语文北京市西城区学年高一下学期期末考试试题word附答案版.docx
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语文北京市西城区学年高一下学期期末考试试题word附答案版
北京市西城区2017-2018学年高一下学期
期末考试语文试题
第
卷
一、论述类文本阅读（24分。
8小题，每小题3分）
阅读下面文字，完成1～5题。
当今社会，有一样东西几乎让所有人都无可逃避，那就是浮躁的风气。
浮躁，是人们内心的急躁、失衡、不沉稳。
浮躁，是丧失定力，随波逐流；是心急如火，投机取巧；是虚浮夸张，一片泡沫；是不要过程，只要结果。
人生在世，谁都有追求和欲望，古今中外，概莫能外，这本无可非议。
问题在于，面对浮华世界，人们的欲望变得更大、更多、更急切，由此衍生出浮躁的社会风气。
浮躁之风盛行，往往就会出现：
为官者盼望一步登天，为学者盼望一步到位，为商者盼望夜暴富，为艺者盼望一举成名。
也容易形成一些后果：
让清静的人生、精良的产品等，渐渐变得稀罕起来；一些工程因为求快而忽视细节和质量，导致事故多发、反复折腾、劳民伤财。
而那些整日忙碌赶场的人，那些“眼观六路耳听八方”的人，那些跟风起哄盲目不安的人，看似日理万机，好像勤奋忙碌，到头来往往难成大事。
今天的社会日新月异，节奏加速，变化更快、更多、更大，人们对变化的感受极为敏感；但也不要忘记，变动之中也有恒定的规律——结果需要过程，成功必得付出。
即便是插上了新技术的翅膀，站到了创新的风口，如果没有扎实稳固的知识和技能储备，成功终究是短暂而不稳固的。
盼望着步登天、一劳永逸，只能是如同梦呓。
《道德经》中讲，“重为轻根，静为躁君；轻则失根，躁则失君”。
人活一辈子，要想给社会给后人留下点东西，要想实现自我价值，就必须避开喧嚣，拒绝诱惑，祛除焦躁，静心定神，扎扎实实、聚精会神地做事。
“结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？
心远地自偏。
”陶渊明所揭示的，乃是喧嚣之中的宁静心态。
内心的宁静，是一种穿越世俗、撇开浮躁的力量。
有了它，便可以每临大事有静气，便听不到外界的吵闹嘈杂，便能忍得孤寂、受得清苦、看穿陷阱、看淡诱惑。
保持内心的宁静，是“大家”风范，亦属常人能力所及的状态。
宁静一旦成为心灵的常态，我们不必超脱凡尘，也一定可以专心致志、成就非凡。
（取材于林治波《愿宁静成为心灵的常态》）
1.下列词语中的“哄”，与“那些跟风起哄”中“哄”的读音相同的一项是（）
A.一哄而散
B.连哄带骗
C.哄动一时
D.哄堂大笑
2.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）
A.随波逐流：
比喻自己没有主见，随着潮流走。
B.概莫能外：
大概没有多少人能作为一种例外。
C.日理万机：
形容政务繁忙，此处指多样事务缠身。
D.日新月异：
每天每月都有新的变化，进步发展快。
3.对文中画线句子的理解，不正确的一项是（）
A.有新技术和创新思想支持，能够为获得成功提供更多有利条件。
B.“翅膀”“风口”之说，是对发挥一种推动作用的形象化描述。
C.有了扎实而稳固的知识和技能储备，就能有长久而稳固的成功。
D.要想成功，还需坚守“结果需要过程，成功必得付出”的认识。
4.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A.如今多数人都无法逃避浮躁之风，而实现自我价值必须避开浮躁。
B.“眼观六路耳听八方”一语，讽刺了那些八面玲珑见风使舵的人。
C.社会节奏加快，变化更快、更多、更大，这都让人变得更加脆弱。
D.“心远地自偏”来源于内心宁静，这种宁静能让常人也自有风范。
5.根据第三段内容，概括浮躁之风盛行带给人们的不良影响。
（3分）
二、文言文阅读
阅读下面文字，完成6～8题。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
