评语大全之好句加评语.docx

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评语大全之好句加评语

好句加评语

【篇一：

好句和点评】

1世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了：

在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。

——高尔基《时钟》

赏析：

这句话运用比喻象征拟人等手法，写出了时钟的无情，提醒我们珍惜时间。

2人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。

——余光中《左手的掌纹》

赏析：

这句话运用比喻的修辞手法，把落叶比作黄金，生动形象。

3那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。

——余光中《听听那冷雨》

赏析：

这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。

4那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。

——张抗抗《牡丹的拒绝》

赏析：

这句话运用比喻的修辞手法，把落花比作羽毛，表现了牡丹卓越的风姿。

5桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。

——张爱玲《秋雨》

赏析：

这句话运用比喻的修辞手法，把房屋比作老僧，写出了雨中房屋的淡定和冷清。

6时间好比一把锋利的小刀，如果用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年的消磨掉.

——张爱玲《心愿》

赏析：

这句话运用比喻和象征的修辞手法，写出了自己对时间的看法，时间是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。

7像一个巴掌，鲜红、鲜红；像一把扇子，平平展展；像一朵盛开的鲜花，永不凋谢！

——《秋叶》

赏析：

这句话运用比喻和排比的修辞手法，写出了秋叶的颜色形状和姿态，表现了秋叶和秋色的美好。

8几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。

——丰子恺《竹影》

赏析：

寥寥数笔，写出了几个小伙伴作画的情景，幽默风趣，用笔简练而独到，充满了丰子恺作品独特的魅力。

9丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。

赏析：

运用比喻的修辞手法，把花朵比作江河，语言精致优美，富有感染力，言语间充满了对桐花的喜爱，让读者也仿佛一起看到了这漫山遍野的桐花开放的胜景。

10他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。

赏析：

这句话运用比喻的手法写星星非常传神，把繁星比作百合，突出它的干净纯洁，把夜空比作湖面，写出它的平静美好。

然而这样的美景下，我却要死去了，反衬出我的懊悔。

11这时，一个鸟儿是一片树叶，一片树叶是一个鸣叫的音符，在寂寞的冬天里，老槐树就是一首歌。

赏析：

该句运用比喻修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣比作音符，将老槐树比作一首歌，生动形象的表现出冬天老槐树的热闹、充满生机的景象。

【篇二：

天津中考优秀作文（附好句标注加名师点评）】

优秀作文（请仔细体会加粗的彩色文字的匠心）

蜕变（适合“过程”“我的生活”等记事题目）

一只小小的毛毛虫在枝头艰难地蠕动，它在织茧，或者说，它在筑梦，一个美丽的梦——蝶梦。

一个小小的身影处于姹紫嫣红之中，女孩惊诧地望着面前的漫天蝶舞，一个想法在他的心中生根、发芽：

我要是也能“化蝶”，那该多好！

随着年龄的增长，女孩心中的“蝶梦”并未有丝毫的改变，只不过那不在时“变漂亮”的梦想，而是对成功的渴望，她坚信，自己学习成绩的提升，最终成功就是自己成蝶的那一刻。

毛毛虫在不停的织茧，世界渐渐在它的眼前模糊了，眼前只剩下白色的屏障，可它并没有因为留恋外面的美丽而放弃，“短暂的失去色彩是为了以更美好的面貌去面对，既是被人说成作茧自缚也好，我决不放弃！

”它在心中如是说。

女孩在享受着学习的过程，电脑与电视渐渐被学习资料与卷子所淹没，可是她却不抱怨，反而自得其乐，“学习的过程是快乐的，不是吗？

”她笑笑，继续攻克那道难题。

已经干瘪了的毛毛虫虚弱地倚在已经织好的茧中，为了筑梦它掏空了自己，现在的它已经有些想要放弃。

树上的小鸟了解它的痛苦，为它唱起了歌谣，它找回了慢慢丧失的意识，“没关系，这只是黎明前的黑暗”。

女孩的努力没有得到回报，她在一次考试中又失败了，她悲伤，她无奈，扑到床上大哭，哭累了，抬起头，瞥见了挂在门前的彩色蝴蝶风铃，那是妈妈送给她的礼物。

走过去，摇摇风铃，那风铃上的蝶，悦耳的风铃声，唤醒了她的蝶梦，她甩甩头：

“论成败，人生豪迈，大不了从头再来！

”

