苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》课件三篇.docx

苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》课件三篇.docx

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苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》课件三篇

苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》课件【三篇】

　　教学目标：

　　1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2.能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。

　　教学重点：

　　理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。

　　教学难点：

　　理解“我”为什么最想变成大大的荷叶，激发学生对美好大自然的向往。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.小朋友喜爱读儿歌吗？

上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫《四季歌》。

　　2.小结：

这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。

小朋友，你们最喜爱哪个季节呢？

为什么呢？

　　3.有一个小朋友，他十分喜爱夏天。

当夏天来到的时候，他有许多的想法和愿望呢？

是哪些想法和愿望呢？

现在请小朋友把书打开，大声地读读21课，要求把字音读准，把句子读通。

你一定会寻到答案的。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.学生自读。

　　2.这首诗歌一共有几小节？

谁同意选一节来读给大家听？

可以是你读得的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。

　　3.小朋友读的真好！

读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？

（1）学生自由说。

教师贴出彩图。

（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清晰呢？

　　出示填空：

我想变，又想变，还想变，最想变。

　　（3）（指板书）这位小朋友有许多的愿望，他最想变——

　　（4）板书课题：

（真字用红色笔写大一点。

）

　　（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？

　　（6）谁来把这个课题读好呢？

（指读，齐读）

　　你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！

　　你把荷叶的特点读出来了。

　　我们一起来读读。

　　三、品读诗文，读中感悟

　　1.（播放大自然夏天的音乐：

）小朋友读的真好！

下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，认真听！

你听见了什么？

好像看到了什么？

　　2.现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？

看到了什么？

（1）对呀！

现在，我就是夏姐姐！

（2）小朋友，夏天来了，你想变点儿什么呢？

选择你最喜爱变的事物，自己再读读课文，注意要把你的喜爱之情读出来呀！

　　3.想变成雨点的小朋友请举手！

请你来读读这一句话！

（1）投影句子：

我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；

（2）透明这个词语懂吗？

（非常的洁净、明亮）平常，你们还见过哪些非常洁净、明亮的东西呢？

　　（3）看，多么透明、多么圆润的雨滴呀！

谁来把这个词读好呢！

（出示：

透明的雨滴）

　　（4）现在，谁能把这句话来美美地读好呢？

我们一起来读读！

　　4.哪个小朋友想变小鱼呢？

（我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

）

（1）你为什么想变小鱼呢？

（2）请你来读读这句话。

你把清凌凌这个词语读的特别好！

请你做小老师来领着大家读读！

　　（3）清凌凌的小河，我们也可以说（）的小河。

　　送成语：

清澈见底，波光粼粼

　　（4）看，夏天到了，活泼的小鱼在清凌凌的河里欢乐地游来游去，是多么快乐呀！

谁还想来把这句话读读。

　　5.夏天到了，你想变小蝴蝶吗？

（1）好，小姐姐就满足你的愿望！

请你来说说自己的愿望吧。

还有谁也想来读读这句话？

（2）我们小朋友都是祖国的花朵，请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧！

蝴蝶在花丛中飞来飞去，这就是——穿梭（读好词语）

　　（3）看！

夏天到了，地上开满了鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多！

蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

所有想变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话。

　　（4）夏天到了，蝈蝈在花丛中欢乐地唱歌，歌声真好听。

所有想变蝈蝈的小朋友请起立，我们一起把这句话来大声地读读！

　　（5）假如你是蝈蝈，你会唱歌什么？

　　6.小朋友，你们还想变什么呢？

（1）谁能看着图用最美妙的声音来告诉我吗？

（2）夏天的夜晚星星一闪一闪的，好像在瞬间睛。

弯弯的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐呢。

这一切是多么美好呀！

　　（3）说话：

我想变瞬间的星星，在。

　　我想变弯弯的新月，在。

　　7.我想呀想，说呀说。

最后，我看见小小的荷塘，真想变成——

（1）小朋友，你们有没有见过荷叶呀？

谁来说说你见过的荷叶是什么样子的？

（2）投影荷叶：

看，多么碧绿的荷叶，多么漂亮的荷叶，真像一把巨大的雨伞，高高地撑在荷塘里。

　　（3）出示句子：

荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。

　　（4）谁来读好这句话？

（指读，齐读）

　　评议：

你把静静地这个词语读出来了。

　　（5）课文里的我为什么特别想变成大大的荷叶呢？

　　（6）点拨：

是呀！

荷叶真漂亮！

真可爱！

我除了喜爱它的可爱，喜爱它的漂亮，还有其他原因吗？

（想一想，荷叶会给谁带来欢乐呢？

）

　　（7）是啊！

