高中人教版高二选修第三单元一粒沙里见世界《合欢树》含答案解析.docx
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高中人教版高二选修第三单元一粒沙里见世界《合欢树》含答案解析
人教版高二选修中国现代诗歌散文欣赏散文部分第三单元一粒沙里见世界《KissingtheFire（吻火）》《合欢树》
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、现代文阅读
阅读下面的文字，回答问题。
回想起志摩先生，我记得最清楚的是他那双银灰色的眸子。
其实他的眸子当然不是银灰色的，可是我每次看见他那种惊奇的眼神，好像正在猜人生的谜，又好像正在一叶一叶揭开宇宙的神秘，我就觉得他的眼睛真带了一些银灰色。
他的眼睛又有点像希腊雕像那两片光滑的、仿佛含有无穷情调的眼睛，我所说银灰色的感觉也就是这个意思吧。
他好像时时刻刻都在惊奇着。
人世的悲欢，自然的美景，以及日常的琐事，他都觉得是很古怪的，从来没有看见过的，完全出乎意料之外的。
所以他天天都是那么有兴致（Custo），就是说出悲哀的话的时候，也不是垂头丧气，厌倦于一切了，却是发现了一朵“恶之华”，在那儿惊奇着。
三年前，在上海的时候，有一天晚上，他拿着一根纸烟向一位朋友点燃的纸烟取火，他说道：
“Kissingthefire”。
表他对于人生的态度。
人世的经验好比是一团火，许多人都是敬鬼神而远之，隔江观火，拿出冷酷的心境去估量一切，不敢投身到轰轰烈烈的火焰里去，因此过个暗淡的生活，简直没有一点的光辉，数十年的光阴，就在计算怎么样才会不上当里面消逝去了，结果上了个大当。
他却肯亲自吻这团生龙活虎般的烈火，火光一照，化腐臭为神奇，遍地开满了春花，难怪他天天惊异着，难怪他的眼睛跟希腊雕像的眼睛相似，希腊人的生活就是像他这样吻着人生的火，歌唱出人生的神奇。
这一回在半空中他对于人世的火焰作最后的一吻了。
1．作者为什么把人生比作“火”？
2．透过那种“惊奇的眼神”作者揭示了徐志摩怎样的个性特征？
3．在徐志摩“吻火”的动作中，我们又可以窥探到诗人一种怎样的人生态度？
4．如何理解文章的最后一段？
阅读下面的文字，回答问题。
风中的一棵树
①作为一棵树，它实在是太老了。
树干，已基本被风干了。
曾经很壮大的树冠，由于不堪负重，每年都要折断一部分。
如今，已剩下屈指可数的几枝了。
但那几枝，顽强的活着，做着一棵树应该做的事情。
春天，它一样也要发芽，抽叶。
也要多多少少的飞一些杨花。
但更多的时候，它在糊里糊涂地活着。
就像村子里的一些老人，老到了一定的时候，就基本上认不得别人了。
说着别人听不明白的话。
白天睡觉，晚上就在村子里四处转悠，自言自语。
那些老人，转着转着，就转到了这棵树的下面。
然后，老人和老树，在絮絮叨叨地说一些只有他们才能听得懂的话。
②我们很小的时候，那棵树就在那里。
不过，那时候，它还是很茂盛的。
整天，有鸟儿什么的在它的枝条上飞来飞去，唧唧喳喳的聒噪。
中午，太阳正照的时候，它也会为人们遮出一片很大的阴凉来。
于是，有女人们拿了鞋底、针线，到这里来做活拉闲呱。
也有男人们拿了一些农活，到树底下来做。
他们一边做活，一边开玩笑、逗趣，不觉太阳西去，大地酷热散去。
于是，收工回家，然后，再上地干活。
小孩子，一向就是人来疯。
那里人多，就往那里凑。
大人们做活。
他们就玩游戏。
大多是玩一种叫“丢窝子”或是“抓石子”的游戏。
大人们的活做完了，孩子们也要回家跟大人上地。
农村的孩子，自小得受手把手的土地教育。
人们散去，大树就在斜阳里默立，远远的张望土地上那些劳碌的身影。
树和人是一样的，它也喜欢人气。
③这样的日子。
在实行了包产到户后，就逐渐的消失了。
那以后，人们好像一下子忙了起来。
在树下遇上，总是匆匆的打一个招呼，就各忙各的事情去了。
