现代文阅读训练参考答案.docx
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现代文阅读训练参考答案
高中语文现代文阅读训练参考答案
(一)
1.①演染气候的寒冷,暗示捕鱼环境的恶劣(海龙一家生活的艰苦)。
或:
渲染气候的寒冷,为后文写海龙下海捕鱼作铺垫。
②通过描写大海的平静,暗示海龙捕鱼的成功和他的满足感。
或:
通过描写大海的平静,暗示海龙捕鱼惊险过后家中的安宁与温馨。
2.①勤劳能干;②对家庭有责任感;③对孩子关心、爱护。
3.①家人之间的深厚感情。
如爸爸不许海龙学捕尖头鱼,妈妈为爸爸出海担心,妹妹
给爸爸捶背,爸爸妈妈寻找海龙,妈妈安慰妹妹。
②海龙对家庭困境的体察。
如爸爸生病不能继续下海捕鱼,爸爸治病欠下债务,家
里没钱过年,一家人粗劣的晚饭。
③自身顽强的意志及平时的磨炼。
如海龙下海捕鱼,在冰冷海水里没有反悔、退
缩;海龙平时不惧寒冷,严寒的天气也下海洗澡、潜水。
④父亲的榜样力量对海龙的影响。
如海龙几次要跟爸爸下海,自己捕鱼之前模仿爸
爸让身体变热,捕鱼时想到“爸爸忍受得了,自己为什么忍受不了”。
(二)
4.
(1)夸张。
突出了他走路速度之快。
(2)比喻形象生动地描绘出梁宗岱在辩论时全身心投入的样子。
5.性格特点:
①有激情(热情);②执著(求真、好胜);③直率(真挚);④严谨
(认真、一丝不苟)。
6.①梁宗岱活得有滋有味。
他爱锻炼,爱辩论,爱文学,兴趣广泛,热爱人生,生活
充满激情,这会让人觉得活着是美好的,从而给人感染和启发。
②梁宗岱从不灰心失望,他每天都表现得高高兴兴,总能在生活中看到光明和希
望,无忧无虑,乐观自信,从而给人感染和启发。
(三)
7、AE;8、D
9.第一个“味”:
人的味觉品尝到的酸甜苦辣等味道。
第二个“味”:
超越于酸甜苦辣等具体味道之上的事物的美。
10.美的东西都是相对的,随着人们对现实的审美关系的变化而变化。
当一群大学生以
探险的心态进入原始森林,那种原始风貌在他们眼里是难得一见的美;当他们迷路
被困,面临危险,原来的美就消失了。
这表明美是随着人与环境的关系的变化而变
化的。
(四)
11.B(对真理开放并不容易,是指人类并不容易接受真理,多因认识的拘限而言。
A、C、D项均直接写出了人类认识与实践的拘限。
B项:
写人类认识到自然的不可改造,是对真理的认识。
)
12.C(统观全文,都是围绕为什么要与自然共济来写的。
作者先提出人类不能改造自然(论据),因而,人类应与自然共济,这才是本文的中心论点。
)
13.参考答案:
充分认识科学技术的后果,在遵循自然的规律的前提下利用科学技术,达到与自然共济(适应、协调与自然的关系)。
【解析】本题考查了对文中重要句子含意的理解。
另一种完全不同的思维是相对“利用科技改造自然而言”。
那么不同于这种思维就是与自然共济了。
句子的含意要找准突破口,另一种完全不同的思维,那么就要清楚,前面讲的思维是什么。
清楚后,答案就呼之欲出了。
(五)
14.参考答案:
①用作铺垫,引出主要故事。
②强化(衬托)主要故事的叙述效果。
③突出这类现象的普遍性。
【解析】分析作用一般从内容上与结构上两方面的作用来写。
内容上表现车站工作人员的不负责任,突出这类现象司空见惯。
结构上要考虑文段处于文章的什么位置(开头、文中、结尾),不同的地方在结构上有不同的作用。
本文结构上为发表讽刺小品,引起读者回信,我拜访写信人,引出第9车厢的故事做铺垫,也与下一个故事互为映衬。
15.示例:
您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。
请您来一趟,肯定不会让您白跑的!