6.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A.吾尝跂而望矣。
跂：
踮脚。
B.声非加疾也疾：
指声音宏大。
C.假舟楫者假：
假如。
D.君子生非异也生：
通“性”，资质，禀赋。
7.下列句子中加点词的意义和用法，不同于其他三项的一项是（）（3分）
A.吾尝终日而思矣
B.登高而招，臂非加长也
C.顺风而呼
D.非利足也，而致千里
8.对选段的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A.文中用“终日”“须臾”对比，以此突出学习对思考所提供的补益。
B.文中两次用“登高”设喻，从主动和被动两个角度强调学的效果。
C.文中登高招、顺风呼及假舆马、假舟楫，都指君子对外物的迷恋。
D.文意表明，后天的学习在积累知识培养品德方面都有着巨大作用。
三、古代诗文默写。
（8分）
9.在下面横线处填写古诗词原句。
（选填其中8处空白）（8分）
①清风徐来，_________。
举酒属客，_________，歌窈窕之章。
（苏轼《前赤壁赋》）
②悟已往之不谏，_________。
_________，觉今是而昨非。
（陶渊明《归去来兮辞》）
③青，_________，而青于蓝；冰，水为之，_________。
（《荀子·劝学》）
④鹏之徙于南冥也，_________，_________，去以六月息者也。
（《庄子·逍遥游》）
⑤_________，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒土谷浑。
（王昌龄《从军行》）
⑥青山遮不住，毕竟东流去。
_________，山深闻鹧鸪。
（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）
四、课内现代文阅读。
（12分）
阅读下面两个文段，完成10～12题。
（12分。
3小题，每小题4分）
文段一
我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。
您一定听说过他。
他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套于因为他老是是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。
也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
文段二
我们要老实说：
埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。
我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。
——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。
我们高高兴兴地从墓园回家。
可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。
局面并没有好一点。
实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！
10.文中说，别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。
这种刻画在人物形象特征的表现上有什么效果？
（4分）
11.文中说，埋葬别里科+夫，“是一件大快人心的事”，但为什么“我们从墓园回去的时候”却“谁也不肯露出快活的感情”？
结合文意作简要陈述。
（4分）
12.“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！
”这句话有什么深刻含意？
（4分）
五、经典作品阅读（6分）
13.在“文化经典解读”和“文学名著阅读”中选定1题，完成相应要求。
（6分）
（1）文化经典解读