那个时候，那棵树还是活得很开心，天天乐呵呵地看着，人们从它的身边匆匆而过。
它有时也很婆娑弄一下树影，但能在它脚下停下来的人，却一天比一天的少。
树，沉重地叹了一口气。
它，有一些寂寞了。
渐渐的，树发现村子里的人越来越少了。
远远看见的，都是一些苍老的身影和一些年幼的脚步。
有一天，树听两个孩子在树下叹息：
爸爸、妈妈！
你们何时回来呀！
树有些莫名其妙，它不明白，人们为什么把简单的生存叫做“打工”。
而且，还要到它想都不想到的地方去。
树的腰越来越弯了。
它常常看着比它更孤单的村子发呆，它甚至在侧耳啼听那些熟悉的狗叫声。
它知道它不会活的太长了，但它无法去拯救那个日趋枯萎的村子。
④树，觉得自己活着越来越没意思了。
它的树干，开始悄悄的腐烂。
一些它见都没有见过的虫子开始吞噬它的内脏。
心脏，没有了。
肝脏，也没有了，肺，也没有了。
树，还是顽强的活着。
它自尊的活了一辈子，它不想轻易地倒下去。
它的树干，不能支撑那硕大的树冠了。
一个秋天的夜里，它放弃了自己身上最壮的一根树枝，让它倒在了脚底下。
它有一些绝望的望着那个也已经是中年了的儿子。
它想，早上肯定会有女人来把它捡去当柴烧的，若那样，它愿意自己所有的树枝都奉献出来。
但它等了一天也没有。
等了一月也没有，等了一年也没有。
第二年的春天，它脚下的孩子，干枯了的躯体上忽然抽出了一些新芽。
树，有一些欣慰地笑了。
⑤去年的清明节，去老家上坟。
走过那棵树的时候，不由自主地停下了脚步。
我费劲地抬起头来仰望它。
看到那棵苍老的树，它也有一些悲悯地俯视着我。
我感觉它有好多的话要说给我听，我的心在怦怦的跳。
我忽然看到它泪流满面，它的浑浊的泪水，一行又一行的流进了它的空荡荡的腹腔。
但我不知道它要给我说什么，我实在无法实现与一棵树的对话。
我只能陪着它流泪，仔细地辨认小时候我们在他的树干上留下的各种痕迹。
我感觉自己的内脏的某一个地方也开始切切的痛。
我知道，那是我终生无法改变的对家乡的迷恋。
我甚至觉得自己还不如它身边飞来飞去的那几只喜鹊。
它们还把自己虽然单薄，但还是很真实的窝挂在树枝上，陪着老树走过那一些快乐和不快乐的日子。
而我的窝，早在二十年前，就被我很不真实地挂在他乡的风中了。
我再一次的细细打量它，它实在太老了，而且真的是很丑陋了。
空空的内脏，更如一只空洞的眼睛，绝望而又无奈地张望着远方。
⑥站在早春的风中，我无法用双手抹去脸上的泪痕。
我听到从很远的地方，传来了我们曾经在这一棵树下嬉戏的笑声。
我定睛一看，原来是一群觅食的鸽子，在村子的四周盘旋。
我用手去触摸树粗糙而又干硬的老皮，感觉到它微弱的脉搏，但我却忽然有了一种握住了母亲的手一样的踏实，我感觉我的漂泊的心忽然找到了归宿。
5．分析文段作用简析第②段在文中的作用。
6．赏析句子赏析文中画线句子的表现手法和表达效果
①老人和老树，在絮絮叨叨地说一些只有他们才能听得懂的话。
②空空的内脏，如一只空洞的眼睛，绝望而又无奈地张望着远方。
7．分析结构思路第④段开头写道：
“树，觉得自己活着越来越没意思了。
”但这段的结尾却写道：
“树，有一些欣慰地笑了。
”前后是否矛盾？
为什么？
8．分析文段作用请分析第⑤段中画波浪线的句子的含意。
9．探究文章的意蕴请联系实际，谈谈你对文章主旨的理解。
二、选择题
10．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是。
（）
①无纸办公这么多年，投诉信息的传递，就是按几个键的事，需要如此地_________在工商部门内部单独设置一个办公场所吗？
②交管部门须下猛药治沉疴，要_________，出一批交通违法的典型案例，让违法者受到法律的问责，给其他司机以警示。
③随着整合的深入，线上线下的生态环境将迎来根本性的改变，行业巨头已经开始_________，近期京东斥资4亿入股永辉超市。
A．雷厉风行闻风而动大张旗鼓
