中考语文阅读轻轻敲开你的心门揣摩人物心理学生.docx
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中考语文阅读轻轻敲开你的心门揣摩人物心理学生
中考语文阅读：
轻轻敲开你的心门——揣摩人物心理
学习目标
1.了解常用的心理描写方法；
2.掌握揣摩人物心理的基本方法；
3.准确流畅第刻画人物心理。
学习重难点
用通顺准确的话描述人物的心理活动。
方法点拨
在文学作品中，对人物的塑造要用到很多方法:
肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写……其中，心理描写非常重要。
精彩的人物心理活动描写不仅能揭示人物的性格特征，还能反映人物的思想变化，更可以推动情节的发展，深化文章的主题……
所以，阅读时一定要准确把握，细腻揣摩人物的心理。
心理描写：
将人物在特定环境中，内心的喜、怒、哀、乐、惧、秘密与矛盾，生动具体地呈现给读者。
一、心理描写的几种方法
（一）描写文段
1.“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。
洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。
”——《鲁提辖拳打镇关西》
2.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘刷刷拉拉’的飘落。
——《秋天的怀念》
3.我觉得我是世界上最伤心的人!
因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀!
可是，这能全怪我吗？
——《羚羊木雕》
4.她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？
她终于抽出了一根。
哧！
火柴燃起来了，冒出火焰来了！
她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！
这是一道奇异的火光！
小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
哎，这是怎么回事呢？
地刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
——《卖火柴的小女孩》
5.奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊没有逃走，只是用乞求的眼神望着它，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来，与此同时，只见两行长泪从它眼里流了出来。
——《藏羚羊的跪拜》
6.我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。
看着那红红的分数，像胜利的小旗帜在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。
——学生作文《试卷》
（二）描写方法
1.直接描写式
这是运用最广泛的一种人物心理描写法，常含有“想”等关键的字眼作为明显的标志，是活化人物形象的良方之一。
它可以直接地，无遮无拦地表现人物的心理状态，揭示人物的心理活动。
如:
《最后一课》里小弗朗士上学路上的种种想法，活现了一个顽皮孩子的内心世界。
2.抒情独白式
.用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争，把人物心灵深处最隐秘的部分直接展显出来，引起读者的共鸣,从而产生强烈的感染力。
如:
张之路《羚羊木雕》里用“我觉得我是世界上最伤心的人!
因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀!
可是，这能全怪我吗？
”着力刻画“我”的痛苦心情，揭示了大人的狭隘，重财轻义对孩子心理的严重伤害……
3.梦境描绘式
这种方法利用梦境、幻觉具体展现人物心理活动，缥缈神奇，似有若无，亦真亦幻，具有较强的艺术表现力。
如《卖火柴的小女孩》里小姑娘看见那么多美味和亲爱的奶奶依次出现，她最后在满足里离开世界。
充分地表现了可怜的孩子内心对生活那微不足道却无法实现的一点点要求破灭的悲怆!
