高二下学期历史教学工作总结.docx

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高二下学期历史教学工作总结

高二下学期历史教学工作总结

　　篇一：

高二第二学期历史教学工作总结

　　XX—XX学年度下学期历史教学工作总结

　　我作为一名青年历史教师，自从XX年9月参加工作以来，在学校领导的大力关怀下，在历史教研组经验丰富的老教师的“传、帮、带”帮助下，我的各方面的能力得到了提高，专业也得到了成长。

这学期我担任高二以及高一6、7、8班的历史教学工作。

由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习教育理论，不断深入研究教法，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下对我参与高中历史新课程教学改革实践工作做一简要总结。

　　一、在高中历史新课程学习实践过程中推动教师的发展与教学理念的转变。

　　1、在学习实践中的发展：

　　自新课程改革实施以来，我积极参加各级各类新课程培训，撰写学习笔记和总结。

通过学习培训，历史教师的新课程教学理念和素养有明显提高。

同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、集体备课讨论、自主学习等交流研讨等形式组织历史教师进一步学习新课程目标、理念、教学要求。

通过在学习中实践，在实践中学习，在学习实践中提高，我的新课程教育教学此文转自斐斐课件园理念，历史课堂教学能力，专业素养都有很大提高和发展。

　　2、历史教师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践

　　新课程改革首先要求教师转变教学理念。

高中历史新课程阐明了课程的六个方面的理念，指明了课改的方向和要求。

在高中历史新课程改革中，我在学习和教学实践中积极转变教学观念，探索教育教学此文转自斐斐课件园规律，努力用新理念指导教学：

坚持“为了每一位学生的发展”的指导思想，促进学生全面、健康成长；激发学生学习兴趣，培养学生终身学习意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，实现全体学生的共同发展；良好的师生关系，和谐、民主化的课堂是新课程教学成功的基础；良性的、多元化的、以综合素质为目标的教学评价是促进学生学习的动力；历史教学的主体功能是引导学生学会学习、学会生存、学会做人；教学中运用多样化手段和方法，力求三维目标的统一；注重教学反思。

教师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、学生主体、师生平等、民主和谐等为特点的新型课堂教学氛围。

　　二、课程教学实践

　　1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。

　　面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我，起初是惶恐不安的。

设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求，是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。

备感困惑的我和教研组其他老师在集体备课时商量讨论，互相发现优点和不足，共同设计课堂教学。

集体的智慧优化了课堂教学设计，大家既是合作者，又是相互促进者，推动了新课程课堂教学发展。

　　2、努力贯彻新课程教学理念，采用多种教学方法和手段优化历史课堂教学。

　　在新课程历史课堂教学实践过程中，我努力贯彻新课程教学理念，打造精品课堂。

教师在课堂教学中努力创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与，合作学习的意识，拓展学生的发展空间、开发学生的创造力。

在教学中注重学生的探究过程，鼓励学生大胆质疑。

教师抛弃旧的课堂教学模式，大胆创新，形成个性化教学。

教学中努力让学生成为学习的主人，培养学生的问题意识，教师不再把传

　　递书本知识作为主要教学任务和目的，而是把精力放在如何教学生“学”上，使学生“学会学习”。

以教材为载体，让他们看到更精彩的世界，学到更广泛的知识，掌握更科学的方法，培养能力，增长才干。

在教学中更多地运用双向互动的教学方式，加强师生之间的交流。

使教学活动更多地体现民主性。

充分发挥学生的能动性，让学生自己去分析问题，提出解决问题的方法，让学生更多地获得探索新知识的经历和获得新知识体验。

教学中注重知识与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标，注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合。

　　我在历史新课程课堂教学中，充分开发一切对学生有益的历史教学资源，运用情景设置、问题探究、自主学习、课堂讨论辩论、合作学习探究等教学方法，同时利用先进的多媒体和因特技术，开发教学课件作为历史教学的辅助，推动和深化课堂教学改革，有效地提高了课堂教学效果和质量。

　　3、课堂和课外想结合，以多元化、个性化的学生历史习作巩固知识，培养学生的历史素养和能力。

　　我在新课程实践过程中，注重探索学生历史习作的改革。

在传统的习题练习之外，结合学生学习情况和本地实际，在课堂和课外适当布置学生完成一些多元化、个性化的历史习作，提升学生的学习兴趣，同时有助于巩固知识，拓展学生视野和思维，培养学生的历史素养和能力。

　　4、以良性的多元化的教学评价为动力，转变学生的学习方法和习惯，追求教与学的协调发展，使同学们乐学、会学并且学实、学活。

　　通过一年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。

　　篇二：

高二下学期历史教学工作总结

　　XX年下学期历史教学工作总结XX年下学期就将结束了，本学期按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期

　　完成了教学任务。

下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，总结

　　如下：

　　一、备课——周到细致,找准重、难点作为一名老教师，我能坚持认真备课和教学，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课

