四川省阿坝藏族羌族自治州七年级下学期期中考试语文试题.docx
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四川省阿坝藏族羌族自治州七年级下学期期中考试语文试题
四川省阿坝藏族羌族自治州七年级下学期期中考试语文试题
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题（共1题；共2分）
1.（2分）（2017·广安）下列句子没有语病的一项是（）
A.“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。
B.一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键是看他做出了突出的成绩。
C.有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了一倍。
D.深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，是中华民族传统文化的标识之一。
二、书写（共2题；共9分）
2.（5分）（2017九下·河口月考）下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在横线上。
宏扬长征精神，磨少年品质。
3.（4分）给划线的字注音。
________
________
________
________
量
脊椎
伦理
畸形
三、其他（共2题；共8分）
4.（4分）（2017七下·枣阳期中）请指出下面句中划线词语的词性。
由于________接连几天下雨，在汉城广场________上锻炼________的人只________剩下那群爱跳广场舞的大妈。
5.（4分）（2016·广东模拟）仿照画线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。
人的一生需要作出许许多多的选择，正是一些关键的抉择成就了美丽人生：
木兰替父从军的勇敢抉择，使她成为家喻户晓的巾帼英雄；鲁迅弃医从文的明智抉择，使他成为名扬天下的文坛巨匠；①________，________；②________，________。
四、语言表达（共2题；共7分）
6.（4分）（2017七上·宣州开学考）把“谢天谢地、惊天动地、昏天黑地、花天酒地”四个词准确地填到下面句子的括号里。
有一个县官离任,有人送他德政匾一块,上面写着“四大天地”。
送行的队伍到闹市处,县太爷想炫耀自己,对送行的人说:
“我在任多年,并无多大业绩可言。
今日你们赐我德政匾,实在是厚爱。
愿问‘四大天地’之内涵。
”有人回答说:
“太爷上任呀，________；太爷在任呀，________；太爷办事呀，________；如今太爷卸任呀——”众人齐声高呼：
“________!
”然后一哄而散,县官呆若木鸡。
7.（3分）（2017八下·临泽期中）仿照下面例句，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。
山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？
你自有你的清纯。
路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？
你自有你的执着。
________，________？
________。
五、名著导读（共1题；共2分）
8.（2分）（2017九上·龙岩月考） “万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。
胸中藏战将，腹内隐雄兵。
谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能，略施小计鬼神惊……”——《水浒传》
这首《临江仙》赞美的是梁山好汉________，他的足智多谋不仅体现在使时迁盗甲、赚金铃吊挂，还体现在________、智取文安县、智赚玉麒麟、布四斗五方旗等。
六、默写（共1题；共8分）
9.（8分）（2019八上·吴兴期中）古诗文名句默写。
（1）晴川历历汉阳树，________。
（崔颢《黄鹤楼》）
（2）攀条折其荣，________。
（《古诗十九首》）
（3）古人善于触景抒情。
李白《渡荆门送别》中“________，________”，借地势的转变表达开阔的胸襟；王维《使至塞上》中“________，________”，对大漠边关绮丽风光的赞美；吴均在《与朱元思书》中“________，________”，借“蝉”与“猿”的鸣叫创造了奇特而优美的境界。
七、综合性学习（共1题；共6分）
10.（6分）（2017八上·宝坻月考）阅读下面的图表，根据情境要求答题。
某学者就“八年级语文学习方式与学习效率之关系”对三个平行班（每班50人）进行了调查，以下是调查的数据统计。
学习方式
掌握80％以上
掌握50％～80％
掌握50％以下
一班：
听老师分析讲解
12人
28人
lO人
二班：
自己看书做题
11人
30人
9人
三班：
以上两种方式结合
40人
9人
1人
（1）由上表可得出结论：
________。
（2）结合自己学习语文的体会，简要分析产生这一结论的原因。
八、文言文阅读（共1题；共13分）
11.（13分）（2013·呼和浩特）阅读《岳阳楼记》选段，完成题目。
①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
④嗟夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！
微斯人，吾谁与归？
（1）
下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）