B．大张旗鼓闻风而动雷厉风行
C．闻风而动大张旗鼓雷厉风行
D．大张旗鼓雷厉风行闻风而动
11．下列各句中，没有语病的一项是（）
A．最近，电信被曝出存在重大漏洞。
通过该漏洞，不法黑客可以查询上亿用户的信息，涉及姓名、证件号、余额，并可以进行任意金额的充值、销户、换卡等。
B．利辛女子“犬口救子”诈捐一事曝光以来引起了社会热议，不少专家和网友谴责这种行为是在透支社会的善意。
社会上存在的这种诈捐现象，《慈善法（草案）》规定将依法查处。
C．奥斯卡金像奖的正式名称是“电影艺术与科学学院奖”，设立于1928年。
该奖由美国电影艺术与科学学院颁发，旨在为了鼓励优秀电影的创作与发展，半个多世纪来一直享有盛誉。
D．从刀耕火种到声色犬马，从茹毛饮血到锦衣玉食，文明程度越高，人们的需求就越复杂、越多元、越精细。
因此，我们只要考察一个时代的生活细节，便可一叶知秋。
12．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）
在我们的生活中最让人感动的日子总是那些一心一意为了一个目标而努力奋斗的日子，哪怕是为了一个卑微的目标而奋斗也是值得我们骄傲的_________，金字塔是由每一块石头累积而成的，每一块石头都是很简单的，而金字塔却是永恒的；共和国的大厦也是革命前辈用生命和鲜血一步一个脚印铸成的，他们的英名和业绩更是永恒的。
A．因为无数卑微的目标累积起来可能就是一个伟大的成就
B．因为无数卑微的目标累积起来可能就会形成一个大目标
C．因为只有向着一个目标努力奋斗才不会迷失自己的方向
D．因为只有向着一个目标努力奋斗才能创造出令人感动的业绩
13．下列选项中内容表达有误的一项是（）
A．古代诗歌有四言、五言、七言和杂言，《诗经》多为四言，《使至塞上》是五言，《琵琶行》是杂言。
B．古人的年龄有时不用数字表示，不直接说出多少岁，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。
“豆蔻”指女子十三四岁，“束发”指男子十五至二十岁，“弱冠”指男子二十岁，“而立”“不惑”“知天命”“花甲”“古稀”依次指男子三十岁、四十岁、五十岁、六十岁、七十岁。
耄耋指八九十岁，期颐指一百岁。
C．“征辟”是汉代选拔官吏制度的一种形式。
征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。
辟，是中央官署的高级官僚或地方的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。
如《张衡传》“连辟公府不就”“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中”两句中的“辟”“征”。
D．“重阳节”我国民间的传统节日。
《易经》将“九”定为阳数，两九相重，故农历九月初九为“重阳”。
重阳时节，秋高气爽，故有登高望远，赏菊赋诗，喝菊花酒、插茱萸等习俗。
王维的《九月九日忆山东兄弟》就写到了登高、插茱美等重阳节习俗。
三、语言表达
14．请根据上下文，在材料的空格处补写恰当的内容。
要求：
语音连贯，表达简明，每处不超过12个字。
文学形象如同绘画形象，一样是心中的形象，一样全凭虚构，一样先要用心来看。
写人、写物、写环境，必须看得逼真，直至看到细节，方能落笔。
_____，绘画是片断静止的文学。
文学用丈字作画，所有的文字都是色彩；_____所有的线条色彩都是语言。
画非画，文非文，画亦文，文亦画。
我画，不过再现一句诗，一阕词，一段散文而已；站在画面上的千姿百态的树，全是感动过我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌过纸表的流水，不论舒缓、激荡，还是迷茫虚渺，更是我一时真切的情绪，这与写作时的心又有何异?