小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……

　　（8）嬉戏是什么意思？

请小朋友想象一下，小鱼在荷叶下，会做哪些游戏呢？

　　（9）夏天，下起大雨时，雨点落在荷叶上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀！

　　（10）荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来欢乐呢？

小朋友，你能发挥自己的想象，用这句话来说说吗？

（出示：

来了，在荷叶。

）

　　（11）小朋友说的真好！

是呀！

大自然中有许多可爱的朋友都喜爱荷叶呢！

我们一起来读读下面的儿歌！

　　小水珠说：

“荷叶是我的摇篮。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

　　小蝴蝶说：

“荷叶是我的大舞台。

”小蝴蝶站在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。

　　小青蛙说：

“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声唱歌。

　　小蜜蜂说：

“荷叶是我的小床。

”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷叶上美美地睡大觉。

　　小朋友说：

“荷叶是我的凉帽。

”小朋友头顶着荷叶，红红的脸蛋儿笑得比荷花还美呢！

　　8.师小结：

这么多朋友同意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个“……”呢！

荷叶不仅自己漂亮可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢！

（一起读好句子：

真想变成什么？

真想变成怎样的荷叶？

）

　　9.这首诗歌写得真美！

小朋友，你们喜爱这首诗歌吗？

下面，请小朋友露出你可爱的笑脸，配上你优美的动作，一起来表演表演，好吗？

　　四、学习生字

　　1.小朋友学习真认真！

下面我们来做个游戏，看生字娃娃躲在荷叶下面呢？

我们一起来把他们寻出来。

　　第一个出来了，读什么？

（开火车读生字）游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。

　　2.这两个字“蝈戏”，你们能用自己的方法记住吗？

　　3.伸出小手，跟老师一起来写一写。

（指导书写）

　　4.学生描红。

　　五、作业

　　1.回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。

　　2.回家再想一想，夏天来了，你自己想变成什么呢？

为什么？

　　【篇二】

　　教学目标：

　　1、能准确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

　　2、认识本课9个生字，理解由生字组成的词语。

　　教学重点：

　　能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

　　教具预备：

　　生字词卡片、多媒体课件、课文图片。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、板书：

变。

　　假如你会变，你想变成什么？

　　有两个小朋友，他们也想变，不信，你看——

　　出示：

雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶

　　指名读，注意正音

　　2、多么神奇的想象，这节课我们就来学习这首诗歌——真想变成大大的荷叶。

　　板书课题，指名读题，齐读。

　　二、初读感知

　　1、自由读：

读准字音，读通句子，画出生字，标上小节。

你读到几个小节？

　　2、是谁的出现引起了我们的想象呢？

　　引读第一小节

　　热情：

谁来热情地问一问？

　　你有什么好方法记住“热”字吗？

（反义词：

冷）

　　我们还学过哪几个带有“”的字？

　　一起来读一读这位热情的小姐姐：

齐读第一小节。

　　3、我想变的东西可多啦！

开火车读2-4小节，相机正音，及时板书。

　　透明：

你见过什么是透明的？

　　游入：

有什么方法记住“游”？

注意右边是“人”和“子”不是反文旁。

　　瞬间：

眨是第三声，做动作，识记字形。

　　分组轮读：

透明的雨滴、活泼的小鱼、漂亮的蝴蝶、欢乐的蝈蝈、瞬间的星星、弯弯的新月，多么美好的想象呀！

用笔圈出“我”想变的东西。

　　出示填空：

我想变（）、（）、（）、（）、（）、（），最后想变（）。

　　自由练说，指名说。

　　4、可是，最后“我”为什么想变成大大的荷叶呢？

指名读第5小节

　　一柄大伞：

“柄”是后鼻音。

　　举着：

“着”是多音字。

　　嬉戏：

给它寻个近义词？

（玩耍、游戏）识记“戏”的字形。

　　三、细读感悟

　　1、诗歌中的每一个文字都是有感情的的，会说话的，知道老师读了这首诗后想变什么吗？

　　我想变透明的雨滴，（雨滴图片）因为……

　　聪明的小朋友猜一猜，老师为什么想成为雨滴？

评价：

你们真是我的知音！

真正的美是能打动任何一个人的。

　　小朋友，你们想变得和我一样漂亮吗？

　　雨滴们，看看我们哟，阳光一照亮晶晶的。

太阳公公、绿叶妈妈可喜爱我们了。

看，这是我们的新家——（绿叶图片）美吗？

我们在绿叶上玩些什么？

　　我们的游戏多有意思呀！

玩累了，我们就睡在一片绿叶上。

　　指导读：

什么感觉？

自己读一读，再读给大家听一听！

　　指名读，评价：

透明的雨滴要睡着了。

小雨滴，你睡的这张床仿佛有点硬！

绿叶儿呀，什么感觉？

睡得挺舒服的！

　　2、我想变……因为……。

　　你想变？

因为？

指名读，说一说。

　　A活泼的小鱼游在清凌凌的河水里，多么纯净的世界呀！

这条小鱼在清凌凌的小河里游，多舒服，多欢乐！

　　B小蝴蝶在翩翩起舞，多么自由呀！

　　C小蝈蝈生活得多么欢乐呀！

　　D夏夜里的繁星一闪一闪的，仿佛在对我们瞬间睛呢！

　　E弯弯的新月多像金色的小船，想去乘坐吗？

　　指导有感情朗读第2~4小节。

指导背诵。

　　3、品读第5小节。

　　出示：

大大的荷叶荷叶什么样子呢？

指名说。

　　指名读第5小节。

小鱼和雨点真欢乐！

　　启发想象：

荷叶在静静地举着的时候，仅仅看到小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗？

　　你发觉什么啦？

板书……大家已经读懂了它。

那么想一想，谁还会来呢？

　　创编诗歌：

请你也当一回小诗人，来编一编吧！

　　出示句式：

来了，在荷叶。

　　想一想，跟同桌说一说。

请小朋友来说说。

　　4、感受诗意：

小鱼在嬉戏，雨点在唱歌，……在……，……在……，大家多欢乐呀！

那为什么我却“真想变成大大的荷叶”呢？

指名说

　　荷叶在那儿静静地举着，可是他为那么多的伙伴带来了欢乐，荷叶的心里也很欢乐，所以我“真想变成大大的荷叶。

”

