精品部编初中七年级 下册语文现代文阅读理解训练试题.docx
《精品部编初中七年级 下册语文现代文阅读理解训练试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品部编初中七年级 下册语文现代文阅读理解训练试题.docx（70页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
精品部编初中七年级下册语文现代文阅读理解训练试题
【精品】部编初中七年级下册语文现代文阅读理解训练试题
一、七年级语文下册现代文阅读理解训练
1．阅读下面文章，完成下面小题
阿长与《山海经》（节选）
鲁 迅
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!
”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
（1）请你根据文段内容，概括出“买（山海经》这个事件的起因、经过结果。
①起因：
________
②经过：
________
③结果：
________
（2）文中以“伟大的神力”来评价夸奖阿长，作为普通人的阿长当然不可能具有神力。
但是，她的确是把“别人不肯做、不能做的事”做成功了，那么你觉得促使她能把这本“三哼经”买到手的“神力”应该是什么？
（3）文段运用了“童年的我”和“成年的我”两个叙述视角，既有“童年时的感受”，也有“写作时的回忆”。
请你抄录其中一个运用成人视角的语句。
【答案】
（1）我对《山海经》念念不忘，让阿长知道了；阿长向我了解了情况，然后趁告假回家之机设法给“我”买来了《山海经》；我得到《山海经》后十分震惊并对阿长充满敬意。
（2）阿长的“神力”其实就是对她“我”的爱怜、关怀、付出（善良、慈爱、殷勤的品格）
（3）这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
【解析】【分析】
（1）本题节选的是大字不识的阿长居然为“我”买来《山海经》。
起因介绍在第二段，“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了”，阿长不识字，“我”没有告诉她“我”喜欢《山海经》，但是因为“我”对《山海经》念念不忘，所以阿长也知道这件事，来问“我”了；经过叙述从“过了十多天”到“果然都在内”，阿长告假四五天再回来，带回来一本“三哼经（《山海经》）”；最后两段是事件的结果，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”，“我”震惊于别人不能做到的，大字不识的阿长居然做到了，对阿长产生新的敬意。
（2）阿长的所谓“神力”就是她对“我”的关心、爱护。
结尾段的“别人不肯做，或不能做的事”道明了原因。
买《山海经》并不是多难的事情，但是别人没有放在心上、不愿意做、不肯做的事情，阿长为了“我”愿意去做、去付出，所以阿长就如同有“神力”一般，能够做成功。
（3）最后一段，“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，是对前面内容的总括，是运用成人视角，对童年时获得喜爱的书籍的感受的回溯。
所以抄录一个运用成人视角的语句，应该是这句“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”。
故答案为：
⑴①我对《山海经》念念不忘，让阿长知道了；②阿长向我了解了情况，然后趁告假回家之机设法给“我”买来了《山海经》；③我得到《山海经》后十分震惊并对阿长充满敬意。
⑵阿长的“神力”其实就是对她“我”的爱怜、关怀、付出（善良、慈爱、殷勤的品格）
⑶这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
