语言学概论.docx
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语言学概论
语言学概论
一、词汇和词
词汇：
一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。
词是符号吗？
词是符号。
词的形式和内容各是什么？
词的形式是语音，内容是词义。
词义及其分析
词义是词的语音形式所表达的内容。
词的意义不仅包括词汇意义，还包含语法意义。
词的词汇意义和客观现实是什么关系？
意义是人们对一类现实现象的概括反映。
词汇意义：
人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价，叫做词的词汇意义。
词义可能正确的反映现实现象，也可能歪曲的反应。
词义及其分析
词义是词的语音形式所表达的内容。
词的意义不仅包括词汇意义，还包含语法意义。
词的词汇意义和客观现实是什么关系？
意义是人们对一类现实现象的概括反映。
词义的特征：
概括性、一般性、模糊性、全民性
词义的分析方法
义素分析法
义素是最小的语义单位，也称为词的语义特征。
义素的集合构成词义。
义素的特性
义素有很强的抽象性，无法从形式上感觉，即它不存在于语言链条当中，一个词有哪些义素，要通过很多相关的词的比较才能分析出来，这就是义素分析。
义素分析的目的是建立词的语义系统，从微观上理解词义。
义素分析的缺陷
主观随意性很大，语义特征的准确性有出
入。
词的数量庞大，词义系统很复杂，无法建
立整齐的义素系统。
二、词的聚合
语言符号音义结合的任意性特点是造成
词的语音、语义聚合的根本原因。
语音的聚合
语音聚合是不同的内容用同一个语音形
式来表达的结果。
语音聚合的表现是各
种语言中都存在着大量的同音词和多义
词
同音词
同音词是语音相同而意义完全不同的一
组词。
同音词产生的途径：
多义词分化、语音
的演变、外来词的影响、偶然性。
同音词的种类：
同形同音词，异形同音
词。
练习：
指出下列同音词的类型
公式、公示、公事、工事、攻势、
世纪、事迹、试剂
优裕、忧郁、优育
及时、即时、即食
多义词
多义词：
一个语音形式的几个意义之
间有一定的联系，也可以说，多义词
是含有两个或两个以上义项的词。
本义和派生意义
词义的发展
词一般是从单义发展到多义的。
为什么会这样发展？
语义的丰富、语义的模糊性。
是否有反之的发展路径？
.“古今字”
词义发展的途径—派生—引申：
隐喻和换喻
看课本p128p128p128p128————p129p129p129p129第一段结束
总结：
隐喻和换喻的区别和联系。
什么是隐喻，什么是换喻。
二者的相同点和不同点。
二者形成什么关系
多义词和同音词的区别
现时意义有无联系，词源有无联系。
多义词：
现时意义有联系，词源有联系。
同音词：
现时意义无联系，词源有联系。
.
现时意义无联系，词源无联系。
现时意义有联系，词源无联系。
练习：
辨析同形同音词和多义词
杜鹃：
鸟名；花名站：
身体直立；车站：
井（名词）好（副词）罐状容器（名词）；、能（动词）
.头：
人或动物身体上部或前部长着五官的部分；物体的顶端或末梢；事情的起点或终点；起领导作用的人、第一的。
魔王：
佛教中专做坏事的恶鬼；非常凶暴的恶
人。
严密：
事物之间没有空隙；周到、没有疏漏。
词义的聚合
相同或相类的意义可以用不同的语音形式
来表达，这些不同的语音形式由于具有某
些共同的语义特征而聚合在一起，从而构
成一个个不同的语义系统。
语义聚合的结果就是使语言中具有了与客
观世界密切相关的语义场。
语义场是具有某些共同义素的一组词所构
成的语义系统。
上下位关系，类义关系，同义关系，反
义关系
上下位关系
处于上层语义场和下层语义场中的词之间
的关系。
处于这种关系中的词叫上下位词
。
上下位词是由语义场的层次性决定的。
类义关系
属于同一个上位词的一组下位词之间的关
系。
处于这种关系中的词叫类义词。
上下位关系