　　指名配乐读，配乐齐读。

　　四、拓展延伸

　　1、你想变成什么来打扮迷人的夏呢？

仿照课文说一说。

　　出示句式：

夏天来了，我想变。

（同桌互相练习说，最后集体交流。

）

　　2、仿写诗句。

　　【篇三】

　　教学目标：

　　情感目标

　　有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。

　　能力目标

　　能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　认知目标

　　学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　教学重点：

　　理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。

　　教学难点：

　　理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。

　　教学预备：

　　多媒体课件

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　一、初读课文，整体感知

　　1、学生自读。

　　2、这首诗歌一共有几小节？

谁同意选一节来读给大家听？

可以是你读得的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。

　　3、小朋友读的真好！

读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？

（1）学生自由说。

教师贴出彩图。

（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清晰呢？

　　出示填空：

我想变，又想变，还想变，最想变。

　　（3）（指板书）这位小朋友有许多的愿望，他最想变——

　　（4）板书课题：

（真字用红色笔写大一点。

）

　　（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？

　　（6）谁来把这个课题读好呢？

（指读，齐读）

　　你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！

　　你把荷叶的特点读出来了。

　　我们一起来读读。

　　二、品读诗文，读中感悟

　　1、（播放大自然夏天的音乐：

）小朋友读的真好！

下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，认真听！

你听见了什么？

好像看到了什么？

（教师戴上花环）

　　2、现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？

看到了什么？

（1）你听的真认真！

　　你的想象力真丰富！

　　你观看的真认真！

对呀！

现在，我就是夏天的小姐姐！

（2）小朋友，夏天来了，你想变点儿什么呢？

选择你最喜爱变的事物，自己再读读课文，注意要把你的喜爱之情读出来呀！

　　3、想变成雨点的小朋友请举手！

请你来读读这一句话！

（1）投影句子：

我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；

（2）透明这个词语懂吗？

（非常的洁净、明亮）平常，你们还见过哪些非常洁净、明亮的东西呢？

　　（3）看，多么透明、多么圆润的雨滴呀！

谁来把这个词读好呢！

（出示：

透明的雨滴）

　　（4）现在，谁能把这句话来美美地读好呢？

我们一起来读读！

　　4、哪个小朋友想变小鱼呢？

（我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

）

（1）你为什么想变小鱼呢？

（2）请你来读读这句话。

你把清凌凌这个词语读的特别好！

请你做小老师来领着大家读读！

　　（3）清凌凌的小河，我们也可以说（）的小河。

　　送成语：

清澈见底，波光粼粼

　　（4）看，夏天到了，活泼的小鱼在清凌凌的河里欢乐地游来游去，是多么快乐呀！

谁还想来把这句话读读。

　　5、夏天到了，你想变小蝴蝶吗？

（1）拿着头饰走到小朋友身边：

好，小姐姐就满足你的愿望！

请你来说说自己的愿望吧。

还有谁也想来读读这句话？

（2）我们小朋友都是祖国的花朵，请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧！

　　多么羞涩的一只小蝴蝶！

　　蝴蝶在花丛中飞来飞去，这就是——穿梭（读好词语）

　　（3）看！

夏天到了，地上开满了鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多！

蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

所有想变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话。

