最新八年级下环境教育教案名师优秀教案.docx

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最新八年级下环境教育教案名师优秀教案

八年级下环境教育教案

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八年级下环境教育教案

《第一章生态农业》

第一节农业环境

教学目标:

一、知识与技能

1、知道农业环境的概念，农业环境的几大要素

2、了解农业生态环境问题

二、过程与方法

通过学生讨论，引导学生了解农业环境与农业生态环境存在的问题，从自身的感受出发，增强学生环境保护意识，关注身边的农业生态环境。

三、情感、态度与价值观

树立学生爱护环境的意识，创建生态农业的意识，增强学生对不同学科间知识综合运用的能力。

教学重点、难点:

了解农业生态环境问题，

教学方法及手段:

以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。

教学过程:

一（导入新课:

展示农业的有关图片，了解农业的分类，有农、林、牧、副、渔，让学生对农业有一个简单的了解。

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二（讲解新课:

活动:

多媒体展示不同农业环境的图片，结合教材上的图片，了解农业环境中的主要自然环境要素，包括土壤、地形、水源和气候。

并讨论以下问题:

1.土壤是农作物生长的物质基础，简单了解几种典型的土壤。

东北的黑土地农田东南丘陵的红壤与茶园长江中下游平原水稻土和水田

2.不同地形区适合发展的农业类型,

平原为耕地，山区发展林业，高原山地发展畜牧业，有河流和靠海的地方发展渔业等。

3,、农业的发展离不开水源，但水源过多和过少都不利于农业的发展，我们应该采取什么措施,

水分过多会造成涝灾，水分过少会造成旱灾，我们应该新修水利，保证农业的生产。

介绍都江堰、坎儿井、三峡。

4、气候对农作物的影响,

由于农作物具有对气候的适应性，所以光照时间、降水等气候条件对农作物的生长影响较大。

随着维度、海陆位置的不同，气候条件会发生变化，农作物的分布也会不同。

介绍南稻北麦，南甘北甜，南油菜北大豆，和适宜在不同温度带上种植的不同的植物，如亚热带的柑橘，温带的向日葵等。

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农业生态环境问题

活动二:

给出两类人类改造农业环境的影响，从良性的改造和破坏两个方面入手，让学生能够客观的了解人类对农业环境的影响是有利也有弊的。

通过阅读课本、主要从我国的角度出发,回答下列问题:

思考问题:

从我国目前的情况来看，限制我国农业发展的资源主要有哪些,土地资源、水资源、森林资源、气候资源

问题讨论:

1、讨论，温室效应将给国农业环境带来的影响,

2、收集资料，分组讨论农业环境发生的变化，并分析原因学生分组讨论，并发表看法，教师总结。

教师归纳:

农业生态系统是在人类活动的干预下，农业生物与其环境之间的相互作用下形成的一个有机的综合体系，它不仅仅受自然制约，还受人为控制。

人是农业生产系统中的改造者，如果人类活动不利于农业环境的可持续发展，将会破坏农业的生态环境。

所以我们应该保护农业环境，实现农业环境的可持续发展。

三（课后作业:

写一篇有关保护农业生态环境的小论文

四（课后反思

第二节发展生态农业

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教学目标:

一、知识与技能

学生能够了解生态农业的概念，明白生态农业的核心思想及中国生态农业的典型案例，并通过对生态农业典型案例的分析阐述生态农业带来的优势。

二、过程与方法

通过读图分析，引导启发，讨论的方法，对生态农业的典型案例进行分析。

二、情感、态度与价值观

学习生态农业，能够树立学生正确的保护生态环境的意识，倡导和发展生态农业有利于人类的可持续发展。

教学重点、难点:

1.生态农业的概念及核心

2、对典型生态农业的案例的分析及理解

教学方法及手段:

以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。

案例分析法、直观教学法

教学过程:

一（导入新课:

学习了上一节课后，相信大家都对我国的生态农业的发展现状有了深刻的了解，通过一些图片来了解我国农业生态环境所面临的巨大问题及挑战，提问，既然我们面临着那

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么多的问题，那么我们应该怎样来保护生态环境，应该发展什么样的生态农业呢,

二（新课讲解:

生态农业

阅读课本，回答下列问题:

1、什么是生态农业,

2、生态农业的核心是什么,

3、中国生态农业的基本内涵是什么,

4、什么是绿色食品,

思考:

为什么绿色食品已经成为了一种国际化的趋势,

学生分组讨论，结合实际，举例说明，再由各小组代表发言。

教师归纳:

