道德与法治一年级下册教学设计.docx

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道德与法治一年级下册教学设计

人教版一年级下册《道德与法治》教学计划

一、学生情况分析

一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征

（1）生活性；

（2）开放性；（3）活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发

实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关主学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教学总要求

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、各单元要求

第一单元：

我的好习惯

1.让学生养成良好的生活习惯。

2.培养学生进取积极的学习态度

第二单元：

我和大自然

1.引导学生在活动中体会大自然的美妙，培养学生观察力、想象力、语言表达能力，以及欣赏美、鉴赏美的能力。

2.通过活动，激发学生热爱大自然的情感。

3.培养学生搜集资料、整合资料的能力。

第三单元：

我爱我家

1.让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

2.培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。

通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

第四单元：

我们在一起

1.体验大家齐心协力完成任务的快乐。

2.学会与他人一起合作完成任务，体会团结力量大。

3.体验分享的快乐，培养学生的合作能力。

五、教学措施

1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

教学进度表

周次

起讫

教学内容

节数

备注

1

2.25---2.28

我们爱整洁

2

2

3.2--3.6

我们有精神

2

3

3.9---3.13

我不拖拉

2

4

3.16---3.20

不做小马虎

2

5

3.23---3.27

风儿轻轻吹

2

6

3.30---4.3

花儿草儿真美丽

1

7

4.6---4.10

花儿草儿真美丽可爱的动物

2

8

4.13---4.17

可爱的动物大自然，谢谢您

2

9

4.20---4.24

大自然，谢谢您我和我的家

2

10

4.27---5.1

我和我的家

1

11

5.4---5.8

家人的爱

2

12

5.11--5.15

让我自己来整理

2

13

5.18---5.22

干点家务活

2

14

5.25---5.29

我想和你们一起玩

1

15

6.1--6.5

我想和你们一起玩

1

16

6.8---6.12

请帮我一下吧

2

17

6.15---6.19

分享真快乐

2

18

6.22---6.26

大家一齐起来合作

2

19

6.29--7.3

期末复习

20

7.6---7.10

总结放假

第一单元教材分析

第一单元《我的好习惯》，由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》和第4课《不做“小马虎”》组成，主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。

前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养;后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。

本单元四课分别对应整洁、精神、守时惜时和认真细心，相互之间是并列关系。

具体图示如下。

目前，学校已经开展不同主题的习惯养成教育，因而，可以考虑将相关内容整合到入学教育活动中。

一方面将学校的入学教育课程化，使之成为学校生活开始的必要环节，系列化为有明确教育目标的引导活动。

另一方面，使本单元的教学目标校本化和班本化，与学校和班级学生的具体问题结合进行，使之对学生的现实生活发挥更有针对性的引导作用。

单元课时安排：

8课时

课题

1.我们爱整洁

教学

目标

知识与能力：

体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

努力做到长期坚持，持之以恒。

过程与方法：

能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

情感态度与价值观：

注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。

愿意做干净、整洁的孩子。

教学重点

体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，

教学难点

能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用

课前准备

学生准备：

小镜子

课时安排

两课时

教

学

过

程

第一课时

教学过程：

活动一：

以图导入，唤醒思考

导语：

同学们，大家好。

请你们看一张图片。

出示任务：

认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？

你想说什么？

（出示PPT：

男孩照片）

小结：

对，他很整洁。

整洁顾名思义就是整齐、清洁。

（板书：

整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。

看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。

今天，我们就来学习《我们爱整洁》。

（板书课题）

活动二：

照照镜子，加深认知

导语：

同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？

请大家拿出来。

（出示PPT:

镜子）

出示任务：

1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？

我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

3.照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？

活动三：

分析讨论，判断正误

导语：

出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。

现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

出示任务：

1.学生思考：

对三幅的内容做出正确判断。

2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？

试着分析一下。

3.想一想：

在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

活动四：

品读故事，理解内涵

导语：

出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。

出示任务：

1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。

2.发挥想象，故事创编：

皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。

3.皮皮后来怎样了？

第二课时

活动一：

情景故事，加深感受

导语：

上节课，同学们认识了小猪皮皮。

老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？

（小邋遢）

出示任务：

播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：

你都看到了什么内容？

有什么感受？

活动二：

小组交流，寻找方法

导语：

你会做这些保持整洁的事儿吗？

还有哪些保持整洁的好办法呢？

出示任务：

小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。

（PPT：

P4上面插图）

通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。

活动三：

联系生活，落实理念

导语：

同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？

出示任务：

小组交流。

反馈指导：

生活中，最容易脏的就是我们的小手了。

讲一讲洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，爱洗手。

洗前先卷衣袖口，

打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水冲冲手，

冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

活动四：

分析判断，辨析整洁

导语：

皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。

那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？

出示任务：

（出示PPT：

P5上面的三幅图）展开讨论：

这样是爱整洁吗？

反馈指导：

你还在哪见过这样的情况？

1.探讨交流，形成共识：

小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。

2.教师指导，使学生明白：

保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。

3.小结：

我们要积极参加各种活动。

活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

教学

反思

课题

2.我们有精神

教学目标

知识与技能：

知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。

知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

过程与方法：

在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。

能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。

情感态度与价值观：

通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

教学重点

初步懂得姿势与身体健康的关系。

使学生养成正确的坐、立、行的姿势

教学难点

正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。

课前准备

收集视频

课时安排

2

教

学

过

程

第一课时

一、激趣导入：

1.今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗？

请看——（课件出示海报内容：

“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动，参加条件：

身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。

欢迎大家来报名！

）

2.师：

是什么好消息呀？

大家想去参加“小太阳俱乐部”吗？

可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢？

活动一：

体验、掌握