九年级思想品德全册 第2课 融入民族文化教案 苏教版.docx

九年级思想品德全册 第2课 融入民族文化教案 苏教版.docx

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九年级思想品德全册第2课融入民族文化教案苏教版

2019-2020年九年级思想品德全册第2课融入民族文化教案苏教版

主备

单位

主备

时间

总第5课时

执教人

执教时间

执教班级

教学内容

2.1中华文化博大精深

第1教时

学习

目标

【知识与能力】通过具体的事例来了解我国光辉灿烂的民族文化。

【情感、态度与价值观】通过学习中华文化，增强爱国主义情感。

教学重点

了解我国光辉灿烂的民族文化。

第三次

备课

教学难点

了解中华文化是中国各族人民共同缔造的,是世界文化的一部分。

教学方法

创设情境、体验感悟、合作探究。

教学过程

一、【导入示标】

简介常识：

我国的文化遗产日——

我国是历史悠久的文明古国，在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。

为了进一步加强我国文化遗产的保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，推动社会主义先进文化建设，国务院决定从xx年起，每年6月的第二个星期六为我国的“文化遗产日”。

xx年6月9日，是我国的第二个“文化遗产日”，今年的主题是“保护文化遗产，构建和谐社会”。

设疑导思：

上述材料给我们什么样的启示？

交流畅谈：

学生依据自己的思考自由讨论后在班级交流。

归结导入：

作为中国人，必须要了解我国优秀和传统文化，那么我们有哪些博大精深的中华文化呢？

（同时板书课题）

展示目标：

教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。

二、【思考感悟】说名字，谈文化

设疑导思：

谈到中华文化你首先会想到什么？

讨论交流：

分组讨论，并择优交流。

启发感悟：

“福娃”的含义和由来。

讨论归结：

分组讨论，并择优交流，点拨归结。

观赏体验：

媒体展播中华文化的记录片，让学生在身临其境中感受我国优秀传统文化的魅力。

感悟畅谈：

激发学生感悟分析自己姓名的用意。

（3—5名学生）

激励进取：

结合学生姓名当中的良好寓意进行德育渗透，激发进取。

讨论交流：

◆列举我国不同的语言文字；（2---4个少数民族）

◆列举世界上几种最古老的文字。

思考探究：

◆文字出现的重要意义；◆汉字的特点和意义。

归结明确：

依据学生列举和探究结果进行归纳和补充。

拓展知识：

结合“知识链接”给学生简介文化的三种含义。

三、【感悟交流】中华文化知多少

阅读感悟：

阅读文本P19“感悟”栏目的8幅图片思考——

我国有哪些优秀的传统文化？

讨论交流：

分组讨论，并择优交流，点拨补充。

归结明确：

孔子文化，京剧，万里长征，敦煌壁画，编钟，算盘，地动仪，中华武术。

教学过程

启迪思考：

◆你知道的中华文化的其他代表还有哪些？

◆你最喜爱的中华文化的代表是什么？

讨论点评：

结合学生思考交流情况作适当的分析点评。

环节过渡：

作为历史悠久、文化灿烂的文明古国,我国的自然景观和人文遗迹交相辉映,世界文化与自然遗产不胜枚举！

媒体展示：

第28届世界遗产委员会大会会场

思考探究：

◆我们地区有哪些名胜古迹或文化遗迹？

◆就保护这些名胜古迹或文化遗迹你有哪些建议？

讨论交流：

分组讨论，并择优交流，点拨补充。

归结明确：

①在全社会进行宣传保护文化遗产的重要性；

   ②严格执行国家的法律法规；

   ③人人都要有保护文化遗产的意识；

 ④勇于同破坏文化遗产的行为作斗争。

四、【提炼升华】

中华文化灿烂辉煌,作为炎黄子孙，我们既要感到无尚的自豪，更要为弘扬民族文化,保护世界遗产献出爱心,作出贡献！

五、【训练反馈】（限于教案纸张空间仅提供基本样式可酌情补充）

[一]、精挑细选走进生活

1、我国的汉字起源于（）

A、纸草文B、甲骨文C、象形文字D、锲形文字

2、人类进入文明时代的标志是（）

A、文字的出现B、阶级的出现C、科技的发展D、封建社会的建立

3、下列不属于中国优秀的传统文化（）

A、赛龙舟B、京剧C、金字塔D、中国结

[二]、探究创新学会生活

1、以“学习我国历史文化名人孔子”为主题举办一次活动，请你列出切实可行的活动方案（不少于四种），并就其中的一种，设计一个活动步骤。

2、请用外语模拟给外国中学生Tom写封信,向他们介绍我们当地一项别具特色的风景名胜或饮食文化等。

教学

反思