子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”结合你对《论语》以及孔子思想的了解，简要分析并明确这句话中“学”所包含的内容。
（2）文学名著阅读
桑提亚哥是《老人与海》中的硬汉形象。
结合你对《老人与海》以及作家创作思想的了解，简要描述并评价作品中最能打动你的一个情节片段。
第
卷
六、文言文阅读（15分）
阅读下面文言文，完成14～18题。
（15分。
5小题，每小题3分）
人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。
夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致共之所欲至矣；是故游江海者托于船，致运道者托于乘，欲霸王者托于贤。
吕尚聘，而天下知商将亡而周之王也；管夷吾、百里奚任，而天下知齐秦之必霸也。
夫成王霸固有人，亡国破家亦固有人；桀用干莘①，纣用恶来②，秦用赵高，而天下知其亡也。
非其人而欲有功，譬其若夏至之日而欲夜之长也，射鱼指天而欲发之当也。
国无贤佐俊士，而能以成功立名，安危继绝者，未尝有也。
贤者立于朝，则天下之豪相率而趋之矣。
周公旦，白屋③之士所下者七十人，而天下之士皆至；晏子所与同衣食者百人，而天下之士亦至；仲尼修道行，理文章，而天下之士亦至矣。
虽有贤者而无以接之，贤者奚由尽忠哉！
骥不自至千里者，待伯乐而后至也。
卫君问于田让曰：
“寡人封侯尽千里之地，赏赐尽御府缯帛，而士不至，何也？
”田让对曰：
“君之赏赐，不可以功及也；君之诛罚，不可以理避也；犹举杖而呼狗，张弓而祝鸡矣；虽有香饵而不能致者，害之必也。
”
齐桓公使管仲治国，管仲对曰：
“贱不能临贵。
”桓公以为上卿，而国不治，桓公曰：
“何故？
”管仲对曰：
“贫不能使富。
”桓公赐之齐国市租一年，而国不治，桓公曰：
“何故？
”对曰：
“疏不能制亲。
”桓公立以为仲父，齐国大安，而遂霸天下。
孔子曰：
“管仲之贤，不得此三权者，亦不能使其君南面而霸矣。
”
子路问于孔子曰：
“治国何如？
”孔子曰：
“在于尊贤而贱不肖。
”子路曰：
“范中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也？
”曰：
“范中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也。
贤者知其不已用而怨之，不肖者知其贱己而雠之。
贤者怨之，不肖者雠之；怨雠并前，中行氏虽欲无亡，得乎？
”
（取材于西汉刘向《说苑·尊贤》）
【注】①干莘：
夏桀时代的臣子，惯于阿谀奉承。
②恶来：
商纣时代的臣子，崇尚勇力，不顾义理，后被周武王处死。
③白屋：
中国古代指平民居所。
④范中行氏：
指春秋时晋国的范氏、中行氏两大家族，后因联合作乱而被逐。
14.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A.人君之欲平治天下而垂荣名者垂：
流传。
B.安危继绝者，未尝有也继：
继续。
C.贫不能使富使：
驾驭。
D.齐国大安，而遂霸天下遂：
最终。
15.下列各组句子中加点词的意义和用法，不同的一项是（）（3分）
A.犹鸿鹄之无羽翼也//鹏之徙于南冥也
B.而能以成功立名//去以六月息者也
C.卫君问于田让曰//是不亦责于身者重以周乎
D.其亡何也//其远而无所至极邪
16.下列对文中画线语句的理解，不正确的一项是（）（3分）
A.贤者立于朝，则天下之豪相率而趋之矣
贤能的人在朝为官，天下豪杰就会轻率地表达恭敬
B.君之诛罚，不可以理避也
您对臣子的惩罚，不能够依据情理去躲避
C.桓公以为上卿，而国不治
桓公任命（管仲）为上卿，可是齐国并未管理好
D.贤者知其不己用而怨之
贤能的人了解到那些人不愿重用自己，就会心怀怨恨
17.下列对文章内容的理解，不符合原文意思的一项是（）（3分）
A.夏、商、秦灭亡，与桀、纣、秦君用不贤者有关，奸佞位居高位就会贻害无穷。
B.田让提醒卫君，仅仅依靠封赏并不能实现延揽贤才的目标，有时还会适得其反。
