大班教案《橘子》.docx
《大班教案《橘子》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班教案《橘子》.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
大班教案《橘子》
一、主题背景：
秋天是一个收获的季节，秋天的果园是一派美丽的景象，红红的苹果，黄黄的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果挂满枝头，散发着诱人的香味，秋天的水果真是丰富多彩，而水果又是孩子们熟悉的、喜欢的、每个人对水果都有自己的喜爱。
水果的色彩、外形、味道、营养等都蕴涵着丰富的教育资源。
有的孩子从家里带来了水果，我们和孩子一起装饰了可爱的水果娃娃，孩子们很喜欢，一有空就会跑过去看看、摸摸，还会和同伴互相讨论呢！
由于小班的孩子活泼好动，把游戏融入其中，让孩子在自主活动中不断地丰富知识经验，提升美的感受力、表现力，并养成喜欢吃水果的良好的生活习惯。
二、活动内容：
（一）内容安排：
活动一：
苹果
活动二：
香香的水果
活动三：
小乌龟去看爷爷
活动四：
橘子船
活动五：
猜一猜
活动六：
奇怪的汽车
活动七：
丰收的水果
活动八：
好吃的橘子
活动九：
好吃的苹果
活动十：
水果全家福
活动十一：
一个苹果许多梨
（二）活动方案：
活动一：
苹果
活动目标：
1、根据歌词内容做相应的动作。
2、尝试用常见的几种水果替换原歌词并演唱。
活动准备：
1、立体“苹果树”（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果、葡萄、香蕉等水果实物或图片。
2、幼儿已对这些水果有初步的认识。
3、音乐磁带。
活动过程：
1、学唱歌曲
出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：
苹果长在什么地方？
出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”。
2、边演示把“苹果”一一摘下
教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下的“苹果”送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。
请个别幼儿摘“苹果”，其余幼儿拍手念歌词。
教师范唱，幼儿跟唱。
请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。
3、尝试创编新歌词
你还喜欢吃什么水果？
这种水果长在哪里？
鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。
4、复习游戏：
小兔和狼
活动反思：
上过托班的孩子对歌曲已经熟悉了，所以重点引导孩子在节奏、动作方面的练习。
很多孩子随着音乐能边念歌词边做动作，但动作与接奏似乎不太协调，在创编新歌词时，我们先引导孩子观察水果特征，孩子们能简单说出水果的外形、颜色，于是引导幼儿替换歌词，个别孩子能简单编唱，并能做做动作，而大多数孩子的声音比较轻，歌词替换不完整。
教学目标：
1、在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。
2、能够大胆表现对散文的理解。
3、丰富词汇：
害羞、清香、扑面而来
教学准备：
若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带
活动内容：
散文欣赏《橘子花》
活动流程：
操作感知――体验理解――内化迁移――延伸活动
活动过程：
一、操作感知，激发兴趣
现在是什么季节？
哪些水果成熟了？
1、幼儿和老师共同制作橘子花。
2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中，说出自己的感受并丰富词汇。
二、欣赏散文，体验理解作品的语言美
1、幼儿倾听教师配乐朗诵，回答提问：
自己听到了什么？
2、幼儿再次欣赏配乐朗诵，回答：
自己喜欢散文里的哪句话，并愿意用语言讲出来，用动作做出来，喜欢学习散文中的优美语句。
3、师幼共同有表情的朗诵。
4、自编动作进行朗诵。
幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。
三、内化迁移，大胆讲述
1、橘子花真美，你还想到可以做哪些水果花?
