《纸的发明》优秀教案1.docx

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《纸的发明》优秀教案1

三年级下册语文教案《纸的发明》人教部编版

《纸的发明》教学设计

设计说明：

本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。

教学时，我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点，最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。

课前准备：

1、预习课文，认读生字。

（学生）

2、制作多媒体课件。

（教师）

制定目标：

1、认识本课11个生字，会写12个生字。

正确读写“创造、制作、伟大”等词语；

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容；

3、知道纸的制造过程及有关纸的常识；

4、从纸的发明过程中，感受我国古代劳动人民的智慧。

教学重点：

了解内容，知道纸的制造过程及有关纸的常识。

教学难点：

从纸的发明过程中，感受我国古代劳动人民的智慧。

实施目标：

一、激趣导入，引出课题

同学们，我们的祖国历史悠久，其间产生了大量的发明创造，他们对我们的生活产生了深远的影响。

在这些体现了古代人民智慧结晶的发明中，四大发明对全世界都产生了重大意义。

同学们，你们知道我国的四大发明都是什么吗？

（生齐答）

这节课，我们就学习一篇与造纸术有关的课文---10《纸的发明》。

二、初读课文，学习生字词

1、学生自由读文，勾画生字词。

2、学生自主识记课文的生字词。

3、找一找，这篇课文在结构上是按照什么顺序写的。

4、明确本文的写作顺序：

总-分-总。

5、师检查生字词。

6、梳理汉字结构。

7、重点讲解本课难写的字“洲”“册”，生练写并展示。

8、解词释义，明确词语“创造”“学富五车”“粗糙”“传承”

