最新人教版二年级上册语文《坐井观天》教学设计.docx

最新人教版二年级上册语文《坐井观天》教学设计.docx

《最新人教版二年级上册语文《坐井观天》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版二年级上册语文《坐井观天》教学设计.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新人教版二年级上册语文《坐井观天》教学设计

最新人教版二年级上册语文《坐井观天》教学设计

《坐井观天》是人教版二年级上册语文教科书第12课的课文,文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:

看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是.下面小编给大家具体讲讲坐井观天教学设计,以供参考学习.

坐井观天教学设计一

教学目标:

1.利用部首理解字意记住字形学习渴和喝,通过换词、举例子、说话练习,理解大话、无边无际、一百多里等词语的意思.

2.通过学习小鸟和青蛙的对话,懂得学习、做事要开阔眼界,不能坐井观天.

3.练习分角色朗读课文,在充分读的基础上理解人物的情感和想法.

教学重点:

课文的朗读和对青蛙和小鸟争论的认识.

教学难点:

理解坐井观天的寓意.课前谈话:

可以交流成语故事.

一、复习导入:

1.板书课题

2.讲了谁和谁之间的故事?

（青蛙小鸟）

3.上节课我们学过,它们在争论什么,谁还记得?

课件显示:

天有多大

二、整体感知,明确观点

1.理清双方观点:

那他们各自的看法又是怎样的呢?

请你轻轻打开书,用------画出小鸟和青蛙不同看法的句子.

2.检查学生学习情况,指名回答.（课件显红:

天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

天无边无际,大得很哪!

）

3.谁理解它们各自的观点?

青蛙认为天___________小鸟认为天__________（井口那么大无边无际）

三、精读对话,分析观点

（一）研读小鸟的观点

出示:

小鸟说:

你弄错了.天无边无际,大得很哪!

小鸟认为学生齐读显红部分

（1）出示词语卡片:

无边无际.齐读小鸟为什么说天是无边无际的?

请你从课文中划出相关的语句.指名回答.出示并齐读:

我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝.

（2）你可以从哪些词语感受的到天是无边无际的?

（一百多里,口渴了）

（3）感受一百多里,相当于从和县到南京那么远,开车要一个多小时.

（4）教师描绘创设情境:

小鸟飞呀,飞呀,飞过了森林,又飞过了小河,还飞过了一个个的村庄突然狂风大作,乌云密布,大雨将至,快点往前飞

小鸟飞的感觉是什么?

（苦累）出示:

我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝.指名读

（5）区别理解渴喝意思和字形,并指导书写.

（6）飞了这么久,还是没有飞完,怪不得小鸟认为天是无边无际（出示词卡）

（7）还有什么也是无边无际!

出示:

（）无边无际,大得很哪!

（引导:

大自然中）

（8）指导朗读:

小鸟飞了那么多地方,也没飞到天的边,天可真大啊!

你能把天的大读出来吗?

（二）研读青蛙的观点

我们都知道天是无边无际的,可是青蛙却认为小鸟在?

出示:

青蛙说:

朋友,别说大话了!

天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

（1）理解说大话,什么是说大话?

带进去读一读.

（2）是啊,他觉得小鸟在说大话,在吹牛.所以他说天

（3）指名读天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

2.为什么青蛙会认为天只有井口那么大?

（1）我们来做个试验卷书看黑板.

（2）那青蛙天天坐在井里,又看到了什么呢?

教师引读:

瞧,一天过去了,青蛙一抬头就只看到井口那么大的天.

一个星期过去了,青蛙一抬头还只看到井口那么大的天.

一个月过去了,青蛙一抬头还是只看到井口那么大的天.

一年过去了,青蛙一抬头还是只看到井口那么大的天.就这样,一天又一天,一年又一年,青蛙天天坐在井里,从来没有跳出过井口,因此他坚信天只有井口那么大.

3.在青蛙的眼里,天只有井口那么大,它怎么会相信小鸟的话呢?

你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗?