4.行动、神态表现式
即用一种下意识的动作或神态来表现人物的内心活动。
有经验的作者往往抓住某一人物的某一个鲜明个性的动作，传神地揭示出这个人物的内心世界。
鲁迅《社戏》里用“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
”句中的“回望”一词，表现了“我”依依不舍，留恋看戏的心理状态。
5.环境映衬式
在小说、戏剧、散文和记叙文中，环境描写是不可缺少的。
而环境衬托心理这种方法，能增强文章的表达效果，使读者产生身临其境之感，还能增添文章的美感衬托出人物的内心。
如:
曹文轩《孤独之旅》中，“小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：
我不去放鸭了，我要上岸回家……他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
”一处里，当杜小康忽然发觉自己已经“身在异乡”时，那浓浓的树烟，使得一种从未有过的孤独感，在一瞬间就袭遍了他的全身。
6.运用比喻、排比、夸张等修辞手法，让心理描写更加生动。
（三）揣摩人物心理题型探究
1.勾画描写人物心理的句子
2.体会语句中蕴含的人物心理
3.分析文中人物内心的变化
4.根据上下文，描写人物心理
三、心理探究二部曲
1.立足整体，设身处地思考
读任何一篇文章，都应有整体意识，立足于全文，将自己融入到文中，设身处地，以“我”之情揣度对方之心，才能真正进入人物的内心世界。
2.由事析情，由情入心
关于人物的探究，都是建立在情节基础上的，脱离文章情节探究出的人物心理，犹如一颗没有根基的大树。
当你在阅读的时候，请命令你的心，紧紧粘着人物，随着他的遭际来来去去。
因为任何作品里，人都是呈现多彩的立体性，不会一览无余。
而情节的推移，最能展示人物的个性。
他的喜怒哀乐总会在特定的情形下才得以宣泄。
所以，心随时移，注重每一次变化中那明显或者细微的不同，敏锐地捕捉之，那些心灵之门就会向你敞开了。
四、分析人物的内心情感的方法
1.从题目中抓关键
有的文章题目是关键，也是全文的灵魂。
这类文章，我们可以抓住“题眼”，作为学习文章的探究点。
通过“题眼”，总体把握文章的主要内容。
如《回自己的祖国去》一文，讲述的是我国著名爱国数学家华罗庚先生在得知祖国解放的消息后，毅然选择回国的感人故事。
题目“回自己的祖国去”就是文章的关键句，读了题目后，就应该抓住这一关键，在文中准确体会到华罗庚分要回到自己的祖国去的坚定决心。
2.借助人物和历史背景，把握情感
例如，学习描写周总理事迹的文章，要对他的革命生涯、对国家的贡献、国际地位与影响、高尚的人格魅力，以及联合国破例为他逝世降半旗致哀等方面，对周总理进行较全面的了解，从而获得对周总理光辉形象的整体印象。
阅读时，我们就能更好地把握作者内心的悲痛、景仰和怀念之情。
3.抓住文中具体的人物描写，揣摩情感
外貌描写呈现的是人物的外在形象；语言、动作、心理活动描写刻画的是人物的内在性格和思想。
只要牢牢抓住人物的各种描写，深入分析，就能揣摩出人物丰富的内心情感。
4.联系上下文，全面把握情感
文学作品中的人物，是作者精心塑造的。
因此，阅读时，联系上下文，关注作者对作品及人物的整体运思和表现手法，就能全面把握人物的心路历程。
5.调动生活积累，品读情感
文学作品源于生活但又超越生活，其中的人物大多是生活中的典型他们是我们中的某一类人的缩影，他们也和常人一样，有着丰富的情感和思想。
因此，阅读时应该充分调动自己的生活积累，才能真正走进人物的内心世界。
五、描写心情的词语
1.激动：
悲喜交集百感交集感人肺腑动人心弦