2、小组讨论，用香蕉、苹果也来编几句散文诗。
四、延伸活动：
回家后把自己学的《橘子花》和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。
目标：
l能两臂侧平举，身体正直地在宽25厘米的纸板上行走。
l在游戏中感受劳动的快乐和秋天丰收的喜悦。
准备
l场景布置：
6个果篮，悬挂的塑料橘子数量是幼儿人数的3倍。
l人手两块长约30厘米、宽约25厘米的纸板。
l轻松快乐的音乐磁带、录音机。
过程
l准备活动
幼儿手拿合成一块的两块纸板，当做方向盘进场。
然后随音乐跟教师做纸板操：
上肢运动、体转运动、腹背运动。
（教师自编）
l幼儿自由玩纸板，尝试一物多玩。
教师：
动物们的水果品尝会正在准备中，我们小朋友也带来了许多的水果，告诉大家你带来的水果是什么?
它是什么颜色的?
l幼儿品尝自己带来的水果，感受品尝带来的快乐。
（1）教师：
纸板可好玩啦，请小朋友动脑筋去玩一玩，并把自己的好玩法介绍。
（2）幼儿自由尝试用纸板进行游戏。
教师启发幼儿用不同的身体部位接触纸板或将纸板进行拼接、叠加后进行锻炼（托纸板、间隔跳、蹦跳、夹板跳等）。
表扬有创意的幼儿。
l练习走小路。
（1）请幼儿按组用纸板铺成若干条小路，在小路前站成一横排，教师讲解、示范游戏规则。
教师：
秋天到了，果园里的橘子熟了，我们要去果园里摘橘子，但去果园要走小路，不能走到路外面去。
我们试试看。
（2）幼儿自由地在本组小路上循环走。
（3）教师幼儿活动情况，个别幼儿示范两臂侧平举身体正直行走的动作，引导幼儿观察同伴的手臂、身体的姿态，边看边模仿。
（4）幼儿用正确的动作再次练习走小路。
教师巡回指导：
提醒幼儿身体正直、走在纸板上。
（5）教师游戏。
l游戏“摘橘子“。
（1）教师介绍玩法。
教师：
我们都学会走小路了，现在我们出发，走到果园后，每人摘一个橘子再走回来，将橘子放在篮子里。
然后再去摘橘子。
用提问的方式强调规则：
怎样走小路?
每次摘几个橘子?
（2）幼儿玩“摘橘子”游戏.
（3）让每个幼儿摸摸橘子，通过提问帮助幼儿体验劳动的快乐和丰收的喜悦.
l游戏“晴天和雨天”。
（1）教师发出“晴天”和“雨天”的信号，幼儿变换动作。
晴天，幼儿自由坐在纸板上捶腿、捶臂、转腰;雨天，幼儿将纸板当作伞顶在头上。
教师示意幼儿“下雨了”，幼儿头顶纸板跑离场地，结束活动。
活动目标
2、能清楚地表达探索的过程与结果；
3、学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；
4、尝试用数学的方法解决问题。
5、让孩子们能正确判断数量。
6、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
教学重点、难点
1、启发幼儿用数学的方法解决问题。
2、幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。
活动准备
1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；
2、笔、记录纸、卡片等。
活动过程
1、创设问题情境，引发幼儿思考与操作。
（1）、幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。
师：
我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。
挑战的问题是：
如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。
幼：
数一数。
师：
橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?
小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。
数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。
（2）幼儿交流数的结果和计数的方法。
师：
刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?
可以分给几个人吃?
你是怎样数的?
幼1：
我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。
幼2：
我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。
幼3：
我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。
幼4：
我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞．然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。
（3）幼儿通过观察统计表发现橘子瓣数的规律。
师：
你们仔细观察表格，看看能发现什么?
幼1：
我发现有9瓣的橘子和10瓣的橘子一样多，都是4个：
幼2：
有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。
师：
你的橘子有几瓣?
幼3：
有12瓣。
师：
我们一起来数一数，8瓣的橘子、9瓣的橘各有几个？
幼儿统计和记数。
师：
看一看，你还发现了什么?
幼4：
我发现8瓣的橘子只有1个，12瓣的橘子最多，有9个。
幼5：
一个橘子最多的有14瓣，一个橘子最少的有8瓣。
师：
今天我们只有30个小朋友参加活动，一个人数一个橘子，我们一共数了多少个橘子?
