浙江省台州市路桥区初中毕业生学业考试适应性语文试题.docx
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浙江省台州市路桥区初中毕业生学业考试适应性语文试题
2019路桥区初中毕业生学业考试适应性试题
语文
亲爱的同学：
欢迎参加考试！
请认真审题，仔细答题，发挥最佳水平。
答题时，请注意以下几点：
1.全卷共6页，23小题。
满分150分，其中卷面书写5分。
考试时间120分钟。
2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。
一、积累（17分）
1.古诗文积累（13分）
（1）古诗文，是中华文化（kuà）▲越时空的精神宝藏，是中华民族极致（níng）▲
练的智慧结晶。
古诗文中的美（fǔshí）▲▲皆是，在诵读中感受其音韵之
美，在品读中体会其意趣之美。
（2）古诗文有音韵之美，《诗经》有四言,“青青子衿，
▲。
”（《子衿》）两两
停顿,音韵和谐；唐诗讲究格律,“海日生残夜,
▲。
”（王湾《次北固山下》）,
平仄交替,韵味无穷。
诗歌还讲究押韵，“
▲，身世浮沉雨打萍。
”（文天
祥《过零丁洋》）韵脚“经”“星”“萍”“丁”“青”，一韵到底,音韵流畅。
古文
中有的骈散结合,摇曳生姿,如“臣本布衣,躬耕于南阳,
▲，不求闻达于诸
侯。
”（诸葛亮《出师表》）
（3）古诗文有意趣之美，“
▲，不舍昼夜。
”（《论语》）以流水喻时间，感
慨人世变化之快；陆游《游山西村》“
▲，▲。
”（陆游《游山西村》）
意寓在逆境中往往蕴含无限希望；“鸢飞戾天者,望峰息心；
▲,▲。
”
（吴均《与朱元思书》）是古人对世俗社会的审视,对选择的人生道路的反思。
2.以下四副对联所涉及的文学家，依次排列正确的一项是（▲
）（2分）
A.鲁迅／施耐庵／范仲淹／罗贯中B.林语堂／杜甫／温庭筠／曹雪芹
C.鲁迅／杜甫／李清照／曹雪芹D.老舍／吴承恩／李清照／李汝珍
3.下列关于文化知识表述有误的一项是（▲）（2分）
A.因父亲大人生病住院，恐难以于今日光临母校参与庆典，我代父亲向学校表达歉意。
B.鄙人才疏学浅，奉上拙著一本，还望批评斧正。
C.汤姆到中国学习传统文化，在一次宴会上，他按从长到幼的顺序给客人排好了座位，
依次是古稀—花甲—不惑—而立—弱冠—垂髫。
D.古人为表示对某人的尊敬，往往不直呼其名，而称字（称纪昀为“纪晓岚”）、号（称
苏轼为“苏东坡”）、谥号（称范仲淹为“范文正”）、官职（称杜甫为“杜工部”）等。
二、阅读（60分）
（一）名著阅读（12分）
4.三年来，我们阅读各类名著，收获不同体验：
在法国作家儒勒·凡尔赛的科幻小说
《▲》中探秘深邃的海底世界，在▲（作者）的《呼兰河传》中品味呼兰河
这座小城的社会风貌和人情百态，在朦胧派诗人顾城的《一代人》“黑夜给了我黑色的
眼睛/▲”中品读新诗的哲思魅力，在南朝志人小说《世说新语》中感受
王子猷雪夜访戴“▲（成语），兴尽而返”的魏晋风度。
（4分）
5.歇后语是相当有趣的一种语言形式，往往借着一些名著典故，或者生活观察，寄寓一些
特殊的意义。
下列歇后语使用不正确的一项是（▲ ）（3分）
A.看到被埋多时的凿井工人有救了
，在场的人一扫心中阴霾，此时此情，恰似“林冲到
了野猪林”——绝处逢生。
B.在学生会主席竞选期间，张亮力挺候选人王强，有若“林冲雪夜上梁山”——自愿的。
C.搬运工一人能搬动几百斤重的货物，就像“鲁智深倒拔垂杨柳”——全凭力气大呀！
D.这个女人心机深沉，表里不一，别看她那样殷勤，却是“潘金莲给武松敬酒”
——不怀好意。
6.《西游记》唐僧师徒取经之路十万八千里，孙悟空只要一个筋斗就到了，为什么一定要经
历九九八十一难才取到真经呢？
请从情节、人物和主题角度谈谈你的看法。
（5分）
▲
（二）文学作品阅读（16分）
花园
汪曾祺
①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地
方。
②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。
我的脸上若有从
童年带来的红色，它的来源是那座花园。
③我的记忆有菖蒲的味道。
然而我们的园里可没有菖蒲呵。
它是哪儿来的？
是哪些草？
这是一个无法解决的问题。
但是我此刻把它们没有理由地纠在一起。
④“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。
”每个小孩子都这么唱过吧。
有时什么也不做，
我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根须一处一处断。
这种声
音只有拔草的人自己才能听得见。
当然我嘴里是含着一根草了。
草根的甜味和它的似有若无
的水红色是一种自然的巧合。
⑤草被压倒了。
有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。
我静静的注视它，很久很
久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯”！
