四年级语文集体备课教案.docx
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四年级语文集体备课教案
景泰县喜泉学区
小学四年级第一单元集体备课教学内容分析
主备人
高兴琴
备课组长审核
小组成员
李效花张茂梅寇永琴
单元教学内容
本单元围绕“师生”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。
在这第一篇课文中，作者刘绍棠记叙了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。
第二篇记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的敬重的故事，从而使得学生明白了自己虽然各有缺点，但都还要不断学习的道理。
单元教学目标
1.认识3个汉字，正确书写19个汉字，养成主动识字的习惯。
书写规范、端正、整洁。
2.能正确读写本课的生字、新词。
能用联系上下文等多种方法理解新词。
能较好地理解课文，并能做到正确、流利、有感情地朗读。
3.运用质疑解疑法，引导学生抓住重点内容理解课文。
4.学生能从内容入手体会出作者对老师的感激和怀念之情，得到启迪，懂得热爱和尊敬他人的道理。
5.积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
6.学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
7.继续培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
单元教学重点
1.让学生受到美好情感的熏陶，真正实现工具性与人文性的统一。
2.练习自读，做好摘录笔记，圈点问题，展开讨论
3.积累名言，培养学生留心观察、善于思考的能力，激活想象力。
单元教学难点
1.在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文。
2.通过语文的各项训练，使同学能较好地运用口语和书面语与老师交流感情，使师生间情意进一步加深。
课时
安排
建议安排七课时
《师恩难忘》2课时《孔子和学生》2课时语文天地2课时
教导处审核意见
景泰县喜泉学区四年级语文集体备课教案
课题：
《师恩难忘》授课教师：
主备人
李效花
组长审核
课时
第一课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3.整体感知大意，理清课文脉络。
体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
整体感知大意，理清课文脉络。
教学难点
通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教具应用
课件
教学过程
二次备课
一、谈话导入新课
同学们，从我们进入幼儿园那天起，就和老师朝夕相处，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血啊！
不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。
著名作家刘绍棠在时隔四十多年之后，写下了《师恩难忘》这篇文章。
在这篇文章里表达了他对老师的无限感激和怀念之情。
这是一篇深情而朴实的文章。
让我们深切地体会到作者的一片尊师情。
板书课题师恩难忘
二、初读课文
1.听课文录音。
2.学生自由朗读课文。
思考：
是什么事使作者难以忘记老师的恩情？
并划出生字、新词
3.学生仔细听课文录音，教师巡视，了解学情。
4.检查学习情况。
（1）指名读课文，注意生字词的正确读音。
（2）接下来老师要来考一考大家的记忆力。
a.让学生将词语填入横线中，并将句子朗读出来。
b.引导学深结合具体的语境，理解所填词语的意思。
c.我们能不能用这几个词语，结合课文内容说一段话？
谁能迎接挑战？
（指名说）。
三、通读课文，整体感知课文
1.学生自由读课文。
2.说说课文回忆了一年级时候的哪些事？
时隔四十年之后“我”脑海中印象最深的是什么事？
（指名回答）
3.文中的插图描绘的是什么？
课文中哪句话概括了插图的意思。
（指名回答）
过渡：
课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？
四、理清课文脉络
1.用提取中心段的方法指导学生分段。
2.学生讨论分段，概括段意。
五、学习第二段
1.谁来把这首诗念一遍？
（指导学生读出诗的韵味）
2.指导朗读和复述：
田老师还根据这首诗编了一段故事。
请大家认真读一读这个故事。
3.学生自由朗读故事和讲述故事。
教师巡视，提供指导和帮助，以保证学生有较高的学习参与度。
4.组织全班交流。
（要求学生娓娓动听地讲述故事）
过渡：
田老师上课爱编故事对“我”有什么影响？
在“我”的心目中田老师又是一位怎样的老师呢？
我们下一堂课继续学习讨论。
布
置
作
业
1.流畅地朗读课文。
2.运用“娓娓动听”“身临其境”“戛然而止”“引人入胜”这四个词语写一段话。
（可以结合课文内容来写，也可以自我创设一个情境，将其描写出来。
）
板
书
设
计
师恩难忘
娓娓动听身临其境
春雨点点滋润心田
恭恭敬敬终生难忘
教导处审核意见
课题：
《师恩难忘》授课教师：
主备人
李效花
组长审核
课时
第二课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
2.感知作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学重点
通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点
学习作者抓典型事例的写作方法。
教具应用
课件
教学过程
二次备课
一、复习导入新课
1.昨天，我们每位同学都运用“娓娓动听”“身临其境”“戛然而止”“引人入胜”这四个词语写一段话。
今天我们先来交流一下大家的写话稿。
2.认真倾听同学的发言，有针对性地提出评价意见。
二、继续学习课文第二段
1.自由朗读课文第三至七自然段，学生自学，教师巡视指导。
2.全班交流，质疑：