灌南县中小学教师集体备课教案

主备

单位

灌南县

第四中学

授课

学科

九年级

思想品德

主备

时间

总第6课时

执教人

执教时间

执教班级

教学内容

2.2增强民族文化认同感

第2教时

学习

目标

【知识与能力】

正确认识和对待中国古代文化和外来文化。

【情感、态度与价值观】

增强民族文化认同感，提高民族的凝聚力，增强民族团结。

教学重点

怎样对待外来文化。

第三次

备课

教学难点

怎样建设有中国特色的社会主义文化。

教学方法

感悟交流、合作探究、情境体验。

教学过程

一、【导入示标】

欣赏阅读：

引导学生欣赏文本P23中的中国结图案,阅读相关文字。

设疑导思：

为什么中国结体现了民族文化的认同感？

交流畅谈：

学生依据自己的思考自由讨论后在班级交流。

归结导入：

认识一个民族，需要了解这个民族的文化。

只有文化上的认同，才会有情感上的共鸣，才能提高民族的凝聚力，增强民族团结和促进社会安定。

（同时板书课题）

展示目标：

教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。

二、【感悟交流】你我共织中国结

设疑导思：

除了中国结之外，还有哪些体现认同感的民族文化？

交流畅谈：

自主思考,自由讨论，自由畅谈。

引导归结：

如xx年奥运会会微”、“福娃”等。

启发感悟：

xx年奥运会会微“中国印·舞动的北京”的含义。

讨论归结：

分组讨论，并择优交流，点拨归结。

心灵折射：

◆我想对“福娃”说——

感悟畅谈：

自主感悟，自由畅谈，点评激励。

赏析名言：

欣赏阅读文本P23邓小平的爱国名言——“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民”。

思考感悟：

◆邓小平这句名言所体现的内在情感是什么？

◆名言所体现情感特征的历史根源又是什么？

◆增强这种情感的总体要求是什么？

畅谈感悟：

激发学生阅读文本内容并感悟分析。

归结强调：

依据学生讨论分析的结果进行归纳和补充——

我们每个中国人的情感都与民族文化、祖国命运紧紧相连。

这种情感可从民族文化里找到历史根源。

增强民族文化认同感就要积极继承优秀的民族传统文化，大力弘扬中华民族传统美德和民族精神。

德育渗透：

结合名言所蕴涵的浓郁的爱国之情进行德育渗透，激发情感。

拓展知识：

结合“知识链接”给学生简介“认同”的含义。

三、【体验探究】情为祖国动

展读图片：

引导阅读文本P25“交流”栏目的2幅图片。

教学过程

引领体验：

◆两幅图片分别表现了图中人物什么样的情感？

◆看到这两幅图片你有什么感想？

讨论归结：

自主讨论，并择优交流，补充归结。

设境体验：

◆到欧洲旅游,有人问起“中国人是否还留着长辫子”时；

◆去美国访问，看到有的中国人不讲卫生时；

◆在许多国际性比赛中，当五星红旗一次又一次升起时。

设疑感悟：

在上述三种情境中你将分别会有着怎样的感受？

讨论交流：

分组讨论，并择优交流，点拨补充。

设疑导思：

◆民族、国家命运与我们个人情感有何联系？

◆对我们中华民族文化的认同有何重要意义？

阅读探究：

指导学生阅读文本P26前两段文字,自主思考,合作探究。

讨论归结：

民族、国家命运直接影响着我们个人情感。

对我们中华民族文化的认同是实现民族团结和国家统一的文化基础。

四、【感悟探究】直面外来文化

环节过渡：

增强民族文化的认同感,还需要我们正确对待外来文化。

媒体展示：

异彩纷呈的外来文化的相关图片。

思考感悟：

现实生活中我们身边有哪些外来文化？

列举交流：

启发引导学生从生活的各个层面进行列举说明。

设疑导思：

◆为什么我们现实生活中会有这些外来文化？

◆我们如何正确对待这些外来文化？

◆我们应怎样建设有中国特色的社会主义文化？

讨论探究：

分组讨论，合作探究，并择优交流，点拨补充。

归结明确：

①形成文化融合的两个背景因素；

 ②对待外来文化的两种错误态度；

 ③建设先进文化的两项基本要求。

观点透视：

目前有些人用外来语代替汉语，如不说“再见”说“拜拜”；不说“电子邮箱”说“伊妹儿”。

请说说你的看法。

讨论归结：

结合前面对待外来文化的正确态度水到渠成地点拨引导。

五、【提炼升华】

总之认同民族文化我们就能产生高度民族自豪感和责任心；认同民族文化我们就能产生血浓于水的亲情。

我们既要自觉继承和发扬中华民族的优秀文化，同时还要积极吸收和借鉴世界文化的优良成果。

六、【训练反馈】（限于教案纸张空间仅提供基本样式可酌情补充）

感悟思辨关注生活

观点透视：

