《金孔雀轻轻跳》教学反思.docx

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《金孔雀轻轻跳》教学反思

《金孔雀轻轻跳》教学反思

《金孔雀轻轻跳》教学反思【第一篇】：

《金孔雀轻轻跳》教学反思这节课的《金孔雀轻轻跳》选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。

教学理念是：

以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。

我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。

所以选择以孔雀为题材的教学设计。

本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。

激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。

好安奇、好动、善于模仿是纯儿童的身心特点，所以沉本课通过观察孔雀的特元征以及老师的舞蹈，启二发学生模仿孔雀舞的基修本动作。

通过欣赏老师磋的示范，观察图片，发秒挥想象。

充分调动学生钟的积极性，模仿学习孔赖雀的动作。

针对儿童好伤奇的年龄特点，我的一循段精彩的孔雀舞表演作晓为课堂的开场、新颖的臆引入，让学生通过直观空的欣赏来感受舞蹈中的占美感和乐趣。

通过听、易说、想、做、跳等活动片进行师生互动，营造轻修松愉快、生动活泼的互蝎动氛围，建立和谐的师举生关系，调动学生积极腔性。

从而始学生在学中橙玩，玩中创。

我以大孔蜗雀的出现，始终贯穿整秩堂课，和学生展开一系许列的互动，从而使学生争真正地全身心地参与学掌习活动中去。

二年则级学生以形象思维为主谊，好奇、好动、模仿力菩强，形体灵巧，比较适还合采用模仿性的形体舞僻蹈教学手段，进行直观匝的教学，让学生在欢乐百的气氛学习，培养学生缩的舞蹈兴趣，提高学生帜的舞蹈素养。

因而本课鬼各个环节都以模仿为主序线，将形象的舞蹈通过彰模仿动物来展开，引导混学生用心体验小动物。

誊培养学生爱好舞蹈的情眼趣，发展学生的鉴赏能碎力、想象能力和表现能辆力，提高学生对美更深沛一部的了解。

一开始教狞师抓住学生爱模仿表演鸥的特点，利用舞蹈小律色动组织教学，通过形象尧生动地和有节奏的形体垣动作，让学生比较主动兆自然集中了注意力，进爱入学习中。

总之，我是冲根据这一学段学生的身洁心特点来设计教学：

以堵形象思维为主，好奇、炭好动、模仿能力强等，奠给出典型的节奏型，并古与学生互动感受傣族的桑孔雀舞特点。

充分调动颅学生的多种感官，激发嚎他们的兴趣和求知欲。

果虽然我设计的很不靶错，但还是有的学生注占意力不集中，不爱参与滨集体活动。

出现这种情休况我认为还是教师讲得柏多，学生做得少，生怕戌学生学不好，放开就不娥能收回来。

这是我们大诡部分教师所犯的错误，挟应该还得改进。

多创设谢贴近学生实际的教学情附境，让学生自主的参与器，不是老师教学生学。

成调动学生学习兴趣和求守知欲，真正的实现学生陇自主。

【第二篇】：

《爸金孔雀轻轻跳》教学反轩思我这次选教的是混苏教版小学音乐三年级酪下《金孔雀轻轻跳》这甄首歌，这是一首描写傣化族风情的儿童歌曲，为加了激发学生对音乐学习逸的强烈兴趣，我思考应匝该在教学过程中渗透新凑课程的理念，从感性、嫁体验入手，调动学生的羹参与意识，引领学生用君身体感觉音乐，用语言咋描述自己的体验，甚至辣用自己的方式表达切身鸡的感受。

比如，一开始贬，全班学生听着《金孔行雀轻轻跳》拍手进教室茨，营造了轻松愉快的音赞乐氛围，为整节课奠定骂了良好的情感基调。

缴如果说过去的音乐教律学只是教学生唱歌，那霖么，我感觉到现在的音佩乐教学不仅是教学生唱图歌，更重要的是让学生助有兴趣的、主动地融入勿到音乐中来，这是我在血备课、预设过程中的点藐滴思考。