有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。
这种性格呀！
那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。
我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。
⑥莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。
沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。
这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。
至今我不
能忘记它：
因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。
可是回去，我一身都是那种臭
玩意。
想想我捉过多少“都溜”！
⑦我觉得虎耳草有一种腥味。
⑧紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。
⑨蟋蟀已经变成大人玩意了。
但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。
我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。
捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。
听，瞿瞿瞿瞿，哪里？
这儿是的，这儿了！
用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。
顾不得螺螺藤拉了手
，扑，追着扑。
有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。
我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。
正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。
我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。
一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。
我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。
可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。
⑩有的蝉不会叫，我们称之为哑巴。
捉到哑巴比捉到“红娘”更坏。
但哑巴也有一种
玩
法。
用两个马齿苋的瓣子套起它的眼睛，那是刚刚合适的，仿佛马齿苋的瓣子天生就为
了这种用处才长成那么个小口袋样子，一放手，哑巴就一直向上飞，决不偏斜转弯。
好些年看不到土蜂了。
这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去
的，有点不配，因此常常愚弄它。
土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。
看它从洞里把个有绒毛
的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那
个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。
我会看着它那副急样笑个半天。
或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。
好容易，可重见天
日了，它老先生于是坐在新大门旁边息息，吹吹风。
神情中似乎是生了一点气，因为到这时
已一声不响了。
祖母叫我们不要玩螳螂，说是它吃了土谷蛇的脑子，肚里会生出一种铁线蛇，缠到马
脚脚就断，什么东西一穿就过去了，穿到皮肉里怎么办？
它的眼睛如金甲虫，飞在花丛里五月的夜。
（选自汪曾祺《人间草木》，有删改）
7．下列对散文的理解和分析，不正确的一项是（▲）。
（3分）
A.这篇散文通过对花园生活的回忆，表现作者对花园的留恋，对童年生活的追忆。
B.第①段“最亮”一词，强调了花园于“我”的非凡意义和美好深刻的记忆。
C.第②段划线句意在强调那座花园让“我”从童年时期就拥有了健康的脸色。
D.这篇散文抓住了平常生活中普通、常见的景和物来写，却具有独特的吸引力。
8．结合语境，品味下面句子用短句来写动作的表达效果。
（4分）
我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。
▲
9．文
章括号中的内容也富有深意，请仔细阅读第
段括号里的文字，结合语境，写出它的
作用。
（3分）
▲
10．汪曾祺有一句名言：
“生活，是很好玩的。
”结合本文，谈谈你对这句话的理解。
（6分）
▲
（三）非文学作品阅读（13分）
全人类大脑知识共享,你支持吗?
