伟大的悲剧教案两课时.docx
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伟大的悲剧教案两课时
伟大的悲剧教案两课时
这是伟大的悲剧教案两课时，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习.
伟大的悲剧教案两课时第1篇【教学目标】
知识与技能：
整体把握课文内容，品味语言，体会作者的感情.
过程与方法：
自主、合作、探究.
情感态度与价值观：
激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神.
【教学重点】通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大.
【教学课时安排】一课时
【课前准备】人类南极探险的录像资料
【教学流程】21伟大的悲剧同步练习
生齐读名言：
顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！
导语：
是啊，失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重.然而，一直以来，我们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如此，千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的失败英雄，英国探险家斯科特就是其中的一位，接下来，让我们随着奥地利作家茨威格，再次回忆那段荣耀的历史吧！
〔板书课题〕
在学习新课之前，教师对同学们的预习情况作个简单的测试，现在我们来进行：
第一个环节闯三关
第一关：
你会读了吗？
拽〔zhui〕癫狂〔diān〕〔kung〕吞噬〔sh〕
羸弱〔li〕凛冽〔lǐn〕〔li〕步履〔lǚ〕
告馨〔qng〕销蚀〔xiāo〕〔sh〕角〔ju〕逐
第二关：
你了解了吗？
〔多媒体展示南极探险资料〕
关于南极，你了解多少？
〔冷、冰天雪地、人迹罕至、荒无人烟〕
第三关：
你想到了吗？
你觉得在南极考察，应该注意些什么？
〔食物、路线、天气变化、耐寒的动物〕
恭喜大家闯关成功！
接下来，我们进行
第二个环节熟悉课文
整体感知：
咱们分成两队雄鹰队和猛虎队比比看，哪队最能干？
跳读课文，注意思考以下三个问题：
1．课文读完之后，你的第一感觉是什么？
〔他们真伟大；他们虽然失败了，但他们才是真正的英雄；虽然他们牺牲了，但他们的精神永放光辉；他们才是最值得尊敬的人〕
2．复述课文〔可以单个复述，也可以几个人合作，抓住典型人物和典型环境〕
〔课文主要写了斯科特一行探险队历经艰险，即将到达南极点时，却悲哀地发现他们竞争对手已经捷足先登了，只好丧气地踏上归途，归途中，由于遭受到了突然到来的恶劣气候，饥寒交迫，体力不支，最后一个一个悲壮的死去〕
3．你觉得文中哪些细节令你难忘，说给大家听听.
〔奥茨为了不拖累同伴，大风雪天自杀事件；威尔逊博士在生命无保障的情况下，还拖着16公斤的珍重贵石样品；斯科特海军用冻伤的手指给亲人写信〕
生评出获胜队，并做简单的点评.
品味语言，谈体会
读读喜欢的句子
说说喜欢的理由
刚刚在阅读课文的过程中，一定有不少地方给你留下了深刻的印象，请大家拿起笔，用圈点、勾画的方法，找出最使自己感动的词语或句子，并谈谈体会.
例如：
甲生：
我感动的语句是：
斯科特为挪威人阿蒙森作证；感动的原因是：
斯科特老实、守信，有强烈的英国绅士风度，能坦然面对成功与失败.
乙生：
我感动的语句是：
斯科特在死后，还象亲兄弟一样抱着威尔逊；感动的原因是：
他们互相团结有强烈的集体主义精神.
丙生：
我感动的语句是：
威尔逊在临死之前还拖着16公斤重的珍贵岩石样品；感动的原因是：
他有一种为事业而献身的崇高精神.
自选研究：
刚刚大家都体会的挺深刻，那么在阅读过程中，你还有哪些问题不太明白，咱们先以小组为单位，自行解决，小组内解决不了的，提出来，咱们共同讨论.