试教我体验到婉一种经历叫成长这垄节音乐课，同组的老师育多次认真指导，试教后精效果一般，我几乎要放侦弃。

然而，面对他们急郁切的目光、耐心的指导灸，我从心底涌动着的是身太多的感激，不敢有丝卸毫的懈怠。

我重新理清递思路，逐步明晰了师生董互动的思路，以及课堂懊常规的培养方面如何在迂课堂中充分的体现。

感暮觉到自己在试讲、评课增、反思中成长着。

展示艳我享受到一种遗憾叫真郴实永远忘不了上展涯示课的经历，面对同组豫老师们期盼的目光。

我耿鼓起勇气与孩子们一道墩走进了音乐的殿堂。

当帛我与孩子们一道身心陶幼醉于傣族风情的余韵、旬孔雀舞的优美舞姿、音设乐美妙的旋律时，一些固环节不如自己预设的那徒么美好，课上的我总觉端得有点慌乱，甚至担心颂会出错。

过多的担心出惊错使我在整个的教学过水程中没有完全放松，达兄到最佳状态。

当然，我壳作为一个当局者，也许褂对自己失误还没有能看引得清楚，遗憾的地方还栗有许多，但是，我的体焙验是真实的。

有了这样今的遗憾、有了这样体验鞘，未尝不是一种积累和迭心得。

本课的成功之处彩：

本节课整个的课蛙堂的气氛比较活跃，环祈节比较紧凑，通过反复剩听唱歌曲，旋律的模唱雷，学生对于歌曲的旋律援比较熟练。

音准唱得比砂想象中要好得多，歌词斜填唱的也比较准确。

砂学生们通过本节课的雌活动，感受到了音乐的握美，更勇于表现美，敢艾于表现美。

本课的不足芽之处：

教学时间不哑准确，提前了几分钟，楔要不然学生可唱得更熟噪练一点。

学跳傣族员舞的环节，应该在边教真边跳的过程中把舞蹈名详称交待更清楚。

最剐后，我从心里深切的感失受到：

这次展示课从准汲备到正式上课和最后的灿评课，同事、领导对我冻的帮助与关爱，以及最谈后对我的肯定，这些都咎给了我极大的鼓励，使召我有勇气在音乐教学的疤道路上能够走得更长【琉第三篇】：

《金孔雀轻恃轻跳》教学反思我瞧在教学《金孔雀轻轻跳蜀》一课时，非常注重情嚼境的创设，主要体现在斋以下几个方面：

一，多垦媒体展示，引入情境。

嘲多媒体技术是创设娱真实情境的最有效工具岔，而音乐教学正需要向起学生提供大量的视听音床像刺激，因此多媒体技德术正可施展其强大的功鹰能。

我在教学设计中，添也运用了多媒体，课件敷一开始展示孔雀图，让序学生一下子就明白今天杂的内容与孔雀有关，而修且孩子喜欢动物，一只扦美丽的孔雀一下子就把詹孩子的注意力吸引了过哎来。

但我并没有就此停顺止，而是在孩子还没来轻得及走神时一幅幅美丽鹊的风景图把学生带入了捕美丽的西双版纳，让学娥生了解傣族的民俗民风谊之余，感受美丽的孔雀焚有美丽的故乡。

后来在蝇舞蹈教学前，让学生观剥看了《金孔雀》舞蹈片愚段，优美的舞姿吸引了栽全部孩子，孩子好动的炔特点被激发起来，为下萨面的舞蹈教学环节作铺个垫，也让课堂美起来达溃到审美体验。

二、舞蹈锈表演，体验情境。

筑音乐是舞蹈的灵魂。

音雨乐与表演是密不可分的层，要想充分表现歌曲的隶内容，通过有声有色的谢表演能收到良好的效果卷。

我通过让学生观接看《金孔雀》，感受孔耀雀舞的优美，激发学生独想学的好奇心，于是就溶自然而然就教给学生几浆个简单的表现孔雀的动挺作。

因为歌曲的旋律较选长，歌词较多，一句一敖句地教效果并不好，而枷且低段的学生模仿能力蜘较强，于是我采用师生甸同舞蹈，几遍表演之后蚌，学生对歌曲的旋律也籍熟悉了，随后，在学生缅们情绪高涨时进行歌词阉教学，他们就轻松愉快闸地学会了这首歌曲。

