语文三年级上册第二单元备课.docx

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语文三年级上册第二单元备课

备课教师

叶菊潘婷婷

课题名称

5灰雀

教学内容

5灰雀第一课时

教学目标

1会读本课5个生字会写本课生字。

2正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点

识字写字朗读课文。

教学难点

理解词语“胸脯、婉转”的意思。

学情分析

教具准备

生字卡。

教学过程

复备

一、情景引题，激发兴趣

　1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。

2、学生交流后，教师简介列宁。

3、出示课文插图。

师：

瞧！

灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！

----揭题。

1）读题，提示：

“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

2）能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？

为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？

让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。

二、初读感悟

1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意。

2、学习生字新词。

3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。

理清课文脉络。

三、学习第一自然段

1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。

2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢？

找出句子来读一读。

说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。

4、巧妙结尾，设置悬念：

第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？

下节课我们继续学习。

四、学习生字，指导书写

　　1、学生自主观察本课生字有什么特点。

　　2、你认为最难写的是哪几个字？

说说你是怎么记住它们的字形的？

　　3、提醒：

本课左右结构的字较多，注意左右比例。

独体字“步”、“者”       

4、学生临帖、写“步、者”等字。

讲评字写得又漂亮又端正的同学。

五、布置作业:

布置学生摘抄本文中的好词好句，做“日积月累卡”。

教学反思

备课教师

叶菊潘婷婷

课题名称

5灰雀

教学内容

5灰雀第二课时

教学目标

1复习巩固生字词。

2以“列宁、灰雀、男孩”三者关系为故事线索，理清课文内容。

3重点体会列宁喜欢灰雀，热爱自然的情感，初步感受列宁对儿童的爱护，并受到爱护鸟类，热爱自然的熏陶。

教学重点

列宁发现灰雀消失之后，通过耐心得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过，即小男孩每次回答时心中的想法。

教学难点

如何使学生透过他们的语言和神态来领会人物的心理活动。

学情分析

教具准备

让学生收集有关列宁的资料。

教学过程

复备

一、激趣导入，感悟课文。

（一）出示灰雀图，突然剩下两只了，还有一只哪去了呢？

列宁心里会怎样呢？

那时因为列宁喜欢灰雀呀！

自己读读课文3—10自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。

1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

”

列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？

又会到哪儿去找呢？

体验“找遍了……也找不到灰雀”的心情。

指导读。

2、引导出示列宁的三句问话：

细细地读一读这些话，你体会到了什么？

3、指导朗读写列宁“喜爱灰雀” 的句子。

（二）那灰雀到底哪儿去了？

请生讨论回答：

小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。

1、你是从课文中哪些句子读出来的？

找一找。

体会：

（1）男孩吞吞吐吐地说：

“没看见，我没看见”。

理解“吞吞吐吐”的意思，说说他当时心理是怎么想的？

那你能读好它吗？

（2）“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

”

为什么他不敢讲？

他在害怕些什么？

（3）男孩看看列宁，说：

“会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

” 