【点评】⑴本题考查文章内容的概述，注意通读全文，按照起因、经过、结果的顺序概述。
⑵本题考查人物的评价，通读全文，体会阿长对“我”的感情。
⑶本题考查文章内容的把握，注意结合文章结尾的理解，找出“成年的我” 的叙述视角的内容。
2．阅读下面材料，完成后面小题。
材料一：
守时的末班车
陈翔
那天晚上十一点二十分，我从朋友的酒吧跑出来，赶上了最后一趟十一点三十分的末班车。
我上去时，车已经挤满了人，我好不容易才挤上，在门边站稳了脚。
司机是个看上去很和蔼的老人，他很友好地问我站好了没？
我点头说好了，然后他关上了车门。
我以为这是要走了，但老人却没有发动汽车。
微笑着凝望车外没有赶上车的人，手摆着，示意坐不下了。
有人敲打着车门的时候，他就大声告诉他们：
“坐不下了，打的去吧。
”
车外还有人有些不甘，骂骂咧咧地敲着车门，一副恼火的样子。
但老人却始终微笑着摆着手。
而坐着车内的人也开始有些骚动了，叫嚷着要他开车，他就举起手，说：
“到时间就开！
”
“反正已经坐满了，你还不开车干什么……”车上的人开始有些不满，纷纷指责他，但老人显然没有当回事情，自己看着手表不吭声了。
直到时间到了十一点三十分，他准时发动了车子，这时车内的吵闹声才停了下来。
只是有个打电话的人，还在电话里嘟囔着对老人的不满。
车行了一路，人们慢慢地下车了，我的住处在终点站，于是一直安稳地坐着。
到最后一站的时候，车上只剩下了我一个顾客，我开始和他攀谈起来。
我问他：
“你们公司对你们的时间安排要求很严格吗？
每次发车都要准时吗？
”
老人笑了，反问道：
“哪有这么严格哦！
每次路况都不一样，怎么可能准时呢？
”“那刚才坐满了人，你怎么还不走？
”
“这你可能不知道了，因为这是末班啊！
提前走了的话，那些准时来等车的人会以为我们迟到了，有的人可能就会一直等下去。
这么凉的天，这样等下去多不好啊！
所以我们必须等时间到了再走，哪怕让他们看到一辆载满了人的末班车死了心也好啊，起码他们可以早点安全回家。
”
我顿然猛醒，心中升起一股暖流！
原来老人背负着车外车内的人的误解和责骂，只为了给准时来坐车的人一个失望的答案，同时也是让更多的人顺利回家！
到站的时候，我起身下车。
走到车门的时候，我回头对他真挚地说出了一句：
“谢谢。
”秋日的夜风已经有些寒冷，但是我的心却暖意通融。
材料二：
人生充满了不如意，我们习惯了抱怨。
在抱怨中，对自己的幸福视而不见，一味地放大缺憾，于是我们变得痛苦而彷徨。
也许，改变我们心态的只是一件小事。
他是来城市打工的农村青年，装塑钢窗户。
那天他一直在我们家闷头干活，黄昏将近，我们留他吃饭，饭桌上他很拘谨，婆婆热情地招呼他，公公则与他扯家常。
原来，他考上了大学，而那年他的弟弟也考上了县城的重点高中，因为家里太穷，他只好放弃了学业外出打工。
婆婆翻拣出旧衣物，装了半袋子送给他，他涨红了脸，推辞了好久才收下。
半年后的一天，有人敲门。
一个背着口袋的青年站在门口。
他说：
“是我啊，给你家装窗户的。
麦收了，全家人想表示感谢，却找不出合适的办法。
商量了好久，最后娘说，把家里新打的粮食拣好的带上点，让你们尝尝鲜。
”那口袋里是新收的小米、黄豆、绿豆，还有新玉米面。
他放下东西走了，全家人却感慨不已。
真不知道，在城市里辗转打工的他事隔半年后如何准确的找到我家；也不知道，害羞的他如何鼓足勇气敲门。
我所知道的是，我也曾接受过比他更大的帮助，可没有像他这样执着地心存感激。
那个害羞青年告别时，满足和幸福洋溢在脸上，我相信这一切源于他温暖的心态。
（1）材料一的标题改为《守时的老人》可以吗？
谈谈你的看法和理由。
（2）说说材料二中划横线的句子蕴含的情感。
（3）找出材料一中作者设置的悬念，并结合文章内容，说说其表达效果。
（4）两篇文章都写到了温暖的心态，什么样的心态可以称为“温暖的心态”呢？
请结合文章内容谈谈你的理解。
【答案】