（4）出示青蛙和小鸟的观点,师生合作朗读（老师当青蛙,学生当小鸟）（旁白去掉,老师带头饰）

（三）研读青蛙和小鸟各自的理由.研读两个笑的含义

出示:

青蛙笑了,说:

朋友我天天坐在井里,一抬头就看见天.我不会弄错的.小鸟也笑了,说:

朋友,你是弄错了.不信,你跳出井口来看一看吧.同样是笑,但它们到底笑的是什么?

同桌讨论反馈,随机指导朗读并评价.

（1）青蛙在笑什么?

1.青蛙笑小鸟错了,自己是对的.

2.青蛙觉得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不会弄错的,小鸟居然和他争论,实在可笑.

3.天天坐在井里,你读得真好!

那你来做做固执的青蛙吧!

（说完直接读）

（2）小鸟笑什么?

（指名回答青蛙很固执）出示语句,指名朗读小鸟也笑了,说:

朋友,你是弄错了.不信,你跳出井口来看一看吧.

（3）出示青蛙和小鸟的理由,男女生合作读（男生当青蛙,女生当小鸟）

（四）分角色朗读课文

1.这是一个多么有趣而有意思的故事啊,愿意演一演吗?

同桌两人,一人当青蛙,一人当小鸟,就读他们的对话,把这个故事演一演,读一读.自由读、指名一组同桌朗读、请两名同学到台前朗读（带头饰）

四、想象写话,拓展延伸

1.演得真好!

小鸟说的话太对了,小青蛙听了以后,瞧!

终于忍不住跳出来啦,出示跳出来图片.

2.青蛙跳出井口后看到什么、说些什么?

（指名回答）请你写来.

3.教师总结

板书设计

坐井观天

小鸟井沿无边无际见多识广

青蛙井底井口那么大目光短浅

坐井观天教学设计二

教材分析:

《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事.文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:

看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是.这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的.

学生分析:

二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,管中窥豹一叶障目,不见泰山的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误.比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境.这异于坐井观天啊.因此,进行本课的教学是非常必要的.

设计理念:

成语故事《坐井观天》,让学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理.我认为可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理,还可以启发学生大胆想象,续编故事.要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活.因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式.

教学目标:

1.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;

2.发挥想象力,初步理解寓意;

3.理解井沿大话无边无际等词语.

重点难点:

懂得坐井观天寓意,明白本词含有贬义.教育学生开拓视野,多读书籍,增长见识.

教学准备:

1.小黑板;

2.小青蛙、小鸟的头饰及图片

教学流程及意图:

一、课前热身

同学们,老师今天给你们带来了一份特别的礼物,（出示动物小图片）你们瞧,这可是老师亲手画的,精心为你们准备的,喜欢吗?

不过只有学习认真,爱动脑筋,积极回答问题的小朋友才能得到.做得到的小朋友坐端正.真棒!

词语娃娃正等着你们呢!

1、小黑板出示词语（指名读----齐读）

坐井观天口渴回答相信抬头小鸟

无边无际说大话弄错井沿看见青蛙

2、理解词义:

无边无际是什么意思?

那你知道什么是无边无际的吗?

词语搭配:

无边无际的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）

3、说句子:

任选其中一个词语说句子.4个

小结:

小朋友能够学以至用,老师真佩服你们.

二、激趣导入

为了奖励你们这些聪明的小朋友,老师给你们带来了一个有趣的故事,想听吗?

从前啊,有一口古老的井,井底生活着一只青蛙.它每天坐在井底,从来没有出去过,就这样平静地生活了很久.终于有一天,飞来了一只小鸟,落在井沿上,它们俩发生了什么呢?

今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事.

请同学迅速把书翻到60面,大声读读这个故事.

三、初读课文,了解大意

1、学生自由朗读课文.注意读准每个字,读通每句话.

2、想一想:

这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事?

{贴小鸟、青蛙图片}

争论什么?

（天的大小）

四、学习课文,理解内容

1、课文中讲青蛙住在什么地方?

（井底）

板画,井,把青蛙移到井里

2、那么小鸟从哪儿来呢?

（从天上飞来,落在井沿上）将小鸟移到井沿.

指图理解:

井沿:

就是井边.

过渡:

它们俩碰到一起是怎么争论的呢?

请同学们拿起笔,再次小声读读课文,找出它们的对话,用--------画记出来.