参考答案
1．把人生比作“火”，看似平常，实际上包含了深意。
因为“火”不仅象征了人世的明亮、温暖、热烈、轰轰烈烈的一面，还有烧灼、破坏、毁灭的一面。
2．这“惊奇的眼神”反映出徐志摩对待生活的一种心态，对人世的悲欢，对自然的美景，对未知的世界，他都是惊奇的，天天都有兴致。
这种生活态度使这位浪漫的诗人时时刻刻对生活充满热情，探索人生的美好、新鲜。
哪怕是面对悲哀，也不垂头丧气，以一种积极的态度来面对。
3．这个动作不仅表现出徐志摩对光明的热爱，也表现出他对灾难、毁灭的坦然，这种积极乐观的人生态度是如此浪漫、壮烈、新奇，它被作者化作“吻火”这一形象的比喻，表现出作者对诗人的由衷赞美。
4．诗人徐志摩最终死于坠机事故，那惨烈的情景让人不忍直视。
但本文却独出新意，将那毁灭的一刻化作“吻火”的壮美，让“吻火”这一主题发挥到极致，诗人人生的壮美也被发挥到极致。
【分析】
1．试题分析：
本题主要考查文本内容理解与分析的能力。
把人生比作“火”的原因，作者又从记忆的仓库出提取出印象最深刻的一个动作：
吻火。
这本是诗人玩笑时的幽默语言。
作者却慧眼独具，认为“这句话真可以代表他对于人生的态度”，可见作者的写作角度、选材、结构确实与别人不一般。
“火”的形象在文中可以象征生活中明亮、温暖、热烈的事物，也代表生活中毁灭一切的力量。
2．试题分析：
本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。
透过那种“惊奇的眼神”作者揭示了徐志摩怎样的个性特征，眼睛是心灵的窗户，作者写人首选眼睛：
“回想起志摩先生，我记得最清楚的是他那双银灰色的眸子”，文章开篇即告诉我们，作者是通过对与诗人交往的所有情景进行筛选后，才把聚光镜头对准了诗人眼睛的。
那么诗人的眼睛究竟有何魅力呢？
作者先说诗人的眼睛是“银灰色的”，紧接着又予以否定。
其实，这既是作者的错觉，又是作者最真实的感觉。
参详人生真谛、探索宇宙奥秘的“惊奇的眼神”是诗人眼睛的“神韵”，也是导致作者产生错觉的根本原因。
无论是对“人世的悲欢”“自然的美景”还是“日常的琐事”，诗人都对其充满“惊奇”，这是诗人不同于常人之处。
3．试题分析：
本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。
在徐志摩“吻火”的动作中，我们又可以窥探到诗人一种怎样的人生态度，“火”的形象在文中可以象征生活中明亮、温暖、热烈的事物，也代表生活中毁灭一切的力量。
通常人面对这“火”，往往敬而远之，隔岸观火。
而徐志摩却肯亲吻这团生龙活虎的烈火，这个动作不仅表现出徐志摩对光明、热烈的挚爱，也表现出他对灾难、毁灭的坦然，这种积极乐观的人生态度是如此浪漫、壮烈、新奇，它被作者化做“吻火”这一形象的比喻，表现出作者对诗人的由衷赞美。
“吻火”象征徐志摩先生人生的态度，就是诗人亲“吻”生活之“火”、投身生活烈焰的精神境界和人生态度。
无论是对“人世的悲欢”“自然的美景”还是“日常的琐事”，诗人都对其充满“惊奇”，探索人生的真谛。
4．试题分析：
本题主要考查文本内容理解及体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
最后一节，作者以极为奇特的想象，为第三节的理性思考做出了最佳注脚，诗人徐志摩最终死于坠机事故，那惨烈的情景让人目不忍视。
但本文却独出新意，把意外失事的悲惨事件想象为徐志摩诗意人生的最壮丽的升华和最彻底的“圆满”，将那毁灭的一刻化做吻火的壮美，让吻火这一主题发挥到极致，诗人人生的壮美也发挥到极致。
可谓“化腐臭为神奇”，表现了对徐志摩人生态度的高度赞美。
【点睛】
此类题目的答题方法如下：
从关键词语入手，一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语，所以，体会句子含义一定注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解；从分析修辞入手，作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思即可。
5．回忆了小时候村中的女人、男人和孩子在树下做活、嬉戏的生活场景，表达了作者对过去这种和谐、快乐、具有人气的生活的怀念。
借昔日的热闹生活与下文老树周围的寂寞、冷清的生活形成对比。
6．①这句话运用拟人和白描的手法，形象地写出了老树和老人同病相怜、互诉衷肠的场景，表现了他们的生活的孤独、凄凉。
②这句话运用比喻和拟人的手法，生动地写出了枯树的苍老之状，也表现了老树对往昔生活和人民的留恋。
