届广东省广州越秀区执信中学高三上月考语文试题解析版.docx
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届广东省广州越秀区执信中学高三上月考语文试题解析版
2018届广东省广州越秀区执信中学高三上10月月考语文试题（解析版）
阅读下面的文字，完成小题
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
”这是宋代著名理学家张载的名言，并得到朱熹、吕祖谦以及众多帝王将相的高度赞赏。
张载之志堪称具有崇高的学术担当，然而“尊德性而道问学”的思想方法注定了理学家们没有也不可能“为万世开太平”。
反思张载之志的成败得失，具有重大的现实意义。
理学的最大弊端就是虽有学术担当，也不乏人文情怀，却没有科学精神。
比如，理学家们将“天地”解释为尊卑等级关系，宇宙万物也都有尊卑等级，如天冠地履、星空列阵、大雁成行、羊羔跪乳等都反映尊卑等级，然后依据“天人合一”论证三纲五常符合“自然之理”。
这种缺失科学精神的“人文情怀”会带来很大的负面作用，甚至造成了“以理杀人”的社会现象。
宋元之后，理学占据社会思想意识的统治地位，而中国古代文明却从鼎盛走向衰落。
在应对民族内争或外敌入侵方面，中原政权的统治者总体上处于弱势地位，与时俱进、改革变法、富国强兵的欲望、能力和进程都受到四书之学的严重抑制。
当西欧的精英们致力于创新文化、发展科学、变革社会的时候，中国的精英们却把“为往圣继绝学”“同植纲常，同扶名教，同宗孔孟”当作“为万世开太平”的灵丹妙药，大大延误了中国的发展。
当下，有些研究中国传统文化的人也是人文情怀有余、科学素养不足，研究中不注重证据，一些研究成果在形式逻辑上经不起分析，至于历史逻辑、辩证逻辑就更谈不上了。
正是由于科学素养的不足，一些观点明显简单化，一些观点甚至可以说有害无益。
可见，缺失科学素养的人文情怀会带来很多问题。
近年来，学术界和学校一直强调人文情怀的培养、道德的培育，这无疑是非常重要的。
但是，如果只是强调道德教育、国学教育，而没有把培养科学素养摆在重要位置，不注重培养学生的现代精神，那就会出现很多偏差。
就立人而言，立德无疑是最重要的。
问题的关键在于如何培养德以及培养什么样的德。
科学素养的精髓是实事求是。
可以说，实事求是是人类一切优秀素养之本。
一个能将实事求是精神融入灵魂、植入骨髓的人，一般而言其道德情操、人文情怀和其他素养也不会差。
因此，我们不能将培养科学素养与培养人文情怀对立起来，二者之间也不是简单的才与德的关系，某些科学素养其实就是德。
从某种意义上说，培养科学素养是培养人文情怀的必由之路和重要手段，培养科学素养的过程必然包含人文情怀教育的成分，也是可以立德的。
所以，从小学阶段就应重视科学常识教育，使学生养成基本的科学素养；从小培养学生客观全面看问题的思维方式，形成正确的世界观和方法论。
如何强化科学教育、培养科学素养，是新形势下我国教育改革发展需要解决好的重大课题。
科学教育搞好了、科学素养提升了，人们才能增强科学思维能力，形成科学的世界观和方法论，从而正确对待本民族的历史传统。
（摘自张分田《科学素养是立德的基础》——人民日报6月16日版，有删节）
1.下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是
A.张载有嫩高的学术担当，也有伟大的志向，但“尊德性而道问学”的思想方法既不可能实现“为万世开太平”的目标，也使其人生失败。
B.三纲五常是为了调整尊卑等级关系，理学家认为其符合“自然之理”的依据是“天人合一”，这是理学对“天人合一”思想的继承。
C.造成“以理杀人“的社会现象是因为理学的“人文情怀”缺少科学精神，可见，没有科学精神的人文情怀很难实现社会的文明理性。
D.宋元之后，理学占据社会思想意识的统治地位，统治者和百姓丧失了与时俱进、富国强兵、改革变法的欲望，中国从鼎盛走向衰落。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章历史和现实出发，着重论证了忽视科学素养培养的危害，提出了强化科学教育、提升科学素养是我国教育改革发展的重大课题的看法。
B.理学家认为，天冠地履、星空列阵、大雁成行等自然现象都具有尊卑等级，按照天人合一的原则，用三纲五常调整社会关系符合自然之理。