（1）田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？
可铺垫：
对于刚入学的孩子来说，这个故事有意思吗？
从哪儿看出“我”听得入了迷？
这些说明了什么？
3.交流讨论，感知人物形象。
a.“滋润”一词在字典里是怎样解释的？
你觉得这个词在这个句子中或文章里又是什么意思？
b.你能找出这句话的前后文中的相关内容，帮助大家理解吗？
指名学生读出相关内容。
c.作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么？
谁来谈谈自己对这句话的理解？
（指名回答）
d.仿写句子“老师的故事如春雨点点，滋润着我。
”
4.田老师的故事对“我”有怎样的影响呢？
根据小诗，故事可以在什么地方结束？
三、指导学生学习课文第一段
1.看图，从图中你看到了什么？
（从条件、老师、学生这几方面说。
）
2.艰苦的条件和师生投入的学习，令我们感动。
让我们一起深情朗读这两自然段。
指导朗读。
四、学习第三段
1.导入：
当“我”再次回乡见到老师的时候，“我”是怎么做的，又是怎么想的？
2.默读第三段，找出表达了作者对老师的尊敬、感激之情的词句，并想一想你从这些词句中体会到了什么？
3.全班交流。
引导学生抓住“仍然、像……那样……恭恭敬敬”“深深感激”“终身难忘”等词语体会作者对田老师的尊敬和感激之情。
4.开动脑筋，展开想象，四十年后师生相见时的感人场景会是怎样？
谁能把这场景表演出来？
指名表演
5.理解句子“十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终身难忘！
”指名说。
五、再读课文，赏析课文
1.学生思考并讨论：
“田老师是怎样的人？
你喜欢他吗？
”
2.小结
六、拓展延伸
同学们都不忘记老师的教诲之恩，那你想对教过自己的老师们说几句话吗?
让我们拿起手中的笔抒发一下对老师的感激之情吧！
布
置
作
业
1.推荐学生阅读：
《我最好的老师》（大卫·欧文）《师恩难忘》（梁晓声）《我的老师》（贾平凹）
2.自制贺卡，在教师节前送给你的教师表达自己的祝福。
3.搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“采蜜本”上。
板
书
设
计
师恩难忘
娓娓动听 编故事
身临其境 受滋润
感激、怀念
教导处审核意见
景泰县喜泉学区四年级集体备课教案
课题：
孔子和学生授课教师：
主备人
张茂梅
组长审核
课时
第1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1．学认生字7个，学会10个，联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
2．理解课文，使学生初步了解孔子和他的教学思想。
教学重点
1．学认生字7个，学会10个，联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
2．理解课文，使学生初步了解孔子他的教学思想。
教学难点
联系上下文，理解有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语
教具应用
教学过程
二次备课
一、导入新课
1．出示“孔子”的画像，你认识他吗？
板书“孔子”。
2．根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。
3．过渡：
孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。
4．板书课题：
“孔子和学生”，齐读课题。
二、整体感知
1.自读课文，边读边思考，圈点问题，有不懂的地方画出来，可以在旁边写上字；自学生字。
2.请学生提问，老师将问题整理归类。
3.带着这些问题，我们再请同学起来朗读一下这篇课文。
请同学逐段朗读，其他同学当评委，看他们读的对不对。
4.评论一下，引出生字的学习，出示本课生字，请同学们读几遍，纠正发音。
三、理解课文
1．带着问题再读课文，边读边思考，边圈点。
2．全班交流，说出自己的看法。
3．引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解“有教无类”一词。
4．小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。
5．小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。
四、小结
通过这节课的学习，我们知道了哪些知识？
布
置
作
业
1、配套练习册，基础部分。
2、采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。
板
书
设
计
孔子和学生
因材施教 有教无类
颜回 信用好 不懂变通 子贡 聪明 不够谦虚
子路 勇敢 不够忍让
子张 严谨庄重 为人严肃
教导处审核意见
课题：
孔子和学生授课教师：
主备人
张茂梅
组长审核
课时
第2课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1．进一步理解课文，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。
2.知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。
3．继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。
教学重点
进一步理解课文，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。
教学难点
练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。
教具应用
教学过程
二次备课
一、复习巩固认词：
富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚
二、继续学文，体会思想
1.孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万事先师”，他为什么享有这么高的盛名呢？