（1）标题改为《守时的老人》不合适，原文中老人笑着说“每次路况都不一样，怎么可能准时呢？
”老人是在末班车的时刻守时，突出她会深夜准备乘车人的关心，改后就强调老人一直守时，和原文不一致，还是原题目好。
（2）这句话中既有我对害羞的青年半年后登门感谢我家人帮助的赞誉之情，也有自己没有像他一样执着感谢帮助过自己的人内心的愧疚。
（3）材料一中作者设置的悬念是：
车坐满了人，乘客催促，公司没有很严格的规定，老人为何坚持准时发车？
这样使得情节曲折，能吸引读者的阅读兴趣，突出老人真正关心他人的美德。
（4）能够像材料一，二中的老人一样，真正关心他人，这样的心态可以称为“温暖的心态”；能够像材料一中的“我”、材料二中羞涩的青年一样，对帮助过别人，帮助过自己的人真诚地表示感谢，这样的心态可以称为“温暖的心态”。
【解析】【分析】
（1）题干中的问题是将原有标题改为另一标题是否可以，学生作答应先表明观点，再按照标题的作用并结合文章内容和文章中心回答。
“守时的末班车”强调了老人守时与对乘车人关心。
而改后则只强调一点，失之偏颇。
（2）本题所画线的句子中出现了“我”与青年在接受帮助和感恩两个方面的不同之处，通过对比表达了“我”内心的情感。
（3）题干中要求学生先找到设置悬念的相关情节，再结合文章内容分析其表达效果。
在答表达效果时，要体会对人物形象或中心的意义。
如老人坚持准时发车的情节就为下文造成了悬念，起到了推动故事情节的发展和引人入胜的作用。
（4）题干中要求结合文章内容说出自己的理解，因此学生在作答“温暖的心态”时应包含主题概括、文章内容和自己的理解三个部分。
故答案为：
⑴标题改为《守时的老人》不合适，原文中老人笑着说“每次路况都不一样，怎么可能准时呢？
”老人是在末班车的时刻守时，突出她会深夜准备乘车人的关心，改后就强调老人一直守时，和原文不一致，还是原题目好；
⑵这句话中既有我对害羞的青年半年后登门感谢我家人帮助的赞誉之情，也有自己没有像他一样执着感谢帮助过自己的人内心的愧疚；
⑶材料一中作者设置的悬念是：
车坐满了人，乘客催促，公司没有很严格的规定，老人为何坚持准时发车？
这样使得情节曲折，能吸引读者的阅读兴趣，突出老人真正关心他人的美德；
⑷能够像材料一，二中的老人一样，真正关心他人，这样的心态可以称为“温暖的心态”；能够像材料一中的“我”、材料二中羞涩的青年一样，对帮助过别人，帮助过自己的人真诚地表示感谢，这样的心态可以称为“温暖的心态”。
【点评】⑴本题考查标题的作用。
题干中的问题是将原有标题改为另一标题是否可以，学生作答应先表明观点，再按照标题的作用并结合文章内容回答；
⑵本题考查对重点语句的理解。
一般情况下，理解重点语句需要从分析句子在文中的位置入手，分析句子中的重要词语和修饰成分，进而理解这个句子的表达的意图和思想感情；
⑶本题考查设置悬念的作用。
解答此题关键要掌握设置悬念的一般作用，然后从文中找到设置悬念的相关情节，结合文章内容分析其表达效果。
⑷本题考查对文章主题的概括。
通过品味语句，特别是文中一些表示抒情、议论的句子和分析文中人、事、物的特点，可以帮助我们把握作者的感情倾向和文章的中心主题。
3．阅读下面的文字，完成下列小题。
润雨
郑若瑟
①室外讨厌的绵绵阴雨，增添我几分烦躁，时已接近黄昏，该是妻下班、儿放学来医院探望的时候，这是一天仅有的聚会，可得到片刻的幸福感。
老天不作美，恐怕盼了整天的希望又落空了。
不过，娇妻爱儿就是冒雨而来，我也会嗔怪：
雨淋伤风感冒，不值得。
②整天看到的是不顺眼的各式病人，碰到的是带口罩冷漠的医生护士。
房中的来苏水味太刺鼻，谁说入芝兰之室久之不闻其香，但房里的药味却越来越浓重，令人欲呕，特别是心绪烦时。
很想到房外去吸点新空气，可是，躺在床上身不由己。
③同房是个被电触的儿童，做了多次手术，切去了坏死肉，植皮补伤口。