C.周公、晏子、孔子各例表明，有品行有学问的人当朝，能为国君延揽更多人才。
D.管仲一再向桓公索要更好的待遇，说明贤者也有缺点，国君要容忍他们的缺点。
18.国君想要治理好天下，尊贤爱才是非常重要的方面。
根据全文内容，概括国君如何才能真正作到尊贤爱才。
（3分）
七、古代诗歌阅读与鉴赏（7分）
阅读下面古诗，完成19～20题。
梅花
韩偓①
梅花不肯傍春光，自向深冬著艳阳。
龙笛远吹胡地月，燕钗②初试汉宫妆。
风虽强暴翻添思，雪欲侵凌更助香。
应笑暂时桃李树，盗天和气作年芳。
【注】①韩偓（约842~923）：
晚唐五代诗人，为朱全忠所恶，闻朱全忠劫持唐昭宗迁都洛阳，遂弃官南下湖南。
这首诗即是其流寓湖南醴陵时所作。
②燕钗，旧时妇女别在发髻上的一种燕子形的钗。
19.下列对这首诗的理解或分析，不正确的一项是（）（3分）
A.一二句写梅花于寒冬盛开，春光灿烂时却已凋零，含惋惜之情。
B.“龙笛”一句借笛曲来写梅，歌咏梅花冰清玉洁、高雅脱俗之韵。
C.“燕钗”一句以美人来喻梅，表现梅花清丽飘逸、矜持绰约之态们。
D.五六句写风雪肆虑，衬托出梅花傲然的气质和铁骨冰心的品格。
20.这首诗结尾两句提到了桃李的形象，这样写有什么作用？
（4分）
八、文学作品阅读与鉴赏（18分）
阅读下面作品，完成21～24题。
草木虫鱼
好多文章把三年困难时期①写得一团漆黑，毫无乐趣，我认为不对。
在那个特殊的时期里，也还是有欢乐——当然，所有的欢乐大概都与得到食物有关。
那时候，我六七八岁，与村中的孩子们一起，四处游荡着觅食，活似一群小精灵。
我们像传说中的神农一样，几乎尝遍了田野里的百草百虫，为丰富人类的食谱作出了贡献。
那时候的孩子都挺着一个大肚子，小腿细如柴棒，脑袋大得出奇。
我当然也不例外。
我们村子外是一片相当辽阔的草甸子，荒草没膝，地势低洼，水汪子多。
那里既是我们的食库，又是我们的乐园。
春天时，我们在那里挖草根剜野菜，边挖边吃，边吃边唱。
我们是那个年代的牛羊歌手。
我们最喜欢唱的一支歌是我们自己创作的，曲调千变万化，但歌词总是那几句：
这个年代，真是不平凡；吃着茅草饼，喝着地瓜蔓……歌中的茅草饼，就是把茅草的白色的甜根，洗净，切成寸长的段，放到鏊子上烘干，然后放到石磨里磨成粉，再用水和成面状，做成饼，放到鏊子上烘熟。
茅草饼是高级食品，并不是天天人人都能吃上。
我歌唱过一千遍茅草饼，但到头来只吃过一次茅草饼，还是兰士年之后——在大宴上饱餐了鸡鸭鱼肉之后，作为一种富有地方风味的小点心吃到的。
地瓜蔓就是红薯的藤蔓，用石磨粉碎后熬成粥，再加点盐。
这粥在当时也是稀罕物。
我们歌唱这两种食物，正说明我们想吃又捞不到吃。
我们只能大口吃着随手揪来的野菜，嘴角上流着绿色的汁液。
头大身子小的我们，活像那种还没生出翅膀的山蚂蚱。
我什么都忘了，也忘不了那种火红色的、周身发亮的油蚂蚱。
这种蚂蚱含油量忒高，放到锅里一炒滋啦滋啦响，颜色火红，香气扑鼻，撒上几粒盐，味道实在是好极了。
吃罢蚂蚱，很快就把夏天迎来了。
夏天食物丰富，是我们的好时光。
那三年雨水特大，一进六月，天就像漏了似的，大一阵小一阵，没完没了地淅沥。
庄稼全涝死了。
洼地里处处积水，成了一片汪洋。
有水就有鱼。
各种各样的鱼好像从天上掉下来似的，有一些鱼连百岁的老人都没见到过。
我捕到过一条奇怪又妖冶的鱼，它周身翠绿，翅羽鲜红，能贴着水面滑翔。
它的脊上生着一些好像羽毛的东西，肚皮上生着鱼鳞。
所以它究竟是一条鱼还是一只鸟，至今我也说不清。
其实最好吃的鱼是最不好看的土泥鳅。
这些年我在市场上看到的泥鳅，瘦得像铅笔杆似的，那也叫泥鳅？
我想起六十年代我家乡的泥鳅，一根根，金黄色，像棒棰
似的。
秋天是收获季节。
俗话说：
“豆叶黄，秋风凉，蟹脚痒。
”在秋风飒飒的夜晚，成群结队的螃蟹沿河下行，爷爷说它们是到东海去产卵，我认为它们更像是要去参加什么会议。
螃蟹形态笨拙，但在水中运动起来，如风如影，神鬼莫测，要想擒它，决非易事。
想捉螃蟹，最好是在夜里。
我曾跟随本家六叔去捉过一次螃蟹，可谓新奇神秘，趣味无穷。
白天，六叔就看好了地形，悄悄地不出声。
