第六册第一单元检测题.docx

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第六册第一单元检测题

三一文库XX/学校用文/试题资料

〔第六册第一单元检测题〕

　　第六册第一单元检测题

　　一、语言的实际运用

　　l、下面的句子有歧义，有几种理解？

清说出消除歧义的方法。

　　（l）母亲的回忆。

　　答：

（2）我们是怎样发挥顾问的作用的。

　　答：

　　2．下面的文字不简明，请修改。

　　有些人睡觉是喜欢枕很高的枕头，但临床的实践表明，枕头太高会使颈椎受到损害，容易疲劳，感到不舒服，许多病人就是由于枕头太高，引起颈椎损坏，产生疲劳，感到不舒服的。

　　答：

　　3、填入下列空格内最恰当的词语是哪一个？

　　（l）我国大型深水港东石臼港的建设进展顺利，（）九月中旬，已完成年施工计划的叨％。

（截至截止）

　　答：

（2）为了迅速扭转连年亏损的局面，厂党委决定（）精通业务、有决策能力的退休科技人员。

（启用起用）

　　答：

　　（3）她一连几次挑起话头，想和女儿谈谈，可是女儿的（）却很冷谈。

（反映反应）

　　答：

　　二、阅读

　　（－）

　　（甲文）母亲是个好劳动。

从我能记忆时起，总是天不亮就起床。

全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。

母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

　　母亲这样地整日劳lu（）着。

我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。

记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上歼流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。

有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，使整日在地里跟着母亲劳动。

这个时期母亲教给我许多生产知识。

　　佣户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。

我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。

这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。

母亲亲手组出线，请人织成布，ran（）了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。

一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。

　　母亲在家庭里极能任劳任怨。

她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。

因些，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、姑嫂相处都很和睦。

母亲同情贫苦的人这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。

她自己是很节省的。

父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。

母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

　　（乙文）当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。

我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。

可是，我也愿意升学。

我偷偷的考入了师范学校制服，饭食，宿处，都由学校供给。

只有这样，我才敢对母亲说升学的话。

人学，要交10元的保证金。

这是一笔巨款！

母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。

她不辞劳苦，只要儿子有出息。

　　当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。

我只说了句：

“以后，您可以歇一歇了！

”她的回答只有一串串的眼泪。

我入学之后，三姐结了婚。

母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三组共同撑持的。

三姐是母亲的右手，但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利至耽误了女儿的青春。

当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色那时阴历四月，天气很暖。

大家都怕她晕过去。

可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。

不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。

她还须自早至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。

新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。

除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。

母亲笑了。

及至听说我还须回校，（她愣住了。

半天，她才叹出一口气来。

到我该走的时候，她递给我一些花生““去吧！

小子！

”）街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼，今天，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。

可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土。

　　4．甲文中有两个括号，请根据注音写出汉字：

lu（）ran（）

　　5．辨析同义词“和蔼”与“和睦”用法上的不同。

　　答：

“和蔼”多用于＿＿＿“和睦”多用于＿＿＿

　　6．根据上下文的意思注释加点的词语。

　　任劳任怨周济

　　7．甲文最后一句说：

“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度……”请用文中的材料说出这些优秀品德的具体表现（只摘抄原文的语句回答）

　　答：

表现母亲勤劳的材料____________表现母亲俭朴的材料_________

　　表现母亲宽厚的材料

　　表现母亲仁慈的材料

　　8．乙文是老舍先生写的《我的母亲》的节选。

共写了几件事？

请用||线在原文画出其层次。

　　答：

　　9．乙文的几件事是按什么顺序组织材料的？

请用波浪线标出显示顺序的词语。

　　答：

　　10、乙文中加点的词语十分形象地准确地表现了母亲的内心活动，请分别说说表现了母亲的怎样的内心活动。

　　答：

（1）“母亲笑了”表现＿＿

（2）“她愣住了”表现＿＿

　　（3）“半天，她才叹出一口气来”表现＿＿＿

　　（4）“她递给我一些花生，去吧！

小子！

”表现＿＿

　　11、乙文中的母亲有什么样的性格呢？

　　答：

＿＿

　　12．乙文中说“三组是母亲的右手。

”这一句话运用了什么修辞方式呢？

表达了什么意思？

　　答：

＿＿

　　13．这两段文字均是写母亲的，都是回忆母亲的往事的。

但由于要表现的中心不同，因此写法上也不同。

请根据下面的问题回答他们之间的不同。

　　从所写的内容看，甲文是写母亲的（）优秀品德；乙文是写母亲的（）优秀品德。

　　从描写人物的方法来看，甲文写母亲的优秀品质时，偏重于（）的描写；乙文则偏重于（）的描写。

（二）

　　过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。

到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

　　“我的讲义，你能抄下来么？

”他问。

　　“可以抄一点。

”

　　“拿来我看！

”