【解析】读者来信的内容一定与他的坐火车内容有关,并且能够让主人公前往。
该句也有承上启下的作用,是后文故事的总起。
16.第三人称叙述。
①突破开篇以第一称写“我”的所见所闻的局限,较为自由的展现事件过程、人物心理,以及不同地点发生的事情。
②拉开了叙述者与故事之间的距离,更具客观性。
【解析】显然本文的主体部分用的是三人称,是“他”在讲“他”的故事。
第二小题具体考查人称的作用。
一般人称的作用,有以下三种:
第一人称的优点是,增加对事情对人物叙述的真实性,读者认为这所描述的一切是作者亲历的。
亲切自然,能自由地表达思想感情;给读者以真实生动之感。
第二人称叙述的好处是,增加亲切感,这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样,无形之中拉近了读者的距离。
便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强感染力;用于物,有拟人化效果。
第三人称叙述则显得比较客观公正,这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。
能直接地展现生活,不受时空限制,反映现实更自由。
17.①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。
②烘托了人物的无助感。
③以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”,与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。
【解析】本题考查了对文中精彩语句表现力的品味。
画线部分是景物描写,景物描写的作用主要有:
一、交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景。
二、渲染气氛,烘托人物心情。
三、推动故事情节的发展,为下文埋下伏笔。
四、突出主题。
五、烘托人物形象。
在本文里,主要是二点。
但不能笼统回答渲染气氛,烘托人物心情,这样没能结合文章具体作答而无法得到高分。
18.示例:
①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。
乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错,可差错却越变越大,个中原因正是工作作风问题。
②判断问题勿机械武断,解决问题勿依赖惯性思维。
错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到解决,和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神分不开的。
【解析】本题考查了学生的探究能力,考查对作品个性化阅读和有创意的解读。
此题是开放性的,可以从负任心、管理、平常处事等方面来谈,但不能离开文本。
(六)
19、提示:
问答的内容是志愿者的条件——爱国、英语,照应上文“这是你的战争”、征调的内容,引出下文——工学院、中文系、生物系学生的不同表现。
20、提示:
对学生爱国无法表达的赞赏、对学生的爱护、自己的激动的心情、自己爱国的心情。
21、提示:
分别从形象和对话情景上进行分析即可。
形象:
以学术为名逃避战争的懦夫;为了爱国战争宁愿心爱的学术的爱国青年。
情景:
动作描写、景物描写。
22、提示:
(1)点明时间,暗示社会背景,渲染氛围;
(2)暗示情节的发展;(3)衬托人物性格,刻画人物形象。
(七)
23、提示:
是什么(压与捧)——为什么(捧的原因、后果)——怎么办(挖)
24、提示:
非但不能使自己安心,反而助长了被捧者的贪心,自讨苦吃。
从笑话到现实,被捧者不满足的程度愈来愈重,捧者愈来愈不安心。
25、提示:
①不捧;