问问不懂的问题
悟帮助解决疑难
合作探究：
课文的题目是伟大的悲剧，我们大家都知道，悲剧就是以悲惨的结局结尾的故事，既然是悲剧，为什么又蕴含着伟大两字呢？
他们付出这样沉重的代价，为了什么呢？
请思考以下三个问题：
1．斯科特一行南极之行的悲剧表达在哪几个方面？
〔失败之悲、死亡之悲、作证之悲、世人之悲〕
2．伟大又表达在哪些方面？
〔勇于探索，为事业而献身的精神；集体主义精神；老实、守信、热爱祖国、热爱生命、热爱他人〕
3．斯科特一行探险的意义何在？
认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞.
创造性阅读：
今天，大家都挺能干的，看着同学们的兴致这么高，我们不妨一醉方休，一起走进智力测试宫创造性阅读.
对哪道题感兴趣，就说哪道题〔多角度，有创意〕
1．假设你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么办呢？
2．假设你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？
最想做的事又是什么呢？
3．假设你是一位作者，你会为谁作书立传呢？
是啊，一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中消灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚，所有这一切在一切时代都是最伟大的悲剧.
那么，你是如何看待失败的斯科特和胜利的阿蒙森呢？
伟大
斯科特〔失败〕
阿蒙森〔胜利〕
斯科特虽然在探索领域里失败了，但是他这种对科学的探索精神和爱国精神等，不仅是英国人的骄傲，而且是我们全人类的骄傲，人们以此为荣；他虽然在探险事业中牺牲了，但他的探索精神永远活在我们心中.
海滩拾贝：
联系实际，说说你所知道的伟大的悲剧式的人物或事件，这些人或事对你有什么启示？
〔如：
非典事例、抗洪事例等，他们都具有崇高的事业而献身的精神〕
结束语：
伟大的悲剧自学引导问题与分析
同学们，你们是二十一世纪的青少年，祖国的未来和希望，新科技的开展，需要大家共同去开拓创新.因此，从现在起，就要树立科学意识，勇于探索，勇于同大自然进行挑战，让斯科特精神在你、我、他成长的道路上永存！
伟大的悲剧教案两课时第2篇教学目标：
1、速读课文，理清故事情节，把握主题.
2、抓住文章中描写探险队员的几个细节，体悟文中关键词语，体会作者的思想感情.
3、透过这个悲剧，增强学生追逐梦想的信念，培养团结合作、克服困难的精神.
课时安排：
三课时
第一课时
一、激情导入
中国有句古话：
胜者为王，败者为寇.虽然也说不以成败论英雄、失败乃成功之母，但是一直以来，人们歌颂的都是成功者、胜利者.其实，在人类开展进程中，尤其是在人类征服自然界的领域里，都涌现出很多可歌可泣的失败英雄.
1986年美国航天飞机挑战者号升空72秒后突然爆炸，机上7名宇航员全部遇难.
2003年2月1日，美国哥伦比亚号航天飞机在即将返回地面时解体，机上7名宇航员遇难.
2002年北大登山队攀登希夏邦马峰时，队员不幸遭遇雪崩，5人遇难.
人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的.但是，这一切从未阻止过人类继续探索的脚步!
他们对于梦想的执着追求，给予了我们许多启迪.英国探险家斯科特就是其中的一位.下面，我们就跟着作家茨威格去认识一下这些失败的英雄.
二、作者介绍
（师：
注意外国作家的国籍，自己在书中作好批注.）
斯蒂芬茨威格（1881～1942），奥地利著名作家、小说家、传记作家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭.青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学.后去世界各地游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响.第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者.二十年代赴苏联，认识了高尔基.1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西.1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀.
他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一.最善于写孤独的人的奇特遭遇.其代表作有小说『最初的经历』『马来狂人』『恐惧』『混乱的感觉』『人的命运转折点』（又译『人生转折点』）、『一个陌生女人的来信』（又译『一个陌生女子的来信』）.
