美术教师简历范文应聘美术教师简历写.docx

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美术教师简历范文应聘美术教师简历写

美术教师简历范文应聘美术教师简历写

简历分为三大块：

第一块，个人基本信息（姓名、年龄、文化、专长、婚否、家庭等等，千万别忘了___）

第二部分，描述个人求职意愿以及个人达成此意愿所具备的能力（最好有证明）。

在这一条，如果是有针对性的简历投放，最好从网络上了解下公司的发展历程和公司品牌获得了荣誉，其实也就是说要说些公司的好话，同时也证明你是一个有心的人。

第三部分，个人推广部分。

个人品质、素养和特点的描述（比如敬业、职业操守、热爱学习等），就是给一个公司录用你的直观理由。

如果是新生，最好加上个人在学校获得的荣誉。

因为这是对你个人能力的一种认可。

如果有实习经历，附上实习报告比较好。

第四部分，简述下个人对工作的期望，以及公司录用你之后会获到的收益（比如会尽心尽力做好本职工作，为公司发展贡献个人力量，同时也衷心祝愿公司在以后的日子里蓬勃发展等）。

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个人资料

性别:

男

出生年月:

1977年3月文化程度:

大专

期望工作种类:

广告/设计/美工教师/培训师/助教期望工作地区:

上海深圳

工作类型:

全职兼职均可工作年限:

一年以上

户口所在地:

湖北省武汉市现居住地:

教育背景

1995/09--1998/07华中师范大学工艺设计大专

工作经验

1995年至今武汉市吉庆街小学美术教师

语言能力

计算机高级

外语水平一般

所获证书/所受嘉奖/表彰及自我评价

我忠诚于党的教育事业,热爱学生,遵守师德规范,全面关心学生成长.工作上服从学校安排,任劳任怨.在教学上积极要求进步,刻苦钻研,勇于探索,力求创新.多年的教学工作为我积累了丰富的经验,广泛的兴趣爱好为我提供了创造性工作的源泉.对学生的热爱是我工作的不竭动力.

所获奖励

1997年武汉市江岸区优质课比赛三等奖

1998年论文<>区优秀论文评比三等奖

1999—2000年获武汉市江岸区青年突击手光荣称号

2000年武汉市江岸区人事局年度德、能、勤、绩考核为优秀

所带班级被评为区先进班集体

xx年所带班级被评为区优秀中队

xx年___市江岸区小学首届“三优”比赛中，获“三优”全能奖。

武汉市江岸区小学美术基本功综合技能竞赛中获三等奖

所带学生参加武汉市江岸区第十届“希望杯”科幻画比赛获综合团体一等奖

xx年被评为武汉市江岸区青少年科技教育优秀指导教师

武汉市江岸区青年突击手

xx年论文《从教学设计到关注学生状态》获武汉市美术教师论文评选一等奖

基本资料

姓名：

***性别：

出生日期：

19**年*月**日

身高：

***cm婚姻状况：

___号码：

户口所在地：

****现在所在地：

****

个人特长：

音乐篮球

语言能力

普通话：

良好

掌握方言：

能力：

良好

英语：

一般等级：

其它语言：

能力：

良好等级：

求职意向

求职意向：

小学美术教师文秘幼师求职地点：

广州长沙深圳

求职时间：

**年**月**日可到职时间：

一周内

工作经验：

一年以内工资要求：

面议

工作性质：

全职

教育或培训经历

毕业院校：

最高学历：

所学专业：

美术教育

工作经历

（按照个人的实际情况填写）

工作职位：

美术老师/大队辅导员离职原因：

工作描述：

（按照个人的实际情况填写）

自我评价

本人性格活泼开朗，能吃苦耐劳，有爱心。

有一定社会实践能力和组织能力，能适应各种环境并能融合其中。

随着科学技术进步和教育投人的增加，现代教育技术教学已经走进课堂。

大部分教师都积极进行现代教育技术教学的尝试，多媒体的运用大大革新了课堂教学的形式手段和途径,大大提高了课堂教学效率，可是，现代教育技术手段终究只是一种辅助手段，只能起到辅助教学的作用，它并不是万能的。

