韦氏儿童智力量表.docx

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韦氏儿童智力量表

Documentnumber：

PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

韦氏儿童智力量表

中国——韦氏幼儿智力量表

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中国——韦氏幼儿智力量表韦氏幼儿智力量表中国1.英文全称ChineseWechsler

YoungChildrenscaleofIntelligence2.简称C-WYCSI

一,概论

命名:

仿美国.Terman在1.命名:

仿美国.Terman在stanford1916修订Binet量表的命名方式,他称之为stanford修订Binet量表的命名方式,他称之为stanfordBinet量表的命名方式stanfordBinet量表,所以我们称之为"中国韦氏幼儿智力Binet量表,所以我们称之为"中国—韦氏幼儿智力量表量表"量表".理论框架:

WYCSI是以美国WPPSI为兰本而2.理论框架:

C-WYCSI是以美国WPPSI为兰本而是以美国WPPSI进行的修订,在理论上仍遵循Wechsler的智力因素进行的修订,在理论上仍遵循Wechsler的智力因素Wechsler取向,在测验建构上仍分成言语和操作测验两部分,取向,在测验建构上仍分成言语和操作测验两部分,各个部分又由具有不同功能的分测验所组成.各个部分又由具有不同功能的分测验所组成.

3.对C-WYCSIWPPSI的解释WYCSIWPPSI的解释在中国—韦氏幼儿智力量表中所指的幼儿（在中国韦氏幼儿智力量表中所指的幼儿（即韦氏幼儿智力量表中所指的幼儿年幼儿童YoungChildren）,）,实际上包括了美年幼儿童YoungChildren）,实际上包括了美国版本WPPSI（国版本WPPSI（韦氏学龄前与学龄初期儿童智WPPSI力量表）中所指的学龄前与学龄初期儿童.力量表）中所指的学龄前与学龄初期儿童.4.适用年龄范围4-61/2岁适用年龄范围41/2岁

在测验设计中韦氏按年龄段设计量表,5.在测验设计中韦氏按年龄段设计量表,既考虑了智力的连续性,也考虑了阶段性.既考虑了智力的连续性,也考虑了阶段性.测验发展情况,先成人儿童幼儿.测验发展情况,先成人儿童幼儿.按年龄段设计理由是:

按年龄段设计理由是:

智力发展具有明显的年龄特点阶段性.的年龄特点阶段性.

年龄阶段性表现为:

年龄阶段性表现为:

A.智力发展速度在不同年龄不同.A.智力发展速度在不同年龄不同.智力发展速度在不同年龄不同B.各智力成份发展的起始点及速度不同.B.各智力成份发展的起始点及速度不同.各智力成份发展的起始点及速度不同如:

晶体智力随年龄上升而上升;晶体智力随年龄上升而上升;流体智力随年龄上升而下降.流体智力随年龄上升而下降.因此,在设计某年龄段智力量表时,因此,在设计某年龄段智力量表时,一定要适合该年龄儿童智力发展特点.要适合该年龄儿童智力发展特点.

智力发展变化同时也具有连续性.智力发展变化同时也具有连续性.分年龄段设计量表时,分年龄段设计量表时,由于量表内容及形式上的差异,因此在各年龄段测得的智力式上的差异,功能不尽相同,测验之间存在衔接问题,功能不尽相同,测验之间存在衔接问题,这给追踪观察带来困难.这给追踪观察带来困难.

为了克服分阶段设置量表的不足,于是为了克服分阶段设置量表的不足,研究者们希望构筑一个能适用于从幼儿到成人的统一量表,要解决这一问题有两种方案:

的统一量表,要解决这一问题有两种方案:

设计多个分测验,a.设计多个分测验,在不同年龄选择性地试测部分分测验.择性地试测部分分测验.试测同样数量的分测验,b.试测同样数量的分测验,但根据儿童发展特点,在不同年龄更换测验形式.比如:

展特点,在不同年龄更换测验形式.比如:

词汇测验4-6岁用图片词汇;6岁以上,用文字.岁用图片词汇;岁以上,用文字.