　　（4）夏天到了，蝈蝈在花丛中欢乐地唱歌，歌声真好听。

所有想变蝈蝈的小朋友请起立，我们一起把这句话来大声地读读！

　　（5）假如你是蝈蝈，你会唱歌什么？

　　6、小朋友，你们还想变什么呢？

（1）谁能看着图用最美妙的声音来告诉我吗？

（2）夏天的夜晚星星一闪一闪的，好像在瞬间睛。

弯弯的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐呢。

这一切是多么美好呀！

　　（3）我们女小朋友一起来读读这一句话，男小朋友也来和女孩子比一比！

　　（4）说话：

我想变瞬间的星星，在。

　　我想变弯弯的新月，在。

　　7、我想呀想，说呀说。

最后，我看见小小的荷塘，真想变成——

（1）小朋友，你们有没有见过荷叶呀？

谁来说说你见过的荷叶是什么样子的？

（2）投影荷叶：

看，多么碧绿的荷叶，多么漂亮的荷叶，真像一把巨大的雨伞，高高地撑在荷塘里。

　　（3）出示句子：

荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。

　　（4）谁来读好这句话？

（指读，齐读）

　　评议：

老师听出来了，荷叶像一柄大伞；你把静静地这个词语读出来了。

　　（5）课文里的我为什么特别想变成大大的荷叶呢？

　　（6）点拨：

是呀！

荷叶真漂亮！

真可爱！

我除了喜爱它的可爱，喜爱它的漂亮，还有其他原因吗？

（想一想，荷叶会给谁带来欢乐呢？

）

　　（7）是啊！

小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……

　　（8）嬉戏是什么意思？

请小朋友想象一下，小鱼在荷叶下，会做哪些游戏呢？

　　（9）夏天，下起大雨时，雨点落在荷叶上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀！

　　（10）荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来欢乐呢？

小朋友，你能发挥自己的想象，用这句话来说说吗？

（出示：

来了，在荷叶。

）

　　（11）小朋友说的真好！

是呀！

大自然中有许多可爱的朋友都喜爱荷叶呢！

我们一起来读读下面的儿歌！

　　小水珠说：

“荷叶是我的摇篮。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

　　小蝴蝶说：

“荷叶是我的大舞台。

”小蝴蝶站在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。

　　小青蛙说：

“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声唱歌。

　　小蜜蜂说：

“荷叶是我的小床。

”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷叶上美美地睡大觉。

　　小朋友说：

“荷叶是我的凉帽。

”小朋友头顶着荷叶，红红的脸蛋儿笑得比荷花还美呢！

　　8、师小结：

这么多朋友同意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个“……”呢！

荷叶不仅自己漂亮可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢！

（一起读好句子：

真想变成什么？

真想变成怎样的荷叶？

）

　　9、这首诗歌写得真美！

小朋友，你们喜爱这首诗歌吗？

下面，请小朋友露出你可爱的笑脸，配上你优美的动作，一起来表演表演，好吗？

　　10、老师是夏天的小姐姐，我就来读第一小节！

第二小节女生读，第三小节男生读，四五小节一起读。

我们来比一比，看谁读的最认真！

　　四、学习生字

　　1、小朋友学习真认真！

下面我们来做个游戏，看生字娃娃躲在荷叶下面呢？

我们一起来把他们寻出来。

　　第一个出来了，读什么？

（开火车读生字）游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。

　　2、这两个字“蝈戏”，你们能用自己的方法记住吗？

　　3、伸出小手，跟老师一起来写一写。

（指导书写）

　　4、学生描红。

　　五、作业

　　1、回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。

　　3、回家再想一想，夏天来了，你自己想变成什么呢？

为什么？

　　第二课时

　　一、有感情朗读全文

　　二、拓展延伸

　　1、小朋友，夏天来了，你想变成什么呢？

可以画下来，也可以写下来。

　　2、学生作画，教师巡视欣赏。

　　3、小结：

小朋友，你们的画荷诗不仅美，而且有情有味。

不过，大自然的美，大自然的情和趣，是画也画不完的，写也写不尽。

让我们生一双智慧的眼，去发觉；让我们长一双灵巧的手，去描绘，也让我们拥有一颗仁爱的心，去呵护，同意吗？

　　三、学习生字

　　1、出示生字，学生交流识字方法。

　　2、指导书写。

　　3、完成练习册。