但是，目前有些老师运用现代教育技术代替板书、代替实物，代替模型，代替老师演示。

这样，忽视了课堂中教师其它基本功的价值，同时也忽视了课堂中教师主导地位。

课堂中教师其它基本功的价值，不能因现代教育技术手段的运用而被削弱。

现结合本人教学实际谈谈信息时代美术教师需要什么样的基本功。

如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面，教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，是教师上好课的一个重要方面。

信息时代美术教师应具备多元化、扎实的的基本功，展示教师风采，提高教学效果。

教学也是一种语言艺术。

教师的语言有时关系到一节课的成败。

教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象有启发性。

其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在文章中写道：

“……影响人们内心活动的一个重要手段就是语言。

教师口中的语言是一个强有力的工具，就像演奏家手中的乐器，画家手中的颜料，雕塑家手中的刻刀和大理石一样。

没有乐器就没有了音乐，没有颜料和画笔就没有绘画，没有大理石和刻刀就没有雕塑，同样，没有活生生的，深入人心的动人语言就没有学校，没有教育。

语言就仿佛一座桥梁，教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能力的。

”“教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段。

教育的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术”。

言为心声，言如其人，言与心，与思想互为表里。

优秀教师的语言饱含学识与文化修养，能够折射出其独特的人格与品格的魅力。

好的教育教学语言，能够打动学生的心灵，开启学生的智慧，在教育教学活动中有着决定成败的重要作用。

记得有一次给二

（1）班上课，总感觉学生在窃笑，我有些纳闷，难道是哪里讲错了？

后来，一学生告诉我：

老师他们在数您一节课讲了几个“啊”。

我当时一楞，回想自己这节课还真没少说“啊”，这些看似很小的问题，对学生的影响却很大。

教师讲课时要注意一些口头语的运用。

有的老师上课总爱说“是吧”“这个”“然后”等等，这些都是很不好的习惯。

教师的语言是人类最美最美的语言。

它是一种技术，更是一种艺术；是一种知识，更是一种思想。

教师语言的运用，是教师教学艺术的表现，语言可以诱发学生的内动力，尤其在关键时刻，语言的力量往往是惊人的：

它就像一盏灯，照亮学生美好的心灵；又像一把钥匙，开启学生智慧的大门。

它能挖掘学生内在的潜力，能增强学生自身的自信，还能改变学生的态度和引导学生的思想行为。

在教学过程中教师不仅具有教态美、语言美，其板书也应字迹工整、结构严谨、条理分明、布局合理、图文结合，以独特的魅力给学生以美的感染。

板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。

在教学过程中，教师的课堂板书是一个很重要的环节。

是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。

好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。

其次，言简意赅，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。

有人说板书是老师的“责任田”，形象地道出了板书的重要性。

好的板书可以提高教学效果，增强学生的感受能力，还可以获得一种美的享受，同时，板书还可以直接或间接地反映出一个教师方方面面的能力。

首先，从板书中我们可以直接看出一个教师的书写能力。

有的青年老师认为，只要有水平，写字的好坏是次要的。

可谓一个教师，应该处处为人师表，而粉笔字正是老师的“门面”，学生看得最多最清楚，如果老师板书时能又快又好，学生会产生一种钦佩感，会认真看和细心模仿，这就从心理上为教学提供了有利因素，久而久之还可以提高学生的书写水平和作业的质量。