①从这儿你又感受到了什么？

这时候，小男孩在想什么呢？

②教师运用手势，指导学生加强语气读出“一定会飞回来的！

”。

（4）男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢？

他对灰雀喜爱吗？

小组讨论、发表看

法，相互补充，汇报体会。

2、小结：

是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚定地说——“一定会飞回来！

” 在列宁真爱的感染下，孩子又决定怎么做？

（三）列宁是怎样对待小朋友的呢？

1、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再四人小组交流交流。

各自练读第3-9自然段，细细体味列宁说这话的意思。

板书：

宽容

（2）揣摩“一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷”。

（3）听到：

小男孩说：

“他会飞回来的”，“一定会飞回来。

”列宁此时此刻心里又是怎么想的？

带着你的体验来读读句子。

（4）所以列宁微笑着说，（生齐读---你好！

灰雀，昨天你到哪儿去了？

）就是这份深

2、我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧！

分角色朗读课文。

（四）还有哪儿不明白的地方吗？

二、体验、升华

1、（课件演示）在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。

看，它们又在枝头欢唱了。

如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢？

2、小组交流，全班交流。

三、扩展延伸

1、这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告诉我们有了错误承认了、改正了，就是诚实的孩子。

说说你自己有过这样的经历和感受吗？

2、个别交流。

四、课后作业：

收集名人故事。

板书：

教学反思

备课教师

叶菊潘婷婷

课题名称

6小摄影师

教学内容

小摄影师第一课时

教学目标

1、认识"摄、媚"等8个生字。

会写"突、按"等14个生字。

认识三种对话的形式。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

教学重点

通过理解重点词句。

教学难点

写字

学情分析

教具准备

字词卡，收集了解关于高尔基生平故事、资料。

教学过程

复备

一、揭题导入

1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。

今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。

这个男孩是一个小摄影师。

2、板书课题。

齐读课题。

你想知道些什么？

3、介绍高尔基。

二、初读课文，整体感知

1、请大家自由读课文，要求：

读准字音，读通句子。

遇到难读的词语或句子，请多读几遍。

2、抽读词语。

3、同桌互读，检查是否读准字音，读通句子。

4、指名读文，师生评价。

5、高尔基和小男孩之间发生了什么事呢？

请同学们再读课文。

三、识字写字。

1、小组合作：

说说你用什么方法记住这些生字。

2、指导写字：

3、学生练写。

4、作业：

完成生字词。

教学反思

备课教师

叶菊潘婷婷

课题名称

小摄影师

教学内容

小摄影师第二课时

教学目标

1复习生字词。

2、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

教学重点

理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

教学难点

通过对话和细节来体会人物的心理活动的变化。

学情分析

教具准备

生字卡片，收集了解关于高尔基生平故事、资料。

教学过程

复备

一、复习导入

1．巩固词语

纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告

2．用上以上词语来说说课文讲了一件什么事。

二、再读课文，朗读感悟。

1、通过高尔基和小男孩之间发生这样的一件事，你喜欢谁？

2、请同学们快速读文，你觉得高尔基或者小男孩是一个怎样的人？

3、你从哪些地方觉得高尔基是一个非常关心孩子的人？

从哪些地方看出小男孩是个有礼貌、会动脑的人？

请大家默读课文，边读边划出重点的词句。

4、小组交流。

5、全班交流，抓住重点词句，指导朗读。

①、抓住"鞠躬"、"打量"体会小男孩的机智，对高尔基的崇拜之情。

②、从小男孩"咧嘴笑了"到"大哭起来"，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？

引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。

③、抓住"吩咐"、"摆弄"等词体会高尔基任由小男孩的指挥，对下一代的关心和爱护。

④、抓住第11和最后一个自然段，从"赶紧""大声喊"及人物语言体会高尔基留住小男孩的心情很迫切。

6、表演悟情。

以小组为单位，分角色朗读、表演课文第1-11自然段的内容。

三、巧妙设疑，续写延伸

1、小男孩会回来吗？

从课文找到依据。

2、高尔基和小男孩再次见面时会说些什么，做些什么呢？

请你发挥你的想象力，继续写完这个故事。

板书：

6、　小摄影师

　　　　　　　关心、爱护

高尔基←--------→小男孩

　　　　　　　　会动脑、有礼貌

教学反思

备课教师

叶菊潘婷婷

课题名称

7奇怪的大石头

教学内容

奇怪的大石头第一课时

教学目标

1．认识“考、秦”等5个生字。

会写“著、藏”等13个字。

能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

 2．正确流利朗读课文。

教学重点

正确流利朗读课文。

教学难点

正确流利朗读课文。

学情分析

教具准备

1．发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。

    2．预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。

教学过程

复备

 一、谈话导入

你见过大石头吗？

如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？

我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习

     二、查预习情况

       1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。

       2．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

       3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

          三．解决一些术语词

    1.陨石：

大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

    2.地质学家：

从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。

    3.突兀：

高耸。

    4.第四纪：

地质历史的最后一个纪。

约从距今250万年前至今。

此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。

    5.冰川：

在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。

在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。

    6.秦岭：

横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。

我国地理上的南北分解线。

分布有冰川槽谷、角峰等。

   四、读课文思考

1、小李四光给你留下了什么印象？

　　教师相机板书学生对李四光的印象。

如：

爱思考，爱提问，好问好学，等等。

     2、能用书上的话来充分说明你的观点吗？

五、再读课文，合作研读

     1、再读课文，划出说明自己观点的理由。

     2、小组合作，互相说说自己的观点和句子。

　　由记录员做好记录，准备全班交流。

    六、指导写字，完成作业。

    1．认读要写的字。

    2．争做写字小老师：

那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。

“藏”字17画，第六笔为“┖”。

“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。

“旅”字，注意左下部分的笔顺。

布置作业

1、正确、较流利地朗读课文。

2、抄写本课生字、词。

  板书设计：

         7奇怪的大石头

       著 藏 巨 恐 坑 卧 推 秦 域 纪 遗 震

教学反思

备课教师

叶菊潘婷婷

课题名称

奇怪的大石头

教学内容

奇怪的大石头第二课时

教学目标

   1．正确流利朗读课文。