二,量表的一般结构

WPPSI是WISC向小年龄儿童的扩延,WPPSI是WISC向小年龄儿童的扩延,向小年龄儿童

的扩延C-WYCSI是根据WPPSI而修订的.因此,WYCSI是根据WPPSI而修订的.因此,是根据WPPSI而修订的C-WYCSI仍沿用韦氏的智力因素建构,分WYCSI仍沿用韦氏的智力因素建构,仍沿用韦氏的智力因素建构言语,操作两大分量表.言语,操作两大分量表.

与WISC测验结构比较WPPSI与WISC测验结构比较WPPSI有11个分测验,其中8个采用WPPSI有11个分测验,其中8个分测验WISC,即知识,词汇,算术,相似性,WISC,即知识,词汇,算术,相似性,领悟,图画填充,迷津,木块图案.领悟,图画填充,迷津,木块图案.增补3个分测验:

语句,动物房子,增补3个分测验:

语句,动物房子,几何图形.几何图形.

与WPPSI测验结构比较WYCSI与WPPSI测验结构比较C-WYCSI也包括11个分测验,其中7个取WYCSI也包括11个分测验,其中7也包括11个分测验自WPPSI,即知识,算术,领悟,图画填充,WPPSI,即知识,算术,领悟,图画填充,迷津,木块图案和几何图形.迷津,木块图案和几何图形.3个基本仿WPPSI,但作了很大改变:

用个基本仿WPPSI,但作了很大改变:

WPPSI图片词汇代替词汇测验;图片概括图片词汇代替词汇测验;图片概括代替相似性测验;动物下蛋动物房子测验.相似性测验;动物下蛋动物房子测验.新增视觉分析测验

3.城,乡结构比较我们根据城市,农村地区经济文化背景我们根据城市,尚存在较大差异的状况,尚存在较大差异的状况,我们设计城市用与农村用两套版本.与农村用两套版本.城乡版本各分测验内容除增减个别条目外,其余条目相同,容除增减个别条目外,其余条目相同,但测验顺序存在有较大差异.测验顺序存在有较大差异.

中测验结构内容WYCSI中测验结构内容1）知识,图片词汇,算术,图片概括,知识,图片词汇,算术,图片概括,领悟言语分量表.领悟言语分量表.2）动物下蛋,图画填充,迷津,木块图动物下蛋,图画填充,迷津,案,视觉分析（或几何图形）操作分量表.视觉分析（或几何图形）操作分量表.其中视觉分析,其中视觉分析,几何图形是任选可替换测验,二者取一.换测验,二者取一.动物下蛋重测只作参考,动物下蛋重测只作参考,不计量表分中,主要用于观察儿童的学习能力.主要用于观察儿童的学习能力.

WYCSI测验工具介绍三,C-WYCSI测验工具介绍

1.手册一本;1.手册一本;手册一本2.记录纸记录纸;2.记录纸;3.迷津纸迷津纸;3.迷津纸;4.图片词汇及算术册图片词汇及算术册;4.图片词汇及算术册;5.动物下蛋盘动物下蛋盘;5.动物下蛋盘;6.四色弹子28个四色弹子（6.四色弹子（28个）;7.图片概括及几何图形册图片概括及几何图形册;7.图片概括及几何图形册;8.图画填充及木块图案册图画填充及木块图案册;8.图画填充及木块图案册;9.红白塑料块16块红白塑料块（9.红白塑料块（16块）.

四,各分测验简介

1.知识测验城23项,农21项.23项21项由有关儿童自己的身体,时间概念,日由有关儿童自己的身体,时间概念,常生活常识,自然,人事关系,常生活常识,自然,人事关系,量度关系等方面的知识所组成.等方面的知识所组成.用来测查儿童的知识,兴趣范围,用来测查儿童的知识,兴趣范围,反映早年环境的丰富与否.早年环境的丰富与否.