在学习了“增强民族文化的认同感”后，某校九年级（10）班举办了以“怎样建设有中国特色的社会主义文化”的主题班会，会上同学们进行了激烈的辨论发言，有同学认为：

建设有中国特色的社会主义文化，只要继承和发扬中华民族的优秀文化传统就行了；有的同学认为：

建设有中国特色的社会主义文化，只要积极吸收世界文化的优秀成果就行了；还的同学认为：

建设有中国特色的社会主义文化，必须吸收人类创造的一切文化成果。

请你评析：

教学

反思

灌南县中小学教师集体备课教案

主备

单位

灌南县

第四中学

授课

学科

九年级

思想品德

主备

时间

总第7课时

执教人

执教时间

执教班级

教学内容

2.3做中华民族精神的弘扬者

第3教时

学习

目标

【知识与能力】适应时代要求，继承中华优秀传统美德，弘扬践行中华民族精神。

【情感、态度与价值观】了解中华传统美德和民族精神的内容，领悟继承优秀民族传统文化，弘扬中华民族精神的重要意义。

教学重点

弘扬和培育民族精神。

第三次

备课

教学难点

弘扬和培育民族精神。

教学方法

讲授法自学法讨论法。

教学过程

一、【设境示标】

描述情境：

1970年4月24日，我国第一颗人造卫星发射成功，嘹亮的《东方红》乐曲向全世界庄严宣告：

中国人民终于成功掌握了人造卫星技术！

设疑导思：

同学们，你们从中你能悟出什么？

交流畅谈：

学生依据自己的思考感悟自由讨论后在班级交流。

归结导入：

是的,一个国家,一个民族,要兴旺发达,自立于世界民族之林,必须依靠一种民族精神。

正是有了这种精神,中国人民在攀登现代科技高峰中才创造了非凡的业绩。

我们每个立志成才、奋发有为的青少年同学必须做中华民族精神的弘扬者。

（同时板书课题）

展示目标：

教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。

二、【感悟交流】认识民族精神

媒体展示：

流光溢彩、气势雄浑的中华世纪坛。

阅读领悟：

指导学生快速阅读文本P29小字内容，体悟并剖析中华世纪坛所承载的中华文化特色和华夏民族精神。

引导列举：

◆你了解的能引领我们认识民族文化和民族精神的爱国主义教育基地；

◆你熟悉的能体现中华民族精神的优良传统美德。

讨论交流：

启发学生结合自己的理解和体验列举说明,并点评补充。

设疑导读：

◆民族精神有什么重要作用？

◆中华民族精神的性质和特点各是什么？

◆中华民族精神的基本内容和核心内容各是什么？

研读探究：

指导学生紧扣文本P30前三段内容研读分析,合作探究。

讨论归结：

分组讨论，择优交流，补充归结。

激疑导思：

既然我们这种民族精神博大精深，源远流长，而且在实践中能够不断丰富和发展，那么在中国共产党的领导下它的新内容和新形式各有那些？

试列举说明。

列举交流：

引导学生研读文本P30—31相关内容列举说明。

讨论明确：

结合讨论交流情况,指导学生点评归结。

拓展分析：

结合电视剧《长征》的相关剧情和文本P31小字内容引导学生理解长征精神,弘扬长征精神！

教学过程

三、【感悟践行】践行民族精神

环节过渡：

既然民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,那么我们在实践中如何培育和弘扬民族精神呢？

设疑导读：

指导阅读P31小字材料思考——

◆在海尔集团身上体现了什么样的民族精神？

讨论交流：

启发学生结合自己理解,合作探究,择优交流并点评补充

引领探究：

说说中华民族精神在我们现实生活中的具体要求——

◆爱国主义：

◆勤劳勇敢：

◆自强不息：

感悟交流：

启发学生结合自身感悟,合作探究,择优交流。

归结补充：

结合交流情况，进行启发点拨，并引导学生归结补充。

设疑导思：

弘扬和培育民族精神有和现实意义？

讨论探究：

自主讨论，合作探究，并择优交流，点拨补充。

归结强调：

是“重要组成”，是“精神动力”，是“重要保证”。

实践创新：

请你为班级弘扬民族精神提出合理化建议。

讨论探究：

引领学生结合自己思考,合作探究，并自主交流。

提示归结：

结合交流情况进行提示点拨，并引导学生自主归结。

四、【提炼升华】

中华民族精神是中华民族生生不息、战胜困难、顽强拼搏、勇于创新、发展壮大的强大精神动力。

因此我们要弘扬与培育民族精神，不断丰富和发展中华民族精神，让伟大的民族精神，代代相传，永远发扬光大！

五、【训练反馈】（限于教案纸张空间仅提供基本样式可酌情补充）

实践创新学会生活

设计以“弘扬民族精神”为主题的活动方案。

包括：

一、活动主题：

二、活动目的：

三、活动内容：

四、活动方式：

五、活动标语。

（两条）

教学

反思