里仁小学教案设计空表葛燕燕.docx

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里仁小学教案设计空表葛燕燕

里仁乡小学课堂教学设计总第71课时

课题

丰收的果园

主备人

葛燕燕

备课

时间

12.8

使用

时间

教学

目标

1、在创设的具体情境中引导学生通过合作交流，进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加减法的含义。

2、在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。

3、让学生体验问题提出的过程，经历问题解决的过程，树立数学意识，增强学习数学的信心。

教学

重点

通过实践活动，巩固前面所学知识。

教学

难点

正确解决实际问题。

教学过程

思考调整

一、创设情境，激趣导入

秋姑姑的本领可真大，不仅摸红了苹果，摸黄了梨，还摸熟了小动物们的果园，想去看看吗？

我们一起去参观小动物们的“丰收的果园”。

板书课题“丰收的果园”。

二、参观果园，巩固知识

1、出示图片

瞧，这里好热闹哦！

你看到了什么啊？

2、认方位

（1）分清左右。

你能提出一些关于左右的问题吗？

（2）分清前后。

小猫前面一辆车是谁在推？

后面一辆车是谁在推？

你还能提出一些关于前后的问题吗？

（3）分清上下。

谁在梨树上？

谁在梨树下？

谁又飞来了？

顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？

3、认识几和第几。

（1）数一数，推车的小动物有几只？

每人推一辆车，一共推了几辆车？

（推车的小动物有7只。

每人推一辆车，一共推了7辆车。

）

运苹果的车有几辆？

是哪几辆？

（运苹果的车有3辆，是第2、第4、第6辆车）。

（2）运梨的车有几辆？

是哪几辆？

（运梨的车有4辆，是第1、第3、第5、第7辆车。

）

（3）这里还有有几个问题，你们能帮我解决吗？

小猫前面有几辆车，后面有几辆车？

（小猫前面有3辆车，小猫后面也有3辆车。

）

照这两句话的样子，说一说（小猴前面有5辆车，后面有一辆车等）

4.仔细观察。

在丰收的果园里你还能提出哪些有趣的问题？

四.小结。

板

书

设

计

教

学

反

思

里仁乡小学课堂教学设计总第课76时

课题

10加几与相应的减法

主备人

葛燕燕

备课

时间

12.15

使用

时间

教学

目标

1、通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。

2、培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。

教学

重点

正确计算10加几的加法和相应的减法。

教学

难点

正确计算10加几的加法和相应的减法。

教学过程

思考调整

一、复习导入

1、复习2、一图四式。

二、主动探索，体会领悟

1、教学例题。

（1）教师媒体出示图画。

问：

同学们，图上有什么？

有几个？

如果让你列出四道算式，你会吗？

（2）请学生发表意见，教师板书：

10＋5=5＋10=15－5=15－10=

（3）学生摆小棒，边摆边算，挑选自己喜欢的算式，算一算等于几。

（4）问：

有哪个小朋友摆的是10+5的？

请你说说，你是怎么摆的？

（找学生板演。

）（提示学生：

10就是1捆小棒。

）

问：

如果没有小棒，你该怎么想10加5等于15呢？

发表意见：

因为1个十5个一合在一起是15，所以10加5等于15。

教师说明：

因为1个十5个一合在一起是15，所以10加5等于15。

（5）思考：

10加3等于多少？

为什么？

那么10加9呢？

（6）我们已经知道了10加5等于15，你能很快说出来5加10等于多少吗？

为什么？

（因为加号两边的数交换位置得数不变。

）

小结：

十加几就等于十几，几加十也等于十几。

（7）那么15-5等于多少呢？

用小棒摆一摆。

看来1捆零5根减去5根，就剩1捆，就是10。

讨论：

如果没有小棒，该怎么想15减5等于10？

小结：

看来十几减几就等于10。

（8）小组讨论15-10等于多少，为什么？

17-10呢？

18-10呢？

小结：

看来十几减10就等于几。

三、巩固深化，应用拓展

1、完成“想想做做”的第1，4题。

（1）教师出示图画。

（2）让学生口头列出四道算式。

（3）在书上填写。

（4）集体订正。

2、完成第2，3题。

四、全课小结

板

书

设

计

教

学

反

思

里仁乡小学课堂教学设计总第课78时

课题

9加几

主备人

葛燕燕

备课

时间

12.22

使用

时间

教学

目标

1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。

2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。

3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，培养对数学学习的兴趣。

教学

重点

理解和掌握“凑十法”的计算思路。

教学

难点

正确用“凑十法”口算9加几。

教学过程

思考调整

一、导入

1、出示PPT1，指名说一说图上画了什么？

2、提问：

你能根据小猴买桃的故事提一个问题吗？