傍晚，人散光了就用高粱杆在河沟里扎上一道栅栏，留上一个口子，口子上支一个口袋网。
前半夜人脚不静，螃蟹们不动。
耐心等候到后半夜，夜气浓重，细雨蒙蒙，河面上长升着一团团雾，把身体缩在大蓑衣里，说冷不是冷，说热不是热，听着噼噼嗤嗤的神秘声响，嗅着水的气味草的气味泥土的气味，借着昏黄的马灯光芒，看到它们来了。
它们来了，时候到了，它们终于来了。
它们沿着高梁杆扎成的障子哧哧溜溜往上爬，极个别的英雄能爬上去，绝大多数爬不上去，爬不上去的就只好从水流疾速的口子里走，成了我和六叔的俘虏。
进入冬季就有点惨了。
冬天草木凋零，冰冻三尺，地里有虫挖不出来，水里有鱼捞不上来，但人的智慧是无穷的，尤其是在吃的方面。
我们很快便发现，上过水的洼地面上，有一层干结的青苔，像揭饼样一张张揭下来，放到水里泡一泡，再放到锅里烘干，酥如锅巴，味若鱼片。
吃光了青苔，便剥树皮。
剥来树皮，刀砍斧剁，再放到石头上砸，然后放到缸里泡，泡烂了就用棍子搅，一直搅成浆糊状，捞出来，一勺一勺，摊在鏊子上，像摊煎饼一样。
从吃的角度来看，榆树皮是上品，柳树皮次之，槐树皮更次之。
我们吃树皮的过程跟蔡伦造纸的过程很相似，但我们不是蔡伦，我们造出来的也不是纸。
（取材于莫言相关作品）
【注】①三年困难时期，特指上世纪新中国面临全国性粮食和副食品短缺危机的那一段时间，具体指的是从1959年一直持续到1961年。
21.下对作品内容的理解或分析，不正确的两项是（）（4分）
A.即便是在三年困难时期，人们依然能够从身边的草甸子中找到生活的乐趣。
B.牛羊歌手的歌唱内容，完全脱离农村的现实生活，是一种不切实际的幻想。
C.天就像漏了似的，为鱼的出现作了交代，也显示出生活遭遇了巨大的天灾。
D.文中将吃蚂蚱写得极富于生活情趣，反映出当时人们苦中作乐的生活态度。
E.我们造出来的也不是纸，意思是说在那个年代里，我们缺少蔡伦的创造力。
22.文中说：
“我们像传说中的神农一样，几乎尝遍了田野里的百草百虫，为丰富人类的食谱作出了贡献。
”这句话有什么含意？
（5分）
23.文中有关逮螃蟹的文字，精彩而又传神。
请自选角度，就此写一段鉴赏文字。
（4分）
24.本文以“草木虫鱼”为题，如何理解这其中的深意？
（5分）
九、微写作（10分）
25.到高二时，一些学科的学习将会以选课方式来完成。
我们每一位高一学生，都必须要思考和面对这一变化。
选择一个小题，根据提示宗，写一段文字。
不少于150字。
①写一段描写性文字，表现有你在现场的一次有关选课话题的讨论场景。
②写一段说明性文字，为将入校的高一新生介绍“选课”这一学习模式。
③写一段议论性文字，就学业发展阐述对选课这一学习举措的个人认识。
第Ⅲ卷
十、文章写作（50分）
26.阅读下面文字，按照要求写一篇作文。
合格，《现代汉语词典》中解释为：
合乎标准。
也就是说，“合格”意味着达到某种要求。
在生活中，只要我们愿意去面对，几乎时时处处都有作这样一种考量的余地。
以“合格”为题，选择你熟悉的一个方面或角度，恰当运用表达方式，写一篇有真情实感的文章。
文体自选，立意自定。
不少于700字。
【参考答案】
1.（3分）A
2.（3分）B
3.（3分）C
4.（3分）C
5.示例一：
一些行业急功近利，一些工程劳民伤财，一些人盲目跟风起哄难成大事。
示例二：
一些人追求成功时缺少必不可少的耐心，一些人完成工作时缺少必要的精益求精，一些人认识自己时缺少正确的自我判断。
6.（3分）C
7.（3分）D
8.（3分）C
9.①水波不兴，诵明月之诗；
②知来者之可追，实迷途其未远；
③取之于蓝，而寒于水；
④水击三千里，抟扶摇而上者九万里；
⑤大漠风尘日色昏；
⑥江晚正愁予（余）。
10.用夸张凸显别里科夫的保守与荒谬，讽刺效果更加鲜明而强烈。
11.（4分）恶劣环境中的一些变化，让人们对环境的改善充满期待；然而长久以来的压制又带给人们恐惧，不敢流露自巴的真实感情。
12.（4分）别里科夫这样的人的出现绝对不是个别情况，而是一种社会现象；只要别里科夫赖以生存的专制环境还存在，别里科夫这种装在套子里的人就必然会不断涌现。
13.