除了吃和睡就是痛楚的哭声，护理他的父亲整天陪流泪，恨不得把爱儿的痛楚移在他身上，就是再加十倍，他也乐意接受。
他买了不少玩具，讲了不少神话离奇故事，企图减少爱儿的哭声。
虽然帮不了什么忙，他仍然不遗余力地做。
④今天要做大型手术，得输血。
因为多天来医药费用太多，他再也付不起买血的钱，要求医生把自己的血输给儿子，医生见他虛弱，怕引起虚脱，他跪下求医生，只要医好儿子，自己就是死了也不悔。
窗外雨势渐猛，簌簌地溅落下来，打在隐约在灰暗中的建筑上，打在形色匆匆的雨伞上。
⑤天下父母心皆同，这是天性。
自己又何尝不是。
对儿子的爱心唯天可表，剖开来是十足真挚、毫无半点虚假。
就是现在有病住院，也渴望能睹儿子一面，仅仅片刻相晤，也是感到心满意足，超值安慰。
⑥“父亲无微不至呵护儿女，随处可见。
儿子回报年老父母的孝行，相对起来，有一半就叫人赞不绝口。
”我摇摇头感叹，心中浮上内疚。
⑦自从自己能够独立经营，自讨生活，且稍有发展后，对没有给他传下财富的老父亲看得有点碍眼，有时见解不同甚至会发脾气，父亲唯唯，不敢吭声。
⑧难道天下做儿子的都是应该合情合理地从父母身上得到爱，而不必回报孝敬吗？
自己的儿子将来也是这样待我么？
我陷入深思。
⑨“今天稍好些吗？
”父亲低沉而亲切的声音阻断了我的思路。
“孙儿今天功课紧，天又下雨，暂不来，明天会来。
”父亲像犯罪似的小声安慰。
父亲知道孙儿没来，我会郁气，胡乱发泄。
他会像犯错的学生一样，任由我训责，只要我心绪平静，他什么都不介意，甘心充当替罪羔羊。
⑩“爸，没关系。
”他一改口吻，“多亏你老人家冒雨而来，父亲对儿子与儿子对父亲，真情有别。
”父亲一愣，接着是泪下如雨，比窗外还大粒。
（1）阅读全文，简要概括文中病房里两对父子的故事。
（2）联系全文，写出第①段“嗔怪”一词所包含的“我”的情感。
（3）文中的我对待父亲的态度有什么变化？
为什么会发生这样的变化？
（4）联系上下文，简要分析文中第④段画线句子的表达效果。
（5）这篇小说的结尾有怎样的特点？
请简述。
【答案】
（1）①“我”生病住院父亲冒雨来看望。
②小男孩被电击，他的父亲百般照料，输血供养。
（2）假意责怪，既有对妻儿的爱护依恋，有不舍得他们淋雨感冒。
（3）①“我”先对待父亲不尊重不爱护，后来懂得体谅感谢父亲。
②因为“我”看到病房中的父亲对儿子的全力付出联想到了自己的父亲，心里感动，思想上也有所感悟。
（4）①运用环境描写，描写雨渲染了凄清寒冷的气氛，衬托了他内心的无助与困苦。
②为下文“我”父亲冒雨前来探望做铺垫。
（5）①内容上交代了“我”的改变给父亲带来的欣慰之泪，令人感动。
②父亲的委屈欣喜也深化了主题，儿子需要父爱，父亲更需要儿子的爱。
③给读者带来想象的空间，带来强烈的震撼。
【解析】【分析】
（1）从本文看，主要写了两对父子的故事。
主体写的是“我”与父亲的故事，第③④段写了病房里一个被电击的小男孩与父亲的故事。
从第①②段可知，“我”生病住院了，渴望妻儿来看“我”，但老天不作美，“我”的希望落空；从第⑨⑩段可知，父亲冒雨来医院看“我”了。
第③④段写一小男孩被电击，做了多次手术，今天又要做大型手术，得输血，但父亲再也付不起买血的钱，就跪下求医生。
找出这两件事例后再用简洁的语句概括出来即可。
（2）“嗔怪”本义是“责怪”，但其中包含对被责怪者爱的成份。
因此，此处用“嗔怪”，其实是满含“我”对妻儿爱意的一种表达方式。
既有对妻儿的依恋，又怕他们因为下雨而伤风感冒的怜惜。
（3）从第⑦段“对没有给他传下财富的老父亲看得有点碍眼，有时见解不同甚至会发脾气”一句可知，那时的“我”不尊重不理解父亲；但当“我”看到病房中的父亲对儿子全力付出，甚至对医生下跪的情景时，“我”有了反思：
“难道天下做儿子的都是应该合情合理地从父母身上得到爱，而不必回报孝敬吗？
自己的儿子将来也是这样待我么？
”所以，想到父亲冒雨来医院看望自己，“我”对父亲的态度也变了。