其次，从板书的设计中，我们可以看出一个老师的逻辑思维能力。

能力强的老师能通过简洁的板书，清楚而完整的将自己备课时的思维过程准确的表达出来，学生记得少却收获多，教者轻松学者也轻松，并可以节约出不少时间让学生多练习。

再次，从板书中我们可以看出一个老师是否有计划性和把握能力。

最后，从板书我们还可以看出一个老师的治学态度。

由此可见，板书对我们的教学时有很大影响的，各学科教学都在努力研究板书的设计，所以作为一个合格的老师，必须具备写好板书的能力。

愿我们的青年教师朋友们把它作为一个基本功去认真对待，努力提高。

有一次在北京幼师听一位首师大美术系实习生的课，范画画的很好板书却写的“云山雾照”，结果学生在下边窃窃的乐，老师摸不着头脑，一个学生很委婉告诉的他说：

“老师您的字太帅了，带引号的”，学生哄笑，实习老师弄个大红脸，由于紧张说话也结巴，字更不知怎样写了。

我想他当时肯定在想：

我一定好好练字。

我曾经问我的儿子（八年级的学生）：

你认为什么学科老师的字应该写的好看？

回答：

语文老师和美术老师。

可见学生对美术老师的要求。

我有一位大学油画老师，现在想起他都特别的折服，板书写的特棒！

而且是左手写的，所以同学们都特爱上他的课，特爱模仿他的字记笔记。

那么中学美术课堂也是一样的，学生爱看漂亮的板书，甚至去模仿，作为美术教师要精心的经营好黑板这块“责任田”。

板书设计是教师课堂教学艺术的一个重要组成部分，是教师引导启发学生思维、理解、记忆的重要措施。

不少教师的教学实践证明，板书质量的高低，同教师教学活动的其他方面一样。

直接影响着课堂教学的效果。

不仅指直观效果，教师的示范同样起演示的作用。

演示是上好一堂课的基本条件之一。

美术教师与其他学科的教师的区别在于美术教师应具备美术教育所特有的专业特征。

合理采用演示，将可以收到事半功倍的效果。

激发学习动机、丰富感性认识、发展思维能力、提高学习效率。

学习过程是学生认识客观事物的特殊过程，学生不必重复前人学习所走的弯路，在学习过程中可以走一些捷径，而演示就是教学中的捷径。

它主要是通过教师的演示，协同学生多种感官的作用，使学生积极参与学习，促进学生的识记，从而提高学习效率。

如在树叶粘贴画教学中一班我以讲授方式为主，学生没有感官、直观的认识，粘贴出来的形象单一、散乱。

而其它班我利用树叶的美感为学生演示粘贴金鱼、兔子、羚羊、小老鼠、蜗牛等形象的造型。

学生看后，深受启发粘贴出形象生动各异的形象。

通过教师的这一演示排除了学生思维的障碍，促进、加深了学生的识记，提高了学生的学习效率。

美术教学中无论是绘画课还是制作课如果教师没有亲自动笔当场作范画的过程，很难讲这是一堂正常的美术课。

演示作为辅助教学的一种方法，它符合学生从具体的形象思维到抽象的逻辑思维，再从抽象的逻辑思维到实际应用这一认识规律。

实践证明：

教学中教师通过演示把得到的结论的全部过程展示给学生，使学生不但学到知识，而且发展了智力，培养了思维能力并且使教师更有亲和力。

在当今的教育环境下，学生的学习不单纯依靠老师，需要学校、社会、家庭多方面的作用力，而且现在的学生信息多，思维活。

复杂的社会环境又使学生滋生了诸多心理问题，教师需要与学生有良好的沟通，相互学习提高，与家长进行交流，共同商讨教育良策。

同时，教师与教师之间也要学习交流，各种教学研讨、教育活动、学科整合比赛纷至而来，教师也应该有一个良好的教学心态，学会人际交往，适应心新的教育环境的需求，善于挖掘自己的亮点，学习他人的长处，不断提高自己，不断超越自己。

随着时代的发展，对美术教师基本功的要求也越来越高，每个教师在演绎传统基本功的同时还要掌握新的基本功，适应现代教育教学的需求，在教育教学中不断学习、提高，做一个基本功过硬、深受学生喜爱的老师。