（1）分析，是指根据语境就“学”所指所作的推断或结合孔子相关认识而作的补充：
明确，是指将答题内容用清晰完整的语言表达来呈现。
（2）描述，是指根据所提供的情节片段就桑提亚哥形象所作的描述，或结合《老人与海》整本书而作的补充：
评价，是指将自己对形象的认识用鉴赏性的语言表达来呈现。
14.（3分）B【解析】“继”应为“使……存活下来”。
15.（3分）D【解析】A项中的“之”均为助词，取消句子独立性。
B项中的“以”均为介词，凭借。
C项中的“于”均为介词，引进对象，向，对。
D项中，前一个“其”为人称代词，他，他的；后一个“其”用在选择句中，表选择。
16.（3分）A【解析】相率，相约一起；趋，奔向，投奔。
17.（3分）D【解析】“索要更好的待遇，说明贤者也有缺点”于文无据。
18.①明察慎取。
明察人之贤愚忠奸，择贤去奸，知人善任；
②推贤重举。
重视“伯乐”在举荐人才方面的重要作用；
③赏罚有道。
制度必须赏罚有道，依功论赏，以理责罚；
④贤尽其才。
倾力支持，让贤士真正有机会去施展才干。
【参考译文】
国君如果想要治理好天下，从而能够流传下美好的声誉，一定要尊重贤能，礼待身份比自己低微的人士。
朝中没有贤能之人，就好像鸿鹄没有翅膀，即使有飞翔到千里之外的愿望，也不能到达它想要去的地方。
因此，游览江河湖海的人要依靠船只，到达远方的人要依靠车子，成就霸王之业的人要依靠贤能的人。
吕尚被任用，天下人就预知到商将灭亡，周将统治天下：
管夷吾、百里奚被任用，天下人就预知齐、秦一定能称霸天下。
（国君）成就霸王之业本来就需要贤才（辅佐），国家破亡本来也是因为有奸佞（作祟）；夏桀任用干莘，商纣任用恶来，秦二世任用赵高，天下人就知道他们的国家就要灭亡了。
任用了不适当的人却想要建立功绩，就好像在夏至这却想要夜晚（比白天）更长，对着天空射箭却还想射中水中的鱼一样。
国中没有贤明、优秀的臣子来辅佐，却还能凭借功绩来成就美名，使危乱的国家安定下来、让即将灭亡的国家存活下来，这种情况还未曾出现过。
贤能的人在朝为官，天下豪杰就会相邀一起前来投奔。
周公旦，他谦恭地对待的平民出身的士人有七十个之多，而后天下贤士都前来投奔；晏子所同衣共食的士人上百，而后天下的贤士也前来投奔；仲尼（致力于）提升品行修养，整理文献典籍，而后天下的贤士也前来投奔。
虽然有贤士却不能够（正确地）对待他们，那么贤士怎么能对国君尽忠呢？
千里马不会主动地从千里之外前来，（贤士）要等待伯乐出现之后才会到来。
卫君问田让：
“寡人分封爵位时用尽千里之地，赏赐贤士时用尽国库里的丝绸布帛，可是贤士仍不前来，是什么原因呢？
”田让回答说：
“您的赏赐，（臣子）不能够凭借功绩获得；您的惩罚，（臣子）不能够依据情理去躲避；这就像拿起棍棒去呼唤狗，拉开弓去逗引鸡；虽然有香饵去引诱，它们却不会到来，原因就在于它们明白（在这种情况下）伤害是一定会出现的结果。
”
齐桓公任命管仲治理国家，管仲回答说：
“地位卑微的人不能不能驾驭身份尊贵的人。
”桓公任命他为上卿，可是齐国并未管理好。
桓公问：
“什么原因呢？
”管仲回答说：
“贫穷的人不能驾驭富有的人。
”桓公把齐国一年的商业税收赏赐给他，可是齐国仍未管理好。
桓公问：
“什么原因呢？
”（管仲）回答说：
“（跟国君）关系疏远的人不能控制（跟国君）关系亲密的人。
”桓公于是尊奉他为叔父。
齐国于是上下安定，（桓公）最终称霸天下。
孔子说：
“管仲这么贤明，如果不能得到这三方面的权势，也是不能辅佐他的国君身居尊位称霸天下的。
”
子路问孔子：
“怎么治理国家？
”孔子说：
“（治理国家）在于尊崇贤士、轻视品行不好的人。
”子路又问：
“晋国的范氏、中行氏尊崇贤士，轻视品行不好的人，他们最后却灭亡了，为什么呢？
”（孔子）说：
“范氏、中行氏尊崇贤士，却不能真正重用他们，轻视品行不好的人却不能罢黜他们；贤能的人了解到范氏、中行氏不愿意重用自己，就会心怀怨恨；品行不好的人因为范氏、中行氏轻视自己，就会仇恨他们。
贤能的人怨恨他们，不贤的人仇恨他们：
怨恨他们的人和仇恨他们的人全都站在他们的对立面，范氏、中行氏就算不想面对失败的结局，怎么可能实现呢？
”
19.（3分）A
20.（4分）诗中说，相较于不畏强风暴雪、凌寒愈香的梅花，桃李
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