心潮澎湃激昂慷慨慷慨激昂
2.感激：
感激涕零感恩戴德谢天谢地没齿不忘
感同身受
3.懊丧：
垂头丧气灰心丧气心灰意冷万念俱灰
自暴自弃黯然销魂
4.悲痛：
心如刀割切肤之痛哀毁骨立悲天悯人
5.愤怒：
怒不可遏怒形于色怒火中烧忍无可忍
6.欢喜：
欢天喜地欢欣鼓舞喜从天降大喜过望
兴高采烈兴致勃勃乐不可支心花怒放
7.忧愁：
愁眉不展愁眉苦脸愁眉紧缩忧心忡忡
忧心如焚心急如火郁郁寡欢
8.烦乱：
局促不安忐忑不安心烦意乱六神无主
神魂颠倒心乱如麻若有所失惘然若失
例题精讲
阅读下列文章，完成相应的练习题
不能松手
两年前，父亲在街上散步，被一个骑自行车的女工撞倒，摔断了右大腿骨。
给他洗澡，便成了我每日晚间的必修课。
我家房子小，没有专门的卫生间，洗澡在厕所里，面积不足两平方米。
我感觉到，人越是年老，皮肤感觉越敏锐，洗澡就越不能马虎。
洗澡令人愉快，想必父亲是深有感受的。
这套功课，从准备到完成，大约需要十五到二十分钟。
热气腾腾的厕所里温度当在四十度以上，运作之中感受如何，只有我自己清楚。
若与人言，只道是父亲洗的热水澡，我洗的是桑拿浴。
大约到了去年夏天，父亲已经能扔下双拐，凭一根单手杖帮忙走路了。
那天晚上，我放下手中活计，照例准备赤膊上阵时，父亲突然说：
“今天我自己洗。
”父亲是认真的，说这话时带着笑，但语气并不十分肯定，眼中流露出征询、试探、无奈、歉然，而又分明带着几分凄凉的神情。
一般酸楚的眼泪突然涌上了我的眼眶，我强忍着没让它掉下来。
父亲视力极差，不会看见的；他的听力也极差，我什么都不必说，一如既往地只是履行自己的职责。
“我自己洗”这句话，很久很久以前，我也曾大声地对父亲说过。
小时侯，父亲肯定给我洗过澡，但怎样洗的，已毫无记忆。
至今记忆犹新的是，那次在大河洗澡的情景。
那时很多人说的洗澡，其实就是游泳。
大概是七岁那年夏天，父亲带我去洗澡，河里人很多，父亲牵着我沿一处石阶下河，水刚淹过他的膝盖就漫过我的胸脯，我浮起来了，开始拼命扑腾，父亲紧紧抓住我的双手不肯放开。
我于是一边扑腾，一边大声喊叫：
“我自己洗”。
无奈父亲不但不松手，反而开心地大笑起来，笑得我莫名其妙，扑腾变成了挣扎。
因为我感到了屈辱和愤怒。
“我自己洗”这句话，儿子也对我说过。
儿子从小就喜欢我给他洗澡，因为可以边洗边讲故事，边取笑逗乐，总是洗得满厕所欢声笑语。
儿子也怕我动作太快，说是一快就痒，就笑就躲。
有时笑声变成了尖叫，她妈妈就吼：
你爷俩在疯啥呢!
不知不觉一疯就到儿子七岁了。
有天洗澡前，他突然对我说：
“爸爸，我自己洗。
”愣怔之间，我发觉儿子是认真的，除了儿子的羞涩外，他已经产生一种朦胧的自立意识。
我知道，为人之父者，已到了应该松手的时候……
眼泪终于落下来，滴在父亲的肩上。
他不会感觉到的，搓擦着父亲瘦骨嶙峋的身躯，我仿佛看到里面那颗已发生过多次梗阻的心脏，还在顽强不息地搏动。
那胆囊中的结石，到底有多大?
有多少颗?
能不能有朝一日突然化了去?
我想看看前列腺肥大到底是怎么回事，为什么男人到了中老年大多遭受这种病的折磨?
我想弄清楚心血管是怎样硬化的，高血脂到底能不能治好?
可是我什么都没能看见，眼前只是一张树皮一样的脸，和一段枯树般弯曲的身躯。
洗好澡站起身来的时候，父亲突然打了个趔趄，被我紧紧抓住双臂，也就在这一瞬间，我明白，我的双手也是决不能松开的了。
前天给父亲洗澡时，我出的汗却明显地比去年多。
毕竟已人到中年，我时时感到自己像一个挑担子赶路的脚夫，担子两头都很重。
但不管是头顶烈日还是刮风下雨，不管是身强力壮还是力不从心，我都得往前走，我想自己能一直走下去。
当然，许多年以后，我也会变得鸡皮鹤发，疾病缠身。
到那时，怎么洗澡?