请大家齐读第四段，找出原因。
2.孔子桃李满天下，第一点不难理解。
那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？
三、把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。
四、用一句话说说自己对孔子的认识。
五、拓展思考：
如果你是孔子的学生，你想对他说什么？
六、读名言警句，试着背下来。
1．子曰：
“三人行，必有我师焉。
则其善者而从之，其不善者而改之。
”这句话表明了孔子对身边人的态度。
2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。
七、读课文，做摘录笔记。
教师指导后进生，学生之间相互交流评议。
布
置
作
业
1、配套练习册。
2背过“三人行……”
3、如果你是孔子的学生，你想对他说什么？
把想说的话写下来
板
书
设
计
孔子和学生
因材施教 有教无类
万世先师
教导处审核意见
景泰县喜泉学区四年级集体备课教案
课题：
语文天地授课教师：
主备人
寇永琴
组长审核
课时
第一课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1.复习巩固摘录笔记的写法。
2.练习阅读复述短文。
教学重点
培养学生的复述能力
教学难点
学会制定计划，学会制作贺卡
教具应用
纸剪刀彩笔
教学过程
二次备课
一、从这一学期开始，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。
学生交流回忆，并展示自己的读书笔记，小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。
教师找出写得符合要求的同学进行讲评。
二、自读短文《爸爸的老师》
1．引疑：
爸爸的老师是谁？
短文讲了一件什么事？
2．生读课文解疑。
3．引疑：
“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？
想象当时的情景。
4．生再读课文，边读边圈点。
5．全班汇报交流。
6．指名生读短文，评议朗读情况。
7．试着将短文的内容用自己的话说一说。
三、综合学习活动：
自制贺卡，向老师表达自己的敬意。
1．借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。
2．制定活动计划。
与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划，大致如下：
（1）9月6日－－9月7日 找材料 （选择材料时要注意环保、简单，不能给家庭增加经济负担。
）
（2）9月8日－－9月9日 制作贺卡 （画面要简洁，把精力用在创意上，让老师得到精神上的享受。
）
（3）9月10日 赠送（同学们可以讨论赠送活动的形式。
）
提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。
3．动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。
4．办展报。
布
置
作
业
1.完成一篇读书笔记。
2.完成语文天地第三题。
3.做一张送给老师的贺卡。
板
书
设
计
语文天地
娓娓动听身临其境戛然而止
引人入胜恭敬愚笨
教导处审核意见
课题：
语文天地授课教师：
主备人
寇永琴
组长审核
课时
第二课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1.通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
2.使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。
教学重点
培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点
使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。
教具应用
一篇优秀范文
教学过程
二次备课
一、自读短文《一位影响了我一生的老师》
（一）导语：
每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。
请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》。
（二）自读短文，边读边圈点。
（三）全班交流：
影响作者一生的老师是谁？
你认为它是怎样的人？
为什么？
（四）引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。
（五）将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？
说说你对他们的看法。
二．读、背格言警句
过渡：
“能发人深省者，莫过于格言。
”格言警句是个民族优秀文化的结晶，是人们生活经验的深刻总结。
下面我们就一起来看几条格言警句。
（一）子曰：
“三人行，必有我师焉。
则其善者而从之，其不善者而改之。
”这句话表明了孔子对身边人的态度。
（二）“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。
（三）此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。
结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。
三、小组内进行说话训练，同学互相评议。
四、总结
评选本次活动的最佳表现者。
要求：
语言流利清楚，内容真实可信，富有真情实感。
五.将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。
布
置
作
业
1.摘抄《一位影响了我一生的老师》文中的好词好句。
2.背诵格言警句
板
书
设
计
习作
说说和老师的事
列提纲
教导处审核意见
景泰县喜泉学区
小学四年级语文第二单元“明月”集体备课教学分析
主备人
肖生美
备课组长审核
小组成员
王义莲王淑芳张茂梅卢昌霞
单
元
教
学
内
容
