《我的长生果》教学反思.docx

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《我的长生果》教学反思

《我的长生果》教学反思

身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？

以下是作者为大家整理的《我的长生果》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《我的长生果》教学反思1

《我的“长生果”》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。

作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。

在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。

作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

本文情真意切，真实可感。

一课，教学中使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：

一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。

因这是一篇拓展阅读课文，我教学时先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟。

然后再学习小组内讨论交流，并选出优秀者在班级里汇报。

我讲得很少，主要是让学生联系上下文自己去理解。

注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把爱读书贯穿始终。

让学生认识到读书的重要性，只有主动的读书，自觉地读书，认真地学习，才能学得好，学得牢，才能取得优异的成绩。

结果同学们都学得很好，理解了课文的中心，表达了自己的真情实感。

但也有个别的同学不认真讨论交流，结果在小组汇报时，无话可说，这样的同学在老师的点拨下，也能慢慢理解。

《我的长生果》教学反思2

《我的“长生果”》一课，是一篇拓展阅读课文，就应让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。

不能讲得太多，词语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解，板书也就应少而精。

因此，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。

教学中使学生懂得了读书与作文的关系，引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。

透过重点段的阅读，让学生明白：

作文，要构思新颖，别出心裁；作文，要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。

本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。

注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。

正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。

学生是学习的主人，在他们的课堂上，热烈讨论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。

透过本节课的学习，我发此刻之后的习作练习中，学生能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时还能在打好底稿后进行认真的修改。

此刻，班里爱看书的同学增加了，读书以构成了风气，这是一个很大的进步，我感到很欣慰。

由此我认识到一篇好的课文，一节好的课，对学生来说是很重要的，每一位老师务必认真上好每一节课。

《我的长生果》教学反思3

《我的“长生果”》是一篇略读课文，教学目标是有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理，同时学习一些读书和习作的方法。

让学生明白：

一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。

这是一篇拓展阅读课文，教学过程中，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。

然后让学生说说作者的读书经历，以及通过读书而悟出的道理。

本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。

注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。

正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。

学生是学习的主人，在他们的课堂上，热烈讨论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。

《我的长生果》教学反思4

这是一篇略读课文，我在教学时大胆放手让学生自主学习，指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于实践，围绕“阅读提示”提出两个问题：

1、写了作者童年读书、作文的哪几件事？

2、把你感受深的部分多读几遍，并做批注。

然后围绕问题交流，鼓励学生自己去读文章，理解文章，逐步提高阅读能力。

这样阅读才能让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。

这样的课堂教学才能让学生学会如何组织自己的语言，不断鼓励学生大胆想象、发现、质疑、创新。

教学中让学生自读自悟，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，很多词语要让学生联系上下文自己去理解。

引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。

这篇课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习：

首先，我让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，迅速地捕捉文中所传递的信息。

第二，放手让学生自读自悟，然后全班交流，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。

第三，精心处理教材，紧扣文章主线展开教学，教学线路清晰，重点突出。

这堂课，在教学过程中我总觉得老师的话语，说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的认识得到了升华，激发了学生对阅读的热爱之情。

所以我觉得这些时间花的也是值得的。

学了这篇文章，学生受益无穷。

里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等文中用了大量比喻，描写生动具体，写的很真实。

文中还有一句莎士比亚的话：

“书籍是全世界的营养品。

”作者还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的知识和智慧。

读了这篇文章学生明白了：

作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造！

我相信，学了这篇文章后，学生不仅会爱上读书，而且也学会了许多写作方法。

我深切地体会到：

要激发学生的阅读兴趣，一定要让学生喜欢阅读，并倡导阅读的氛围，学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。

同时我们老师平时也要多读书，做一个爱读书的老师，一定会幸福一生。

《我的长生果》教学反思5

本文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆作者少年时代的读书生活，作者饱含深情的回忆了对阅读的热爱，将酷爱读书这种感情贯穿始终。

看“香烟人”，看连环画，看大部头小说?

正是酷爱读书，在书中不断汲取营养，才使得作者成长为一个卓越的作家。

本篇教材排在一单元之末，对整个单元的阅读体系和写作特色是个很好的回顾和总结。

我在教学中着重尝试引导学生赏析了本文的写作特色，收到颇好的效果。

课前准备：

熟读课文，积累本课词语.