A.予/尝求/古仁人之心
B.若/夫/淫雨霏霏
C.处/江湖之远/则忧/其君
D.然/则/何时而/乐耶
（2）
下列句子中划线词语意思相同的一项是（）
A.前人之述备矣/众妙毕备
B.南极潇湘/初极狭
C.薄暮冥冥/不宜妄自菲薄
D.则有去国怀乡/游人去而禽鸟乐也
（3）
同“不以物喜”中的“以”用法相同的一项是（）
A.以大易小，甚善
B.可以一战
C.全石以为底
D.扶苏以数谏帮，上使外将兵
（4）
将文中画线兔子翻译成现代汉语。
①此则岳阳楼之大观也
②春和景明，波澜不惊
（5）
下列对选文相关内容理解分析不正确的一项是（）
A.第②③两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，传达出两种人的览物之情。
B.第④段是修全篇的中心，在这段中，作者拟出一问一答，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言，点明全篇主旨。
C.“微斯人，吾谁与归？
”既是慰勉藤子京，也体现了作者与古仁人同道的旷达胸襟。
D.选文内容充实，情感丰富，将写景、抒情、议论相结合，句式骈散相谐，行文富于变化。
九、现代文阅读（共2题；共49分）
12.（24分）（2013·曲靖）阅读下面文字，完成下列各题。
让生命在每一刻都说出得体的话
张丽钧
①很好的阳光，空气中弥漫着迟开的芬芳。
②我站在一个儿童摄影棚前等人。
突然，一个小女孩儿把车骑到了我跟前，险些撞到我。
我赶忙躲她，不想她竟追过来。
我只好无奈地冲她笑了。
她也冲我笑，一个仙子般的小姑娘。
“阿姨，”她指着摄影棚外墙上足有两米高的巨幅照片对我说，“这是我，”我这才注意到，原来，这骑童车的女孩儿竞是那巨幅广告上的小模特！
我看看照片，再看看身边的女孩儿，不住地夸说“漂亮”。
女孩儿得意得不得了，头脑摇晃得像条欢快的小狗。
此时，我不由想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事。
③有一回，南怀瑾乘火车，身边坐了一个年轻人，捧着一本书入神地看。
南怀瑾瞟了他手里的书，随口问了一句：
“有那么好看吗？
”年轻人做出了肯定的回答，并说自己一直十分喜欢读这位作家的作品，南怀瑾说：
“哦。
那我回头也买一本来看看。
”那本书的作者正是南怀瑾。
④我喜欢小女孩不依不饶追着我这个陌生的阿姨，邀宠般地告诉我说那墙上的照片就是她，她说破，是因为她透明；我也喜欢南怀瑾不曾道出自己就是那本“好书”的作者，他缄口，是因为他蕴藉。
⑤我不能接受女孩儿抛却一派天真，扮演大师的深沉；也不能接受大师抛却沉静内敛，扮演女孩儿的单纯。
⑥我愿意拟想，大师也曾拥有无饰无邪的童年，愿意将自己的美事、乐事、幸事张扬天下，不惧人讥，不怕人妒。
就像花不会藏掖自己的芬芳，透明的心也不会藏掖自己的景致。
那么没道理，那么没章法，反正就是让童车冲到你脚下，纠缠着你，迫着你唱赞美诗。
这让你很便捷地就怀了一回旧，你生了锈的感觉在一颗开花的童心面前一下子生动起来，摇曳起来。
⑦我更愿意拟想，女孩儿将一步一步修行，直到学会对着岁月深处那个急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童发出不屑的哂笑。
南怀瑾大师特别看重生命的“庄严感”，庄严的生命必是摈弃浮华、拂去尘屑的。
一个拥有了美好的“精神目标”的人，断然不会热衷于在生活的大海中钓取廉价的恭维与褒扬；只有虚妄的人，才会那么黏，总是试图粘住更多激赏的目光。
⑧行走人世间，我多么希望自己有一双善于撷取的手，撷取了天真，就在这一刻欢悦吧；撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。
而在这两个故事的连接处，我愿意试着绣上自己细密的心思告诉自己，或许，这一边，正是我渐去渐远的昨日，那一边，恰是我愈行愈远的明朝。
⑨揽万物以为镜，窥见自我一息一变的心颜。
不是所有的“可爱”都适宜窖藏，此时的口无遮拦，彼时可能变成了庸俗轻浅。
风度，往往与一个人的自知度呈“正相关”。
对一个个体生命而言，没有恒久不变的“一派天真”，也没有与生俱来的“沉静内敛”。
⑩自觉修行的生命，会在每一刻都说出得体的语言，不造作，不夸饰，不张扬，在熨帖中开出最美的花朵。
（选自《美文阅读》2013年5月，选文有删改。
）
（1）
第②段画线句子“此时，我不由得想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事”在结构上有什么作用？
（2）
第④段中划线词“透明”、“蕴藉”可分别用文中“________”、“________”两个词语来替换。
（3）
分别写出第⑧段两个划线词“这一刻”指代的内容。
（用自己的话加以概括，）
①撷取了天真，就在这一刻欢悦吧。
②撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。
（4）
结合语境，对第⑦段中的画线句子进行赏析。
一个拥有了美好的“精神目标”的人，断然不会热衷于在生活的大海中钓取廉价的恭维与褒扬；只有虚妄的人，才会那么黏，总是试图粘住更多激赏的目光。
（5）
结合文意，选出信息提取不正确的一项是（）
A.选文通过讲故事、谈看法，以小见大，寄寓了作者的思想感情。
B.选文以“说”为载体，“得体”为主旨，引发人们对生命意义的思考。
C.选文用词准确，语言非常生动形象，人物形象鲜明。
D.选文结构上水到渠成，由事入理，析理透彻，卒章显志。
（6）
结合生活实际，分别就文中小姑娘、南怀瑾两人的做法，谈谈你的见解或看法。
13.（25分）阅读下面选文，完成小题。
生命的声音
那是发生在一次煤矿透水事件中的故事。
他被困在矿井下，四周一片漆黑。
卧在一个几十米高的工作台上，两天两夜了，他的精神已经临近崩溃。
他知道自己这一次是在劫难逃了。