【辩题】假如让全人类大脑实现知识共享，你支持吗？
【正方】说实话,一说到这个技术我就热血沸腾。
统计清华大学每年的入学人数和家庭背景，你会发现，越来越少的人出身于贫寒家庭和偏远落后山区，寒门再难出贵子，而知识共享能解决这个问题。
因为根据诺奖得主西奥多·舒尔茨的研究表明，当社会的平均受教育水平更高的时候，贫富差距会越来越小。
这意味着一旦共享知识了，人人变得更博学，贫富差距将会缩小，寒门将出更多的贵子。
这个技术真是太好了。
【反方】对方辩友乐得沸腾了，但有人会气得沸腾！
因为这一技术会极大地破坏现有的公平格局，抹杀了个人努力。
这个技术，让那些没有付出努力的人躺在家里就可以获得知识。
设想你寒窗苦读12年，当终于收到了清华录取通知书的那一刻，广播里响起了激动人心的声音：
全人类知识共享，清华大学解散了！
凭什么呢？
更让人觉得不公平的是，这一技
术置各种专利于何地呢？
发明专利的人发现自己的成果被人半路截胡了，人人都可以灵光一现申请个专利，那研究发明还有什么动力！
【正方】我不同意对方辩友的看法，少努力一点儿有什么不好？
就我个人而言，2006年我开始人工智能方向的研究，在此之前，我用了15年去学英语，又用了9年去学计算机，而最后我顶多能听懂一个生僻的网络关键词。
如果我7岁就能拥有27岁的知识储备，我的人生会不会是另一种样子？
普通人穷极一生去学习，恐怕都学不到所有人掌握的所有知识。
知识共享，等于打开了新世界的大门，当我们仰望星空，看到的不再只是一颗星星，而是无穷的宇宙奥秘。
“朝闻道，夕死可矣”。
全人类大脑知识共享，让我节省了学习时间，更接近真理与宇宙的尽头。
【反方】我看对方辩友确实是走到宇宙的尽头了。
大脑共享直接获得知识，显然省略的是学习和思考的过程。
这样真的好吗？
有个人吃了九个馒头还没饱,吃了第十个后饱了,他就认为吃第十个就解饱,所以他只肯付第十个馒头的钱,对方的观点无异于认为这个人的做法完全正确而且维护了消费者的权益,但我相信在职的每一位有理性的人都会觉得这是十分荒唐可笑的。
我们活在一个资讯爆炸的时代，活在一个生产知识的速度超越储存它速度的时代，所以我们这个时代考验的恰恰是你从这些知识当中去挑选辨别排序的能力。
比匮乏知识更可怕的是，这些辛辛苦苦学了知识的人，发现付出的努力是个笑话，这不是在分享知识而是在毁灭知识！
（节选自2018年11月16日《奇葩说》，有删改）
11.【辩之思路】阅读双方辩词，完成思维导图。
（4分）
12.【辩之有据】下列材料中能够作为反方论据的是（▲）（2分）
A.通过大脑共享获得知识，这样就能解决偏远地区教学资源缺乏的问题，使他们有更大
的发展空间。
B.马克∙吐温说：
“没有专利局和完善专利法的国家就像一只螃蟹，这只螃蟹不能前进，
而只能横行和倒退。
”
C.孟子说：
独乐乐不如众乐乐。
能一个人的快乐只有得到分享，才是最大的快乐。
D.中国历史上有个人叫赵括，他熟读兵书但不知道变通，结果在长平之战中惨败，贻笑
大方。
13.【辩之有法】请分析文中划线句在辩论中的表达效果。
（3分）
▲
14.【辩之选手】假设你也参加辩论，你支持哪一方的观点，请写出你的理由。
（4分）
▲
（四）古诗词阅读（5分）
墨梅
王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
15.诗歌第四句的“留”在另一版本中写成“流”，你认为哪个更好？
并说明理由。
（3分）
▲
16.“墨梅”是用墨笔勾勒的梅花，下面诗文不适合用水墨来表现的是（▲）（2分）
A.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
B.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
C.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