7．不矛盾。
开头之所以说“活着越来越没意思了”，一是因为老树感觉生活环境越来越差，自己饱受病、虫困扰；二是因为它感到生活太孤独，缺少人气和人情。
而结尾之所以“欣慰”，是因为自己的顽强没有白费，生命有了新生，对以后的生活有了憧憬。
8．运用比喻的手法，将自己的家比喻成挂在他乡的风中不真实的窝，与小鸟的真实的窝形成对比，“不真实”更是写出了自己人在他乡，没有归属感的无奈；用被动句写出了这一切是自己离开家乡所造成的；表达了作者对家乡的依恋之情。
9．文章一方面歌颂了老树的顽强、自尊、乐于奉献的品质；另一方面，借老树抒发了对过去的淳朴、和谐的生活的留恋，对日渐萎缩的村子的叹息和对故乡的怀念与依恋。
对于今天的我们来说，不能只追求物质享受，更要保护环境、保护乡村，构建和谐、友爱的生活氛围，只有这样生活才会幸福，人生才会充实有意义。
【分析】
5．试题分析：
本题考查分析作品结构的能力。
文章结构包含以下两方面的内容：
一是指文章的体裁形式和章节结构，如开头结尾、段落层次、过渡衔接和伏笔照应等。
不同的体裁，结构形式也不同。
二是指文章的内在联系和组织。
文学作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构。
文章主体是黄河，写到渭河，主要是陪衬，突出主体黄河的特征。
第②运用倒叙的手法，回忆了小时候的种种活动场景，表现对过去生活的怀念，同时为下文渲染氛围做基础。
6．试题分析：
本题考查理解词语及语句含意，品味语言表达艺术的能力。
对文章中具体句子含意的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含意。
一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，答案或者是原句，或者需要考生运用“同义互解”和“虚实互解”等方法变通一下即可。
理解重要句子的含意，常需要查看它在文中的地位：
如果是统领句，那么解释句意时要从后面的语段中梳理内容层次；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵；如果是总结句，此时就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
第①句通过“絮絮叨叨”形象地写出了老树和老人同病相怜、互诉衷肠的场景；第②句通过“如一只空洞的眼睛”“张望”这样富有人性的描绘，动地写出枯树的苍老之状。
点睛：
此类题目的答题方法如下：
从关键词语入手，一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语，所以，体会句子含义一定注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解；从分析修辞入手，作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思即可。
7．试题分析：
本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。
解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。
根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
这两处描写实际上不矛盾，开头的表述实际上是表明环境越来越差，自己饱受生活的折磨，后者则是对自己没有白费努力的肯定，表明对新生活的憧憬。
8．试题分析：
本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。
看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。
结合“我的窝”“很不真实地挂在他乡的风中”分析，运用比喻的手法，将自己的家比喻成挂在他乡的风中不真实的窝。
结合“我甚至觉得自己还不如它身边飞来飞去的那几只喜鹊。
它们还把自己虽然单薄，但还是很真实的窝挂在树枝上，陪着老树走过那一些快乐和不快乐的日子”分析可知，与小鸟的真实的窝形成对比，“不真实”更是写出了自己人在他乡，没有归属感的无奈。
一个“被”字也写出了对家乡的依恋之情。
9．试题分析：
本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰富内涵与深层含义的眼光，是否具有对文本进行独到感受与创造性理解的能力。
回答这类题目的指向是多层面的而不是单层面的，试题的答案是多元的而不是唯一的。
