大连市教学中的互联网搜索优秀教学案例评选 张洁 新标准英语三起第六册 M2U1 She learnt English.docx
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大连市教学中的互联网搜索优秀教学案例评选张洁新标准英语三起第六册M2U1ShelearntEnglish
大连市2012年“教学中的互联网搜索”
优秀教案评选教案设计
Module2Unit1ShelearntEnglish.
学校：
大连市高新园区大龙王塘小学
姓名：
张洁
地址：
大连市高新园区大龙王塘小学
邮编：
116044
大连市2012年“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
教案设计
、一、教案背景
1、面向学生：
□中学小学
2、学科：
英语
3、课时：
第1课时
4、学生课前准备：
Tomakedialoguesaboutpage7,using“Whatdidshe/hedoyesterday?
”“She/He….”（madeacake\boughtabook\ateanicecream\wenttothezoo\watchedTV\didhomework）
二、教学课题
Module2Unit1ShelearntEnglish.
三、教材分析
教学内容：
外研社新标准小学英语（三起）第六册P6—7
教材分析：
Module2 Grandparents
Functions：
学会如何进行人物介绍及描述过去或现在经常发生的事情
TargetLanguage：
ShelearntEnglish.He’slearningEnglishnow.
Didshelearnanyforeignlanguage?
Yes,shedid./No,shedidn’t.
Mr.Liwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He’steacherisMr.Li.
Vocabulary:
7个
Task-based：
向同学介绍你自己；拿出父母的照片向他人介绍；调查同学或周围的人过去或现在是否经常做某项活动
教学建议：
1、要求在课前预习时收集以前学过的有关动作的词组：
如：
makeacake,watchTV,etc,在课堂上让学生快速表演，全班说，大量流动复习。
2、在Unit1的对话教学中，采用情景教学法及任务教学法，拿出准备好的照片或图片进行人物或情景的介绍，之后通过听课文的对话录音让生找出课文中不同的表达法，课后让生结合第一模块的表达法来完成一个说的任务，即继续探讨你的家人或朋友在不同时期所做不同的事情，同时要求能划出本单元的重难点，为第二课时的教学做好准备；
3、采用活动教学法和任务教学法，在课堂上通过反复地听，让生在活动中不知不觉地掌握了本单元要求四会的单词或句子，而对话内容则要求学生能听、能说、能表达即可；
4、以直拼法和活动教学法为主，通过字母组合在单词中的发音规律来引导学生运用直拼法来掌握单词的拼读和书写，即培养学生见词能读、听音能写的能力；chant的教学是通过反复的听音、听说、及听说唱及演等，chant中的词、句不作详细的解释，也不要求同学们掌握。
学生分析：
五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，此年龄段的学生天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望。
但这个阶段的学生经过一段时间的英语学习，学生与学生之间已经出现了两极分化。
一些学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，在课堂上积极发言，已经初步具有自学能力，明确学习英语的重要性，但也有少数学生由于英语底子较差等原因，对英语的学习兴趣慢慢降低。
教师应紧紧抓住学生的这些特点，因势利导，循循善诱，使其在教师营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
教学目标：
Teachingaims
1．Knowledgeaims
（1）Learnsomenewwords“these,dancer,learn-learnt.”
（2）Learnsomewordsofpasttense:
is–was dance–danced learn-learnt
（3）Learnsomeimportantsentences:
DidyourgrandmalearnEnglish?
Yes,shedid./No,shedidn’t.
2．Abilityaims
（1）Studentsareabletodescribetheactionshappenedwiththepasttensecorrectly.
（2）Studentsareabletousepasttensefreely.
3．Emotionaims
（1）Tofosterstudents’consciousnessofgoodcooperationandpropercompetition.
（2）Todevelopstudents’interestinEnglish.
教学重难点：
重点：
Studentscanunderstandthepresentcontinuoustenseandthepasttensecorrectly.
难点：
Toenablestudentstostudyingroupsandcooperateskillfully.
教学方法：
1．把快乐带入英语课堂，营造愉快的语言氛围。
本课开始，学生就在歌声中开始了愉快的语言学习。
课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中学习新知识，体验到英语教学的趣味。
2.采取任务型练习方式，使学生在用语言完成交际任务的过程中，内化语法形式。
教师在设计交际任务时要根据语境预设语言形式，要学生通过一定的语言形式来进行交流。
3.在新授过程中,充分利用多媒体辅助教学创设情景,让学生切身体会并熟练运用所学的句型。
4.开展多种活动，注重语言的操练与运用。
四、教学过程
I.Warmup
1.Greeting:
T:
Hello,everyone.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou,andyou?
T:
I’mfine,too.
2.Sayachant.
T:
Let’ssayachant.Thenfindthepasttenseofoneword.
（PPT放映课本第七页第三题的诗歌，学生齐说这首诗，指生回答诗中的过去式。
）
【XX图片】
S:
Thepasttenseof“see”is“saw”.
（PPT出示“see—saw看见”。
）
T:
Readittogether.（学生齐读“see—saw看见”。
）
II.Presentation
1.Reviewtheirregularvariationofpasttense.
（PPT出示is/am、are、do、buy、run、go、eat、have、meet、drop的原型，让几个学生说出它们的过去式：
was、were、did、bought、ran、went、ate、had、dropped，然后全班齐说。
）
【XX图片】
2.ShowthepictureofYangLipingandSstrytolearn“dancer”.
T:
Who’sshe?
S:
YangLiping.
T:
Whatdidshedo?
S:
Shedanced.（PPT出示“danced”,强调“ed”的发音：
/t/）
【XX图片】
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