　　程标准》，虚心向同年级老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。

提前备好课，写

　　好教案。

积极参加教研组活动和各种听课交流活动，上好公开课，并能经常听各有经验老师

　　的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

每节课都以最佳的精神

　　状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

按照《初中历史新课程标准》进行

　　施教，让学生掌握好科学知识。

还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、

　　多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

为了上好每一节课，我经常上查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常忙

　　到夜里十一、二点。

　　复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联系予以概括总结，并打印

　　出来给学生，让学生有一个明确的学习思路。

并精心印发了一些历年中考、期末试卷中出现

　　的最新题型，及时地让学生明确考试的方向。

　　二、上课——做到线索清晰，层次分明上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。

上课时认真讲课，力求抓住重点，突

　　破难点，精讲精练。

运用多种教学方法,从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创

　　造性思维,使学生有举一反三的能力。

培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问

　　题找中等生；简单些的总是找后进生回答。

上课后及时做课后反思和写教后感，找出不足之

　　处及时加以改进。

　　三、作业布置——有针对性和有层次性.为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一

　　些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。

作业批改后，我又能及时给予讲解；对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生

　　进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。

这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，

　　学生通过不多的练习既掌握了知识，又提高了对知识的深层理解。

　　四、辅导——面向全体，关注个别。

在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同

　　需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。

在课后的辅导中我加大了对后进生的辅

　　导力度。

我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断

　　的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实

　　证明：

我的这一做法收到了很好的效果。

总之,教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在发展，时代在前进，学生的

　　特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。

作为有责任感的教育工作者，必须以

　　高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其

　　特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

“学高为师，身

　　正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻

　　研教育教学，不断提高自身的业务水平，为我校的教育事业做出自己的一份努力。

篇二：

高

　　二第二学期历史教学工作总结XX—XX学年度下学期历史教学工作总结我作为一名青年历史教师，自从XX年9月参加工作以来，在学校领导的大力关怀下，

　　在历史教研组经验丰富的老教师的“传、帮、带”帮助下，我的各方面的能力得到了提高，

　　专业也得到了成长。

这学期我担任高二以及高一6、7、8班的历史教学工作。

由于教学经验

　　尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习教育理论，不断深入研究教法，虚心向前辈

　　学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下对我参与高中历史新课程

　　教学改革实践工作做一简要总结。

　　一、在高中历史新课程学习实践过程中推动教师的发展与教学理念的转变。

　　1、在学习实践中的发展：

自新课程改革实施以来，我积极参加各级各类新课程培训，撰写学习笔记和总结。

通过

　　学习培训，历史教师的新课程教学理念和素养有明显提高。

同时学校和历史教研组利用校本

　　培训、公开课、集体备课讨论、自主学习等交流研讨等形式组织历史教师进一步学习新课程

　　目标、理念、教学要求。

通过在学习中实践，在实践中学习，在学习实践中提高，我的新课

　　程教育教学此文转自斐斐课件园理念，历史课堂教学能力，专业素养都有很大提高和发展。

　　2、历史教师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践新课程改革首先要求教师转变教学理念。

高中历史新课程阐明了课程的六个方面的理念，

　　指明了课改的方向和要求。

在高中历史新课程改革中，我在学习和教学实践中积极转变教学

　　观念，探索教育教学此文转自斐斐课件园规律，努力用新理念指导教学：

坚持“为了每一位

　　学生的发展”的指导思想，促进学生全面、健康成长；激发学生学习兴趣，培养学生终身学

　　习意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，实现全体学生

　　的共同发展；良好的师生关系，和谐、民主化的课堂是新课程教学成功的基础；良性的、多

　　元化的、以综合素质为目标的教学评价是促进学生学习的动力；历史教学的主体功能是引导

　　学生学会学习、学会生存、学会做人；教学中运用多样化手段和方法，力求三维目标的统一；

　　注重教学反思。

教师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生

　　互动、合作探究、历史感悟、情景体验、学生主体、师生平等、民主和谐等为特点的新型课

　　堂教学氛围。

　　二、课程教学实践

　　1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。

面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我，起初是惶恐不安的。

设计

　　一堂什么样的课才能符合新课程的要求，是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。

备感困惑

　　的我和教研组其他老师在集体备课时商量讨论，互相发现优点和不足，共同设计课堂教学。

　　集体的智慧优化了课堂教学设计，大家既是合作者，又是相互促进者，推动了新课程课堂教

　　学发展。

　　2、努力贯彻新课程教学理念，采用多种教学方法和手段优化历史课堂教学。

在新课程历史课堂教学实践过程中，我努力贯彻新课程教学理念，打造精品课堂。

教师

　　在课堂教学中努力创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与，合作学习的意识，拓展学生的

　　发展空间、开发学生的创造力。

在教学中注重学生的探究过程，鼓励学生大胆质疑。

教师抛

　　弃旧的