一共有几次对话?

谁来读出他们的第一次对话?

对,就是课文的第二段和第三段.

3、对话导读,理解

【出示第一次对话】

①请同学们自由读一读第二段和第三段,你从这次对话中知道了什么?

②假如你是这只小鸟,飞了一百多里,你会有什么感觉?

所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉.谁来试试?

③青蛙说的话是个什么句子?

要读出奇怪的问的语气.谁来读读?

④1、2组读青蛙的话,3、4组读小鸟的话,老师来叙述.

过渡:

青蛙听小鸟说飞了一百多里,觉得更奇怪了,而且一点儿也不相信,我们来看看他们的第二次对话.

【出示第二次对话】

①谁找出他们的第二次对话读读?

师贴出句条.

②从这次对话中,你知道

青蛙认为天多大?

（井口那么大）

小鸟眼中的天是什么样子的?

（无边无际,大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话,说大话是什么意思?

就是吹牛,说假话.可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话.

③改换句式:

请看青蛙说的这句话,师读,还用飞那么远吗?

意思就是说不用飞那么远.

④指导朗读:

青蛙的话应该怎么读?

（读出不相信的语气）-------指名读

小鸟的话要读出耐心诚恳的语气.-----------指名读

师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话.

过渡:

一个认为天只有井口那么大,另一个认为天无边无际,而且谁也不肯让输,你们瞧!

【出示第三次对话】

①1、2组齐读青蛙的话,3、4组齐读小鸟的话.

②请同学们分学习小组互相讨论一下.你认为谁错了?

（青蛙）你们的意见相同吗?

③你们都认为青蛙错了,为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?

4、小实验:

我们先来做个小实验,把书卷起来,卷成一个纸筒,往上面看,你能看到多大的一片天?

指名说.我们的视线被纸筒挡住了,看到的只是一小部分.

小结:

青蛙不就是这样吗?

它一直生活在井里,视线被井壁挡住,所以它看到的天只有井口那么大.

5、想象

小鸟为什么会认为天无边无际呢?

因为它一定飞过很多地方,从来没有看到过天的边际.闭上眼睛想象一下,你就是那只可爱的小鸟,你飞过哪些地方?

看到了一些什么呢?

边想象边说句练习.（小鸟展开翅膀飞呀飞,飞过高高的山,飞过广阔的田野,飞过茂密的树林,飞过蔚蓝的大海------------）

你们飞过那么多地方,有没有看到天的边际?

可是青蛙不相信啊,你有什么好办法让它相信呢?

（让它跳出井口来看看）

五、总结拓展,揭示寓意

1、想象、说话练习

①假如这只青蛙真的跳出水井,它将会看到一些什么?

（很大一片天空,美丽的风景）

②那它可能会说些什么呢?

小鸟又会说什么呢?

------指名说

③互动学习:

同桌一个演青蛙,一个演小鸟,想象一下青蛙看到井外的世界之后会说什么,小鸟又会说什么.

2、揭示寓意

学习了坐井观天这篇课文,你喜欢课文中的谁呢?

为什么?

{板书}:

见识广,见识少

所以我们认识事物要像小鸟那样飞得高,看得远,看得全面,不能像青蛙那样目光短浅,还自以为是.我们曾学过识字4,当中的哪两个成语与坐井观天一样都表示看问题不全面,目光短浅?

管中窥豹,一叶障目.这样可是不对的.

我们班还有很多同学坐井观天,很少读课外书,不懂的东西还有很多,老师希望你们学好知识,多看,多听,多想,多问,做一个见多识广,多才多艺的人,千万不要做井底之蛙哦.

六、课后游戏:

分角色朗读表演

下面我们来进行分角色朗读课文,请人到台上扮演青蛙和小鸟,带上头饰进行朗读表演,演得好的话老师将把美丽的头饰送给他.

1、分角色朗读

2、评价、奖励请同学们用热烈的掌声表示对他们的鼓励.

七、课堂作业及课后练习:

1、填空:

（小黑板出示）看你能填出几个合适的词语

2、抄写课文后面的读读记记（积累词语）

3、课后同学们可以像老师这样把青蛙跳出井口后的情景写一些.