（4）本题画线句描写了“窗外雨势”，属于环境描写。
“簌簌”的雨声，“灰暗中的建筑”，渲染了一种凄清的气氛；同时景中有情，也烘托了父亲因无钱给儿子输血内心的痛苦与无助。
另外写“渐猛”的雨势，也为下文写父亲依然冒雨前来探望儿子做了铺垫。
（5）小说的结尾，“父亲对儿子与儿子对父亲，真情有别”这一句揭示了小说的主题，表明不仅儿子需要父爱，父亲更需要儿子的爱；最后一句“比窗外还大粒”，既照应了开头，又给读者带来情感上的震撼，同时也让读者去思索父亲为什么要哭，达到意犹未尽的效果。
故答案为：
⑴①“我”生病住院父亲冒雨来看望。
②小男孩被电击，他的父亲百般照料，输血供养；
⑵假意责怪，既有对妻儿的爱护依恋，有不舍得他们淋雨感冒；
⑶①“我”先对待父亲不尊重不爱护，后来懂得体谅感谢父亲。
②因为“我”看到病房中的父亲对儿子的全力付出联想到了自己的父亲，心里感动，思想上也有所感悟；
⑷①运用环境描写，描写雨渲染了凄清寒冷的气氛，衬托了他内心的无助与困苦。
②为下文“我”父亲冒雨前来探望做铺垫；
⑸①内容上交代了“我”的改变给父亲带来的欣慰之泪，令人感动。
②父亲的委屈欣喜也深化了主题，儿子需要父爱，父亲更需要儿子的爱。
③给读者带来想象的空间，带来强烈的震撼。
【点评】⑴本题考查文中事件的概括。
解答此题在整体感知文意的基础上，找出事件，再用简洁的语句表述出来；
⑵本题是对文章内容和感情的考查。
按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可；
⑶本题考查内容与人物情感的梳理。
解答此题在了解文章大意的基础上，根据表格中所给出的相关提示，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答；
⑷本题是对环境描写的考查。
环境描写分为自然环境和社会环境，作用：
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。
需要结合文章内容具体分析。
思路：
这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情；
⑸本题考查小说结尾的赏析。
这篇小说以“我”的话语后，父亲的落泪结束，至于后来父亲做了什么，妻儿究竟有没有来看自己，都没有交代，可见这是戛然而止式结尾。
4．阅读下面文章，完成各题
种春风
虹莲
那天正好是立春。
我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。
邮局里人不多，我前面是个小伙子，正在给家里寄钱。
后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂又邋遢。
他肯定是来取子女们的汇款的。
他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是《河北农民报》，我从来没读过的一份报纸。
老人的外套油渍斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。
我正戴着MP3耳机听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机。
他说：
“姑娘，麻烦你帮我取张汇款单。
”
我拿了一张给他，他又说：
“姑娘，你能帮我写一下吗？
人老了，戴上花镜也怕写错。
”我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。
“寄到哪里﹖”我问。
“就照这报纸上印的地址寄吧。
”他指着巴掌大的一篇文章说。
我很快看完了那则煽情的报道——原来是说某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费、生活费都没有着落。
“多可怜啊!