处于上层语义场和下层语义场中的词之间
的关系。
处于这种关系中的词叫上下位词
。
上下位词是由语义场的层次性决定的。
类义关系
属于同一个上位词的一组下位词之间的关
系。
处于这种关系中的词叫类义词。
练习：
辨析上下位关系和类义关系
鲜花、玫瑰家具、桌子酒、啤酒鱼、鲤鱼
赤、橙、黄、绿锅、碗、瓢、盆
摸、爬、滚、打笔、墨、纸、砚
练习：
辨析上下位关系和类义关系同义关系
同义词：
是指理性意义相同或基本相同的词
。
包括等义词和近义词。
等义词：
意义完全相同的词。
：
等义词是怎么产生的？
等义词大多是借用方言或外语词的结果。
：
等义词将如何发展？
分化，产生意义差别，成为近义词；..淘汰一个，保留一个。
同义词意义差别的表现：
理性义——概括反映的侧面和重点不同——
影响搭配习惯
色彩义——感情或语体色彩有差异——影响
运用范围：
数量众多的同义词（近义词）对一种语
言是积极意义多还是消极意义多？
同义词和类义词的关系
同义词具有相同或相近的语义特征，表达相同类别的意义，因此，也是类义词，但类义词不一定是同义词。
反义关系
意义相反或相对的一组词之间的关系。
处于这种关系中的词是反义词。
反义词的意义属于相同的类别或同一个语义范畴，因此，反义词也是类义词，但类义词不一定是反义词。
反义关系的类型：
互补关系，相对关系，两极关系，部分否定关系
互补关系
否定一方等于肯定另一方。
死——活、出席——缺席、男性——女性
公式：
-X=Y-X=Y-X=Y-X=Y
反之：
-Y=X-Y=X-Y=X-Y=X
相对关系
一方的存在以另一方的存在为前提。
老师——学生、医生——病人、买——卖、
公式：
甲是乙的x，乙是甲的y；没有x，无所谓y。
两极关系
否定了一方，不一定就肯定另一方，两极之
间存在过渡地带。
大——小、美——丑、胖——瘦、穷——富
公式：
否定了X，不一定就肯定Y，X和Y之
间有中间状态存在。
部分否定关系
完全相反的两种状态之间存在着第三种状态。
前进X——停止Y———倒退Z
赢——平——输
进攻——防御——退却赞成——弃权——反对
正数——零——负数大于——等于——小于
公式：
肯定x，部分否定y，完全否定z。
处于中间状态的Y既是对X的部分否定，也是对
Z的部分否定。
练习：
分析下列各组词是哪类聚合？
调味品、调料、佐料、作料仰泳、侧泳、蛙泳、自由泳原因、缘故、原委、缘由、来由
事宜、适宜、释疑
高兴、伤心注明、著名海报、海豹
杜鹃（花名）、杜鹃（鸟名）仪表（外表）、仪表（仪器）花、杜鹃、海棠、月季、玫瑰
语义场研究的价值
利于翻译工作和语言教学：
通过对不同语言语义场
的分析，为研究不同语言的语义对应关系提供了基
础。
这种研究成果对翻译工作和语言教学有重要意
义。
例如：
肥＋脂肪多－形容人
胖＋脂肪多＋形容人
英语的fat，既可以用于人，也可以用于动物
三、词义的组合
词语的搭配
词语的搭配实质是词义的组合。
词义的组合是在交际中对词义概括性的弥补，将词义中种种特殊的、复杂的、未被概括进词义的特征显示出来。
脸上笑开了花停电了
词语搭配受到的限制：
语法规则的限制
语义条件的限制
现实现象之间的实际关系的制约；
语义系列中其他成员的制约；
社会使用习惯的制约；
附加色彩和修辞效果的制约。
词语搭配受到的限制：
句义和人类经验的组合
词义和句义的有限性
词汇数量有限，表达的义项是有限的。
人类对客观世界的认识是无限的。
每一句话的词义
语法义≠实际表达的意义
人类经验的无限性
人不仅认识分散的各个事物，更是认识相互联系的
整体世界。
人类经验是主观的、概括的、变动的。
词义+语法义+人的经验背景≈实际表达的意义人的经验背景：
概念结构
语义结构和语义规则
语义结构：
是依据语言成分与人类经验的映像关系
得出的构成结构。
千变万化的现象和事件、性质可
以抽象分析为“物体”和“动程”
语义规则：
句子不仅要符合语法规则，也要符合语
义规则。
语义和环境
大部分词是多义的，但在具体语言环境中一般是单义
的。
