部编版三年级课内阅读理解练习题带答案.docx

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部编版三年级课内阅读理解练习题带答案

部编版三年级课内阅读理解练习题（带答案）

一、阅读古诗，回答问题。

（一）山行

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1. 本诗的作者是 代诗人 。

2. 理解下面词语的意思。

寒山：

          生：

          坐：

          红于：

3. 古诗后两句的意思是：

4. 这首诗描写的是什么时节的景象？

（ ）

A. 初秋。

B. 深秋。

（二）望洞庭

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

1. 这首诗的作者是        代诗人        。

2. 理解下面词语的意思。

和：

            白银盘：

            青螺：

3. “潭面无风镜未磨”指的是湖面 ，像 。

古代铜做的镜子，需要 ，才能保持光亮。

4. 古诗后两句的意思是：

二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！

这时候，窗外十分安静，树枝不（）了， 鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1. 我能在文中的括号里填上表示动作的词。

2. 读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景， 为什么还要写小动物呢？

我来回答：

这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了 ， 为学校增添了的气氛； 二是突出了孩子们读书读得 ， 读得 ，读得 ；三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。

3. 我能写出这段课文提到的那些小动物。

4. 我很喜欢这个小学，因为：

三、阅读《 灰雀》片段，回答问题。

有一年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园散步。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：

两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

1. 写出下列词语的反义词。

矮小——（）讨厌——（）俯视——（）忧伤——（）

2. 白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是 的，一只胸脯是的，它们在树枝间 ，婉转地歌唱，非常 。

3. 从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？

用横线画出来。

4. 假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？

四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，回答问题。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 

 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间， 愉快地蹦跳着、歌唱着……

1. 根据选文填上恰当的量词。

一（）地毯一（）落叶一（）巴掌

一（） 雨靴一（）小鸟

2. 水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？

 这是一块 的， 的地毯。

3. 照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？

法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。

法国梧桐树的落叶像                    ；棕红色的小雨靴像           。

4. 你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？

 五、阅读《秋天的雨》片段，回答问题。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1. 秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？

黄色：

金黄色：

红色：

橙红色：

2. 黄黄的叶子像 小扇子，扇走了 。

红红的枫叶像 邮票，邮来了 。

3. 文中画线的句子，是 句。

你能仿写一句吗？

4. 想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？

六、阅读《金色的草地》片段，回答问题。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？

我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

1. 根据课文的内容，完成下面的表格。

时间

早上

中午

晚上

蒲公英的花朵

草地的颜色

2. 文中说蒲公英的花像什么呢？

我知道，像 。

3. “我”发现草地会变颜色是分两次发现的，第一次发现是有意的吗？

第二次呢？

两次发现有什么不同？

第一次：

 。

第二次：

 。

两次发现的不同：

                  。

八、阅读《在牛肚子里旅行》片段，回答问题。

“当然有用。

等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。

”“谢谢你!

”红头的声音小得几乎听不见了。

它咬着牙不让自己 失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。

这一下，红头又看见了光亮。

可是，它已经一动也不能动了。

这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

“阿嚏!

”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。

1. 照样子，仿写词语。

蹭来蹭去   

2. 用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。

3. 根据短文内容填空。

牛 的时候， 它要把刚才 重新送回到嘴里， 

然后     。

这种现象叫做反刍。

青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？

                               九、阅读《总也倒不了的老屋》片段，回答问题。

“等等，老屋！

”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。

”

老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：

“哦，是小蜘蛛啊。

好吧，我就再站一会儿。

”

小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。

偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。

1. 按要求写词语。

反义词：

飞快——（）偶尔——（） 近义词：

安心——（）马上——（）

2. 根据短文内容补充词语。

一个（）的声音一张（）的网

3. 把下面的句子换一种说法，保持句意不变。

外面的树被伐木工人砍光了。

蜘蛛把虫子吃掉了。

4. 小蜘蛛为什么会那么饿?

十、阅读《美丽的小兴安岭》片段，回答问题。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

秋风吹来， 落．叶在林间飞舞。

这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参．等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。

树上积满了白雪。

地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。

西北风呼呼地刮过树梢，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。

紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

1. 把下列词语补充完整。

又（）又（）又（）又（）又（）又（）

2. 根据课文内容连一连。

 紫貂    舔脚掌

松鼠    捕野兔

黑熊    吃松子

3. 秋天和冬天相比，你更喜欢哪个季节的小兴安岭？

十一、阅读《掌声》片段，回答问题。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

1. 按要求解释下面的词语。

犹豫：

                                        镇定：

2.“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”说明她 ，甚至有点 。

“骤然”“热烈而持久”“热烈”表现了同学们对英子的友爱，。

“泪水流了下来”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌声给英 子 。

3. 根据短文内容判断。

（1） 英子流泪是因为感到委屈。

（）

（2） 同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。

（）

（3） 人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。

（）

4. 假如你是英子，走下讲台时，你会想些什么？

十二、阅读《父亲、树林和鸟》片段，回答问题。

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。

“这是树林和鸟最快活的时刻。

”父亲说。

我知道父亲此时也最快活。

过了几天，父亲对我说：

“鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

”

“为什么？

”我惊愕地问。

父亲说：

“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。

”我真高兴，父亲不是猎人。

1. 找出文中的两组近义词。

（ ）——（ ）（ ）——（ ）

2. 按要求改写句子。

这是树林和鸟最快活的时刻。

（改成反问句）

3. 鸟最快活的时刻，是 ，也最容易被猎人打中，因为：

 。

4. 理解画线句子的含义。

参考答案

一、

（一）1.唐杜牧

2.寒山：

深秋时节的山。

生：

产生，生出。

坐：

因为。

红于：

比……更红。

3.点拨：

首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。

答案：

停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。

枫叶秋霜染过，比二月春花更红。

4.点拨：

这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗。

答案：

B

（二）1.唐刘禹锡

2.和:

和谐。

白银盘：

比喻洞庭湖。

青螺:

比喻君山。

3.平整却又朦胧未打磨的镜子不时打磨

4.点拨：

首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。

答案：

遥望洞庭湖美丽的湖光山色，真的令人浮想联翩。

那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。

二、1.点拨：

仔细阅读短文，找到这三个动词。

摇叫停

2.点拨：

这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。

这个自然段在写了学  生活动的同时，还写了许多的小动物。

一是更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活  泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入