幼：
30个。
师：
建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有14瓣，一个橘子最少有8瓣呢?
幼：
不知道。
师：
以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。
2．抛出新的问题，启发幼儿猜想与验证。
（1）幼儿猜想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。
师：
你们猜猜，一个橘子只有8瓣，它是大橘子还是小橘子?
为什么?
幼：
是大橘子瓣数多，因为大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。
师：
你们都觉得是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少，到底是不是这样呢?
待会儿你们拿两个橘子数一数，然后记录在表我们一起来看记录表，左边第一列是一个大橘子、一个小橘子，第二列是猜一猜橘子有几瓣，第三列是数一数有几瓣。
（2）幼儿交流猜想、验证的过程与结果。
师：
你们猜猜大橘子有几辫，小橘子有几瓣，是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多?
数完后看大橘子有几瓣，小橘子有几瓣，是否猜对了？
幼l：
我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣数更多，我猜对了。
幼2：
我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有10瓣小橘子14瓣，，卜橘子瓣数更多，我猜错了。
幼3：
我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比较小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣数多，后来我数大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣数一样多，我猜错了。
（3）利用探索的答案引发幼儿思考。
师：
刚才，小朋友经过验证，得出三种答案：
第一种是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少；第二种是大橘子瓣数少，小橘子瓣数多；第三种是大橘子和小橘子的瓣数一样多。
为什么会这样呢?
这里肯定有秘密，今天回家后通过你们自己的办法找到答案?
教学反思
1、利用统计表，让幼儿发现橘子的瓣数不相同，初步知道橘子大约的瓣数。
设计这一环节有两个目的：
一是让幼儿在操作的基础上对事物现象的简单规律进行思考与提升，以获得思维的发展；二是为后面的探索活动提供条件。
"建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有14瓣，一个橘子最少有8瓣呢?
以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。
"教师抛出这个问题主要是让幼儿知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣。
橘子到底有多少瓣，教师没有给予答案，而是提醒幼儿在生活中关注，为幼儿继续探索橘子的瓣数留下广阔的空间。
2、让幼儿交流猜想、验证的过程与结果。
幼儿通过自己的验证，意识到自己原有的认识是不对的，通过此环节，让幼儿学习客观地看待问题，建构辩证的思维方式。
3、教师归纳幼儿操作后的答案，利用三种不同的答案，引发幼儿继续探索，让幼儿关注橘子生长的条件。
小百科：
橘子中的维生素A还能够增强人体在黑暗环境中的视力和治疗夜盲症。
橘子不宜食用过量，吃太多会患有胡萝卜素血症，皮肤呈深黄色，如同黄疸一般。
若因吃太多橘子造成手掌变黄，只要停吃一段时间，就能让肤色渐渐恢复正常。
活动目标：
1、在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。
2、能够大胆表现对散文的理解。
3、丰富词汇：
害羞、清香、扑面而来。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
活动准备：
若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带
活动过程：
一、操作感知，激发兴趣现在是什么季节？
哪些水果成熟了？
1、幼儿和老师共同制作橘子花。
2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中，说出自己的感受并丰富词汇。
二、欣赏散文，体验理解作品的语言美
1、幼儿倾听教师配乐朗诵，回答提问：
自己听到了什么？
2、幼儿再次欣赏配乐朗诵，回答：
自己喜欢散文里的哪句话，并愿意用语言讲出来，用动作做出来，喜欢学习散文中的优美语句。
3、师幼共同有表情的朗诵。
4、自编动作进行朗诵。
幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。
三、内化迁移，大胆讲述
1、橘子花真美，你还想到可以做哪些水果花?