求职意向

求职意向：

小学美术教师文秘幼师求职地点：

广州长沙深圳

求职时间：

xx-8-21可到职时间：

一周内

工作经验：

一年以内工资要求：

面议

工作性质：

全职

基本资料

姓名：

张国英性别：

女

出生日期：

1987年9月29日

身高：

160cm婚姻状况：

未婚

___号码：

户口所在地：

湖南长沙现在所在地：

湖南长沙

个人特长：

音乐篮球

语言能力

普通话：

良好掌握方言：

能力：

良好

英语：

一般等级：

其它语言：

能力：

良好等级：

教育或培训经历

毕业院校：

湖南第一师范学校最高学历：

大专

所学专业：

美术教育

时间

地方

学校/机构

专业

学历

证书编号

xx.9--xx.6

湖南省第一师范学校

美术教育

大专

工作经历

xx.10--xx.12湖南省长沙市伍家岭小学（国有企业）

工作职位：

美术老师/大队辅导员离职原因：

上学

工作描述：

在学校期间担任一至六年级甲班的美术老师、五年级思想品德老师、学校的大队辅导员工作。

在这期间学到了很多经验、得到了很大的锻炼。

xx.9--xx.6湖南省长沙市仰天湖教育集团（国有企业）

工作职位：

校外辅导员离职原因：

上学

工作描述：

在这一年的实践中，让我知道了如何管理好一个班集体、和一个班集体所开展的各项活动。

对我所从事的教育职业有很大的帮助。

自我评价

本人性格活泼开朗，能吃苦耐劳，有爱心。

有一定社会实践能力和组织能力，能适应各种环境并能融合其中。

简历分为三大块：

第一块，个人基本信息（姓名、年龄、文化、专长、婚否、家庭等等，千万别忘了___）

第二部分，描述个人求职意愿以及个人达成此意愿所具备的能力（最好有证明）。

在这一条，如果是有针对性的简历投放，最好从网络上了解下公司的发展历程和公司品牌获得了荣誉，其实也就是说要说些公司的好话，同时也证明你是一个有心的人。

第三部分，个人推广部分。

个人品质、素养和特点的描述（比如敬业、职业操守、热爱学习等），就是给一个公司录用你的直观理由。

如果是新生，最好加上个人在学校获得的荣誉。

因为这是对你个人能力的一种认可。

如果有实习经历，附上实习报告比较好。

第四部分，简述下个人对工作的期望，以及公司录用你之后会获到的收益（比如会尽心尽力做好本职工作，为公司发展贡献个人力量，同时也衷心祝愿公司在以后的日子里蓬勃发展等）。

尊敬的各位考官、各位评委老师：

我叫***，今年xx岁，是...大学的毕业生，学的是...专业，很荣幸能够参加这次美术老师的面试。

我从小就非常喜欢画画，也是得益于小学美术老师的启蒙教导，我从事了美术这个专业，觉得画画是一种很美妙的感觉，可以让自己的想象空间在纸上笔上得到充分的发挥，看到孩子们脸上稚嫩的天真的笑容，我就想起了那时候我坐在书桌旁认真的描绘着的涂鸦画，也是从那时我的心中便升腾起了斑斓的色彩。

小学对学美术来说是一个启蒙阶段，是一个很重要的过程，如果能把孩子的爱好从那时候培养起来，那么以后孩子就会在心中有了画画要如何去做的意识，也就很容易的培养了孩子们。

我在大学的时候就做过小学美术老师的家教，懂得孩子们的心里是怎样的一个世界，我做事认真、踏实，为人和蔼亲切，小朋友们见了我都喊“我大姐姐，教我们来画画吧~”每当那个时候我就升起一种神圣的感觉，觉得这些孩子无比的可爱，我一定要把我所能做到的尽全力的做好！

这就是我应聘美术老师的原因，也是我的一个梦想，希望领导老师们给我这次机会，我一定不负众望！

谢谢~

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