2.图片词汇44项42项城44项,农42项.原为词汇测验,现改为图片词汇.其理由是:

原为词汇测验,现改为图片词汇.其理由是:

词汇测验用于4岁儿童存在困难,词汇测验用于4-6岁儿童存在困难,无法实施.实施.词汇测验主要用于测验受试的词语理解与表达能力,其中理解是前提,是第一位的.表达能力,其中理解是前提,是第一位的.在实践中我们发现:

有些儿童由于胆怯,在实践中我们发现:

有些儿童由于胆怯,虽理解了词汇意义,但不敢说,或拒答;理解了词汇意义,但不敢说,或拒答;有些儿童对词的意义是知其然,而不知其所以然,童对词的意义是知其然,而不知其所以然,虽然知道它的意义,但不能表达,然知道它的意义,但不能表达,这样一来往往会给测验结果造成误差.会给测验结果造成误

差.

从因素分析结果来看,从因素分析结果来看,词汇测验主要负荷言语理解因素,重在理解,荷言语理解因素,重在理解,所以不能苛求表达技巧.考虑到上述原因,表达技巧.考虑到上述原因,我们逐用图片词汇代替词汇测验.词汇代替词汇测验.这既达到了测查词语理解能力的目的,同时增加了趣味性,解能力的目的,同时增加了趣味性,节省了测验时间.测验时间.

3.算术测验共21个项目.21个项目.个项目1-4数的概念;4数的概念;数的概念5-8计数多少;8计数多少;计数多少9以后心算题.以后心算题.测验目的:

测查心算能力,数推理能力,测验目的:

测查心算能力,数推理能力,注意及记忆能力.注意及记忆能力.

4.图片概括测验共16个项目.16个项目.个项目原为相似性测验,原为相似性测验,在儿童我们改为分类测验,在幼儿改用图片概括测验,其原因是:

在幼儿改用图片概括测验,其原因是:

相似性测验的成绩受受试者表达能力的影响.影响.相似性测验实施指导方法困难,相似性测验实施指导方法困难,儿童难以理解.以理解.

相似性测验记分困难.相似性测验记分困难.图片概括测验避免了上面不足,图片概括测验避免了上面不足,既能测查到相似性测验所要测查的抽象概括能力,查到相似性测验所要测查的抽象概括能力,又能引起儿童兴趣,便于掌握和记分.又能引起儿童兴趣,便于掌握和记分.

5.领悟测验18项15项城18项,农15项.涉及内容包括:

涉及内容包括:

一般常识的理解,如:

为什么要洗脸,一般常识的理解,为什么要洗脸,房子为什么要有窗户等.房子为什么要有窗户等.社会判断与习俗,如:

为什么不能与社会判断与习俗,小朋友打架,为什么借别人的东西要还.小朋友打架,为什么借别人的东西要还.一些自然现象的理解,一些自然现象的理解,如:

顺水行舟比逆水快.比逆水快.可测查儿童适应能力,可测查儿童适应能力,对外界事物的理解能力及对社会习俗与规章的掌握.能力及对社会习俗与规章的掌握.

6.动物下蛋测验发展过程:

数字符号编码发展过程:

数字符号编码动物房子WAISWISCWPPSI修改的原因在于:

修改的原因在于:

由动物住房子改为下蛋,更加接近儿童经验,更加有趣,且便于实更加接近儿童经验,更加有趣,施操作.施操作.功能:

测验幼儿手眼运动协调能力,功能:

测验幼儿手眼运动协调能力,手的灵巧性,注意集中能力及记忆力.的灵巧性,注意集中能力及记忆力.

7.图画填充测验25个项目.25个项目.个项目功能:

测查儿童辨别力,集中注意力,功能:

测查儿童辨别力,集中注意力,视觉组织及记忆力.视觉组织及记忆力.8.迷津测验10个项目.10个项目.个项目功能:

测查计划能力,知觉组织能力.功能:

测查计划能力,知觉组织能力.

9.视觉分析测验为新增分测验,为新增分测验,原来编制此测验的目的是想用它来代替几何图形测验,想用它来代替几何图形测验,因为几何图形测验的记分标准难掌握,