C.当代某些研究传统文化的学者研究成果经不起逻辑分析，一些观点简单化甚至有害无益，造成这些问题的原因是他们注重人文情怀。
D.对于立德教育，文章认为中国历史和现实都重视人文情怀的培养，但中国古代文明的衰落，进而论证了“实事求是”是养德之本。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.如果宋代理学家具有学术担当和人文情怀的同时具有科学精神，那么他们在实现个人抱负的同时，也有助于中国古代文明的持续发展。
B.科学素养和人文情怀不是简单的才与德的关系，有些科学素养就是德，培养科学素养的过程就是培养人文素养的过程，立德的过程。
C.实事求是是人类一切优秀素养之本，实事求是科学素养也是一种德，具有实事求是精神的人、人文情怀以及其他素养一般也不会差。
D.要培养学生基本的科学素养，形成正确的世界观和方法论，就要在小学阶段抓科学常识教育，培养学生客观全面看问题的思维方式。
【答案】1.C2.C3.B
【解析】
1.试题分析：
此题考查筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
A项错在“理学思想使其人生失败”，原文只是强调“没有也不可能“为万世开太平”并没有说张载失败；B项错在“理学对‘天人合一思想’的继承”，这是错误推断，依据“天人合一”其实是理学家们片面择取对理学有利的思想；D项错在统治者和百姓丧失了与时俱进、富国强兵、改革变法的欲望，原文的表述是“受到理学思想的严重抑制，并没有丧失欲望。
点睛：
筛选并整合文中信息的能力的题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意、偷换概念、无中生有、张冠李戴等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。
2.试题分析：
此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
C项，造成这些问题的原因是此类学者科学素养不足，而不是注重人文情怀。
3.试题分析：
此题考查归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。
重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。
B项错在“培养科学素养的过程就是培养人文素养的过程”，原文的表述是“培养科学素养的过程必然包含人文情怀教育的成分”，“饱含”不等同于“就是”，不能扩大范围。
阅读下面的文字，完成小题。
穿过小黑屋的韩江
林渊液
1．小黑屋
有一天，我发现了那间小黑屋。
这个小屋子真暗。
只有在屋子里待久的人，才能适应吧。
可是，如果一辈子待在小黑屋，它是不是变成了整个世界？
2．韩江
小时候听说韩江，是在一出潮剧里。
这出戏叫做《苏刘娘》，里面的乳娘是男角反串的女丑。
她就像刚进大观园的刘姥姥，遇山便问什么山，杨秀才答曰“韩山”，问山下那座大厝，答曰“韩祠”，再问山脚下那条溪，杨秀才没好声气地答：
“韩江，韩江……”
就这么把韩江懵懂记住了。
长长的滨江路，巍巍的古城墙。
几百年前的杨家乳娘，走过的大概是这一段。
现如今，江水或潺胡或湲或汹涌，都在堤岸的规范之内。
如果说当年从戏文里获得的是抽象的韩江，那么，得识具象的韩江却费了一番周折。
3．历史的私生子
人到中年，在回访自身历程的同时，对这片切肤的土地也起了关注。
既往碰触到的母语文化，琐碎，不成体系，真假莫辨。
当我一步步接近真相，心里竟莫名地失落和恐慌。
终于，在一个午夜时分，禁不住失声大哭，泪水涟涟。
我发现自己是个私生子。
料想不到，这一场中年爆发的文化认同危机，比起少年时有过之而无不及。
莫非小黑屋出现之时，一切已有征兆？
我们这一代，大多还是从学校的课本里学到的中国历史。
那些朝代的变更被历史老师编成歌诀，读来朗朗上口，它成为我们对于大历史的共识和依赖。
不管是一滴水，一尾鱼还是一只浮游动物，似乎有了这个共同的历史，大家便有了共同的过往和未来。
可是，在潮汕平原，我们的身世为何如此扑朔迷离？
尽管，我们的方言中存在诸多古汉语化石，我们的民俗、建筑、膳食中遗留着诸多宫廷和贵族迹象，我们可以取考据论证，然后抱住中原后裔的大腿不放。