教学片段1：

师：

今天我们一起学习第四课，请同学们齐读课题

生：

我的”长生果”

师：

”长生果”指什么?

生:

吃了长生不老的那种果子。

师：

在课文中指什么？

生：

指书籍。

师：

这里采用了什么修辞手法？

生：

（齐答）比喻。

师：

作者把书籍比作长生果说明了什么？

生：

说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用。

师:

那么围绕我的”长生果”,课文写了我小时候读书的几次经历?

生:

三次.第一次是我看”香烟人”,第二次是我看连环画;第三次是我到小镇图书馆看书.

师:

请同学们默读课文,给课文划分段落.

课题解疑,设问层层推进,引导学生由易到难,了解书籍和长生果之间的内在联系,为学习全文奠定了基础;理清文章的写作思路,使学生能够从整体上清晰的把握课文.

教学片段2：

师：

本文是一篇略读课文，但它是第一单元的最后一篇课文。

它的写作特点可以说是对整个单元的回顾和总结。

它的写作特色1、文辞优美，善用比喻，遣词准确。

（板书）

师：

我先举两个例子。

例一：

课文第2自然段：

象蜂蝶飞过花丛，象泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。

这里运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉两个方面形象的表达了作者读书的那种愉悦之情。

例2：

象一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。

这个比喻的妙，“嵌”字用的好！

一个嵌字，将月亮与天空融为一体，给人一种宁静恬美的感觉。

那么你们觉得课文中还有哪些词句优美，能否谈谈你的阅读感受？

生：

我喜欢第9自然段。

朗诵：

（我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。

你们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

秋天，使农民的笑容格外灿烂。

）这段采用了比喻和拟人的修辞手法，将秋天写的非常美。

师：

仅仅如此吗？

生：

作者还非常善于遣词用句。

如：

这一系列动词用的十分生动：

拂撒挡捧等等。

作者还善于运用排比短句，使人读起来朗朗上口。

如：

“爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野”这些细致入微的描写个我们展示了一个十分美丽的秋天。

师：

你真会读书。

还有没有别的同学谈谈自己的阅读感悟？

生：

我喜欢第5自然段。

朗读（后来，我看到几本真正的连环画。

一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：

《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。

后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：

《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》?

?

只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。

）

师：

请你谈谈理由。

生：

这段作者用了很多四个字的词语，使得句子非常生动。

如：

如醉如痴浮想联翩泪落如珠?

..此外，本段采用了列举法，使得句子变得翔实而生动。

师：

说的真好。

请同学们齐读这段。

生：

我还喜欢第7自然段。

朗读：

（莎士比亚说：

“书籍是全世界的.营养品。

”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。

醉心阅读使我得到了报偿。

从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。

阅读也大大扩展了我的想象力。

在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。

）我喜欢这段是因为我觉得作者善于引用名言使自己的文章生辉。

还善于举例子让文章增色不少。

师：

真好。

你真会读书。

课文中还有很多精彩的段落，只要你留心细细揣摩，一定会品出更醇香的滋味。

师：

醉心阅读使作者悟出了什么？

（品析11、14自然段，略）

《语文新课程标准》指出，学生是语文学习的主体。

语文教学应激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

本节课我充分信任学生，让学生自主感悟，自主表达，他们的理解能力和表达能力，甚至超乎了我的想象。

教学片段3：

师：

本文除了在遣词用句上颇具特色外，在布局谋篇上也是我们学习的典范。

譬如本文多次使用过渡段和具有过渡意义的词语，使得文章行文流畅，浑然一体。

同学们找找，看看哪里是过渡段？

板书（写作特色2:

善于使用过渡词,过渡段）生：

第7自然段。

朗读（莎士比亚说：

“书籍是全世界的营养品。

”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的

《我的长生果》教学反思6

《我的长生果》这篇课文是著名作家叶文玲的一篇散文，在这篇文章中作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，从他最初的读物叫做“香烟人”的小画片到连环画，再到文艺书籍和中外名著，作者对课外读物的阅读范围不断扩大，阅读的深度也在不断地增加。

而作者从开始读书时的囫囵吞枣，不求甚解到之后养成读书作笔记的习惯，不仅仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作本事。