——环境选择义项
题目很好做。
饭菜很好吃。
这种鱼不好吃。
有的短语或句子是多义的，在具体语言环
境中一般是单义的。
——环境补充语义
我喜欢上语言学课。
言不尽意和言内意外
子曰：
“书不尽言，言不尽意。
”
言不尽意：
语言并非表达思想的唯一工具，意思
寄托于语言，在语言基础上又可以离开语言，表
达更多的不尽之意。
猛听黛玉直声叫道：
“宝玉，你好.”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。
欲说还休，却道天凉好个秋。
有人叫她“熟肉铺子”，因为只有熟肉店会把那许多颜色暖热的肉公开陈列；又有人叫她“局部真理”，因为据说“真理是赤裸裸的”言不尽意到有意为之的程度，就形成了言内意外
言内意外：
语句表达出来了比它的字面意义更深更丰富的意思，语句的实际意义远超越了它的字面义。
言内意外实际上是一种暗示意义，相对于从字面理解的显示意义而言，它是一种言外之
意，也是一种语用意义。
甲：
咱们星期天去看《阿凡达》吧。
乙：
……………………
语义的组合既包括词义的组合，又包括词
义中隐含意义的组合，还包括语义和环境义的组合，语义和隐含义的组合等。
语义组合的复杂性是由语义的概括性、语义和客观现实的关系决定的。
复习题：
什么是基本词？
什么是一般词？
基本词有哪些特点？
如何理解认识词义的概括性什么是多义词？
多义词是怎样派生的？
多义词的使用会不会引起误解？
怎样认识隐喻和换喻?
文字
语言学概论
一、文字和语言的关系
二、文字的起源和发展
三、文字的分类
一、文字和语言的关系
1、什么是文字
文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅
助交际工具。
文字是记录语言的书写符号体系，换句话说，文字是语言的书面表达形式，由字或字母以及拼写法体系组成。
2、文字具有三要素：
。
文字三要素的来源各是什么？
文字的形、音、义来自语言文字的为文字所独有
3、文字的作用
1）文字使语言打破时空的限制，传到远处，
留给未来。
文字的发明克服语言交际在时间和空间上的局限，使一发即逝的语言可以“传于异地，留于
异时”。
2）文字可以记载、传承人类的文化
语言使人类别于禽兽，文字使文明别于野蛮。
语言使人类别于禽兽，文字使文明别于野语言使人类别于禽兽，文字使文明别于野语言使人类别于禽兽，文字使文明别于野语言使人类别于禽兽，文字使文明别于野蛮。
文字能促进思维的发展
有了文字，中外古今的人类实践的各种经验都可以成为大脑加工的原料，这样就可以利用人类知识的总和对大脑的思维能力进行再训练，以改进和提高的它素质，充分发挥它的潜力。
4）文字是研究古代社会生活的绝好材料，是人
类文化的活化石。
.例一：
为（爲）：
以手役象。
佐证：
《吕氏春秋古乐篇》
商人服象为虐于东夷，周公逐之，至于江南。
于东夷，周公逐之，至于江南。
于东夷，地名河南省简称
豫：
山西省大象镇，考古发现黄河象
例二：
寒古时平民以草蓐越冬御寒。
佐证：
左传宣公十二年
军行，右军行，右辕，左追蓐。
辕，左追蓐。
例三：
民：
被刺瞎眼睛的奴隶。
4、文字与语言的关系
1、就性质来说，语言是抽象的音义结合的
符号系统，文字是记录语言的书写符号系
统，文字通过自己的“
“形”来记录语言的“音”和“义”。
2就起源来说，文字是在语言的基础上产生的，语言的特点制约着文字的特点。
古汉语单音节词（语素）为多，缺少词形变化，
决定了一个汉字一个音节一个语素。
日语是粘着语，有词缀，在借用汉字的时候就另
造假名补充词尾变化。
3就作用来说，语言是人类最重要的交际工具，文字是最重要的辅助性交际工具。
4就使用来说，不同的语言可以采用相同的文字形式，同一语言也可采用不同的文字形式。
5就服务对象来说，语言和文字都没有阶级性，均为全体社会成员服务。
5、汉字与汉语的关系
1汉语的语素基本上是单音节的，而汉字的
语素-音节文字体系基本上符合汉语的结构特点。
2汉字具有区别汉语中同音语素和同音词的作用。