D.湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（5）文言文阅读（14分）
雷义传
雷义字仲公，豫章鄱阳人也。
初为郡功曹，尝擢举善人，不伐
其功。
义尝济人死罪，罪者后以金二斤谢之，义不受。
金主伺义不在，默投金于承尘
上。
后葺理屋宇，乃得之。
金主已死无所复还义乃以付县曹。
后举孝廉，拜尚书侍郎，有同时郎坐事
当居刑作。
义默自表取其罪，以此论司寇。
同台郎觉之，委位自上
，乞赎义罪。
顺帝诏皆除刑。
义归，举茂才，让于陈重，刺史不听，义遂阳狂被发走，不应命。
乡里为之语曰：
“胶漆自谓坚，不如雷与陈。
”三府同时俱辟
二人。
义遂为守灌谒
者。
使持节督郡国行风俗，太守令长坐者凡七十人。
旋拜侍御史，除南顿令
，卒官。
子授
，官至苍梧太守。
《后汉书》
【注释】
伐：
自夸。
承尘：
天花板。
坐事：
因为犯事获罪。
委位自上：
辞官上书。
辟：
征召。
灌谒：
官职。
授：
雷授，雷义儿子
17.下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的一组是（▲）（3分）
A.罪者后以金二斤谢之秦王色挠，长跪而谢之
B.胶漆自谓坚太守谓谁？
庐陵欧阳修也
C.义归，举茂才一屠晚归
D.后葺理屋宇，乃得之乃不知有汉
18.用“/”给文中画线
句子断句。
（限断两处）（2分）
金主已死无所复还义乃以付县曹
19.用现代汉语写出下面句子的意思。
（3分）
金主伺义不在，默投金于承尘上。
▲
20.成语是中国汉语言文化的精华，蕴
藏着丰富的文化内涵，其中一部分成语来源于历史故
事，如源自本文的成语“胶漆之交”。
下面也是源于历史故事，且意思与“胶漆之交”
相近的是（▲）（2分）
A.
布衣之交B.管鲍之交C.八拜之交D.点头之交
21.有人认为雷义可谓名如其人，你如何看待他的“义”？
请结合文章具体内容加以阐述。
（4分）
▲
四、写作（8分）
22.王大妈的电瓶车需要12小时才充满电，但她不会手机扫码充电，她发现小区只剩9号插座，
请你根据下面的示意图，教王大妈正确扫码充电，把电充满，字数100字左右。
（8分）
示意图如下：
插好电瓶车插座支付宝扫充电二维码选择充电的插座号
选择充电金额（4小时/元）输入密码完成支付开始充电
23.阅读下面材料，按要求作文。
（60分）
“与世界和解之前，先与自己和解；接受自己的不完美，也接受世界的不完美。
”
上面这句话引发了你怎样的联想和思考？
请写一篇作文，可以叙事，也可阐述观点。
【要求】①题目自拟，立意自定，文体自选（除诗歌外）；②不少于600字；③不得
抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、地名。
2019路桥区初中毕业生学业考试适应性试题
语文参考答案
1、积累（17分）
1.
（1）跨凝俯拾
（2）
悠悠我心
江春入旧年
山河破碎风飘絮
苟全性命于乱世
（3）
逝者如斯夫
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
经纶世务者，窥谷往返
2.C3.A
2、阅读（60）
（1）名著阅读（12分）
4.《海底两万里》萧红我却用它寻找光明乘兴而来
5.B
6.示例：
从情节角度，使小说的故事更加曲折生动；从人物角度，如孙悟空，在取经之前是
桀骜不驯，无所畏惧大闹天宫的“齐天大圣”，取经途中也曾放弃回到花果山，在历经九
九八十一难后，身上的野性逐渐褪去，变得稳重成熟，懂得了尊师重道，学会了承担责任、
慎重思考、不乱杀生，最终成为了“斗战胜佛”，从主题角度，是为了考验师徒四人的诚
心和决心，也让他们在磨难中不断地完善自己，最终才能真正修行成“佛”；人生的过程
要远比结果更加重要，取经的经历就是一个人修行修心的过程。
（情节角度1分，人物角度
2分，主题角度2分）
（二）文学作品阅读（16分）
7.C
8．⑴通过一系列动作，具体生动地写出了我全神贯注捉“都溜”时的情景，充满童趣，表现了孩童
爱玩的天性。