教授开始，我让学生带着问题边朗读边思考，想想作者写了童年读书、作文的哪几件事从中悟出了什么道理学生能围绕阅读提示的问题，并根据要求自主学习，自读自悟。

我也充分给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。

让学生小组交流读后感受，并在不理解的句段中做批注，加强理解。

把感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。

学生基本并能归纳出作者在这些事情中悟出了些什么道理。

学生是学习的主人，在他们的课堂上，热烈讨论，充分表达自我的见解，仅有学生认识到自我是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。

《我的长生果》教学反思7

学了这篇文章，使学生受益无穷。

里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等……书中把”长生果”比喻成书，他是人们的营养品（精神营养），文中用了大量比喻，描写生动，具体，写的很好。

文中还有一句莎士比亚的话：

”书籍是全世界的营养品。

”作者还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的知识和智慧。

读了这篇文章学生明白了：

作文要别出心裁，落笔要有与众不同的”鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和模仿，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造！

我相信，学了这篇文章后，学生不仅会爱上读书，而且也学会了许多写作方法。

我相信，学生的作文会越写越精彩！

这篇课文也给我们语文老师一个警醒：

要激发学生的阅读兴趣，一定要让学生喜欢阅读，并倡导阅读的氛围。

学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。

《我的长生果》教学反思8

全文以作者对对阅读的热爱的情感贯穿始终。

作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。

教学前，我首先让学生收集资料，了解作者，并做以下几件事：

⑴自我通过查字典，解决课文中不认、不懂的字、词；⑵围绕阅读提示，通读课文3—5遍，了解课文资料；⑶提出自我不理解的问题，并试着自我解决；⑷摘抄自我喜欢的好词好句。

经过查阅孩子们的预习笔记，发现对阅读提示中的“文中写了作者读书、写作的哪几件事”，分析的都比较到位，但孩子们又提出了许多新的问题。

学生是学习的主人，在他们的学习过程中，热烈讨论，充分表达自我的见解，仅有学生认识到自我是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。

从这些现象看，也说明学生的自主学习、自主探究的本事正在慢慢养成，孩子们的问题意识也正在逐步构成

根据以上情景，我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式。

教学中，首先在导入中，以四大名著《西游记》中的“长生果”为话题，激起学生的学习兴趣，激起学生课外阅读的进取性。

之后，以解决学生的问题为线，引导学生读课文，理解课文。

在此环节中，为解决学生理解”读书与作文”的关系，我让学生阅读了《读书与作文》的文章，不仅仅能够帮忙孩子理解课文，同时还增加了学生的阅读量，使学生懂得了读书与作文的关系，经过重点段的阅读，让学生明白：

一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造，才能够打动人心，获得成功。

《我的长生果》教学反思9

今天我讲的第四课《我的长生果》。

教学中使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：

一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。

这是篇略读课文，我应该让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。

不能讲得太多，词语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解，板书也应该少而精。

引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。

这是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。

学生是学习的主人，在他们的课堂上，热烈讨论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。

《我的长生果》教学反思10

《我的“长生果”》是一篇拓展阅读课文，全篇情感真挚，层次分明，内容与学生的学习生活紧密相关。

作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界。

教学开始，我先让学生按阅读提示自读，把握课文的主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事？

从读书中悟出了什么道理？

再从书中找出感受最深的语句做批注。

然后交流体会。

通过让学生自读自悟，以读为主，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。

使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，使学生明白：

作文，要构思新颖，别出心裁；作文，要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造，才能够打动人心，获得成功。

本节课，因为是自读课文，所以我没有讲得太多，里面的好词佳句也是让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。

主要引导学生结合重点语段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。

正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。

学生是学习的主人，在他们的课堂上，要鼓励他们热烈讨论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是学习的主人时，他们才会主动地学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。