三、作品背景
『伟大的悲剧』是选自茨威格『夺取南极的斗争』的传记.这篇传记是作者根据斯科特留下来的一些底片、胶卷、书信和遗书，发挥想象力而写成的.接下来我们一起看看斯科特海军上校日记.（出示幻灯片）
1月27日，星期六
上午我们是在暴风雪肆虐的雪沟里穿行.该死的雪拱起一道道的波浪，看上去就像是一片起伏汹涌的大海.威尔逊和我穿着滑雪板在前边开路，其余人前行.寻找路径是一件艰巨异常的工作我们的睡袋湿了，尽管湿得不算太快，但的确实确是在越来越湿.我们渐渐感到越来越饿，如果再吃些东西，尤其是午饭再多吃一点，那将会很有好处.要想尽快赶到下一个补给站，我们就得稍微走快一些.下一个补给站离我们不到60公里，我们还有整整一星期的粮食.但是不到补给站，就别指望真正地饱餐一顿.要走很长很长的路，然而，这段路程又无比艰辛
四、积累字词
师：
下面老师要检查一下大家的预习情况.有主动起来（自我推荐）来读的么?
拽、无垠、癫狂、凛冽、吞噬、销蚀、羸弱、步履、告罄、毋宁
师：
课本中的词语同学们都掌握了么?
老师来考考大家.（出示幻灯片）
坚持不懈、千辛万苦、风藏露宿、夜不成眠、筋疲力尽、毛骨悚然、耀武扬威、怏怏不乐、姗姗来迟、忧心忡忡、畏缩不前、鲁莽大胆、语无伦次、精打细算
五、整体感知，理清线索
1、速读课文，了解课文大意，填表复述故事.
师：
快速浏览，找出课文中悲剧的具体表现，请同学们勾画出来.
（1）学生在小组内进行讨论、交流后，教师指名学生答出.
明确：
失败之悲、作证之悲、死亡之悲、失望之悲等.
师：
斯科特一行南极探险，遭遇灭顶之灾，可为什么说他们的悲剧是伟大的?
（2）让学生思考、讨论：
题目中所说的伟大表达在何处?
请学生自主归纳出伟大的含义：
勇于探索、勇于献身、诚信守约、集体主义、无私爱心
（3）师：
下面请同学们自主归纳一下本文的主旨.（指名学生说）
师：
概括文章主旨，既要从文章中找依据，又要有自己的归纳概括.
（出示幻灯片）斯科特一行人为实现到达南极点第一人这一目标，满怀希望奔向南极点时，却悲哀地发现挪威人早已捷足先登.从南极点返回的途中，他们不幸遇难.
六、作业：
1、注拼音听写本课生字;
2、从文中找出触动你的句子，进行独立赏析;
第二课时
一、回忆旧知：
二、合作探究：
1、同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了.可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕?
在文中，你能找出表达作者对这一事件的态度的句子吗?
试着品读分析，谈谈你的看法.（小组讨论）
明确：
探险，既是人对自然的探索，又是人对自身的挑战.
人类对未知世界的好奇心与生俱来.为此，一批批探险家出现了，他们的探索和发现，推动了文明的进步.近现代以来，探险家更是层出不穷，如群星闪耀，相映生辉，他们上穷碧落下黄泉，到处留下了他们跋涉的足印.在这些探险当中，南极，无疑是最具挑战性的地方，而在挑战南极的探险家当中，挪威人阿蒙森和英国人斯科特是最有代表性的.前者的成功固然令人敬佩，后者的失败当然令人痛心，但两相比拟之后，我们不难发现，后者在艰难的探索中表现出了更加光辉的人性之光.当他们被笼罩在可怕的失败的情绪当中的时候，当他们面对着一步步逼近的死亡的威胁的时候，他们所表现出的不屈不挠的意志、自我牺牲的胸怀、坦然面对的精神气质，为后人留下了多么珍贵的精神财富!
从另一个角度讲，斯科特等人的精神之所以如此撼人心魄，恰恰是由于他们的失败.对成功者，人们关注的往往是他们脖子上那美丽的胜利的花环，对于失败者，人们总是免不了给予几分同情.基于此，表现失败者可贵的精神品质，更能打动读者，更能深入人心.这就是我们不能忽略的悲剧的力量.罗曼罗兰曾说：
一个人是因为他的心灵而伟大的.