⑵运用短句，给人想象的空间，“拍”、“得了”，写出我捉“都溜”时的得意与喜悦
之情，富有画面感。
9.补充了土蜂可笑可爱的模样，以儿童的口吻充分表达了我对土蜂的喜爱，以及儿时花园里的土蜂
给“我”带来了无穷的乐趣。
10.第一层级：
花园中的动植物本身有特点很可爱很有趣。
比如菖蒲、臭芝麻、蝉等都是很有意思
很有趣的。
（2分）
第二层级：
作者以儿童的视角叙写美景乐事，以儿童纯真的心灵感受美，发现了童年生活的乐趣。
文中的动植物富有生机和灵性，给生活增添许多意趣。
（结合内容2分）（4—5分）
第三层级：
作者拥有发现美的心灵和感受平淡生活的情趣，热爱生活和大自然的一切生命，有一种远离功利、淡泊、超然的人生境界。
（结合文章内容2分）（6分）
（三）非文学作品阅读（13分）
11.正方分论点1：
知识共享缩小贫富差距
反方分论点1:
知识共享破坏现有的公平格局，抹杀了个人努力。
正方论据2:
自身学习经历。
反方论据2：
吃十个馒头只付第10个馒头的钱。
12.B
13.举了有人吃十个馒头只付第十个馒头的钱为例子，形象具体地论证了知识共享省略了学习和思
考的过程，以此表明反对全人类知识共享的立场，深入浅出，通俗易懂。
14.正方示例：
我支持全人类知识共享。
知识共享可以打破专利垄断，造福全人类。
癌症是一种很容易让人倾家荡产的病，因为某些医药公司专利垄断，癌症药物价格高昂，实现知识共享之后就可以打破这种格局，使抗癌药物合理化，拯救更多生命。
反方示例：
我反对人类知识共享。
知识共享最终会阻碍知识的创新。
如果知识共享，那就意味着大家都可以轻而易举地获得知识，
少了学习知识的努力勤奋，大家也变得懒惰，知识也变得廉价，最终阻碍了知识的创新。
（评分标准：
有明确的观点，有论证的过程，能运用恰当的论证方法论证得3分，逻辑清晰，语句通顺得1分。
）
（四）古诗词阅读（5分）
15.“流”是流动，充满的意思，是指梅花的清气和精神品格充满人间，在空间上
化无形为有形，富
有动态之美。
“留”是停留、留传，是指梅花的风骨驻留在天地之间，在时间上永远留传下去。
16.B
（五）文言文阅读（14分）
17.C
18.金主已死/无所复还/义乃以付县曹
19.金子的主人乘雷义不在家的时候,偷偷地把金子投放到天花板上。
20.B
21.雷义为官从政，他推荐贤人不矜功自伐，富有正义；救济死犯，不受黄金的报答，富有道义；把“茂才”推让给朋友陈重，富有情义；但代同僚受罪一事，虽是仗义之举，但更多的是江湖义气，未必是正义之举。
（能结合具体内容，答出两点即可）
【参考译文】雷义，字仲公,是豫章郡鄱阳县人。
当初，他在郡府做官任功曹,曾经提拔和推荐贤良，也不炫耀自己的功劳。
雷义曾经救济过一个犯有死罪的人，罪人后来用二斤黄金来感谢他,雷义没有接受。
金子的主人乘雷义不在家的时候,偷偷地把金子投放到天花板上。
后来修理屋顶,才发现了这些金子。
但金子的主人已死,没法再送还回去,于是雷义把金子交给县里的官员。
后来他被推荐为孝廉,被封为尚书侍郎,有位同为郎官的人因为犯罪应当受到刑责处罚,雷义暗自上奏承担罪过,因此被司寇论定罪行。
同台的郎官发现了,辞官上书，乞求为他赎罪。
汉顺帝下诏免去所有罪罚。
雷义回到家里,被举荐为茂才,他推让给陈重,刺史不遵从,雷义就假装疯癫披头散发奔走,不应召任命。
乡里人针对这件事说：
“胶和漆自以为坚固，却也比不上雷义和陈重的情谊。
”三公府同时征召两位。
他便出任灌谒官。
朝廷派他手拿天子的符节监督郡国和巡视当地的世俗风情，（结果发现）太守、令、长犯罪的共计七十人。
不久，他被封为侍御史，担任南顿令，在任上逝世。
他的儿子叫雷授，官职苍梧太守。
3、写作（68分）
22.（8分）王大妈，你好!
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23.作文（60分）参照中考评分标准。
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