其探究角度一般包括下列几个方面：
文本的表达目的、文本的表达方式、主旨的隐含意义、作者的写作动机、文本的时代与社会背景等。
回答这类题目一要做到所进行的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者在此基础上加以拓展延伸；二要观点明确，表述合情合理．对于文章所揭示的启示，需要学生从环境保护、和谐社会等方面进行分析即可。
10．D
【解析】
试题分析：
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，近义成语的辨析还要结合三句话的语境作出分析。
“大张旗鼓”是形容声势和规模很大，符合“工商部门内部单独设置一个办公场”再加上反问句的语境。
“雷厉风行”：
像雷一样猛烈，像风一样快，形容执行政策法令等严格而迅速，也泛指做事情声势大而行动快。
“交管部门”的做法当然要“雷厉风行”。
“闻风而动”是指一听到消息就立刻行动，与“行业巨头已经开始……”的语境相符。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；“大张旗鼓”是形容声势和规模很大，符合“工商部门内部单独设置一个办公场”再加上反问句的语境。
“雷厉风行”：
像雷一样猛烈，像风一样快，形容执行政策法令等严格而迅速，也泛指做事情声势大而行动快。
“交管部门”的做法当然要“雷厉风行”。
“闻风而动”是指一听到消息就立刻行动，与“行业巨头已经开始……”的语境相符。
第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
11．D
【解析】
试题分析：
A项“涉及姓名、证件号、余额”句缺主语和宾语中心语，可改为“信息涉及姓名、证件号、余额等方面”；“进行”后缺宾语中心语，可在句子末尾加上“操作”。
B项中途易辙。
可在“社会上存在的这种诈捐现象”前加上“针对”一词。
C项“旨在”与“为了”重复，去掉“为了”。
“奥斯卡金像奖的正式名称”中的“的”字去掉，主语为“奥斯卡金像奖”。
12．A
【解析】
试题分析：
这个语段，主要阐明了一心一意为了一个目标而努力奋斗的意义，横线前面的文字是因果论证，横线后面的文字是举例论证。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E
13．A
【解析】
【详解】
试题分析：
本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。
此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。
这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
A项，《琵琶行》不是杂言。
《琵琶行》是唐朝诗人白居易的长篇乐府诗之一。
故选A。
14．文学是绵延不断的画面绘画是用笔墨写作
【解析】
试题分析：
这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应，语段主要讲文学和绘画的关系，第一处结合后面内容“绘画是片断静止的文学”可知，此处可填入“文学是绵延不断的画面”；第二处根据对应关系，与“文学用文字作画”对应，此处可填入“绘画是用笔墨写作”。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。
考生在解答此类题需要注意以下几点：
①话题要统一：
首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。
②注意照应、过渡：
首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。
③顺序要合理：
句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。
逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。
解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。
比如本题的第一处结合后面内容“绘画是片断静止的文学”可知，此处可填入“文学是绵延不断的画面”。
解答此类题目需要注意题干要求，本题要求字数不得超过15个字。
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