可是，我一直对土著怀有深厚的温情，甚至，我怀疑自己的血脉里有他们一半的血统。
4．河流不息
一个地方的历史人文，对于生活其中的微弱草芥的个人来说，意味着什么？
我半辈子从未离开家乡，却时常有一种梗迹萍踪之感。
甚至，当在朋友群众发现小黑屋的围墙时，还曾有过闪念，我或许是从他们身边走失的。
韩江为何姓韩？
这大概是所有人的疑问。
江山改姓，在封建王朝该是帝王家的待遇。
可是，这个地方为何独独尊韩呢？
“文起八代之衰，而道济天下之溺”，这才是韩愈的意义所在。
他是一面大纛①。
太阳照耀的是强势的中原文化，弱势文化从来就只有被强势文化绑架的命运，而不可能相反。
对于韩愈的选择，大纛猎猎，依然是弱势对于强势的投诚。
儿子读小学时，学校要求他们写一篇“春天”的作文。
他望着门口的大叶榕发呆，脸上是与其年龄不相匹配的烦忧。
书上说的，秋天来了，落叶满地，可是我们的大叶榕是在春天落叶的。
当他提出疑问时，作为写作者我好羞愧。
潮汕大地的树们这么多年被绑架在那座小黑屋里。
我该如何打开小黑屋，让光线投射进来？
这里，不只有大叶榕，还有树底下的人、功夫茶和戏文，当然，还有韩江从小黑屋穿流而过。
河流不息，生命不止，这是最值庆幸的事了。
注释：
①大纛（dào）：
指古代行军中或重要典礼上的大旗。
4.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.散文第一节就开门见山直奔主题提出“小黑屋”问题，并发出了深思，吸引读者阅读下去，并营造了一种深沉凝重的气氛。
B.散文以作者的成长经历为线索，层层推进，深入思考地方文化，作者执着于追寻潮汕土著文化是因为其具有一半的土著血统。
C.散文善于用小故事表现大问题，自己儿子对“春天”和“秋天”的思考，其实也暗示了当地人在接受强势文化时的无奈与反思。
D.作者发现的“小黑屋”问题其实就是强势文化与弱势文化关系的问题，这篇文章不仅令人深思，而且给予我们警醒，如何更好的传承保护地方文化。
5.作者“半辈子从未离开家乡”，为什么会“时常有一种梗迹萍踪之感”？
6.你如何理解“小黑屋”的多重内涵？
请结合本文进行简要分析。
【答案】4.B5.
（1）所谓梗迹萍踪之感是指作者居住生活在家乡，心理上却没有找到母语（地方）文化的归属感；
（2．因为主流文化的强势影响，使得地方文化被掩盖（或者说母语文化不成体系、真假莫辨），作者身处潮汕地区热爱自己的故乡却没有找到潮汕的地方文化、没有文化的归属感，所以有漂泊之感。
6.
（1）“小黑屋”首先指主流强势文化对弱势文化的强势掩盖，导致地方文化（土著文化、潮汕文化）的模糊化。
（2）“小黑屋”也指的是在主流文化影响下人们自觉放弃了对于本土文化的寻找，习惯于接受主流文化。
【解析】
4.试题分析：
该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。
考查内容涉及理解散文作品的内容，语言，表现手法，散文主旨等各个方面。
做此类题须首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨。
结合选项具体分析。
仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。
理解后和选项加以比对，看看是否有出入。
B项，“种种对潮汕土著文明的追寻说明作者具有一半的土著血统”表述错误，对土著文明的追寻与作者的血统没有必然关系，而且原文的表述是“我怀疑自己的血脉里有他们一半的血统，”并未确定作者本人就有一半的土著血统。
5.试题分析：
此题考查理解和分析文章重要内容，概括信息。
首先要明确关键词语“梗迹萍踪之感”的含义，“梗迹萍踪”本意是像断梗、浮萍在水中一样踪迹不定。
回归文本，从第3部分“历史的私生子”的有关内容分析，所谓梗迹萍踪之感是指作者居住生活在家乡，心理上却没有找到母语（地方）文化的归属感。
从文中“既往碰触到的母语文化，琐碎，不成体系，真假莫辨”“可是，在潮汕平原，我们的身世为何如此扑朔迷离？
”“尽管，我们的方言中存在诸多古汉语化石，……我们可以取考据论证，然后抱住中原后裔的大腿不放。
可是，我一直对土著怀有深厚的温情，甚至，我怀疑自己的血脉里有他们一半的血统”“太阳照耀的是强势的中原文化，弱势文化从来就只有被强势文化绑架的命运，而不可能相反。
对于韩愈的选择，大纛猎猎，依然是弱势对于强势的投诚”这些句子可以概括第二个原因：