3汉字具有跨越方言、沟通古今的作用。
二、文字的起源和发展
1文字的起源
关于文字起源的传说仓颉造字《世本·作篇》、《吕氏春秋·君守篇》、《韩非子·五蠹》、《史记》、《汉
书》、《说文解字》、《淮南子·本经训》：
“昔者，仓颉作书，天雨粟，鬼夜哭。
”苏美尔史诗《恩美卡和阿拉塔之王》：
乌鲁克国王恩美卡创造了楔形文字即丁头字
2文字产生前的记事方法
①实物记事。
结绳《易经》“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。
”古秘鲁人用大绳上结有长短不一色彩不一的小绳表示不同的意义。
黑结—死亡、红结——战争、白结-----和平、绿结——谷实；十——一个结、二十——两个结、一百——一个双结、二百——两个双结。
印第安人“结珠”，把色彩不同的小贝壳打磨成小球吊在绳子记事。
古斯西德人致古波斯人的信：
里面有一只鸟、一只老鼠、一只青蛙和五支箭。
讯木，木棒上刻有
不同花纹或插进各种东西记事。
②图画记事
文字脱胎于记事的图画，如果图形简化稳固，记录语言中的一个词或语素，那么这个图形就是文字了。
文字的发展——从原始文字到科学的文字体系
原始文字：
刻符、岩画、文字画和图画字。
文字画
文字的幼儿：
水族的水书，汉字的篆体仿造的字
成熟的甲骨文也仍有原始文字的痕迹—合文。
祖丁五十上甲子孙六牛
原始文字的特点：
产生于原始社会末期，带有较强的图画性质，尚未完全定型，字形与词或语素的对应关系尚未完全固定。
记录虚词的字很少，用原始文字记录的书面语的排列顺序与口语的语序并不完全一样。
独立的文字体系需具备的条件：
第一，把整幅的画简化或拆散成单个的图形，一个图形跟语言里的一个语素或词相当。
第二，这种图形可以重复使用而所表达的意义不变。
第三，把这些图形作线性的排列，依照它们的顺序念出来，也就是语言里的词的顺序，顺序不同，意思也就不同。
（吕叔湘）《语文常谈》
假借是文字产生的标志
①假借是借用一个表意字来记录另一个与之
同音的词，象形字遂变成纯记音的记号。
②文字通过记录词或语素的音来表示词或语
素的义，能否记音是文字系统成熟的主要
标志。
表意字实质上并不具有记音写词的
功能，它所关涉的仅仅是现实现象，而假
借具有记音写词功能。
③假借标志着人类发现了语言中的词/语素—
音节，表意字和所指涉的现实现象直接联
系，假借切断了这种联系，使得一个表意
字可以标记不同的词或语素。
④假借是形声造字法的基础，意音文字由此
产生。
⑤当假借成为文字系统的唯一使用的造字法
时，就产生了拼音文字。
三、文字的分类
1功能分类
2发生学分类
以文字系统中的单个符号记录语言系统的哪个层面上的要素为依据进行的分类。
表意文字和表音文字
语言系统结构图：
———音义结合的符号序列表
表层：
语素（几千个）：
第一级（构词单位）——词（几万－几十万）：
第二级（造句）——短语（无数）——过渡级（造句）——句子（无数）：
第三级（交际）
底层：
音素（音位）（几十个）：
第一级——音节（几百个）：
第二级
1表意文字
表意文字是从语言的表层入手，单个符号记录语言中音义结合的语法单位的文字。
以记录哪一级语法单位为标准，可以分为词文字和语素文字。
词文字是单个符号记录语言中的词的文字。
古代汉字、苏美尔文字、埃及文字、玛雅文字都是词文字。
语素文字是单个符号记录语言中的语素的文字。
现代汉字是语素文字。
词文字和语素文字适合缺少形态变化的语言。
2表音文字
表音文字是从语言的底层入手，单个符号记录语言中抽象的语音单位的文字。
以记录哪一级语音单位为标准分为音节文字和音素文字。
音节文字：
单个符号（即字母）记录语言中的
一个个音节的文字是音节文字。
日本的假名属于音节文字。
音节文字适用音节数量少，构造简单的语言。
音素文字：
单个符号（即字母）记录语言中的音素的文字是音素文字。
音素文字又分为：
辅音音素文字和元音音素文字
辅音音素文字：
单个符号记录的是语言中的一个辅音音素，用附加符号表示元音，适用于辅音多、元音少的语言。