生态农业的核心都是为了实现可持续发展，中国生态农业的基本内涵是因地制宜的设计、调整农业生产和农村经济的系统。

把发展粮食与多种经济作物生产，发展大田种植与林、牧、副、渔业，发展大农业与第二、三产业结合起来，形成生态上与经济上两个良性循环，经济、生态、社会三大效益的统一。

生态农业的案例分析

1、基塘生产

珠江三角洲桑基鱼塘，是我国珠江三角洲地区为充分

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利用土地而创造的一种挖深鱼塘，垫高基田，塘基植桑，塘内养鱼的高效人工生态系统。

桑基鱼塘是池中养鱼、池埂种桑的一种综合养鱼方式。

桑基鱼塘的发展，既促进了种桑、养蚕及养鱼事业的发展，又带动了缫丝等加工工业的前进，逐渐发展成一种完整的、科学化的人工生态系统。

2、立体农业

在山区丘陵，根据地势的高低起伏，合理安排种植业，不但可以丰富农产品的种类，增加农民的收入，还可以有效的保持水土。

如在江南丘陵地区，从河谷到山顶的“鱼塘——人工草地——果园——经济林木——阔叶林”的立体农业布局体系，就是一种建立在良性循环基础上的生态农业。

可以现象地概括为“丘上林草丘间塘，缓坡沟谷果鱼粮”。

3、庭院立体经济

庭院经济是指农户充分利用家庭院落的空间、周围非承包的空坪隙地和各种资源，从事高度集约化商品生产的一种经营形式，主要有种植业、养殖业、加工业。

有的以一业为主从事专业化生产;有的种、养、加工并举，综合经营;有的利用有限空间发展立体种养业。

我国典型的庭院立体经济模式

北方“四位一体”模式、

南方“猪——沼——果”模式

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西北“五配套“模式

三、课后作业:

查阅资料:

你知道还有那些生态农业模式,

四、教学反思

第二章生态农业

第一节城市环境

教学目标:

一、知识与技能

知道城市环境的系统，包括城市自然环境、经济环境、文化环境。

以及城市环境面临的问题。

二、过程与方法

通过图片直观感知不同的城市环境系统，及城市环境面临的问题，学会从自身的角度出发分析问题。

三、情感、态度与价值观

通过学习，树立学生爱护城市环境，保护城市环境的意识。

教学重点、难点:

1、城市环境系统

2、城市环境面临的问题

教学方法及手段:

图片分析法，直观感知法，以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。

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教学过程:

初二环境教育教学计划

一、指导思想

环境与人类有非常密切的关系。

环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。

保护环境，在有效地利用环境的同时，深入认识和掌握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调发展，己成为世界各国的共识和人类行为难则。

1983年，我国把环境保护列为一项基本国策。

环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。

为提高我班学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，在创建绿色学校的基础上，进一步加强环保教育，大力推进本班的素质教育。

二、教学目的

1.培养学生的环保意识，树立牢固的环保意识与可持续发展观念。

2.使学生环保意识、可持续发展观念逐渐增强，成为主体自觉参与环保活动的源动力。

3.要改变”环境教育主要是通过活动途径进行”的认识。

要发挥课堂主渠道教育途径的重要作用。

将环保教育渗透到各个学科教学之中。

使学生全方位的受到环保教育。

教学目标:

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1、通过理解太阳是万物之源，了解太阳能的取之不尽用之不竭的特性。

2、通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。

3、通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。

4、学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。

5、学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。

6、教育学生做个文明好少年。

三、教学措施

1、认真备课，不断探索新的教学方法。

2、从实践中发掘学生的感触点。

3、教导学生自主学习，做到环境保护自主性。

4、生活中学习中，师生互相监督。

5、创设环环相扣的环境教育途径，使学生初步树立环境意识。

6、各学科教学渗透环境教育途径，提高学生的环保意识。

指导学生制作”保护环境、美化社区”沙盘;”减卡救树”宣传卡等。

使学生懂得社区环境的好坏关系到每个人的切身利益，免赠贺卡可以节省大量自然资源，使自然环境

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可持续发展。

努力挖掘教材中可渗透环保教育的渗透点对学生进行环保教育。

利用学科教学向学生渗透环保教育是提高学生环保意识的重要途径之一。

7、丰富多彩的环保教育活动途径，强化学生环保意识和培养学生保护环境的社会责任感。

活动育人是每个教育工作者都深知的教育方法，所以把开展丰富多彩的环保活动作为强化学生环保意识与主体自觉参与环保活动教育的最佳途径。

组织的活动:

1、社区环保活动

每逢双休日、节假日，组织学生参加“绿色志愿者清扫日”活动。

到社区、走上街头、插挂彩旗及宣传标语、向路人播放环保宣传录音、清扫绿地、捡拾白色垃圾、刷洗电线杆上的非法小广告。

2、读环保书报活动

3、环保社会调查，环保座谈会。

4、组织学生到社区开展环境调查，调查人们对可持续发展观念的理解、对垃圾分类的看法、用小眼睛观察大社会。

四、课程安排

周次课程

2人类面临的严峻挑战——环境问题

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4警惕地球持续升温——温室效应

6科学家在南极的发现——臭氧层空洞

还天空一片蔚蓝——大气污染及其防治

10让生命之水变的清澈——水污染及其防治

1别让大地再叹息——土壤污染及其防治

1当心无形的杀手——噪声

1关注我们生活的城市——城市环境问题

1聚焦我们生活的农村——农村环境问题

人类面临的严峻挑战

---环境问题教案

教学目标:

1、认识环境问题，知道其含义。

2、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题,人与自然环境之间的关系。

树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。

3、学会做一些保护环境力所能及的事情。

4、思考我们能为环境保护做些什么,

活动目的:

通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心，表达学生对美化环境、保护环境的美好愿望。

活动准备:

收集有关环境污染的情况、事例。

教学重点:

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1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性

2、如何使学生了解保护环境的重要性

3、如何使学生从实际生活出发保护环境

课时安排:

一课时教学准备:

1、学生对环境保护资料的一些收集。

2、调查生活中破坏环境的普遍现象。

3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。

4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

教学步骤:

一、引入主题。

二、课前的一些观察:

看看身边的环境认识什么是环境问题。

三、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。

1、让学生分别谈一谈对环境的认识，小组讨论，得出结论，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。

2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系

3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。

4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和

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资料。

5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。

6、让学生意识到保护环境的必要性。

四、播放录像。

五、让学生谈谈观后感和体会。

六、进行分组讨论，我们应该如何保护我们的生存环境。

七、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。

八、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。

九、小记者的调查学生汇报:

我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。

十、制定环保措施

1、学生讨论。

2、制定环保措施并实行。

3、教师小结。

十一、总结延伸

1、调查了解你所居住的城市社区或乡村存在哪些环境问题，了解产生的原因是什么，并提出解决环境问题的建议。

2、如何在实际生活中保护环境

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警惕地球持续升温-大气的温室效应

教学目标:

1、知识与技能:

理解大气的温室效应的基本原理。

了解大气对地面保温作用在生活中的应用，会运用知识解释一些地理现象。

在学习过程中培养学生归纳、总结的能力。

让学生课后查找资料，培养学生自主学习的能力。

2、过程与方法:

课前回顾，加深同学们对所学知识的记忆，为新课学习打下良好的基础。

2、探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

课堂提问，训练学生独立思考的能力。

引导学生读图，提高识图能力，让学生学会自主分析、解决问题。

（4）面积公式:

（hc为C边上的高）;3、情感态度与价值观:

（1）如圆中有弦的条件,常作弦心距,或过弦的一端作半径为辅助线.（圆心向弦作垂线）培养学生在生活中发现地理现象的习惯。

学会运用所学知识解释自然地理现象，达到学以致用的目的。

增强学生保护地球的责任感，树立科学的环保意识。

5.圆周角和圆心角的关系:

教学重点:

理解大气的温室效应的原理

教学难点:

会利用大气的温室效应的原理解释一些自然地理现象。

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2、加强家校联系，共同教育。

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教学过程:

一、课前回顾提问:

通过上节课的学习，我们知道了我们生活在地球上，为什么白天温度不会太高，是因为大气对太阳辐射具有削弱作用，那么我们一起来回顾一下，大气对太阳辐射的削弱作用有哪三种表现形式呢,点同学回答。

定义：

在Rt△ABC中，锐角∠A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦，记作cosA，即;讲解:

正是因为大气对太阳辐射具有吸收、反射和散射作用，从而削弱了到达地面的太阳辐射，所以降低了白天的最高气温，使地球上白天温度不至于太高。

（3）当>0时，设抛物线与x轴的两个交点为A、B，则这两个点之间的距离：

二、新课导入提问:

那为什么夜晚没有了太阳光照，地球上的温度也没有因此急剧下降，反而和白天差不多呢,这就是我们今天要学习的“大气的温室效应”，也就是大气对地面保温作用，什么是“大气的温室效应”呢,下面我将带着大家一起来探讨大气温室效应的原理。

②d=r<===>直线L和⊙O相切.中学2011—2012学年度第一学期八年级健康教育教学案

③点在圆外<===>d>r.中学2011—2012学年度第一学期八年级健康教育教学案

1.正切：

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