(2)自己解决问题;(3)不要有太多惰性;(4)打到封建统治者。
(八)
26、(2分)D
27、(2分)发展的历史
28、(2分)对大自然的审美需求对城市艺术品质的审美需求
29、(4分)第4段的“空间”是指场所:
作用是便于人与人近距离面对面交流,减少城市人的心灵疾病。
第5段的“空间”是空地:
作用是使生活在其中的人们得到精神山的放松和愉悦,而不感到压抑与紧张。
(每个要点个1分)
30、(3分)B
31、(5分)世博会会址选择在黄浦江两岸。
黄浦江上蓝天白云,清风徐来,绿波荡漾,让人们在城市生活中能够享受大自然,体现了家园城市满足居民对大自然审美的深层需求这一要素。
(其他如世博会主题等,举例2分阐述3分。
)
(九)
32、(2分)突出鹭鸶的美
33、(3分)“扑飞”一词充满动感,准确地写出了记忆中的鹭鸶生动、鲜活的形象;把记忆中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来,虚实结合,极具感染力。
(第1要点1分,第2要点2分。
)
34、(3分)运用反复的手法,强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜;从回忆到现实景色,承上启下;照应题目。
(每个要点1分。
)
35、(2分)形象地写出鹭鸶优雅大度的姿态
36、(6分)DF
37、(4分)引用《诗经》名句呼应了作者寻觅鹭鸶的过程;寄托了作者人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想;增强了文章的文学色彩和抒情韵味。
(第1要点1分;第2要点2分;第3要点1分。
)
(十)
38、①外貌丑陋②吃苦耐劳③深爱自己的孙子并为之全力付出(或“隐忍小臭儿的不孝”)④晚景凄凉
39、①侧面描写,通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋(或“在‘不少人’世俗的眼光里,曾老头做人体模特是‘丑’的)。
心理描写(“坠“字形象刻画了赵无定此时的内心感受),表现出此时无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。
40、反映了无定的复杂矛盾心理。
无定对闲人的话感到意外,在同情老人的同时,还是理解了他的一片苦心;无定情愿小臭儿得不孝(或“忘恩负义”),却仍愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。
41、①标题一语双关(或反讽)
②“审丑”是一种绘画“原则”(或“流派”“风格”“理论”等),老人成为学生的“审丑”对象;
③老人外貌丑陋,做人体模特被人们视为“丑”事,但这“丑”下面深藏着为孙子权利付出的淳朴心灵;
④小臭儿不孝(或“忘恩负义”),嫌弃爷爷,是真正的“丑”。
(十一)
42、①描述“天堂”中的情境,与下文月球、金星、火星的情况作对比,②突出所谓“天堂”的虚幻性,引起下文。
43、①运用了拟人(或“比拟”)的手法,将金星比拟成对人类抱有敌意的生命体,从而形象生动地说明了金星不适于人类生存的情况。
②运用了比喻手法,以小飞船喻地球,用触礁、漏水喻地球灾变,强调了地球对人类的重要性,以及人类积极行动起来保护环境的必要性、紧迫性。
44、①描述金星大气与地表的状况,从而论证人类移民外星球的不可能性;
②金星环境原来与地球相似,后来因二氧化碳的积聚导致温室效应为不毛之地,这样写更能警示人们要保护地球环境。
45、东西方宗教中的“天堂”是虚幻的;宇宙太空中没有其他星球适合人类移民和生存。
地球是我们唯一的家园;人类应面对现实,放弃各种幻想。
地球已经出现各种问题;人类应该立即行动起来解决这些问题,保护地球。
(十二)
46、1砖石斑驳塔角翘檐破损残缺风铃失声2为后文写塔、树、鸟和谐共生作铺垫
【解题思路】看到“哪些”可知此题属于概括题,答案出自原文。