2、小组讨论，用香蕉、苹果也来编几句散文诗。
四、延伸活动：
回家后把自己学的《橘子花》和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。
活动反思：
因此在这次活动中，我准备了一些教学材料，帮助孩子们更形象、具体地体会这篇散文。
同时还准备了一个橘子进行示范，在优美的意境中，慢慢地脱去橘子的外衣，让孩子们在真实的情境中感受优美的语句。
大多数孩子能够竖起小耳朵和我一起去聆听去感受，但是有些注意力不大集中的孩子，完全找不到重点，这也是我忽略的一点。
比如在我边朗诵文章边进行示范剥橘子的时候，就有孩子一个劲的在旁边说，“老师，我要吃橘子”，由于我经验的缺乏，当时我不知道该怎么回答他，只能忽略不计，但其实不管是对其他孩子还是对于我而言，在我好不容易创设出来的情景中，冒出来那么煞风景的话，其实是很受打击的，而孩子们的注意力也会被转移。
这是我的一个疑惑，是我考虑不周到的一点，但是我在想如果下次还遇到这样的情况，作为老师的我到底该怎么处理这件事情呢？
其次，我感觉我们班孩子的语言表达能力不是很好，倾听的习惯也是重点培养目标。
当然，不管怎么样，这是我第一次让孩子接触散文这种形式，进行美文欣赏，当中还存在着很多的不足以及我未曾预料到的状况，有我的疏忽也有我的疑问，希望在这样的不断总结经验中，对我、对孩子都能有一定的经验的提升。
活动目标：
1、通过多个角度观察橘子，了解橘子内、外的结构特征，培养幼儿认真、细致观察及捕捉事物特征的能力。
2、增强幼儿的自我意识及大胆表现的信心。
活动准备：
多媒体课件、横切、竖切及剥开的橘子若干（保证人手一份），记号笔、纸
活动过程：
一、引题
师：
橘子宝宝想拍照片，请大家当小小摄影师，把橘子宝宝拍下来。
二、整体观察---观察实物
教师出示橘子实物，让幼儿自主选择角度进行观察：
这是什么？
这个橘子是什么形状的？
什么颜色的？
（让幼儿自主地观察和讲述，树立初步整体的印象。
）
三、局部观察---实物、图片观察交叉进行，线条辅助
（1）观察实物并结合多媒体图片，从“上――下”观察橘子：
现在看到的橘子有什么不一样了？
橘子蒂是怎样的？
（2）实物结合多媒体图片，从“下――上”观察橘子：
现在看到的橘子又有什么不一样了呢？
（3）观察横切的橘子并以线条辅助，引导幼儿从“外---内”观察：
这是橘子的什么部分？
横切的橘子里面还有漂亮的花纹，看上去象什么？
（4）观察竖切的橘子，并从线条辅助：
橘子里的形状又变成怎样了？
（5）观察剥开的整个橘子及一瓣瓣的果肉，这时橘子看起来象什么？
四、细节观察---图片观察
利用多媒体课件放大橘子一个“点”，引导幼儿观察：
这时橘子的什么地方？
你看到了什么？
你还发现了什么？
五、启发想象
（1）教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：
如果请你添上几笔能变成什么？
这个你能把它变成什么？
（2）教师把幼儿想象的形象现场画出来，起到点拨幼儿的作用。
（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：
你们看，这个小朋友把橘子变成了什么？
你喜欢吗？
为什么？
六、创造作画
师：
原来橘子可以变出很多不一样的东西来。
现在请你把橘子变出一个很奇特的东西来。
看谁变得最神奇，还要想想你变出的是什么东西。
（在作画的过程中，教师要尽量鼓励幼儿大胆想象，对遇到困难的幼儿及时启发以解决问题，对想法特别奇特的幼儿要给以大力的支持和鼓励。
）
评价、讲述作品。
幼儿自我评价，讲述画面内容。
同伴评价。
目标：
能两臂侧平举，身体正直地在宽25厘米的纸板上行走。
l在游戏中感受劳动的快乐和秋天丰收的喜悦。
准备
场景布置：
6个果篮，悬挂的塑料橘子数量是幼儿人数的3倍。
l人手两块长约30厘米、宽约25厘米的纸板。
轻松快乐的.音乐磁带、录音机。
过程
准备活动
幼儿手拿合成一块的两块纸板，当做方向盘进场。
然后随音乐跟教师做纸板操：
上肢运动、体转运动、腹背运动。
（教师自编）
幼儿自由玩纸板，尝试一物多玩。
教师：
动物们的水果品尝会正在准备中，我们小朋友也带来了许多的水果，告诉大家你带来的水果是什么?