阿拉伯文字是辅音音素文字。
元音音素文字：
单个符号记录语言中的音
位，包括元音音位和辅音音位，适合音节结
构复杂的语言。
拉丁文字、斯拉夫文字和朝鲜谚文是元音音素文字。
文字的功能分类类型表（见表1）
2发生学分类
以文字产生的方式为依据进行的分类。
自源文字和他源文字
自源文字：
在没有任何借鉴的情况下产生的文字。
他源文字（借源文字）：
在其它文字的影响下创制的文字，或者直接借用某种文字来记录语言的文字。
文字的谱系图表（见表2）
文字类型
文字
书写符号
语言要素
表意文字
词文字
古代汉字
字
词
苏美尔文字
玛雅文字
埃及文字
语素文字
现代汉字
字
语素
表音文字
音节文字
假名文字
假名
音节
音素文字
元音音素文字
拉丁文字
字母
音素（元音、辅音）
斯拉夫文字
朝鲜谚文
辅音音素文字
阿拉伯文字
字母
音素（辅音）
表1文字的功能分类类型表
表2
讨论：
目前大多数文字一般用一个字去记录语言中的一个词，俄罗斯文字、英吉利文字、法兰西文字等就是这样的。
因此这种文字中的每个字，都有一定的字形、字音和字义，从记录的音节数目来看，它既可能只有一个音节，也可能有几个音节，像俄罗斯文字中的“дoм”，它的字形是“дoм”，字音是[dom]，字义是“房子”，记录一个音节。
又如英吉利文字中的“bicycle”，字形——“bicycle”，字音——[‘baisikl]，字义——“自行车”，记录三个音节。
拼音文字要比非拼音文字优越得多。
特别是音位字母文字更好。
它的字母数目有限（一般只有二三十个），只要掌握了字母和拼写规则，一般来说，
听到（或想到）一个词就可以写下来，看到一个字就可以念出来，因而学起来比较容易。
拼音文字从形体上看不出表示的是什么内容，它只是一些语音的符号，但是语言本来就是用几十个音位组成音节、组成词来表达思想的，记录语言的文字用几十个符号来表音位实在是很科学、很方便的办法，所以文字迟早总要发展为拼音文字。
1、凭直觉，你认为英语使用的“字”多，还是汉语使用的“字”多？
2、上述两段话中存在哪些问题？
文字的谱系
一、语法和语法单位
二、组合规则
1、构词法
2、构形法
3、句法
三、聚合规则
1、结构分类和功能分类
2、语法范畴
四、语言的结构类型
语法和语法单位
1.1语法
语法就是语言的规则。
它形态变包括词的化规则、构词规则和组词成句的规则。
词的形态变化规则、构词规则叫词法；
组词成句的规则叫句法。
语法学就是研究语法的学科。
语法学不等于语法。
语法是客观存在的，语法学是人们对这种客现存在的主观认识。
对于同一种语言现象，不同的人可能有不同的认识，从而产生不同的语法学派。
语法潜存于每个人的脑子里，通过说话表现出来。
但是，大多数人只知道该怎么说，不该怎么说，却说不出其中的道理。
语法学的任务就是把语言的规则整理出来，让人们自觉地运用。
1.2语法单位
1.2.1语素
（1）定义：
语素是语言中音义结合的最小单位。
人ren，葡萄putao，巧克力qiaokeli；
book[buk]，books[buks]；teach[ti:
tʃ]，teaches[ti:
tʃiz]；
（2）语素的确认：
用替换的方法确认语素。
严禁—严防—严守，啤酒—白酒—红酒；
classroom—bedroom—washroom
classmate—roommate—schoolmate
care—careful
（3）语素的变体：
一个语素的不同的语音形式是这个语素的变体。
不，去声前读阳平[pu35]：
不怕、不够、不去、不快；单说或在其它情况下读去声[pu51]：
不、不说、不开；夹在词语中间读轻声[pu]：
好不好，管不着。
英语的名词复数形式：
－s（－es）:
清辅音后读[s]：
books,students,cakes,groups；浊辅音或元音后读[z]：
pigs,friends,schools,pies,ideas；s音后读[iz]：
colleges,classes.