因为主流文化的强势影响，使得地方文化被掩盖（或者说母语文化不成体系、真假莫辨），作者身处潮汕地区热爱自己的故乡却没有找到潮汕的地方文化、没有文化的归属感，所以有漂泊之感。
从表层到深层分析原因即可，难点是整合提取概括。
6.试题分析：
此题考查探究文学作品形象的内涵与意蕴，然后进行概括要点。
散文以作者的成长经历为线索，层层推进，深入思考地方文化。
作者发现的“小黑屋”问题其实就是强势文化与弱势文化关系的问题。
从这个整理感知出发，结合文本进行筛选整合，开头说“这个小屋子真暗。
只有在屋子里待久的人，才能适应吧”，后面有“太阳照耀的是强势的中原文化，弱势文化从来就只有被强势文化绑架的命运，而不可能相反”，“太阳照耀的是强势的中原文化”，“小屋子真暗”可知“小黑屋”便是弱势文化，再结合“它成为我们对于大历史的共识和依赖……似乎有了这个共同的历史，大家便有了共同的过往和未来”“可是，在潮汕平原，我们的身世为何如此扑朔迷离？
”“尽管，我们的方言中存在诸多古汉语化石……我们可以取考据论证，然后抱住中原后裔的大腿不放”，梳理整合可以得出答案：
“小黑屋”首先指主流强势文化对弱势文化的强势掩盖，导致地方文化（土著文化、潮汕文化）的模糊化。
“小黑屋”也指的是在主流文化影响下人们自觉放弃了对于本土文化的寻找，习惯于接受主流文化。
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
历史，常常于无声处照亮未来。
两千多年前，张骞两次出使西域，拉开了中国同中亚各国友好交往的序幕，也开辟出一条横贯东西、连接欧亚的丝绸之路，自此“使者相望于道，商旅不绝于途”。
今天，沿着茶马古道、沙漠丝绸之路、草原丝绸之路、海上丝绸之路等故道，“一带一路”倡议正在编织出沿线国家深化交往的全新图景。
历史与现实昭示人们，开放是民族成长的催化剂，文明更因交流互鉴而绽放异彩。
丝绸之路是各国人民的共同财富，“一带一路”追求的是百花齐放的大利，不是一枝独秀的小利。
“一带一路”建设倡导的和平发展、共同发展理念，吸引了世界的关注和参与。
“一带一路”倡议提出至今三年来，已有70多个国家、国际组织积极响应，30多个国家与中方签署了共建“一带一路”合作协议。
2015年，中国同“一带一路”参与国双边贸易额突破1万亿美元，中国企业对“一带一路”沿线49个国家的直接投资额近150亿美元。
从驰骋于亚欧大陆的中欧班列至非洲东海岸的道桥施工现场，从中南半岛的跨国铁路项目到南亚次大陆的现代化港口，“一带一路”框架下的基础设施建设，已为相关国家和人民带来丰厚福利。
“欢迎大家搭乘中国发展的列车，搭快车也好，搭便车也好，我们都欢迎”。
中国是这样说的，也是这样做的。
目前，中国发起成立的“亚投行”正式运营，丝路基金、中国——欧亚经济合作基金等陆续组建；中泰铁路、土耳其东西高铁、匈塞铁路等一批重大项目正加快推进。
仅以2016年上半年为例，我国与“一带一路”沿线国家新签承包工程合同额达514．5亿美元。
凡此种种，反映了中国对“一带一路”倡议的真诚落实，更彰显出相关合作的巨大潜力。
（摘自2016年7月27日《人民日报》《奏响“一带一路”的时代和声》，有删改）
材料二：
斯诺普科夫认为，“一带一路”战略给白俄罗斯不仅带来了发展机会，也带来了中国的发展理念和人文精神。
斯诺普科夫表示，中白工业园是目前中白两国最重要的合作项目，它集合了很多创新型的企业，对白俄罗斯经济的现代化有很大的促进作用。
他说，中白工业园的政策不仅是面对中国的企业而且是面对全世界所有国家的企业。
中白工业园的优惠政策是前十年免税，后十年的税减半。
（摘自央视新闻《斯诺普科夫：
“一带一路”拉近欧亚大陆》，2015年7月26日）
材料三：
《2017“一带一路”能源资源投资政治风险评估报告》综合了包括经济基础、社会风险、政治风险、中国因素、能源因素和环境风险在内的六大维度上的37个具体指标，全面量化评估了中国企业在“一带一路”沿线64个国家的能源资源投资政治风险的程度。
中国人民大学国际能源战略研究中心执行主任刘旭在发布会上表示，与2016年的评估相比，2017年，高风险和较高风险的国家均有增多，低风险和较低风险国家则有所减少。
从区域来看，较高风险的投资地区仍在南亚和西亚、北非，投资风险较明显提升的区域是中东欧和独联体国家。