　　我交出所纱的讲义去，他收下了，第二三天使还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。

我拿下来打开看时，[很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。

]原来我的讲义已经从头到本都用红笔（）过了，不但（）了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一（）。

这样一直继续到教完了他所担任的功课：

骨学、血管学、神经学。

　　可惜我那时太不用功，有时也很任性。

还记得有一回藤野先生奖我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：

①‘你看，你将这条血管移了一点位置了。

自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。

现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。

”

　　但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：

“图还是我画得不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。

　　学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。

这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。

　　解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：

②“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很提心，怕你不肯解剖尸体。

现在总算放心了，没有这回事。

”

　　但他也偶有使我很为难的时候。

他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还汉息道，③“总要看一看才知道，究竟是怎么一回事呢？

”

　　14．根据文意，依次填入三个（）中的词语应该是哪个呢？

　　略选的词语是：

增加添改订正）

　　答：

　　15．以上文字，作者用第几人称的写法？

以什么为顺序？

藤野先生指导和关心“我”学习的三件事是什么呢？

　　答：

采用了人称写的。

以为顺序。

指导关心“我”学习的三件事，一是，二是，三是

　　16、结合上下文，分别指出文中①②③三处语言描写所表现的藤野先生的品质。

　　答：

①表现＿＿＿②表现＿＿＿

　　③表现＿＿＿

　　17．文段中加线的部分是对“我”的心理描写，其中加点的词语表现了“我”怎样的心理状态？

简要说说你的理解。

　　答：

　　三、片断作文（40分）

　　18．概括描写或具体描写某人的一个特点（如勤奋，或快乐，或热情，或骄傲，或善良，或狭隘，或任劳任怨，等等，写其中一个就行了。

）题目目拟。

要求学习该单元写人的方法。

　　答案：

六册一单元

　　一、1、

（1）可以理解为：

母亲对往事的回忆；也可理解为：

作者对母亲的回忆。

如果是后者．可以像课文一样改为“回忆我的母亲”。

（2）此句有两种理解：

①已经退居顾问的人谈如何发挥自己的作用；②现任的领导谈如何发挥担任顾问职务的一些老同志的作用。

按照①的理解，“顾问”对“作用”是限制关系，对改为“我们老同志是怎样发挥当顾问的作用”；按照②的理解，“顾问”对“作用”是领属关系，可改为“我们是怎样发挥着同志的顾问作用的”。

2、前边与后边的内容里复。

可以把“许多病人就是由于枕头太高，引起颈椎损坏，产生疲劳，感到不舒服的”删样。

3、

（1）“截止”、“截至”不同在“止”与“至”。

“截止”，是指到一定时期停止；“截至”指截止到某个时候。

从文句来看，应寻截至”较好。

（2）“起用”是指重新任用；“启用”是指开始使用。

从文句来看，应该用“起用”较好。

（3）“反映”是把情况告诉、传达到有关部门；“反应”是指事情所引起的反响。

从文句来看，应该寻反应”较为贴切。

　　二、

（一）4．依次为：

碌染5.和蔼多用于对别人，指态度温和容易接近；和睦多用于与别人相处，融合、不争吵。

6、任劳任怨：

做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

任，承受、承担。

周济：

对穷困的人给予物质上的帮助。

7、依次为：

第二段的整日劳碌着、总是天不亮就起床等；第三段讲的吃的、穿的、用的等；任劳任怨、性格和蔼等同情贫苦人、周济更穷的人。

8、讲了三件事。

分三层：

第一层从开头到“只有一串串的眼泪”为止，第二层从“我入学之后”，到“没人和她说句话”为止，第三层从“新年到了”开始到结尾。

　　9、按时间顺序排列。

当我小学毕了业的时候；我入学以后；不久，新年到了。

10

（1）欢喜，盼子心切；

（2）感到突然，爱子情深；（3）无可奈何，深切近恋；（粤）疼爱儿子，探明事理。

11、疼爱女儿，深明大义，坚强、朴实。

12、比喻，表明三姐在家中的地位．是母亲的好帮手。

13、勤劳俭朴、宽厚仁慈的；疼爱儿女，深明大义，坚强朴实；概括描写；具体描写。

（二）14、依次填：

添改，增加，订止。

1入第一人称；时间。

16．橙色和派政“我‘的讲义；当而订正“我”讲义上的解剖图；关心“我”的解剖实习。

17、①对学生严格要求，耐心指导；②对中国留学生的作贴和关心；③严谨治学的态度和求实的精神。

18、“很吃了一惊”是因为藤野先生检查讲义竟如此认真，一丝不苟，“我”感到意外。

“不安”是由于看到老师如此检查讲义，对比之下，感到自己作为一个学生，记讲义显得太马虎了；“感激”是因为藤野先生补上了讲义的脱漏，订正了“我”的错误，在学习上给予了很具体的帮助。

这些词语表现了“我”当时的复杂心理状况。

三、19、略