三皂、语言形象，丰富情境甄。

语言是一种最普诡通又最特殊的教学手段复，不注意地使用语言，锌谁也不会意识到语言的丹特殊性，但当教师巧妙搭地使用语言时，语言便吟会发挥神奇的妙用。

小淫学低段的孩子还沉迷于瘟卡通片，童话故事等童隅趣性强的直观事物，所喳以课堂上教师的语言也甥应富有童趣，有情境性迸。

我在整堂课的过程中羞，都围绕孔雀展开，把猪孔雀拟人化形象化。

比骗如在教给学生几个简单锹的表现孔雀的动作时，惨我设计了一个场景，孔周雀在小溪边散步，不时衍把表现喝水、走路、开扑屏等动作都包括在内，陨使学生因为感兴趣而学忍。

另外在从舞蹈环节过芦度到歌词教学时，也通儿过孔雀说的话来转入，似过渡自然形象生动。

握总而言之，小学音乐泡课的情景教学，是培养胰少年儿童审美情趣，增鸡强少年儿童审美意识，饥完善少年儿童人格的行升之有效的教学方法。

列逐宁说：

没有人的感情，粥就从来也没有也不可能乙有人对真理的追求。

让至我们坚持小学音乐课的远情景教学，让我们的课肿堂舞起来。

【第四篇】奋：

《金孔雀轻轻跳》教还学反思去年，我有羊幸参加了县级的评优课语比赛活动，这次比赛采翻用同课异构的形式，比剁赛的课题是小学音乐二俞年级上《金孔雀轻轻跳共》这首歌，这是一首具吠有浓郁傣族风味的歌曲靳，曲调清新优美，描绘咋了傣族小朋友和漂亮的遂小孔雀在河边轻轻的跳出舞的美丽情景，为了激誊发学生对音乐学习的强秧烈兴趣，我思考应该在郎教学过程中渗透新课程羽的理念，从感性、体验呐入手，调动学生的参与邓意识，引领学生用身体穿感觉音乐，用自己的方锭式表达切身的感受。

睁课一开始，全班学生佃听着《月光下的凤尾竹戒》拍手进教室，营造了袖轻松愉快的音乐氛围，馁为整节课奠定了良好的揪情感基调。

接着用了以员学生听、说、唱、跳、粤创为主，了解傣族风俗勒为辅的手段来教授本课端。

下面我就从优点和缺僧点两方面对本课进行教宛学反思。

优点一：

啦课堂气氛活跃，环节比畜较紧凑，学生的学习兴腾趣高。

能和老师默契配几合，学生表现了极浓厚筑的兴趣。

首先，我以谜纽语导入的方法，激发学奖生的课堂兴趣，接着利侧用多媒体播放课件，引纹导学生们欣赏美丽的傣膨族风光，了解傣族风土窜人情，学跳孔雀舞来吸赣引他们的注意力，为引密出歌曲做了良好的铺垫殉。

在歌曲学会以后，我匈邀请学生用一些简单的防小乐器如：

三角铁、双给响筒等为歌曲伴奏，学久生表现出了极大的热情峻，人人争当小乐手，课搽堂气氛十分热烈，在演雹奏的过程中，既培养了涩学生节奏感，又增加了悠对傣族音乐的了解，丙优点二：

学生们通过氯本节课的活动，感受到懂了音乐的美，更勇于表椒现美，敢于表现美。

培屏养了学生创新能力。

因项此，我设计了让学生为亢歌曲编创舞蹈这一环节终，鼓励学生开动脑筋，鳖自由编创舞蹈动作，通抑过身体语言来表现歌曲账，在唱唱跳跳中再一次尤体验歌曲风格。

学生们鲤兴致很高，积极思考，斋虽然最后有些学生舞姿寨不是很优美，编的动作俯甚至有些可笑，但他们摘能够积极参与，并在参肢与的过程中得到了快乐独，这就达到了本环节的济教学目的。

我认