，悄怆幽邃。

19．乐是忧的另一种表现形式。

柳宗元参于改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

【解析】

16．

试题分析：

文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。

要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。

如：

卑鄙：

是古今异义词，低微鄙陋。

“蛇”名词作状语。

考点：

理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

17．

试题分析：

此题考查理解景物描写的作用。

解答此题的关键是在理解第二段内容的基础上，先分析运用了什么描写方法，在分析表达效果即可。

结合第二段的内容，从“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”中可知，这是通过侧面描写表现出潭水的清澈。

考点：

理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

18．

试题分析：

此题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。

答题时需要通晓全文大意。

“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的幽深悲凉的气氛，流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情；流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。

考点：

分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C。

19．

试题分析：

此题考查归纳文章主旨的能力。

根据文章内容“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之”，“心乐之”是作者在看到小石潭优美、寂静的环境后内心发出的喜爱之情，“似与游者相乐”是作者看到游鱼的感受。

这也与下文“凄神寒骨，悄怆幽邃．以其境过清，不可久居，乃记之而去”，写内心的抑郁、孤独做对比，表现乐只是短暂的，以乐衬悲。

考点：

分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C。

20．

（1）弯曲（或翻卷）

（2）呆呆的样子

（3）像狗的牙齿一样

（4）离开（每小题1分）

21．

（1）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上（或阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上）。

（2）因为这里的环境太凄清，不可以久留。

22．C

23．流露出作者孤凄悲凉的心情。

作者产生此情的原因：

一是他被贬谪而内心愤懑。

二是小石潭凄清环境的触发。

【解析】

试题分析：

20．本题考查学生对文言词语意义的理解。

实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。

另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。

注意“犬牙”的解释是名词作状语，像狗的牙齿一样。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

21．本题考查学生对文言句子的翻译能力。

句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。

1句注意“下澈”“石上”等关键词的翻译。

2句注意“以”“清”的翻译。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

22．此题考查学生的理解能力。

“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”写出了潭水的空明澄澈和游鱼的情态。

故C项错误

【考点定位】筛选文言文的信息。

能力层级为C。

23．此题考查学生的理解能力，一切景语皆情语，联系作者的写作背景，由于刚刚遭贬，心情十分苦闷，加上小石潭周围的景色过于冷清。

所以作者的心情是孤寂悲凉的。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C。

【小题1】D24．略25．发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛。

（或游踪顺序）26．清、澄。

侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。

无一字写水，但无处不在写水。

【小题5】比喻句如“斗折蛇行”“其岸势犬牙差互”等，分析表达效果略。

【小题5】喜悦凄凉因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。

寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

【解析】【小题1】

试题分析：

此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。

针对这种类型的题，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。

因此，考生在备考前也须特别注意一词多义、通假字、古今异义、词类活用和重要实词，以便考试时能够灵活运用。

D项中“清”：

凄清。

考点：

理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

24．

试题分析：

做翻译题，要注意几点规律：

1、字字落实，直译为主；2、注意词类活用、特殊句式；3、注意句子整体连贯，根据语境，做到文通字顺。

此题的采分点有“可”“许”“清”“居”。

考点：

理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

25．

试题分析：

本文是一篇课内精讲文言文，课上老师已经进行了讲解，只要认真参与课堂，将自己作为课堂的主人，那么本题就很好解答了，因为老师课堂上讲解此文时肯定要涉及本文的写作顺序。

考点：

归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

26．

试题分析：

首先要注意题干问的是“潭水的什么特点”，本段未写潭水一字，看似写游鱼，但水的清澈透明却是隐藏在文字中间的，这属于侧面描写。

考点：

理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

【小题5】

试题分析：

本题考查比喻句的表达效果，这段内容是写小潭源流的，因此“斗折蛇行”是写小溪的源流的，“其岸势犬牙差互”写小溪的岸势，因此其表达效果就要根据此来进行表述。

考点：

理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

【小题5】

试题分析：

由文中“心乐之”“似与游者相乐”可知，作者的心情是喜悦的；由“凄神寒骨，悄怆幽邃”可知作者的心情是凄凉。

作者心情发生如此大的转变需要联系本文的写作背景，作者参与改革失败被贬，心情抑郁忧伤，游山玩水是他排遣忧伤的方式，小石潭优美的风光虽然让他暂时忘记忧伤，但一经凄清环境的触发，抑郁忧伤的心境就又体现出来了。

考点：

分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C。