”老人说。
“骗你呢，大伯。
这肯定是骗局，连照片都没有，哪能信？
”
老人很固执：
“肯定是真的。
以前我也寄过，人家都给回信了。
你说，谁要有活着的办法会这么求你呢﹖一定是过不去这个坎了，对吧，姑娘？
”
我抬起头来，打量着这个猛然打动了我的老人。
他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。
老人叹口气说：
“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到现在。
为保险起见，我拨通了那家报社的电话，他们不仅知道老人的大名，还说，他每月都要寄钱来，他们对他非常感激。
老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱是300元。
我有些震惊，300元对我而言无所谓，一篇稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。
老人说：
“下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。
”
不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我很难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。
那一刻，我的心隐隐不安。
一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。
那天，我领取的稿费将近2000元，我也要了一张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点儿钱。
老人非常感动，一个劲地说：
“姑娘，我替她们祖孙俩谢谢你!
”
我连忙摇头。
哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西。
这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱、敢信任，它就会是热情的、柔软的。
和老人告别后，我的心头别样的温暖。
外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起三毛的一首老歌《一亩田》：
“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦……用它来种什么？
用它来种什么？
种桃种李种春风……”我很小的时候就听过这首歌，但一直不明白，春风怎么可以种？
但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的。
（1）写出文中“我”感情变化的过程。
有些嫌恶→无可奈何→猛然打动→________→________
（2）文中画线句子“那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西”中“遗忘的东西”指的是什么？
（3）文章中有好几处地方描写了老人的外貌，这些描写有什么作用？
（4）文章的标题“种春风”有什么深刻意义？
【答案】
（1）隐隐不安（震惊）；别样温暖（意思相近即可）
（2）对他人的关爱之心（意思相近即可）
（3）①外表的寒酸与心灵的美好形成对比（或用外表的寒酸衬托心灵的美好）②欲扬先抑（意思相近即可）
（4）希望人人都能关爱别人，并能把这种爱心传递给每个人。
（意思相近即可）
【解析】【分析】
（1）根据文章情节理解人物感情，然后从前往后筛选或概括出“我”的感情即可。
注意不要遗漏。
当看到老人穿着破烂又邋遢，外套油渍斑斑时，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。
表明此时“我”对老人有些嫌恶；但老人恳请“我”给他拿一张汇款单并帮他写汇款单时，我有点无可奈何；当我听说老人要把钱寄给素不相识的祖孙俩时，我猛然被打动；当我从报社得知老人每月都给报社寄钱以帮助别人时，我有些震惊；最后“我”在老人的感召下也给报社寄了钱，然后和老人告别，我的心头别样的温暖。
（2）结合语境分析，老人经常给报社寄钱，以帮助需要帮助的人，其实他自己也没有多少钱，但他却用自己的微薄之力帮助别人，老人的这种本真的善良唤醒了我心中一度被遗忘的东西。
据此可知遗忘的东西”指的是对他人的关爱之心。
（意思相近即可）
（3）①老人的外貌描写有：
后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂又邋遢。
老人的外套油渍斑斑。
他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。
从其穿着来看是寒酸的，但是从他所做的事来看，他有时非常高尚的，因此外表的寒酸与心灵的美好形成对比。
②对外貌的描写属于抑，而对老人寄钱的举动的描写则高度赞扬的老人善良而美好的心灵，采用了欲扬先抑的手法。
（4） “种”，播种，种子播种后，就能发芽、长叶、开花、结果。
结合本文内容分析，老人每月都给人经常给报社寄钱，以帮助需要帮助的人，其实他自己也没有多少钱，但他却用自己的微薄之力帮助别人，，他其实是在播种善良、播种爱心，而'“我”受到老人的感染也学习老人帮助需要帮助的人，可以说就是老人的爱心所结出的果实。
作者写这篇文章，是希望老人播种的爱心和善良结果更多的果实，希望人人都能关爱别人，并能把这种爱心传递给每个人。
故答案为：
⑴隐隐不安（震惊）；别样温暖（意思相近即可）
⑵对他人
升级会员 