它是什么颜色的?
幼儿品尝自己带来的水果，感受品尝带来的快乐。
（1）教师：
纸板可好玩啦，请小朋友动脑筋去玩一玩，并把自己的好玩法介绍给大家。
（2）幼儿自由尝试用纸板进行游戏。
教师启发幼儿用不同的身体部位接触纸板或将纸板进行拼接、叠加后进行锻炼（托纸板、间隔跳、蹦跳、夹板跳等）。
表扬有创意的幼儿。
练习走小路。
（1）请幼儿按组用纸板铺成若干条小路，在小路前站成一横排，教师讲解、示范游戏规则。
教师：
秋天到了，果园里的橘子熟了，我们要去果园里摘橘子，但去果园要走小路，不能走到路外面去。
我们试试看。
（2）幼儿自由地在本组小路上循环走。
（3）教师评价幼儿活动情况，个别幼儿示范两臂侧平举身体正直行走的动作，引导幼儿观察同伴的手臂、身体的姿态，边看边模仿。
（4）幼儿用正确的动作再次练习走小路。
教师巡回指导：
提醒幼儿身体正直、走在纸板上。
（5）教师小结游戏。
游戏“摘橘子“。
（1）教师介绍玩法。
教师：
我们都学会走小路了，现在我们出发，走到果园后，每人摘一个橘子再走回来，将橘子放在篮子里。
然后再去摘橘子。
用提问的方式强调规则：
怎样走小路?
每次摘几个橘子?
（2）幼儿玩“摘橘子”游戏.
（3）让每个幼儿摸摸橘子，通过提问帮助幼儿体验劳动的快乐和丰收的喜悦.
游戏“晴天和雨天”。
（1）教师发出“晴天”和“雨天”的信号，幼儿变换动作。
晴天，幼儿自由坐在纸板上捶腿、捶臂、转腰;雨天，幼儿将纸板当作伞顶在头上。
教师示意幼儿“下雨了”，幼儿头顶纸板跑离场地，结束活动。
活动内容：
《秋天的桔子》（中班）
涉及领：
科学、语言
组织者：
陆乐（彩香一村第二）
活动目标：
1、运用各种方式来感知发现桔子的特征，积累更多有关桔子的经验。
。
2、乐于用语言大胆表达自己的发现，丰富词：
桔子瓤、桔络、又酸又甜。
3、积极参与活动，在活动中体验快乐。
教案准备：
桔子若干、桔子图片、桔子制品、盘子、毛巾
教案过程：
一、引出课题，激发幼儿学习兴趣
韵律《水果娃》入场，营造果园场景。
二、感知桔子的外部特征
1、桔子有很多秘密的哦，老师在每个桌上都放上了桔子，请小朋友自己拿一个仔细的看一看、闻一闻、摸一摸，发现了什么秘密呢？
小结：
桔子有大有小，有红些有绿些，外形是圆圆扁扁的，表皮有点粗糙的，摸起来有点软，闻起来有点清香。
三、动手剥桔子并品尝
１、剥桔子
刚才我们已经了解了桔子外面的一些秘密，现在想不想看看桔子里面藏着什么秘密？
2、师生一起边念边剥
桔子剥开了，发现了什么？
那我们拿一瓣桔子，说说一瓣桔子像什么？
3、吃桔子
象个小船开到哪里去呢？
张开嘴巴里尝尝桔子是什么味道的好吗？
4、了解桔子制品
桔子的用途可多了，平时小朋友还吃过哪些桔子做的食品呢？
四、桔子皮小制作
1、桔子吃完了，我们用桔子皮来做个拼图的小好吗？
拼完了和旁边的小朋友一起说说你拼的是什么。
2、韵律活动《水果娃》出场。
今天，我们发现了好多桔子的秘密，小朋友们真能干。
