鲜花和星星.docx

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鲜花和星星

一、猜谜导入，激发兴趣

1、老师给大家猜两个谜语：

（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。

这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。

3、板书课题，读准课题。

二、初读诗歌，整体感知

1、初读诗歌，要求借助拼音把字音读准。

（“我”究竟为什么最喜欢夏天的鲜花和星星呢？

）

2、学习生字新词

⑴出示生字新词（多媒体）：

zuìmǎnduǒzhēnshǔkēnàwǎn

最、满天、一朵、真、数一数、一颗、那里、晚上

静听

思考猜猜

静听

齐读

自由读

观看

拼读

⑵去拼音读。

⑶再读课文。

3、练读轻音（多媒体出示）：

shǔzhemǎndìdetiànshangdedìshangde

数着、满天的、天上的、地上的

4、查读书情况。

三、精读课文，感情朗读

学习第一节。

　　1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。

（课件出示）美吗？

美在哪里？

　　　颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？

（出示卡片，读词：

五颜六色、五彩缤纷）

　　2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？

（出示句式：

看着这些美丽的花朵，我真想）

　　3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。

看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。

（出示图片）看，她说了什么？

（出示第一节）

　　4、自由读，边读边想想你知道了什么？

（结合板书：

多、美）

　　5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。

6、加上动作、表情读。

学习第二节。

　　1、过渡：

夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。

（出示图片）

　　2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？

看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？

（出示句式：

看着天上的星星，我觉得。

看着天上的星星，我真想。

）

　　3、那这个小姑娘在干什么呀？

（出示图片和第二节课文。

）

个别读

自由读

个别读

开火车读

看图

思考

静听跟读

思考口答

自由读

思考口答

练习读

静听

思考口答

　4、指名读，结合指导朗读。

（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。

　5、配乐加动作读。

（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。

指名表演，想读的一起读。

）

　6、配乐朗读全文。

六、指导写字：

“那”、“满”。

　　1、教师讲解、示范。

2、学生临写，教师巡视指导。

自由读

齐读

识记口头组词

书空描红

一、复习导入

1、复习生字词

　　出示：

满真数颗朵

　小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-------鲜花和星星。

（1）上节课学过的生字还记得吗？

让我们两列火车一起开。

（生开火车读生字词）

（2）这些字写得时候要注意些什么呢？

（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？

（生比较）

　　做个小填空：

一（　　）大树　　一（　　）星星

2、复习课文

看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？

（指名读）

二.拓展练习

　1．课件出示羊群图。

　2．小朋友们，这图上画的是什么啊？

　3．老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了《鲜花和星星》这篇课文后，老师相信你们能帮老师完成。

出示：

静听

开火车读

比较

记忆

个别读

看图

思考

　我喜欢

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我喜欢

　　　　秋天满地菊花：

　　　　　这里（　　）

　　　　　那里（　　）

　　　　真比（　　）

我喜欢

　　　　草原上到处是_________，

　　　这里_________，

　　　　那里_________，

　　　　真比__________________。

　4．评出“优秀小诗人”。

　5．总结：

今天，我真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现我们班里有许多小诗人。

可是知道吗？

做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面我们就来写好刚才我们认识的那几个字，好吗？

三、写字指导

看图

思考

口答

看图

思考

口答

静听

学习写字

一、激趣导入

　出示小熊图，问：

瞧，今天老师给大家带来一只什么？

认识吗？

　想知道小熊的故事吗？

——今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事。

让我们打开书，一起来学习这篇课文。

二、初读课文。

1、自读课文，要求：

读准字音，读通句子。

2、检查自读效果。

（1）出示生字词。

（正音，指名读，开火车读，齐读）

（2）将生字词带入课文中读一读，要求：

读得正确、流利。

（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？

（出示长句）

3、指名分段朗读课文，师生共用评议。

4、再次练读课文。

二、学习生字

　出示生字：

座玩空呀年象极

1、自主学习，说说用什么方法来记字形（留下足够时间，让学生思考，互相交流）

观看

静听

自由读

指名读，开火车读，

齐读

分组读

练习读

个别读

观察

思考

2、结合学生发言，教者小结：

　部件法：

玩：

“王”和“元”，合成“玩”。

　　座：

“广”字头，里面“坐”。

　　空：

“穴”字头，下面“工”。

（教新偏旁“穴”）

猜谜法：

象：

撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。

（教新偏旁：

撇刀头）

关键法：

年：

上面像个“人”，下面记笔顺：

横竖又横竖，“年”字就写成。

3、指导写字：

座：

半包围结构。

注意：

上面部分的横要略短，“坐”要略向左靠，否则会出现松散现象。

玩：

左右结构。

注意：

左边“王”的最后一笔改为提，“元”的撇画写得稍长，要延伸至“王”的一提之下。

空：

上下结构。

上面是“穴”字头，要盖住下面的“工”字。

年：

独体字。

第一二笔写得偏小，三横之间保持等距。

极：

左右结构。

左窄右宽，左高右低。

象：

上中下结构。

上面两个部分只占二分之一。

中间部分先写一个扁扁的口。

另外要处理好三撇。

4、按笔顺描红。

三、作业

练习写生字，习字册描红。

识记

观察

体会

记忆

口头组词

书空

描红

一、复习导入

　1今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）

　2读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只—小熊。

　3今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！

（小熊：

大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？

你们能教会我这些词语怎么读吗？

）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？

[显示]