但是，从整体看，中东欧的投资风险仍然较低。
根据《报告》，这些变化主要归因于三点：
一是欧元的大幅贬值对中东欧等国的汇率变化产生较大影响；二是欧美对俄罗斯采取的经济制裁产生各种后果；三是国际油价下跌打击了资源国家的经济。
（摘自中国证券网《人民大学评估报告：
“一带一路”首重能源合作》）
7.下列对上述材料的理解，不准确的一项是
A.三则材料关注的都是“一带一路”战略，而且都认为该战略必将加强中国与世界各国的联系，中国应该加大与其他各国的经济合作力度。
B.材料一先是回顾历史，然后联系现实，引出对“一带一路”国家战略的介绍，指出中国以此与越来越多的国家建立了经济合作关系。
C.从材料二中可以看出，白俄罗斯认为“一带一路”给他们带来了发展机会，他们对于中国的“一带一路”战略是非常支持的。
D.材料三对《2017“一带一路”能源资源投资政治风险评估报告》进行了分析，该报告对2016、2017年投资风险进行了比较。
8.下列对上述材料的分析，最恰当的两项是
A.三则材料来源不一，时间不同，但都聚焦“一带一路”战略，说明最近几年“一带一路”一直是我国经济发展领域的热点。
B.材料一，记者运用列数字、打比方、作比较等说明方法对“一带一路”进行了详细报道，为我们展现了国家战略的意义。
C.材料二，中自工业园作为目前中自两国最重要的合作项目，惠及中白两国，促进了中白两国经济的现代化进程。
D.材料三，《2017“一带一路”能源资源投资政治风险评估报告》出自知名学府中国人民大学的研究团队，可见其是最权威的。
E.三则材料的来源有纸质媒体，也有网络媒体，它们对“一带一路”报道的侧重有所不同，但对事件的报道都是客观真实的。
9.根据上述材料，概括分析企业参与“一带一路”投资海外市场的有利条件和不利因素。
【答案】7.A8.AE
9.①有利条件：
“一带一路”沿线国家积极响应，多国与我国签署了合作协议，为企业提供了机遇。
②不利条件：
参与“一带一路”的多数国家由于受多方因素影响，存在投资高风险情况，风险呈现出上升趋势。
【解析】
7.试题分析：
此题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。
解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。
三则材料，是就《2017“一带一路”能源资源投资政治风险评估报告》进行的报道其中指出“2017年，高风险和较高风险的国家均有增多”。
因此，不能说三则材料“都认为该战略必将加强中国与世界各国的联系，中国应该加大与其他各国的经济合作力度。
A项扩大范围。
8.试题分析：
此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。
其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
B项，材料一没有使用“作比较”的说明方法。
C项，“促进了中白两国经济的现代化进程”错误，材料中说的是“对白俄罗斯经济的现代化有很大的促进作用”。
D项，“可见其是最权威的”说法过于绝对，中国人民大学研究团队的报告可以说是严谨、客观的，但不能说“最权威”。
9.试题分析：
这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合。
此题要求概括“有利条件”和“不利因素”，到文中寻找分析企业参与“一带一路”投资海外市场的有关内容，圈画有关“有利条件”和“不利因素”的句子，然后进行概括即可。
第一问在材料一第二段里概括，第二问在材料三里概括。
阅读下面的文言文，完成小题。
伏隆，字伯文，少以节操为名，仕郡督邮。
建武二年，诣怀宫，光武甚亲接之。
时张步兄弟各拥强兵，据有齐地，拜隆为太中大夫，持节使青徐二州，招降郡国。
隆移檄告曰：
“乃者，猾臣王莽，杀帝盗位。
宗室兴兵除乱诛莽故群下推立圣公以主宗庙而任用贼臣杀戮贤良三王作乱盗贼从横忤逆天心卒为赤眉所害。
皇天祐汉，圣哲应期，陛下神武奋发，以少制众。
故寻、邑以百万之军，溃散于昆阳，王郎以全赵之师，土崩于邯郸，大肜、高胡望旗消靡，铁胫、五校莫不摧破。
梁王刘永，幸以宗室属籍，爵为侯王，不知厌足，自求祸弃，遂封爵牧守，造为诈逆。
今虎牙大将军屯营十万，已拔睢阳，刘永奔迸，家已族矣。
此诸君所闻也。
不先自图，后悔何及?