（指名提问）

　　　　要求小猴一共了多少个桃子，可以怎样列式？

根据学生的回答板书：

9＋4＝提示课题：

9加几。

二、主动探索，体会领悟

1、教学9＋4。

（1）谈话：

9＋4得多少呢？

请小朋友先自己算一算，老师巡视。

（3）在学生交流时，及时肯定各种正确的算法，并根据学生回答的情况相机揭示“凑十法”，并板书：

（4）比较：

小朋友通过自己的思考，用多种方法算出了9＋4＝13。

大家比较一下，刚才的算法中，你喜欢哪一种算法？

为什么？

2、教学“试一试”。

（1）出示题目后，让学生先圈出10朵花，再看图填一填。

（2）交流后，提问：

你能根据填空的过程说一说9＋7是怎样算的？

三、巩固深化，应用拓展

1、完成“想想做做”第1题。

请小朋友按小猴的计算方法，在书上填一填。

2、完成“想想做做”第2题。

请小朋友先看图圈出10根小棒，再把算式填完整。

3、完成“想想做做”第3题。

先自己算一算，再比一比，看看上下两题有什么相同的地方？

4、完成“想想做做”第4题。

介绍推方块的游戏方法。

学生开火车进行练习。

四、全课小结

板

书

设

计

教

学

反

思

里仁乡小学课堂教学设计总第课85时

课题

6、5、4、3、2加几

主备人

葛燕燕

备课

时间

12.29

使用

时间

教学

目标

1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。

教学

重点

让学生通过实践探索、合作交流，得出6、5、4、3、2加几的计算方法

教学

难点

让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。

教学过程

思考调整

一、童话引入，尝试铺垫。

问：

今天小兔子请小朋友去它家坐客，你们愿意一起去吗？

去小兔子家得翻越好几座小山呢，山上都有题目，我们一起来口算吧。

1、口算题：

（做5题）电脑随机出7、8、9加几的题目。

并选几题让学生说一下：

你是怎么算的？

2、翻过小山，小兔子它还出了几道题来考考我们小朋友呢？

二、自主尝试，探索新知。

1、 自主学例题。

述：

小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。

（1）小兔子问了大家一个什么问题呢？

你是如何来解决这个问题的呢？

（2）带着这三个问题自主尝试学习本课内容。

（3）同桌讨论。

把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。

（4）全班汇报?

根据学生回答（板书：

5＋8）

5表示什么?

8表示什么?

5＋8表示什么?

怎样算5＋8？

（5）根据学生的回答，板书5＋8的思考过程。

板书凑十法的过程，可以凑5，也可以凑8，还可以由8＋5想到5＋8。

凑5时问，把5凑成十要想到几？

做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。

2、 试一试。

下面就用你最喜欢来的方法来计算一下小兔子蘑菇上的这些题目吧。

这些题目就是我们教科书90页中间的试一试。

4＋9＝　6＋7＝　　2＋9＝　

请你选一道题说说你是怎么来做的。

前两题说一下三种方法，最后一题说一种方法。

如果把4凑成十要想到几？

3呢？

2呢？

三、游戏实践，巩固练习。

1、“想想做做”1

述：

小兔子还为大家准备了好多水果。

（出示想想做做第一题的图。

）

这些水果都印在了我们的书上的90页，小朋友能根据所看到的水果，列出两道加法算式吗？

学生独立完成练习后全班汇报。

要选择一道题目问：

你们是如何来列式的？

如：

我看到有两堆樱桃，左边一堆有4个，右边一堆有8个，一共有12个樱桃。

4＋8＝12。

2、 拔萝卜游戏。

这时，小兔子为什么垂头丧气呢？

哦，它想拔萝卜，为什么它拔不到萝卜呢？

哦，原来萝卜上面有题目呢，只要我们做出萝卜上的题目，小兔子就能拔到萝卜了。

我们先来观察一下萝卜上的每一组题目，你发现了什么吗？

学生回答。

那这些题目的结果会怎么样呢？

这些题目在我们的书上也有，P90，想想做做第2题，请小朋友把答案写在书上。

发现了什么？

学生解题后汇报。

讲解，遇到较小的数加较大的数时，除用凑十法外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。

3、 小朋友们真聪明，引得小鸟也要来考考大家了。

想想做做3，请小朋友把题目写在书上，然后，对一下答案，并说一下是怎么算的。

四、深化拓展。

1、 我们小朋友们把教室都布置得漂漂亮亮的，小兔子也用鲜花把它的小家装饰得很漂亮。

小朋友们知道，上面有几盆花，下面有几盆花，一共有几盆花吗？

先做，再口答。

出题答案。

2、不但小兔子和小鸟喜欢我们的小朋友，还有好多小动物也喜欢和我们，看小鸭子、小鸡也来了，要和小朋友做游戏呢。

请几个小朋友上来做示范，再小组自己活动玩“钻山洞”的游戏。

一位小朋友拿着　6+或5+或4+或3＋的卡片。

其他小朋友拿着写有9、8、7、的圈，然后钻过一个圈就回答一道口算题。

五、总结及作业

今天你有什么收获？

板书6、5、4、3、2加几。

1、幼儿园的小朋友知道我们今天又学了新的知识，也来请我们去帮助他们，看P90页第6题，请你帮幼儿园的小朋友把表格完成。

（学生独立完成。

）汇报交流结果，先说题意，再说式子和结果。

板

书

设

计

教

学

反

思