一个人孤零零地身处千米以下的矿井中，没有吃的，没有喝的，更没有一点声音，不说饿死，憋也会把人憋死。
他听老矿工说过，以往煤矿透水事件中死亡的人，很少是饿死或窒息死亡，大都是精神崩溃，在救援队伍还未到来之前，先绝望死去。
一般人是肉体死了，而后精神随之消失；而精神绝望的人，一般都是精神死去，而后肉体也随之死去。
他就属于后者。
他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，早些解脱。
黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有。
这时，若有一点儿声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在他脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来。
但没有，一点儿也没有，连一块坷垃滚动的声音都不再有。
迷迷糊糊地，他感到光着的膀子上有点痒，下意识的用手去挠。
同时，有一个声音响起，声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地。
嗡——分明是蚊子的声音。
他悚然一惊，忙坐起来，听着这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。
一会儿离他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一会儿又远了，像梦的影子，让他努力侧着耳朵去寻。
这大概也是一只饿极了的蚊子，已临近死亡的边缘。
他暗暗地叹了一口气。
当这只蚊子再一次落在他的脖子上时，他一动不动。
他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动。
接着，是一只管子扎了进去，吸他的血。
他如老僧入定一般，静静地躺在那里，一动不动。
蚊子吸饱了，飞起来了，嗡嗡地唱着。
真好听。
它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。
一直到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。
他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它。
这一刻，他的心宁静极了。
他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他。
虽然它那么小那么小，可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。
要活下去，他突然觉得对生命充满了希望。
他想生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。
他相信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管。
他没有别的吃的，就将煤撮着一点一点往胃里咽。
他听说过，有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。
此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。
第六天，一道亮光倾泻而下。
他得救了。
当他被救出时，耳边依然听到嗡嗡的唱歌声。
他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带水。
他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单。
（1）
本文标题“生命的声音”有哪几层含义？
（2）
层次梳理。
从落难到被救，矿工的心理发生了怎样的变化？
请填补下面的变化过程（每空限2～4字），并简要说说引起整个心理变化的主要原因。
心理变化：
孤独绝望→悚然一惊→（）→（）→百感交集
变化原因：
（3）
结合文章内容推断“相濡以沫”这个成语的意思，并探究文中矿工与蚊子是如何“相濡以沫”的？
（4）
简析文中画线句的表达效果。
（5）
本文向我们传达了一种怎样的人生态度？
当身处顺境，过得平平安安的时候，我们又该持怎样的人生态度？
十、命题作文（共1题；共5分）
14.（5分）（2017七上·日照月考）作文：
同学们，正值青春年华的我们，生活中肯定定会被一些情怀感动，会被一些精神激励，会被一些智慧启迪，会被一些挫折磨炼……这些，都是我们成长的宝贵财富，对于我们的成长弥足珍贵！
请以“ 可贵”为题，先将题目补充完整，结合自己的生活经历和感悟，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章，力求写出真切体验与独特感受。
文中不得出现真实的人名。
参考答案
一、选择题（共1题；共2分）
1-1、
二、书写（共2题；共9分）
2-1、
3-1、
三、其他（共2题；共8分）
4-1、
5-1、
四、语言表达（共2题；共7分）
6-1、
7-1、
五、名著导读（共1题；共2分）
8-1、
六、默写（共1题；共8分）
9-1、
9-2、
9-3、
七、综合性学习（共1题；共6分）
10-1、
10-2、
八、文言文阅读（共1题；共13分）
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
11-5、
九、现代文阅读（共2题；共49分）
12-1、
12-2、
12-3、
12-4、
12-5、
12-6、
13-1、
13-2、
13-3、
13-4、
13-5、
十、命题作文（共1题；共5分）
14-1、
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