”青、徐群盗得此惶怖，获索贼右师郎等六校即时皆降。
张步遣使随隆，诣阙上书，献鳆鱼。
其冬，拜隆光禄大夫，复使于步，并与新除青州牧守及都尉俱东，诏隆辄拜令长以下。
隆招怀绥缉，多来降附。
帝嘉其功，比之郦生。
即拜步为东莱太守，而刘永亦复遣使立步为齐王。
步贪受王爵，冘豫未决。
隆晓譬曰：
“高祖与天下约，非刘氏不王，今可得为十万户侯耳。
”步欲留隆与共守二州，隆不听，求得反命，步遂执隆而受永封。
隆遣间使上书曰：
“臣隆奉使无状，受执凶逆，虽在困厄，授命不顾。
又吏人知步反畔，心不附之，愿以时进兵，无以臣隆为念。
臣隆得生到阙廷，受诛有司，此其大愿；若令没身寇手，以父母昆弟长累陛下。
陛下与皇后、太子永享万国，与天无极。
”帝得隆奏，召父湛流涕以示之曰：
“隆可谓有苏武之节。
”其后步遂杀之，时人莫不怜哀焉。
五年，张步平，车驾幸北海，诏隆中弟咸收隆丧，赐给棺敛，太中大夫护送丧事，诏告琅邪作冢，以子瑗为郎中。
（节选自《后汉书·伏隆传》，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.宗室兴兵/除乱诛莽/故群下推立/圣公以主宗庙/而任用贼臣/杀戮贤良/三王作/乱盗贼/从横忤逆天心/卒为赤眉所害/
B.宗室兴兵/除乱诛莽/故群下推立/圣公以主宗庙/而任用贼臣/杀戮贤良/三王作乱/盗贼从横/忤逆天心/卒为赤眉所害/
C.宗室兴兵/除乱诛莽/故群下推立圣公/以主宗庙/而任用贼臣/杀戮贤良/三王作乱/盗贼从横/忤逆天心/卒为赤眉所害/
D.宗室兴兵/除乱诛莽/故群下推立圣公/以主宗庙/而任用贼臣/杀戮贤良/三王作/乱盗贼/从横忤逆天心/卒为赤眉所害/
11.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.建武，年号，是我国封建王朝用来纪年的一种名号。
第一个年号出现在西汉汉武帝时期，明清皇帝大多一人一个年号。
B.移檄，发布文告晓示，古代官方文书移和檄的并称。
檄文多用于晓喻责备，文辞温和，移文多用于声讨征伐，文辞尖锐。
C.万户侯，食邑一万户以上，拥有很高的社会地位。
侯爵是封建制度五等爵位的第二等，五等爵位指公、侯、伯、子、男。
D.郎中，官名，帝王侍从官的通称，其职责原为护卫、陪从，随时建议，备顾问及差遣。
在后世发展中也作为医生的称呼。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.伏隆恪尽职守。
担任太中大夫，他带着符节出使青、徐二州，招降各郡国，发布公文晓喻，青、徐二州的贼兵看到公文后很恐慌，多股贼兵立即投降。
B.伏隆文笔犀利。
他所发布的公文立论严正，痛斥了作恶被诛的乱臣贼子，赞美了奋发有为的光武皇帝，再劝叛贼三思，气势磅礴，起到了很好的劝降效果。
C.伏隆忠于朝廷。
他第二次出使张步那里，张步贪恋爵位想留下伏隆，伏隆不答应，张步拘禁了
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