当清晨的第一缕阳光洒向大地，小小的蝶儿破茧而出，它已不再平庸，变成一只罕见的枯叶蝶。

它振振翅膀，在那满是它的汗水与泪水的枝头上盘旋了两周，然后飞上了高空。

女孩的成绩终于有了质的飞跃，她离自己的“蝶梦”又近了一步。

笑了笑，想想学习的过程确如化蝶。

化蝶的过程有痛苦，有汗水；学习的过程有失败，有泪水，但小小的虫儿在经过痛苦与煎熬后终将蜕变，而自己在自己在经过挫折与失落后也得以成长。

她走到窗外，却看到窗台上有一只枯叶蝶，它抖动着黄褐色的翅膀，有着震撼人心的美。

它的出现更加坚定了女孩的信念，风吹不动，雨打不湿。

那个一心一意要“化蝶”的女孩就是我，我见过那只蝶。

（结尾揭示真相，令人回味）

田老师点评：

本文为叙写一件事的典范，双线并行，环环相扣，情节起伏，构思巧妙。

可以学习本文的素材和构思方式。

提示：

文章中颜色相同的文字是相互呼应的内容，彰显作者匠心。

我发誓（适合亲情类）

我发誓以后再也不跟他谈论班里的事。

他总是在我滔滔不绝、眉飞色舞时，坐在那儿一言不发地看他的报纸，然后在我讲完后，却一脸严肃地将我的论点批驳得体无完肤。

他说，他责任纠正我幼稚肤浅的想法。

我无言以对，却心有不甘。

我发誓以后再也不跟他出去玩儿了。

他总是在我兴致昂扬、奔跑跳跃时，跟在后面不徐不疾地走自己的路，然后在我气喘吁吁地放慢脚步的时候，却健步如飞地将我远远地甩在后面，不给我任何喘息的机会。

他说，他有责任教会我怎样做完成漫漫长途的跋涉。

我腰酸背痛，却咬紧牙关，暗暗加快追赶他的脚步。

我发誓以后再也不跟他出去照相。

他总是在我费尽心机摆姿势做表情时，将照相机的镜头紧紧关闭，然后在我精疲力竭、放弃表演时，迅速地按下快门。

他说，他有责任告诉我随时展现一个真实的自我才是最重要的。

我握紧照片，暗暗思索他话中的内涵。

我发誓以后再也不跟他一起买衣服。

他总是在我犹豫不定、征求意见时，以“随便”“无所谓”来搪塞我的询问，然后在我下决心买衣服后，却很仔细地分析每件衣服地优缺点给我听，他说他有责任培养我独立自主的选择能力。

我品味他的话，暗暗承认他是对的。

我发誓以后再也不让他面对我的窘态。

他总是在我不知所措、慌忙不安之时，冷漠地转身走开，然后在我费尽周折，解决问题后，微笑着点头默许。

他说，他有责任教会我怎样成为一个负责的人。

我望着他的笑容，突然有种想哭的冲动。

我发誓以后再也不跟他生气、争吵，我发誓以后会更好地爱他。

他总是在我身边，看我成长，教我做人。

若无其事地尽着自己的责任，然后在我终于一天天长大的时候，一如既往地爱着我。

而我，也会比他更好地成长为一个负责的人，——因为，在流泪地刹那，我突然发现，我已经长大了；而父亲，已经悄悄地，悄悄地苍老了?

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田老师点评：

是近几年见到的写父爱母爱的精品文章。

选材微小但却典型，渗透着作者真挚的情感。

材料安排别具匠心，以“我”的情感变化为线索组织材料，而且结构规整（便于阅卷老师审阅），在凸显父亲形象的同时，一个懂事孝顺的“我”跃然纸上。

在追求中感悟成长（适合感悟、成长类）

秋天的累累硕果是夏果的追求；它为之不懈努力；波涛汹涌的大海是江河的追求，它为之奔流不息；翩翩飞舞的彩蝶是蚕蛹的追求，他为之默默奋斗。

因为有了追求，世界变得五彩缤纷，因为有了追求，我们的人生变得多姿多彩。

在追求中我们享受人生，在追求中我们感悟成长。

在对文学的追求中感悟成长

夜阑人静，月明星稀，小窗幽开，清风习习。

在文学的海洋中我看到了李白执剑出长安；苏轼漂泊入海南；黄松龄一身落魄修聊斋；曹雪芹满腔哀思寄红楼。

我看到了简爱的勇敢，保尔的追求，卡西莫多的善良，桑地亚哥的坚强。

我畅游在文学的海洋中追求那一次次永生难忘的感动，追求那一份感人至深的情愫。

佛说：

“一花一世界，一叶一菩提。

”多读一本书无异于多了一次人生旅程，多了一次心灵感悟，让我从当初的肤浅.幼稚蜕变成得深刻成熟。

我在对文学的追求中悄然成长。

在对音乐的追求中感悟成长

自从夏朝的青铜打击器敲出第一段清雅的音符起，音乐便化作精灵坠入人间。

它能让天上的行云驻足倾听，它能然山中的溪水停止流淌，它能冲刷肮脏麻木的灵魂，它能慰藉脆弱敏感的心灵，使人摆脱喧嚣，漫步于一片宁静平和的净土。

无论是《春江花月夜》的婉约，还是《命运交响曲》的震撼，无论是《梁祝》的缠绵，还是《田园交响曲》的悠然，都能带给人们最真实，最自然的快乐与感动，那是我所追求的快乐与感动，是最纯真的幸福。