通过本节课的学习，我发现在后来的习作练习中，大部分学生能自觉地学以致用，习作时能够写出自己的真情实感，能写真实的事情，同时还能在打好草稿后进行认真的修改。

现在，班里爱看书的同学慢慢多了，读书已经形成了风气，这是一个很大的进步，我感到很欣慰。

由此我认识到，一篇好的课文，一节好的课，对学生来说是很重要的。

《我的长生果》教学反思11

一、教学效果

本课是本单元最后一篇课文，学生已经拥有了较强的自学能力，所以放手自学的时间比较长，收到的效果也很好，现针对教学流程总结如下：

1、调动积累，激发兴趣。

上课一开始引导学生谈一谈读书中发生过哪些感人的故事，读的书目有何变化——有哪些方面的收获呢？

通过几个问题走进学生的生活，调动起生活体验，为本文的学习做好准备。

2、自读自悟，把握主要内容。

课件出示主旨性问题：

默读课文，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。

然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，再同小组的同学交流体会。

最后，全班交流，明确一些读书和习作的方法。

此时让学生再结合自己的实际生活经验谈一谈读书经历，力争和作者的情感产生共鸣，提高阅读的时效性。

3、字斟句酌，升华情感。

在自读的基础上创设探究氛围，主要通过聚焦几个句子去引导借助手头资料去体会。

课件出示相关句子：

（1）书，被称为人类文明的“长生果”。

（2）我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。

（3）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

（4）小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。

（5）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

通过交流达成共识：

运用贴切的比喻生动形象地介绍了读书的方法和作用，让学生再牢牢记在心里。

二、成功之处

整节课呈现的是学生是学习的主人，而且思维也是在与学生的碰撞中有所提升。

三、不足之处

学生的有声朗读环节预设不足，致使整堂课显得低沉。

四、改进措施

如果再重新上这篇课文，我会指导学生在品词析句后有感情地朗读，落实好语感的培养目标，让我的教学更圆满！

《我的长生果》教学反思12

学了这篇文章，使学生受益无穷。

里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等……书中把”长生果”比喻成书，他是人们的营养品（精神营养），文中用了很多比喻，描述生动，具体，写的很好。

文中还有一句莎士比亚的话：

”书籍是全世界的营养品。

”作者还提了提议，阅读不仅仅能够扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的知识和智慧。

读了这篇文章学生明白了：

作文要别出心裁，落笔要有与众不一样的”鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和模仿，但真正打动人心的应是自我呕心沥血的创造！

我相信，学了这篇文章后，学生不仅仅会爱上读书，并且也学会了许多写作方法。

我相信，学生的作文会越写越精彩！

这篇课文也给我们语文教师一个警醒：

要激发学生的阅读兴趣，必须要让学生喜欢阅读，并倡导阅读的氛围。

学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。

学了这篇文章，学生受益无穷。

里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等……文中用了很多比喻，描述生动具体，写的很真实。

文中还有一句莎士比亚的话：

“书籍是全世界的营养品。

”作者还提了提议，阅读不仅仅能够扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的知识和智慧。

读了这篇文章学生明白了：

作文要别出心裁，落笔要有与众不一样的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和模仿，但真正打动人心的应是自我呕心沥血的创造！

我相信，学了这篇文章后，学生不仅仅会爱上读书，并且也学会了许多写作方法。

我相信，学生的作文会越写越精彩！

《我的长生果》教学反思13

《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，教学中就应让学生自读自悟，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，很多词语要让学生联系上下文自己去理解。

因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。

这篇课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习：

首先我让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，迅速地捕捉文中所传递的信息。

第二、就应放手让学生自读自悟，然后全班交流，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。

第三、精心处理教材，紧扣文章主线展开教学，教学线路清晰，重点突出。

这堂课，在教学过程中我总觉得老师的话语，说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的认识得到了升华，激发了学生对阅读的热爱之情。

所以我觉得这些时间花的也是值得的

学了这篇文章，学生受益无穷。

里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等……文中用了超多比喻，描述生动具体，写的很真实。

文中还有一句莎士比亚的话：

“书籍是全世界的营养品。

”作者还提了推荐，阅读不仅仅能够扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的知识和智慧。

读了这篇文章学生明白了：

作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和模仿，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造！

我相信，学了这篇文章后，学生不仅仅会爱上读书，而且也学会了许多写作方法。

上完这篇课文，我更深切地体会到：

要激发学生的阅读兴趣，必须要让学生喜欢阅读，并倡导阅读的氛围，学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。

同时我们老师平时也要多读书，做一个爱读书的老师，必须会幸福一生！

《我的长生果》教学反思14

《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，应该让学生自读自悟，以文为本，读中思考，