一座荒岛　孤零零　梦见

　天空　云儿　飘来飘去　连忙

　种呀种　许多　漫山遍野　绿叶成阴

　高兴极了　不停地说

二、学习第一自然段

过度：

小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？

（生：

小熊住在一座荒岛上。

）[显示S1]

1这是第一自然段告诉我们的，小朋友你们就把自己当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。

2刚才你们是自己读给自己听，现在谁愿意来读给大家听。

（一人读）

齐读

静听

观看

自由读

个别读

思考

口答

小组读

个别读

师：

我仔细听了，这个词他读得真好（点出：

荒岛），让我知道这个岛上什么都没有，真是荒凉极了。

你听得仔细吗，他还有哪儿也读得很棒？

3引导学生讨论

　三、学习第二、三自然段

1就在这时，小熊看到天空飘来一朵云，连忙问—“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？

”[显示S2]

（1）谁来对着云儿问一问？

（你要让云儿知道你很想很想找到朋友。

）（你要急切地催着云儿给你出主意呀）（听出你这么着急，云儿肯定会帮你）（如果我是云儿一定很同情你。

）

（2）让我们一起来帮着小熊问一问。

（生齐读）

　2云儿不说话，飘来飘去变成了--一棵树。

[显示S3第一句]云儿的主意有点怪，他的意思你猜出来了吗？

（生：

他是要让小熊在岛上种树，岛上有了树，那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。

）（多请几人）

3小熊和大家一样聪明，他也明白了[显示S3第二、三句]师引读：

他在岛上—种呀种，（想一想这个词应该怎么读？

生：

读得慢一点，让大家感觉到小熊种树种得很辛苦，那就请你来读一读。

一起来）种了—许多小树苗。

（他种得可真多。

）

　　4一年，两年，小树苗--长大了，小岛变了样。

[显示图片]小朋友快瞧，在小岛上你们看到什么了？

（生看图自由交流）小岛上真是[显示两个词语]—漫山遍野，绿叶成阴（指名读，齐读）（要让大家感觉到山上山下到处都是树）（树叶长得可茂盛啦，就像撑开了一把把绿色的大伞）

四、学习四、五、六自然段

　　1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。

　　2

（1）看一只小鸟飞来了，他说--（小鸟可喜欢这儿啦，谁再来夸一夸。

）

静听

体会

齐读

体会

个别读

齐读

观看

思考

个别口答

跟读

思考

体会

口答

看图

自由交流

个别读

齐读

观看

思考

师：

许多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不停，他们在说什么呢？

（小鸟说话的时候它多高兴，多喜欢这儿呀！

）小鸟还说？

　　生：

自由发挥

（2）瞧，又有谁来了？

生：

小鹿，小象，小猴划着船来了。

（提醒次序，完整）

　　师：

小鹿蹦上小岛也夸—这儿真好，小岛好在哪儿呀，你也来做小鹿说一说。

？

小鹿还会说什么？

　　师：

小象一来到岛上，他也乐坏了，一个劲地说，你听到他说什么了？

　　师：

小猴跳上小岛高兴地说，他会说什么呀？

　　生；自由发挥（就把自己当成小动物直接说）（注意提醒表情、语气、联系小动物的生活习性展开合理的联想）

　　3小岛的环境变美了，引来了这么多的小动物要住在这儿，好热闹呀。

哎，我们来把小动物们纷纷赶来的热闹景象表演一下吧？

可是上来表演就看不到屏幕上的台词了，所以要请小朋友先把小动物们说的话背出来。

一边背可以一边配上表情，加上动作。

自编自演试一试。

五小结

　1荒岛变成了一个漫山遍野，绿叶成阴，动物成群的地方，我想无论谁去那儿都会夸—这儿真好。

（指名读课题）加感叹号，谁真心喜欢这个美丽如画的地方的，再来夸一夸？

（指名读，齐读）

　2小朋友拿起书，让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。

六书写指导

思考

想象

自由发言

看图

思考

口答

想象

个别答

分角色表演

静听

个别读

齐读