练习：
用替换的方法找语素
英语：
everythingeverywhere
Anythinganywhere
羌语北部方言：
1.t’i喝det’i已喝
2.qu害怕doqu已害怕
3.ts’y倒døts’y已倒
4.kara询问dakara已询问
1.2.2词
词是最小的能够独立运用的造句单位。
词是由语素构成的。
“独立运用”是说词在造句时能够作为一个单位反复出现，区别于语素。
有两种情况，一是能单说，如“我、朋友、书”等；二是不能单说，只能单用。
如“的、了”。
“最小”区别于短语,短语可以扩展，词不能扩展。
我的朋友——我的好朋友——我的新朋友
“朋友”不能说成“朋的友”。
1.2.3短语
短语是由词构成的作用相当于词的造句单位。
我的朋友来了。
我去看朋友。
我借了朋友的书。
1.2.4句子
句子是有一个完整的语调，表达相对完整的意思的交际单位。
句子与其它语法单位的根本区别在于是否具有完整的语调。
最短的句子可以只有一个词。
句子的数量是无限的。
无限的句子中包含的词和规则却是有限的。
语法研究的目的就是要从无限的话语中找出反复使用的材料和规则。
二、组合规则
2.1、构词法
2.2、构形法
2.3、句法
2.1构词法
2.1.1语素的类型
词根语素（root）和附加语素（affix）
词根语素是表现词的基本的词汇意义的语素，构词时位置是灵活的、不固定的。
例如：
宏、伟、恢、幸、福
home、work、sick、sea、girl、book
附加语素也叫词缀，是表现词的附加词汇意义和语法意义的语素。
附加语素分为构形的附加语素和构词的附加语素两种。
附加语素在词中的位置是固定不变的。
构词的附加语素（构词词缀），是附着在词根上构成新词的语素。
根据在词中出现的位置，又分为前缀、中缀和后缀三种。
构形的附加语素（构形词缀），是附着在词干上不构成新词，只改变词的形态，表达语法意义的语素。
构形的附加语素也有三种：
前缀、中缀和后缀。
其中后缀又叫词尾。
附加语素（词缀）类型表（见表1）
词干
词干是一个词去掉构形语素后剩余的部分。
词干可以是单纯的词根（work），也可以是词根加词根（classroom），或者是词根加构词词缀（worker）的形式。
练习：
指出下列各词的词干
doing，speaks，classmates，
Teachers，disliked，records，kinder
2.1.2词的结构类型
（1）按词内语素的数量，分为单纯词和合成词。
单纯词是由一个语素构成的词。
合成词是由两个或两个以上语素构成的词。
（2）按词内语素的性质，合成词又可以分为复合词和派生词。
复合词是由两个或两个以上的词根语素构成的合成词。
派生词是由词根语素加附加语素构成的合成词。
2.1.3常见的构词法
（2）附加法
（3）复合法
（
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