在音乐中体味人生百味，感悟音乐带给我们的欣喜与成长。

世界因音乐而更加多姿而音乐也因世界万物而有无限的素材。

沉浸于淳美的音乐，我从当初的简单粗糙蜕变得丰富细腻。

我在对音乐的追求中巧然成长。

时光荏苒，岁月如流水办在指尖滑过，成长的痕迹也许无法如影像般留下，然而我对文学和音乐的追求却无生而又忠诚地记录了我成长的脚印。

佛说：

“世间万物皆变化。

”我说：

“世间万物皆变化，我的追求不会变化。

”我在追求中感悟成长?

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提示：

本文的内容和结构很好借鉴。

翅膀（适合名人类）

当我踏进初中的大门，我深呼吸了一口气——没人知道我以前是多么弱小。

我以前骨瘦如柴，从不敢做有冒险性的事。

——

坐在初中的教室里，看那些同龄人们都比我强，我也曾自卑过。

直到有一天，父亲告诉我几句话，至今记忆犹新。

“你知道鸵鸟与蝙蝠吗？

它们一个有翅膀，一个没有，可鸵鸟飞不起来，蝙蝠却生出了膜翼，在天上翱翔。

”父亲的话看似不经意，却点醒了我。

没有翅膀的人，一样能飞！

我的血管里流淌着与他们一样的热血，我也应该搏击于天际！

于是，我满怀豪情地学习跆拳道。

飘逸的道带、雪白的服装，一丝晃动，几分洒脱，旋转着将意念踢进靶中，在挥洒汗水的一瞬间，我仿佛看到了生出的左翼——勇于拼搏。

我不是最强的，可我是敢于拼搏的。

鲁迅说过：

“世上本没有路，走的人多了，便成了路”。

也许没有翅膀很痛苦，可是我们却拥有更多——执着、信念、知识、力量?

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若不去开拓，何方有

“北冥有鱼，其名为鲲。

鲲之大，不知其几千里也。

化而为鸟，其名为鹏。

鹏之背，不知其几千里也。

怒而飞，其翼若垂天之云。

”我们既生于此世，便不能甘于如此，自己造翅，却能飞得更高、更远，自己造翅，才能更显鲲鹏之志！

田老师点评：

选材生活化，便于学习。

主体部分选取两个材料，结构规整，条理清晰。

（便于阅卷老师审阅）结尾部分引用鲁迅的名言和《逍遥游》的句子，增添了文学气息。

【篇三：

作文加评语】

盛赞与无奈

轻轻地揭开笔套，坐在满是雾气犹如盖上一缕薄纱的玻璃窗旁，聆听着窗外校园马路上的车鸣，对着陷阱般网格状的作文纸。

我挥动钢笔，仿佛揭开神秘封印一般，静默地谱一曲神圣的礼赞和一首悲寂的哀歌，表达着对课堂的盛赞与无奈?

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沙沙的写字声与老师抑扬顿挫的讲课声，在悄然中揭开了课堂的序幕。

阴沉的黑板、死寂的校园、明亮的教室，在不和谐中吟唱着和谐，在和谐中演义着不和谐；构成了课堂独有的风光似一幅清新淡雅的水墨画。

盛赞课堂，它把时间集中起来，分给每一位渴慕知识的学生，使他们的目光在老师、书本上聚焦，如浩浩沙漠中的一缕清泉，无私地滋润着苦行者的口舌，化作一丝动力涌遍全身，暗暗地鼓励着他们走出无知的沙漠，走进荒芜的戈壁，寻觅茂密的雨林，翻越巍然的高山。

盛赞课堂，它把精力汇聚一齐，恩赐每一个饥于知识的人，使他的耳朵搜索着知识、精要，引领学生在知识的海洋中扬帆，像一盏黑暗中明灯，指引着寻觅者前行，化作一股无以名状的勇气，激励他们搏击无知的风浪，挑战茫茫的海洋，出入恐怖的海域，追寻先知的航迹。

是课堂，