的意思。

三、再读课文，了解课文内容

1、整体感知。

学生自由朗读课文，思考：

如果把课文划分为三个部分，应该怎么分？

学生试着概括每部分的大意。

师生共同梳理课文划分。

2、分段学习。

①学习第1自然段。

课件出示：

造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

指名读。

圈出“之一”提问：

这能不能删掉？

为什么？

生答。

②学习第2～4自然段。

学生再读课文，边读书边找一找我国的造纸术的发明经历了怎样

的过程？

找到后，在相应的位置上做标记。

梳理造纸术的发明经历的过程

造纸方法发明以前：

龟甲、兽骨或青铜器。

后来：

竹片、木片。

缺点？

再后来：

帛。

优缺点？

西汉时代：

麻。

缺点？

东汉时代：

蔡伦改进造纸术优点？

蔡伦造纸经过：

剪碎或切断→浸→捣→捞→晒

③学习第5自然段。

学生齐读本段。

了解中国的造纸术对世界有何影响。

学生思考，课文最后一个自然段有什么作用？

四、教师小结

这篇文章主要介绍了我国发明造纸术的经过及其重大意义，赞美了我国古代劳动人民的卓越智慧。

正是纸的发明，古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来，使我们欣赏到他们的作品。

我国古代劳动人民真了不起，为全人类作出了多大的贡献啊！

五、板书设计

教学课题

10.《纸的发明》

教学目标

1．会认11个生宇，会写12个生字。

正确读写“创造、阅读、携带、学富五车、蚕茧、薄片、粗糙、捣烂、轻便、邻近”等词语。

2．默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。

3．了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

4．了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。

重点难点

1.默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。

2.了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

3.了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。

教学准备

1.布置学生搜集造纸术相关资料。

2.生字卡片，。

课时安排

2课时

教

学

过

程

第一课时

一、谜语导入，揭示课题

猜谜：

生得轻巧白净，中国创造发明。

传播文化知识，深受人类欢迎。

同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。

你知道纸是怎么来的吗？

（学生自由发言）

同学们了解的真不少，这节课我们就来了解纸的有关知识。

板书课题，学生齐读。

近义词辨析：

发明（创造出新事物或新方法。

）发现（第一次看到或知道。

）

二、初读课文，学习字词。

1.自由读课文，要求读准字音。

（自读要求）

2.检查自学情况。

（1）：

创造携带保存制作蔡伦欧洲社会

指名读，指名领读，齐读。

互相交流识记生字的方法。

点拨多音字（鲜、累）。

老师这里也有一座造纸工厂，请同学们将老师需要的原料准备好。

（识字游戏）

（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。

3.指导书写。

（1）：

术伟录册保存

约验阿欧洲社

①小组交流：

怎样写好这些字。

（生字结构归类）

②全班交流，教师评议，重点指导。

③“伟、保、存、约、验、阿、洲、社”都是左右结构，左窄右宽。

④“录”是上下结构，下半部分是五画，不要写成“水”，第七笔是撇。

⑤“欧”字是左右结构，书写时注意左右基本同宽，左低右高。

“欧”的第二笔是撇

⑥易错字“验”不要少些横。

（2）学生练习书写，教师巡视，个别指导。

三、再读课文，探究初成。

1.默读课文，概括课文主要内容。

（1）学生默读课文，3分钟内完成默读。

教师巡视，提醒：

不出声，不指读，不动唇，同时标出自然段。

（2）完成填空。

这篇课文先讲了在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。

到了西汉时期，人们造出了（），但是粗糙不好书写。

到了东汉时期，蔡伦制成了既（）又（）的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展。

2.学生再次默读课文，圈画出造纸术发明的时间段。

（1）要点：

学生可能圈画出“早在几千年前”“西汉时代”“东汉时代”“后来”。

教师相机总结出“造纸方法发明以前”“西汉时代”“东汉时代”“后来”。

（2）根据图表，概括每个自然段的大意。

①图表，运用段落中的关键语句以及所给的时间段提示词，写出每个自然段的段意。

②自己填一填

③小组汇报交流

要点：

造纸方法发明以前，人们在龟甲、竹片、木片、帛上记录文字，但是竹片、木片携带不方便，帛价格太贵。

东汉时代，蔡伦改进了造纸术，使得纸可以大量制造，且价格便宜。

四、课外延伸。

我们初步了解了纸的历史，老师还要带你们走进纸的家族，我们一起来看看资料袋中的内容。

（展示）

在我们的生活中我们离不开纸的家族成员，现在的我们为了环保，还会将废纸回收，然后使用它们重新造纸，这就是（再生纸）。

还有越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸用的越来越少了。

希望同学们在了解纸的同时也能做到合理利用它们，保护我们的环境。

五、布置作业。

1．搜集蔡伦的故事，课间和同学交流。

2．按照时间顺序，把课文每个自然段主要内容概括出来。

第二课时

一、回顾导入，温故知新

同学们，上一节课中，我们知道了，造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界

今天，让我们跟随作者，继续学习《纸的发明》这篇课文吧！

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二、细读课文，深入探究。

1.文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？

（造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

）（板书：

伟大贡献）

师：

你有一双善于发现的眼睛，找得真准确。

这句话在课文中起什么作用？

它还能告诉我们什么呢？

（总领全文）

2.自由朗读第二自然段（读书要求）。

不动笔墨不读书，看到同学们都能够按照老师的提示拿起笔在书上圈画，老师真高兴，希望这个好习惯你们能继续保持。

请同学们来说说你找到的答案吧！

句子：

要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。

后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。

人们有方法记录事情，但是并不方便，携带这些东西非常的重。

再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。

这些方法怎么样，请你来评价。

预设：

笨重，不方便；价格贵

3.记录的工具，这些写字的方法，只有少数人能用，不能普及。

怎么办呢？

4.默读第3自然段，看看古人又用什么办法书写文字呢？

采用薄布，麻来造纸，并做点评。

5.人们不断地改进，请你们来想一想，篾席上残留的薄片和麻纸适合人们写字吗？

6.想了那么多的方法却还是不行，这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？

谁把这个问题解决了？

（板书：

蔡伦）

蔡伦资料，学生自由阅读。

蔡伦（?

