Unit 1 I helped Mum.docx
《Unit 1 I helped Mum.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 1 I helped Mum.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Unit1IhelpedMum
Module7
一．教学目标
（一）语言知识目标
1.功能
谈论过去的行为
2.语法
全体学生能运用：
IhelpedMum.Grandmacookedfish.
3.词汇
全体学生能理解：
had,phone,cook,really,wash,didn’t=didnot,computer,love,him,Mrs,Miss以及Whatabout...?
全体学生能运用：
had,phone,cook,really,wash,didn’t=didnot,computer,love,him,Mrs,Miss
部分学生能运用：
phone,cook,really以及Whatabout...?
4.语音:
感知行为动词过去式的语音语调特征
（二）语言技能目标
听：
全体学生能听懂：
IhelpedMum.Grandmacookedfish.
说：
全体学生能说：
IhelpedMum.Grandmacookedfish.
读：
全体学生能认读：
had,phone,cook,really,wash,didn’t=didnot,computer,love,him,Mrs,Miss
写:
全体学生能拼写2-3个自选词语
（三）运用：
全体学生能运用一般过去时谈论过去的行为。
（四）学习策略：
在学习新的语言结构时，遇到问题主动向老师或同学请教
（五）文化意识：
进一步了解英语国家人们的日常活动
（六）情感态度：
敢于开口，表达中不怕出错误
二．教材分析
1.本模块的教学内容是谈论过去的行为。
2.Unit1的课文情景是星期一Amy与远在英国的grandma通电话，互相询问昨天的活动。
3.Unit2的课文情景是Amy向Sam讲述自己昨天给奶奶打电话时，奶奶告诉自己她和爷爷的活动。
4.重点学习“was,were”谈论过去的事情和情况。
5.掌握关于was，were的一般疑问句及相应的回答。
三．本单元教学内容
（一）重点学习“was,were”谈论过去的行为
（二）掌握重点单词had,phone,cook,really,wash,didn’t=didnot,computer,love,him,Mrs,Miss
（三）掌握重点句子
IhelpedMum.Grandmacookedfish.
四、本单元教学重难点
1.掌握“was,were”谈论过去的行为
2.掌握并能灵活运用重点单词:
yesterday,out,well,thanks,sun,lesson,village
3.掌握重点句子：
IhelpedMum.Grandmacookedfish.
五、本单元在全册的地位分析
重点学习了“was,were”谈论过去的行为，帮助学生建立行为动词的过去式的意识。
六、教学进度安排
总计4个课时。
Unit1IhelpedMum.2课时
Unit2Grandmacookedfish.2课时
七．教学方法
情景教学
Unit1IhelpedMum.
一、教学目标
◆认知目标
1.掌握单词：
yesterday,day,phone以及cook，walk,talk,watch,help,phone等动词的过去式。
2.掌握句型：
描述自己和他人在过去一时间所做活动的句型；询问对方过去活动的句型“Didyou…?
”及其问答。
3.理解并能描述Amy一家在上周末的活动情况。
◆能力目标
1.学生能够用英语询问对方在过去某一时间的活动情况。
2.学生能够谈论自己和他人在过去某一时间所做的活动。
◆情感目标
引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情，学会关爱家人。
◆学习策略目标：
游戏活动，激发兴趣；
歌曲chant,情景操练；
自主互助，合作探究。
二、教学重难点及突破
◆重点
1.学习描述自己和他人在过去某一时间所做活动的句型；询问对方过去活动的句型“Didyou…?
”及其回答。
2.能运用动词的过去时态描述过去的活动。
◆难点：
学生相互谈论昨天，上周末的活动情况。
三、教学准备:
课件、录音机、学案
学生准备：
自主预习新课，复习日常活动的英文表达
第一课时
TeachingSteps
Steps1GreetingandChant（图片1）
Walk,walk.Iwalkinthepark.
Cook,cook.Icookfishandmeat.
Talk,talk.Italktosomefriends.
Listen,listen.Ilistentomusic.
Phone,phone.Iphonemyfriend.
Play,play,Iplayonthecomputer.
重点：
新单词computer
板书设计：
Module7Unit1IhelpedMum.
Step2Leadingin
1.DoyouwanttoknowwhatyourMisspengdidyesterday?
（Picture4-12）
板书设计：
listenedtomusic
talkedtomyfriend
IwatchedTVyesterday.
playedonthecomputer
phonedmyfriend
cookedfish
helpedMum
Computer
Phone
Cook
2.学生观察板书的形式变化，引出“ed”---行为动词的过去式。
（Pictures13-15）
总结动词过去式的变法口诀
Yesterday表过去，要用一般过去式。
规则动词加ed,有e直接加上d，
Talk,talk,talked，
Listen,listen,listened
Watch,watch,watched
Phone,phone,phoned
不规则的特殊记
Step3Freetalk
1.---Whatdidyoudoyesterday?
---I...yesterday.（图片16-17）学生操练
板书设计：
---Whatdidyoudoyesterday?
---I......yesterday.
WatchedTV
Playedfootball
Helpedmum
Listenedtomusic
2.句型“Didyou...?
”“Yes,Idid.”“No,Ididn’t.”（图片18-19）
（解释did是do的过去式，didn’t=didnot）
板书设计
---Didyou...?
---Yes,Idid./No,Ididn’t.
didn’t=didnot
did
Step4Summary
朗读板书
Step5Homework
1.听写今天所学单词，每错一次抄写10次
2.用英语写下自己昨天的活动，要求三句话
教学反思
本节课思路清晰，环节紧凑，各环节较流畅。
在单词操练环节我设计的环节缺少层次感，学生学习没有达到想要的效果。
第二课时
Step1Greetingandchant
活动1，听录音，模仿并跟读。
Step2Presentation
活动2
1.leadin（图片20-21）
2.给学生时间找出“-ed”
3.新词教授
washed
板书设计
Phonedcooked
washedplayed
watchedhelped
4.听录音，回答问题（图片22）
请学生回答，完成后全班一起朗读
1Whatdidgrandmacookyesterday?
Shecookednoodles.
2WhatdidAmydoyesterday？
ShehelpedMumandshewashedclothes.
3DidSamhelpMumdothehousework?
No,hedidn`t.HeplayedonthecomputerandwatchedTV.
4whatdidTomdo?
TomhelpedMum.
5.再听录音，并跟读
重点：
教授新单词whatabout，love，him
6.再听录音，重新理解文章
7.活动3
Step3Freetalk
活动4学生前后互相练习
板书设计
---WhatdidGrandmadoyesterday?
---YesterdayGrandmacookedfish.
---WhatdidSamdoyesterday?
---YesterdaySamplayedonthecomputer.
---Whatdidfatherdoyesterday?
---YesterdayfatherwatchedTV.
---WhatdidAmydoyesterday?
---YesterdayAmywashedclothes.
Step4Summary
朗读板书
Step5Homework
1.听写今日所学单词，每错词抄写10次；
2.完成《同步学习》Module7Unit1的练习
3.调查4位不同的同学昨天的活动，并用英语写下
教学反思
课文教学时，首先，我让学生把书合起来听录音，同时，我利用PPT出示了几个和课文内容紧密相关的问句，让学生有目的的去听，这样提高了学生对所听内容的理解能力，同时也能有利于提高学生的阅读能力。
四年级的学生通过四年的英语学习，有了一定的单词积累，具备了一定的理解能力，同时阅读能力也有所提高，这样就能真正把英语学以致用了。
升级会员 