本单元以“明月”为主，编排了两首古诗，一篇散文和一篇记叙文，从不同的角度，用不同的文体描写月亮，介绍月亮。
在学习“明月”这个单元的过程当中，学生从古人、今人的笔下感受到月色的美，又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘，激发学生去探究月亮。
在此基础上引导学生去说月亮，写出自己心中的月亮，以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。
《古诗二首》借月抒情，寄托了诗人对明月的赞美。
《走月亮》是作家对童年时代的一段美好回忆，充满童真童趣。
《飞向月球》真实地再现了1969年人类首次登月的过程。
单
元
教
学
目
标
1.通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。
2.通过多种形式读懂课文，理解课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到月亮，并理解“月亮属于每个人”的深刻含义。
3.自读课文，采用多种形式理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球的神秘面纱，激发对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，向宇宙进军的远大理想。
单元
教学
重点
1.想象诗句描写的景象，感受诗人表达的对明月及对大自然的喜爱之情。
2.联系上下文，理解课文中的重点词语，体会作者回忆童年美好生活是流露出的对家乡深沉的爱。
3.引导学生去说月亮，写出自己心中的月亮，以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。
单元
教学
难点
引导学生去说月亮，写出自己心中的月亮，以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。
课时
安排
《古诗二首》2课时《走月亮》2课时
《飞向月球》2课时《语文天地》2课时
教导处审核意见
景泰县喜泉学区四年级集体备课教案
课题：
古诗二首授课教师：
主备人
王义莲
组长审核
课时
第一课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1.掌握“涧”、“桂”两个生字
2.通过诵读、看图、想像、圈画重点词等方法理解《鸟鸣涧》所描写的情景。
3.尝试在想像中扩展诗的内容，体会诗人的情感。
教学重点
诵读、想像中理解诗意，体会诗人情感。
教学难点
如何理解诗中的“静”？
教具应用
图片
教学过程
二次备课
一、理解课题，介绍作者。
板书课题，读题。
问“涧”字何意？
你能说说诗题是什么意思吗？
请在小组内交流你搜集的有关王维的资料，挑选重点发言人汇报：
通过相关资料，你知道王维是哪个朝代的诗人？
他的诗有什么样的特点？
引：
那么王维会在这首诗里为我们带来一副怎样的如画的场景呢？
二、初读文，谈感受。
1.自读古诗，尝试用两三句话归纳出你的感受。
使用“我觉得这首诗在写：
（）
2.抽生回答
三、熟能诵，悟诗意。
1.范读，听朗诵，感受节奏和老师想要传达的感受。
2.多种形式地读。
四、扣诗眼，品诗景。
1.请结合工具书，了解每一句诗的意思。
勾出你的问题！
2.同桌小声交流讨论后汇报交流。
3.那你能再读读诗，边读边想像，每一句诗都有哪些画面，请归纳出这些情景吗？
4.本诗围绕着哪个“字”来写的？
静下心来，再读课本，勾画出那个词语，你能提出自己的理由吗？
学习“以动写静”的手法。
5.再读诗
6.师描述诗意，我把他改为现代诗。
孩子们可以用自己喜欢的方式来改编，改为现代诗或者是散文。
7.带着如沐画中的惬意，让我们一起进入王维所描述的幽静、空寂的山林。
背诵诗。
8.抽背
五、结学法，引《暮江吟》
金钥匙：
1.一首诗总有诗眼（字或词）提示诗歌的主要内容，扣住诗眼，能有效地帮我们理解诗的内容，揣摩作者的情感。
2.想要知道一首诗的内容，查阅工具书是基本方法，在此至上还可以用画面、改编等方法加深对诗的理解。
布
置
作
业
1.我会组。
涧【】挂【】
间【】桂【】
2.读背诗句。
板
书
设
计
鸟鸣涧
唐王维
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
教导处审核意见
景泰县喜泉学区四年级集体备课教案
课题：
古诗二首授课教师：
主备人
王义莲
组长审核
课时
第2课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1.学会5个生字，读准多音字“似”。
2.能说说诗的意思。
3.能背诵全诗，默写
教学重点
诵读、想像中理解诗意，体会诗人情感。
教学难点
诵读、想像中理解诗意，体会诗人情感。
。
教具应用
录音机、课件
教学过程
二次备课
一、复习导入
1.指名背诵《鸟鸣涧》
2.指名说说意思
3.齐背全诗
二、教学新课
1.自由朗读古诗，注意读准字音。
2.学习生字
3.理解题意
暮：
指傍晚，太阳落山的时候。
江：
大河
吟：
古代诗歌的一种。
4.分析古诗
a.教学1.2句
这句诗中有哪些事物？
诗中描写阳光用了一个什么量词？
能不能把“铺”换一个字？
第二句中哪个词比较难理解。
说说整句的意思。
b.教学3.4句
理解“可怜“的意思
给“似”换一个字
说说整句诗的意思
5.指导朗读
a.由朗读，用铅笔划出该停顿的地方。
b.指名读
c.对其进行评价
d.齐读全诗
布
置
作
业
1近义词
可怜---【】
鸣-----【】
反义词
残阳----【】
静-----【】
2读背古诗
板
书
设
计
暮江吟
白居易
一道‖残阳‖铺水︱中，
半江‖瑟瑟‖半江︱红。
可怜‖九月‖初三︱夜，
露似‖珍珠‖月似︱弓。
教导处审核意见
景泰县喜泉学区四年级语文集体备课教案
课题：
走月亮授课教师：
主备人
王淑芳
组长审核
课时
第1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1．正确认读4个生字，会写10个生字，扫清文字障碍。
2．通过学生正确、流利、有感情的朗读课文，初步理解课文内容。
教学重点
1．正确认读4个生字，会写10个生字，扫清文字障碍。
教学难点
2．通过学
升级会员 