-121）字敬仲，东汉桂阳郡人。

汉明帝永平末年入宫给事，章和二年（公元88年），蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。

蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。

元兴元年（公元105年）奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。

建光元年（公元121年），因权力斗争自杀身亡。

蔡伦是怎样改进造纸术的呢？

（板书：

造纸术）

图示造纸过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

（用这种方法造的纸，轻便好用，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。

）

7.齐读课文第5自然段造纸术的发明，对世界产生了怎样的影响？

都传播到了哪些地方？

（造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

）（板书：

影响世界）

三、拓展延伸。

1.：

四大发明

过渡：

蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，四大发明是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。

四大发明是中国古代先民为世界留下的一串光耀的足迹，是人类文明进步作出巨大贡献的象征

造纸术的发明为人类提供了经济﹑便利的书写材料，掀起一场人类文字载体革命；雕版印刷术的发明大大促进了文化的传播；指南针的发明为欧洲航海家的航海活动，提供了条件；火药武器的发明和火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。

2.学习了课文，阅读了有关资料，你想说点什么呢？

（学生自由发言，教师评议。

）

四、总结全文，感情升华。

课堂小结：

同学们，在浩瀚的历史长河中，中华民族五千年历史，书写着永不停息、对美好幸福的追求，展示着永不磨灭、对民主富强的探寻。

绵延的历史、灿烂的文明，从来就没有中断过。

作为新中国的少年儿童你们应该为祖国悠久灿烂的历史而感到骄傲，感到自豪。

同时，我也希望大家努力学习，学好科学文化知识，将来为人类社会的进步做出贡献。

板书设计

             10纸的发明

蔡伦

伟大贡献影响世界

造纸术

课后反思

三年级下册语文教案-10.《纸的发明》-人教（部编版）

三年级下册语文教案《纸的发明》人教部编版

《纸的发明》教学设计

设计说明：

本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。

教学时，我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点，最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。

课前准备：

1、预习课文，认读生字。

（学生）

2、制作多媒体课件。

（教师）

制定目标：

1、认识本课11个生字，会写12个生字。

正确读写“创造、制作、伟大”等词语；

5、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容；

6、知道纸的制造过程及有关纸的常识；

7、从纸的发明过程中，感受我国古代劳动人民的智慧。

教学重点：

了解内容，知道纸的制造过程及有关纸的常识。

教学难点：

从纸的发明过程中，感受我国古代劳动人民的智慧。

实施目标：

六、激趣导入，引出课题

同学们，我们的祖国历史悠久，其间产生了大量的发明创造，他们对我们的生活产生了深远的影响。

在这些体现了古代人民智慧结晶的发明中，四大发明对全世界都产生了重大意义。

同学们，你们知道我国的四大发明都是什么吗？

（生齐答）

这节课，我们就学习一篇与造纸术有关的课文---10《纸的发明》。

七、初读课文，学习生字词

9、学生自由读文，勾画生字词。

10、学生自主识记课文的生字词。

11、找一找，这篇课文在结构上是按照什么顺序写的。

12、明确本文的写作顺序：

总-分-总。

13、师检查生字词。

14、梳理汉字结构。

15、重点讲解本课难写的字“洲”“册”，生练写并展示。

16、解词释义，明确词语“创造”“学富五车”“粗糙”“传承”

的意思。

八、再读课文，了解课文内容

3、整体感知。

学生自由朗读课文，思考：

如果把课文划分为三个部分，应该怎么分？

学生试着概括每部分的大意。

师生共同梳理课文划分。

4、分段学习。

①学习第1自然段。

课件出示：

造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

指名读。

圈出“之一”提问：

这能不能删掉？

为什么？

生答。

②学习第2～4自然段。

学生再读课文，边读书边找一找我国的造纸术的发明经历了怎样

的过程？

找到后，在相应的位置上做标记。

梳理造纸术的发明经历的过程

造纸方法发明以前：

龟甲、兽骨或青铜器。

后来：

竹片、木片。

缺点？

再后来：

帛。

优缺点？

西汉时代：

麻。

缺点？

东汉时代：

蔡伦改进造纸术优点？

蔡伦造纸经过：

剪碎或切断→浸→捣→捞→晒

③学习第5自然段。

学生齐读本段。

了解中国的造纸术对世界有何影响。

学生思考，课文最后一个自然段有什么作用？

九、教师小结

这篇文章主要介绍了我国发明造纸术的经过及其重大意义，赞美了我国古代劳动人民的卓越智慧。

正是纸的发明，古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来，使我们欣赏到他们的作品。

我国古代劳动人民真了不起，为全人类作出了多大的贡献啊！

十、板书设计