师（补充小结）：
一部伟大的悲剧不仅需要表现巨大的痛苦，还必须表现对灾难的对抗.没有对灾难的对抗，也就没有悲剧.引起我们快感的不是灾难，而是对抗，命运可以摧毁伟大崇高的人，但却无法摧毁人在对抗中所表现出来的伟大崇高.悲剧的宿命绝不能消除我们的人类尊严感.任何伟大的悲剧都不能不在一定程度上是悲观的，因为它表现了恶的最可怕的方面，而且并不总是让善和正义获得全胜;但是，任何伟大的悲剧归根结蒂又必然是乐观的，因为它的本质是表现壮丽的英雄品格，它激发我们的生命力感和努力向上的意识.悲剧总是充满矛盾，使人觉得它难以把握.完善的悲剧理论必须包罗相互矛盾的各个方面命运感和人类尊严感、悲观论和乐观论.（朱光潜『悲剧心理学』）
2、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是.作者在这里要表达的是什么意思?
你同意这种说法吗?
明确：
表达了斯科特角逐失败后极度沮丧、悲哀的心情.作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这个观点.
三、细节品评：
师：
由于本文比拟长，对于同学们来说，对于关键句子的把握会有一定难度.下面老师给大家播放一下本文的视频片段，同学们边看边思考：
文中哪些细节给你留下了深刻的印象?
（让学生自主寻找最难忘的细节，并说出理由）.
师：
条件如此恶劣，斯科特一行仍然坚持他们的信念，将具体描写他们的句子勾画出来，用精炼的词语概括一下人物的特点.
1、四个学生为一组，进行讨论.
2、学生如果说得不全面，教师可进行适当点拨：
让学生在课文中做好批准，结合自己的体会，想好之后大家作交流.
学生可能找到的几处：
①历尽艰辛到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务!
英国人普通讲求绅士风度，主张诚信、守信，坦然面对成功和失败.这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人业绩作证的任务.正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬.
②在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己真正热烈追求的.
表达出斯科特一行人具有诚信、高洁的高贵品质.斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于成认失败，并愿意在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的.
斯科特一行为他人作证表达出他们具有老实守信、高洁的品质;在恶劣的环境下坚持科考，表达出他们勇于探索、勇于追求、敢于搏斗的精神.
③负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品.
在离死神只有寸步之遥的时候仍然坚持科考，表达出威尔逊博士对工作的认真、严谨，对探险事业的热爱，对死亡的无惧.
④不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己的生命，遭到了队员的拒绝奥茨突然站起身来，对朋友们说：
我要到外边去走走，可能要多呆一些时候.
探险需要团结协作，在关键时刻为了保护同伴，有时需要勇于献出自己的生命.
奥茨：
顾全大局、强烈的集体主义精神.
⑤谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么，但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别.他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：
劳伦斯?
奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去.
没有人去和他握别，是他们害怕自己承受不了和队友生离死别的痛苦，害怕自己因感情崩溃而会阻止奥茨英勇无畏的选择.
大家都清楚奥茨单独走向雪地会遭遇什么，但是奥茨的存在无疑会拖累队伍.这表达出斯科特一行强烈的团队精神、顾全大局的意识，和奥茨对自己荣誉的珍视.
⑥斯科特海军上校及其冷静地将日志记录到生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止.⑦最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：
请把这本日记送到我的妻子手中!
但他随后又悲伤地、坚决地划去了我的妻子这几个字，在它们上面补写了可怕的我的遗孀.
在他的信中丝毫没有流露出对死亡的恐惧，取而代之的是一种冷静、坚毅.斯科特在临死之前想到的不是自己，而是祖国、家人，他在临死之前饱蘸感情写下遗书，既表现了他对死亡的坦然接受，又表达了他对妻子深深的爱.
斯科特：
坚毅勇敢、顽强不屈、无私爱心.