第二问为段落作用题,由句子位置可判断为为下文做铺垫。
47、】①因有青苔,防滑倒;②躲避鸟的袭击;③避免再扰乱鸟的和平与宁静。
【解题思路】看到“为什么”可知此题为内容理解题,要结合上下文得出相应的结论,运用课上知识可以快速定位找出正确答案。
48、①借助传说,进一步领悟到世间万物和谐共生的道理,升华了主题;②船员的话增添了浪漫色彩;③运用了比喻、拟人等修辞手法;④联想沈从文,首尾呼应。
【解题思路】看到“赏析”二字,可判断为句子赏析题。
按照在高考语文现代文阅读班上讲过的方法,将段落分解成句子,并从内容,感情,结构进行分析即可得出结论。
49、无必要。
理由:
①以“塔上的树”为题,激发读者的阅读兴趣;②树是引起作者登塔和发现塔、树、鸟三者和谐相融的起因。
有必要。
拟题要求:
符合文章内容,有文采。
【解题思路】此题看上去像是开放性试题,可实则为题目作用题,此题在高考语文现代文阅读班上讲解过,根据课上提供方法做解答即可。
(十三)
50、答案:
①爸爸在沙漠中执着于科技实验,倾尽心血和智慧,就像那个铁铃铛“尽情地唱过”(1分),实现了自己的人生价值(2分)。
②表达了对爸爸奉献和牺牲精神的赞颂(1分)。
解析:
“尽情唱过”的含义。
51、答案:
①赋予草木以人的情态,既形象生动,又与前文以草木的“沉睡”、后文草木的“惶惑”相呼应。
(2分)②用排比手法描绘玉簪棒的“吃惊”、紫薇的“怀疑”、马缨花的“才有反应”,营造出清冷、紧张的氛围,为下文写爸爸的逝去伏笔。
(2分)③草木“寥寥几朵”“已发黄”,“时间确实不多了”,一语双关,暗示着爸爸生命的时日已不多。
(2分)
解析:
比拟、排比、双关的表达技巧,内容上、结构上的作用。
52、答案:
①铁铃铛是铁铸的风铃,是勉儿的爸爸“从一个遥远的国度带回的”,寄托着爸爸对勉儿的爱和期望。
(2分)②铁铃铛是爸爸命运的象征,“尽情地唱过”,却“把自己用得太过了”。
爸爸为国家的科技事业奉献了青春,牺牲了生命。
(2分)③铁铃铛是文章的线索,贯穿着爸爸的执着与逝去、勉儿的思念与回忆。
(2分)
解析:
表层义、寓意、结构意义。
53、答案:
①写勉儿的“大滴眼泪”,表达勉儿的伤痛和对爸爸的深切怀念,细节描写生动感人。
(2分)②风铃的“绿锈”“裂缝”“长长短短的线路波纹”,就是爸爸艰辛而疲惫的人生写照,表达了对爸爸的深沉赞颂之情。
(2分)③收束全文,照应标题,既给人戛然而止之感,又使文章结构浑然。
(2分)
解析:
细节描写的手法、重点词的含义、结束句的结构作用。
(十四)
54、答案:
客气是一种诚意,但客气也适度、得体,否则就降低了诚意的价值。
解析:
理解句子的含义重点是可理解句子中难懂词的含义。
本题中“大方”“合身份”和“贱”用了拟人手法,意思分别是“适度”“得体”“降低价值”,注意正反表述。
55、答案:
首先提出诚意是品性,也是态度。
接着进一步指出只把诚意当作品性是片面的,率性是诚意,客气也有诚意,由此说明诚意作为态度是有价值的。
最后得出结论:
为了别人的好,做戏也有诚意。
解析:
本文按照“提出问题(是什么)——分析问题(为什么)——解决问题(怎么办)”的思路展开。
56、答案:
年轻人看社会上的人和事,除了他们自己以外差不多仅是虚伪的。
老先生开口闭口开口说:
“人心不古,世风日下”。
“有些人觉得客气太拘形迹,不见真心,不是诚恳的态度。
”或有些人认为“看人,请客,送礼”“只是虚伪的俗套,无聊的玩意儿。
”
解析:
首先分清论述的范围,明确包含与被包含的关系。
注意到本题有些人认为“看人,请客,送礼”“只是虚伪的俗套,无聊的玩意儿”是证明“有些人觉得客气太拘形迹,不见真心,不是诚恳的态度”,而后者又是证明“一般人似乎将品性和态度混为一谈”的。
注意分值的提示作用。
57、答案:
(1)辩证(对比)思维。
分析(略)
(2)包容态度。
分析(略)
解析:
思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办法,也就是思维过程中所运用的工具和手段。
思维方法属于思维方式范畴,是思维方式的一个侧面,是思维方式具体而集中的体现。
思维方法是由诸层次、诸要素构成的复杂系统。
按其作用范围的不同,可以把思维方法划分为三大层次:
一般的思维方法、各门具体科学共同的思维方法和各门科学所特有的思维方法。
常用思维方法有:
发散思维法、聚合思维法、目标思维法、逆向思维法、移植思维法、联想思维法、形象思维法、辩证思维法、演绎思维法、归纳思维法等。
对比思维就是通过对两种相近或是相反事物的对比进行思维,寻找事物的异同及其本质与特性。
作者认为人需要诚实这个品性,但在“不得已的时候,也会撒个谎什么的”,这并不能反映一个人的品性,这是一种宽容的态度。
(十五)
58.【命题透析】该题考查分析文章结构,鉴赏文章写作技巧能力。
【解题透析】文章的行文构思,可以先看标题,开头和结尾,再看文章大意。
本文标题是晚秋,而首段写的是晚秋的景色及他的心情。
结尾也提到了凉爽的秋风轻拂在他的脸上,他的呼吸也自如了。
景物描写一般情况有点明季节,渲染气氛,推动故事情节发展,烘托人物形象等。
这里景物描写主要作用显然是为了设置悬念,引起下文,推动情节的发展。
参考答案:
开头画线部分景物描写的在结构上的作用,点题,同时与结尾呼应。
使文章结构严谨(2分)。
在内容上设置悬念,引起下文,温暖睛和的晚秋为什么好像在戏弄他,嘲笑他……引起了读者悬念。
展开了故事的情节(2分)。
[技巧点拨]答题时要注意从结构上的作用与内容上的作用作答。
59.【命题透析】该题考查筛选、概括能力。
【思路点拨】抓住瓦萨卡看到小包后相应语段来挑选,找准心里变化的词语。
【答案】刚看到绿色小包时,注意力不能集中;当准备靠近小包时,心里一阵紧张;但走了两步,心怦怦跳动;当发现别人捡走小包后,开始心里一阵慌乱;不久又站在原地发呆,最后如释重负,变得轻松,呼吸也变得自如。
[误区警示]做这一类题一定要注意选准答题区域。
可能有的同学会将“他”看到别人摘走受伤女人耳环“愤愤不平”也写了进去,显然与题目要求不符。
60.【命题透析】本题考查对作品个性化阅读的探究能力。
【解题透析】探究题是一道论述题,先要有明确的观点,然后在文章中找出证明自己观点的论据。
绿包会不会据为已有,可以仁智各见,根据文章内容分析,言之有理即可。
示例一:
瓦萨卡不会将这个包据为己有。
1分
因为1、尽管自己也得了病,他首先想到的是妻子,这瓦萨卡虽然贫穷,但是他有一颗善良的心。
2分
2、当他看到那个偷盗耳环的女人时,他愤愤地骂。
表明了他的正义与正直。
2分
3、当他经受诱惑时的犹豫其实也是他内心的斗争,哪怕没有中年男子的介入,他拿到皮包后也会幡然悔悟。
2分
示例二,瓦萨卡会将绿包据为己有(1分)
1、他生活处在最艰难的境地。
急需一笔钱给他妻子和自己看病。
毕竟身体是第一位的。
失去了健康,也就无法真正的维持生计。
(2分)
2、他觉得与这个女人是两个世界的人,也觉得她的钱财来得容易。
他不会对一个富有的人产生怜悯。
(2分)
3、从他的一系心情可以看出,他对小包的占有是相当动心的,尽管有犹豫,但那也是暂时的。
(2分)
【误区警示】探究题是一种个性化阅坊。
必须有理有据。
但是,不要脱离文本,更不要背离主流观点作答。
对情感态度价值观的考查往往就体现在探究题上,我们不要为思维创新而创新。
61【命题透析】本题考查对作品理解与分析能力。
【解题透析】BD(B、从小缺乏教养不当。
而是他对这种行为义愤填膺,是一种正直。
D、瓦萨卡面对诱惑有过动摇,但是他从来没有认为那个小包本该属于自己)
[技巧点拨]这道题涉及到作品主题的理解,及人物形象的分析。
人物的言行反映的是人物的思想。
人物的思想又进一步主导人物的言行。
小说,从人物形象入手,明了作者的写作意图,很多问题都可迎刃而解。