却是个未知数。
想到这个，我总是在给父亲洗澡时，走走神，将目光投向正做家庭作业的儿子。
1.父亲、儿时的我、我七岁的儿子都曾经说过“我自己洗”这句话，请你找出并概括他们说话时不同的心理活动。
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父爱岂止八十里
小时候，我家有辆永久牌自行车，是母亲买给在大同煤校上的舅舅的。
买的时候就是旧的，他骑了几年就更破旧了。
后来，舅舅毕业分配到外地，母亲就把车子寄放到村上庙里老和尚住的后大殿。
毕业后的那个假期，我接到省一中的录取通知书。
一中离我家十里地，又没有公共汽车。
我很想买辆新的，母亲却说：
“让老师父把大殿的车子取出来，擦洗擦洗骑去吧。
”我自然嫌弃。
父亲说：
“锈了修不好，闸不灵，娃娃出了事儿咋办？
挣钱为啥？
不就是为了给俺娃花？
爹给俺娃买辆新的。
”
那时车子是紧俏商品，没个关系不好买。
他托了好几个人都没能买到，只好趁去怀仁打工时给我买。
一次来信，说买到了，是一辆绿色的飞鸽车，加重的，还说等有了顺路车就给我捎回来。
我心想，哪会一下子就有顺路车？
就写信对父亲说：
“怀仁每天都有回家的火车，托运回来多方便。
”我还催他说，校就要开了，可我还不会骑，我总得提前会才行，会也还得再练练，练得很熟才行。
实际上，那时的我早就会骑，骑得还挺溜。
父亲倒是把车子给弄回来了。
可他不是给回来的，他是一步一步地推着，推了八十多里推回来的。
那天半夜，我正睡得香，听母亲说：
“好像有人叫咱们。
”她拉开灯，听听，确实有人在敲门。
母亲说半夜三更的会是谁，穿好衣服就去开门，我也跟在后面。
天啊，是父亲！
他正扶着一辆，站在那里，身子摇晃，好像要倒了。
我和母亲急忙把他搀进屋，他一屁股跌坐在地上。
我赶紧去扶他起来，他不让动，摆着手说：
“缓缓，让爹缓缓。
”又伸手说：
“给爹倒口水。
”我拿起暖水瓶，他摆手说：
“冷水。
拿瓢。
”我从缸里舀出多半瓢水递给他。
这时我发现，他的灰衬衣上全是土，他的裤腿挽着，全是泥。
他喝光了瓢里的水，接着说为了抄近路，他蹚着水过的十里河，可过河的时候把脚给崴了，一拐一拐地又走了十里路，拐回了家。
这不会骑车的人，推车子会更费事，走个三五里也还好说，可八十里走下来真是不敢想的事。
他从一大早就开始走，整整走了十八九个小时，最后这十里路，还是拐着瘸腿。
而那一年，父亲已经五十多岁了。
他坐在地上一动不想动，我站在那里陪着他。
我看着他，花白的头发乱蓬蓬的，汗水把脸上的土灰淌得一道道的，顺着皱纹的方向密密地织着，连他的眼角嘴角都是泥，嘴角好像还有血。
我不禁暗暗地叹气，强忍着没让泪水流下来。
缓了好大一阵子，父亲才让我扶起他。
母亲去做饭，我伺候着他洗了脸，换了衣裳。
我给他脚盆里添上暖瓶的水，他靠着炕厢坐在板凳上烫脚。
我问他为啥不，他说他到怀仁火车站打听了，托运得半个月以后才到，“我怕误了俺娃车。
多半个月跟少半个月，那就是不一样。
”听了这话，我的心一紧，像是有鞭子在抽，强忍的泪水终于成串地留下。
父亲一看，赶紧说：
“过河时把车子弄泥了，俺娃出院把它擦擦。
”
当我擦完车子进屋时，母亲做好了饭，而父亲，脚泡在水盆里，坐着小板凳，身子靠着炕厢，就那么睡着了?