设计语：
师：
（此过程中要注重指导学生把握关键句子）：
对个别句子要通过读准语气、语调来揣摩作者的思想感情，并传达出自己的体会.阅读要用心灵去读.）
师：
还有没有补充?
师：
你同意他的说法么?
（采用同学互评、学生自评与教师评价相结合的多样测评方式，将课堂交给学生）
师：
同学们各抒己见，都说得有理有据，这非常好.此外，老师还找到了几处（对于如果学生没有找到的细节），我们一起来分享一下心得.
师：
本文还写到了哪些人物?
有什么作用?
（埃文斯、威尔逊博士虽着墨较少，却从侧面衬托了科考队员不畏艰难、坚毅执着的优秀品质）.
五、作业：
1、以我心中的英雄为题，写一随笔，不少于500字.
第三课时
一、温故而知新
师：
从古到今，涌现了一批又一批的探险家，如：
哥伦布、张骞、徐霞客、杨利伟，还有我们讲到的阿蒙森、斯科特等（相机出示图片）.探险如此危险，是什么驱使着他们呢?
（探险的意义何在）
明确：
认识自然、挑战自我，追逐梦想，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞和启迪.
二、联系上下文，揣摩语意
师：
同学们翻到教材第129130页,看看课后练习，哪些是你们不会的，会了的我就不讲了.著名学者陈寅恪在清华大学任教的时候曾说过：
对于教学，会了的我不讲，讲过的我不讲.
师：
同学们齐读第2自然段，注意读出语气、语调，边阅读边思考课后的1-3小题.
1、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响.（国旗为什么会耀武扬威洋洋得意?
这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?
）
明确：
作者在这里采用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情.此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意.这真是以我观物，物皆著我之色彩.变现出斯科特内心的沮丧、失落.
2、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：
在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业也是他自己所追求的.（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?
他不接受不行吗?
）
3、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话.（联系上下文看，心中的海市蜃楼是指什么?
作者为什么要这样比喻?
）
明确：
心中的海市蜃楼是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好过往和他对遥远的祖国、亲人、朋友的怀想，它们与现实形成了鲜明的对照.海市蜃楼是美好的，却是虚无缥缈，无法实现的.这样写更加突出了悲剧效果、给人心灵的冲击.
三、探究思考
师：
请同学们齐读最后一个自然段.边读边思考：
这话表达的是什么意思?
这句话在全文中起什么作用?
一个人虽然在不同战胜的厄运的搏斗中消灭自己，但他的心灵却因此变得无比高尚.所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧.
明确：
这句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的高尚.壮丽的消灭，虽死犹生.
这句话在全文中可作为主旨句，起点题的作用.这是作者的议论，表现了作者对这些可靠队员的赞美.作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不完全是事业上的成功者，而是许多历史事件背后给人精神的震撼和启迪.
四、拓展延伸
1、假设你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息时候，你最想说的话是什么或者最想做的事是什么呢?
2、有专家指出，阿蒙森的胜利和斯科特的失败，主要在于前者凭借丰富的实践经验制订方案，而后者则凭推理设想来制订方案.阿蒙森断定，人的体力和西伯利亚矮种马都无法抵御南极的严寒，惟有北极的爱斯基摩狗才能在极圈拉着雪橇前进，于是他用了二十条膘肥体壮的狗胜利完成了去南极点的往返路程.而斯克特则主要用西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗，结果，狗跑掉了，矮种马冻死.在以后的时间里，斯科特等人只能靠人拉雪橇前进，那么，他们遭受灭顶之灾就成为必然了.茨威格为什么在这篇文章中对这些科学问题忽略不计呢?
这样写适宜吗?
参考：
不可否认，作家有自己的创作自由，传记作家也不例外.所以，对于已有的材料，用哪些或不用哪些，完全是作家自己的自由.但是在这种取舍之间，读者能够看出作家的价值取向和思想层次.茨威格所写的这篇传记，主要目的在于表现斯科特等人在这次探险悲剧中所展现出来的勇于探索勇于献身的崇高精神和强烈的集体主义精神，至于他们失败的原因，并不是本文写作的重点.事实上，任何一个作家创作任何一部作品，都不能做到面面俱到，即使做到了，没有重点的作品也是不成功的.对写作材料的取舍，恰恰反映了茨威格看问题的独到的眼光将成功者放置一旁，专为失败者作传，而且巧妙地运用现有的资料加上天才的想像，给我们成功地塑造了一组失败的英雄的形象.我们不能不说，作者确是匠心独运，慧眼独具.