桔子丰收喽，让我们去多摘一些带给弟弟妹妹吧！
活动目标
1、观察不同大小、不同色彩的橘子，了解橘子的外形特征。
2、迁移已有的作画经验，探索画小橘子的不同方法。
3、大胆尝试，感受旋转涂抹的快乐。
活动准备
1、幼儿会使用棉签。
2、各种各样的橘子。
3、红色、橘色、黄色的水粉颜料，颜料盘，棉签若干。
4、画有白色水果篮的黑色作业纸人手一张。
活动过程
一、教师用变魔术的情境出示小橘子，引导幼儿观察。
1、教师：
看看，老师的口袋里藏了一个什么呀？
小橘子是什么样子的？
2、教师：
咦？
这里还有一个，是什么呢？
和刚才的小橘子一样吗？
哪里不一样啊？
（1）教师通过多次变魔术的情景出示不同的橘子，引导幼儿观察、发现橘子的大小、形状和颜色的不同。
二、出示作业纸和作画的材料，幼儿探索画小橘子的不同方法。
1、教师出示画有水果篮的作业纸。
教师：
这里有一个水果篮，可是里面空空的。
谁会用棉签在篮子里变出一个小橘子呢？
谁愿意做魔术师上来试一试？
2、教师反馈并示范幼儿画小橘子的不同方法。
教师：
第一个魔术师是先画一个椭圆形，再给它穿上衣服的方法变出小橘子的。
第二个魔术师是使用转转、越变越大的方法变出小橘子的。
第三个魔术师是使用转转、越变越小的方法变出小橘子的。
这几种方法都很棒哦！
3、要点提示
（1）第一种方法：
先画出椭圆形外轮廓，再在轮廓线内涂染。
（2）第二种方法：
由内向外做扩散旋转，涂抹成小橘子的外形。
（3）第三种方法：
由外向内做收缩旋转，涂抹成小橘子的外形。
三、幼儿作画，教师指导。
1、教师继续添画橘子，引导幼儿将篮子里装满橘子。
教师：
一个大大的橘子，好甜啊！
转转转……又装进来了一个橘子。
教师：
大大小小的橘子装了满满一篮子。
看！
都把一个橘子挤出来跳到篮子旁边了！
（教师一边创设情景，一边示范画小橘子）
2、幼儿作画，教师个别指导。
四、展示幼儿作品，互相欣赏、交流。
教师：
你喜欢哪个篮子里的小橘子？
为什么？
活动目标：
1、进一步认识橘子。
2、写生画法的培养。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
橘子若干，画纸每人一张，蜡笔。
活动过程：
1、观赏品尝橘子。
（1）观赏橘子的颜色形状。
（2）幼儿逐个触摸观察，再次表达自己的认知。
小结：
橘子不是很圆，扁圆形，有的地方是橘黄色，有的地方是绿色，有的地方是黄色。
（3）品尝味道。
2、给橘子画像
3、作品展示，自我介绍。
活动反思：
活动中孩子们对橘子外部特征了解更近了一步，由于幼儿们掌握了圆和椭圆形的画法。
所以幼儿画的橘子造型较好，构图大胆，由于是写生，活动没有出示范例，不想给幼儿一个固定模式，结果令人欣喜，在用色方面，幼儿的作品很有色彩感觉。
甚至在橘子身上由于反光呈现出的蓝色，紫色，小黑点都进行表现。
活动中幼儿兴趣很浓厚，画得非常
升级会员 