1.读选文第7段，说说“我”当时的心情，并分析原因。
（4分）
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补充知识：
1.心理描写的作用：
它是塑造人物形象，刻画人物性格的重要手段。
通过对人物心理的描写。
能够直接深入人物心灵。
揭示人物的内心世界。
表现人物丰富而复杂的思想感情。
2.心理描写要求：
符合身份
表现性格
结合环境
扣住主题
小试牛刀
阅读下列文章，完成相应的练习题
两角钱
肖复兴
有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。
那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。
我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。
我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。
她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。
为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。
我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。
他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。
我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。
而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。
这更让我感到奇怪了。
没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。
我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：
你再找找，这才两角钱还没有呀。
可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。
这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。
我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：
“我这里有两角钱。
”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。
原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得?
我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。
他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。
寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。
我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩手还在不在?
我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。
他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。
我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。
走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。
我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。
能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。
我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢?
一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧?
我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：
“还没有走呀?
”然后，我再次郑重地向他说了声：
“谢谢你啊!
”他的脸上再次绽放出笑容。
以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。
他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。
阅读题：
1.用自己的话简要概括文章的主要内容。
（3分）
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2.试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析。
（4分）
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3.结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。
（2分）
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4.“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么?
（2分）
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5.文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。
请写出男孩子此刻的心理活动。
（2分）
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6.男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”?
（3分）
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一双脚上的修养
①市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。
每次来这里，总看到座无虚席的场面，有时，大家还会围绕一些文学现象进行交流。
在这紧张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。
所以，在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。
②北方冬天的雪大，雪一下，许多麻烦就随之而来了。
走在街上，鞋上会粘满脏雪，从天寒地冻的室外进入室内，脏雪马上就会化作污水。
所以人走过的地方，往往会留下两行黑乎乎的脚印。
正是在一个雪天，我走进阅览室时发现了异样。
屋子里多了一个擦地的女工。
她看我进来，竟紧张地盯着我，手执拖布，如临大敌。
我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我的身后，我猛回头，把她吓了一跳，自己也吓了一跳。
吃惊于自己留下的那行脚印，在淡黄色的地板上，显得如此扎眼。
而那个擦地女工，正在奋力擦抹。
③坐在座位上，想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。
阅览室是一个开放的公共场所，来往进出的人很多。
我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己的双脚正恶作剧式地在刚刚被擦干净的地板上涂鸦。
于是，那个女工就要不停地跟在进进出出的人后面，擦了再擦。
不断地踩踏与不断地擦抹，像一场破坏与复原的拉锯战，在阅览室里上演着，让人心惊。
渐渐地，那个疲于擦地的女工，已是额头见汗。
④忽然有种感觉，每一双进出的脚都充满着罪恶，因为，它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳动成果，是在破坏着一种美好与和谐。
⑤不知过了多久，人才渐渐坐定，女工也有机会喘口气、歇一歇了。
但就在这时，那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看来看去，但又把头又缩了回去。
不一会儿，两扇门都被推开了。
还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的，脚下发出一阵沙沙的响声，引起了所有人的注意。
我从上往下打量他，老旧的棉帽子、军绿大衣„„最后我看到了他的双脚――每只脚上竟然都套着一个塑料袋。
他一走动，塑料袋就发出“沙沙”的响声。
因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。
我注意到女工表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。
而当她再次转过头来，眼里竟有泪光闪现。
⑥这个下雪的周日里，我没有读书，却想到了“修养”这个词。
我想，修养并不是一个人比别人多认识一些字、多读了几本书；或是一个人了解《红楼梦》的情节，会背莎士比亚的一些名句，修养应该是在一个人举手投足的细节中体现的。
就像那个送水工，懂得在雪天里进入室内之前用塑料袋把两只脚套上。
1.从第②段看，“我”愧怍的原因有哪些？
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