作为读者，我们既可以从文学创作的角度欣赏茨威格带给我们的精神佳作，也可以从科学研究的角度分析一下导致斯科特等人最终失败的各种因素，从而培养我们全面严谨的科学精神，何乐而不为!
参考资料：
生命的意义是什么?
人生的价值在哪里?
作品要给人以巨大的精神震撼.它应该是一粒种子，深埋进同学们的心底，在将来适当的时候能够发芽、开花、结果，成为我们精神的底子里不可缺少的内涵.
茨威格感动我们不仅仅是由于他细腻、激情的小说，优雅的叙事艺术，更因为他心灵的高贵.从这个意义上说，他的传记作品、自传，价值或许更高一些.
我丝毫不想通过自己的虚构来增加或者冲淡所发生的一切的内外真实性，因为在那些非常时刻历史本身已表现得十分完全，无需任何后来的帮手.历史是真正的诗和戏剧家，任何一个作家都甭想去超过它.（『人类的群星闪耀时序言』）
美国国家海洋和大气层管理署的科学家苏珊所罗门在她的著作『最寒冷的三月』中指出，19111912年的冬天，长达几周最低温度为-37℃的天气要比往常的天气寒冷得多，正是这严寒的天气打乱了斯科特经过周密研究的探险方案.
所罗门说，为了应对这十分糟糕的天气，斯科特一行方案在雪橇上使用帆来增速，以便能够一路飞奔回家.在斯科特南极之行的几周前，由阿蒙森率领的挪威探险队已经登上南极大陆，他们用的是狗拉雪橇;而斯科特一行使用的是马和人拉的雪橇，结果马在严寒中陷入了泥沼.斯科特一行在抵达南极后，才意识到他们为此行要付出的代价.在返程中，斯科特和他的两名队友在距大本营275公里的地方倒下了，而另外两名队友也在此前先行一步了.（新华网2001年9月14日电）
参考资料：
临终前，斯科特给自己的妻子写信，他提醒她要照看好他的最珍贵的遗产儿子，他照顾她最主要的是不要让儿子懒散.他最后作了这样的自白：
你是知道的，我不得不强迫自己有所追求因为我总是喜欢懒散.关于这次远征的一切，我能告诉你什么呢?
它比舒舒服服地坐在家里不知要好多少!
他怀着最诚挚的友情给那几个同他自己一起罹难的伙伴们的妻子和母亲写信，为他们的英勇精神作证.尽管他自己即将死去，他却以坚强的、超人的感情去抚慰那几个伙伴的遗属.
他给他的朋友写信.他谈到自己时非常谦逊，但谈到整个民族时却充满无比的自豪，他说，在这样的时刻，他为自己是这个民族的儿子一个称得上是儿子的人而感到欢欣鼓舞.他写道：
我不知道，我算不算是一个伟大的发现者.但是我们的结局将证明，我们的民族还没有丧失那种勇敢精神和忍耐力量.他在临死时还对朋友做了友好的表白，这是他在一生中由于男性的倔强而没有说出口的话.他在给他的最好的朋友的信中写道：
在我一生中，我还从未遇到过一个像您这样令我钦佩和爱戴的人，可是我却从未向您表示过，您的友谊对我来说意味着什么，因为您有许多可以给我，而我却没有什么可以给您.
他最后的也是最精彩的一封信是写给他的祖国的.他认为有必要说明，在这场争取英国荣誉的搏斗中他虽然失败了，但却无个人的过错.他一一列举了使他遭到失败的种种意外事件，同时用那种死者特有的无比悲怆的声音，恳切地呼吁所有的英
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