人教部编版四年级上学期语文第2课《走月亮》同步练习B卷.docx

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人教部编版四年级上学期语文第2课《走月亮》同步练习B卷

人教部编版四年级上学期语文第2课《走月亮》同步练习B卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？

今天就让我们来检测一下吧！

一定要仔细哦！

一、基础知识训练（共6题；共27分）

1.（3分）在下面的横线上填上合适的量词。

一________梨      一________大门    一________秋雨

一________衣裳    一________歌      一________叶子

2.（6分）手牵手是朋友，写出相拼后的复韵母。

i

e________  ü

e________   e

 r________   

3.（6分）比一比，再组词

待________

阶________

飘________

减________

侍________

价________

漂________

碱________

陪________

漫________

模________

酋________

培________

慢________

漠________

酒________

4.（4分）写出近义词

教导—________           络绎不绝—________        技能—________

痛哭流涕—________       怨恨—________            烦恼—________

5.（3分）指出下列句子运用了何种修辞手法，写在句后横线上。

比喻    拟人    反问

①阳光从脚尖悄悄地爬上膝盖。

________

②孩子像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。

________

③垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

________

④蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？

________

6.（5分）（2018四上·桐梓期末）根据要求完成下列句子练习。

①这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

（改成反问句） ________

②鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！

（把双重否定句改成肯定句） ________

③任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

（用横线的词写一句话） ________

④香山的秋天是令人向往的地方。

（修改病句） ________

二、现代文阅读（共3题；共63分）

7.（25分）阅读短文，回答问题。

谁发明了E－mail

E－mail又称为“伊妹儿”，电子邮件的意思。

如今在Internet上得到了最广泛的使用。

E－mail以其方便、迅速深受广大网民们的喜爱。

那么，E－mail是谁发明的呢？

它的发明者是美国一位电脑工程师雷·托姆林森。

1965年，托姆林森在麻省理工学院附近一家BBN企业从事电脑方面的研究工作。

当时，这家企业正受聘于美国军方，参加了Internet的前身——Arpanet的建设和维持工作。

当时，托姆林森在BBN的工作是在一些简陋的硬件设备上面搞一个操作系统。

为了让用数字PDP10S来工作的程序员和研究人员能够互相发送信息，托姆林森搞出了一个“传递信息”的程序。

刚开始时，这个程序只能在当地使用。

但很快，便可以跨越整个Arpanet来传递邮件。

第一个E－mail电子邮件于1972年发出，但电子邮件的具体内容已经没有人记得了，所知道的只是这封电子邮件是由托姆林森从一台电脑发给另一台电脑的，而收件人也是他自己。

后来，一个名叫罗伯特的人对托姆林森的发明爱不释手，并把电子邮件作为自己在工作中惟一的通信方式。

他的这一极端举动，迫使那些依赖其拨款的研究人员不得不纷纷使自己联网，于是，托姆林森搞出的这种通过网络来传递信息的系统，很快就从一种方便之举，变成了一个不可缺少的工具。

像许多其他信息时代的先锋一样，托姆林森改变了整个世纪的面貌，为许多人带来了巨大的财富，但自己却没有从中得到过哪怕一分钱的好处。

他自我解嘲地说：

“创新有时候是能够带来巨大回报的，但这项创新却不属此列。

”

（1）联系上下文，理解“自我解嘲”的意思。

（2）E－mail是谁发明的？

（3）你发过E－mail吗？

回忆一下自己第一次发E－mail时的经历，写上几句，重新体验一下网络革命带给我们的全新感受。

如果没有发过，请写一写读过这篇文章后的感受。

8.（25分）快乐阅读，完成练习。

风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。

乌云压得很低，似乎要下雨。

就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。

由于生计的关系，他要转车到休斯敦。

开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

“太太，行行好。

”声音吸引了他的注意力。

循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。

那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。

给一美元也行。

”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：

“滚!

这么点小孩就会做生意!

"小乞丐站住脚，满脸的失望。

真是缺一行不成世界。

多尔先生想。

听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。

还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。

说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。

如果孩子完不成定额，回去就要挨处（fá）。

不管怎么说，孩子也怪可怜的。

这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：

“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。

给一美元也行。

”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。

“谢谢您，祝您好运!

”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（lóng）。

多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。

他有几次在这里买过礼物送给朋友。

卖花姑娘认出了他，忙打招呼。

“你要看点什么?

”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。

她不说“买什么”，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。

小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。

“你要看点什么?

”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。

”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗?

”

“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!

’”

“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。

他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。

突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。

多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。

他的眼前模糊了。

（1）加下划线的字注音或写汉字。

弄________脏  单薄________ 蒸lóng________ 处fá________

（2）写出近义词。

思忖——________  虔诚——________

（3）用“横线一个比喻句，并体会其作用________。

（4）本文刻画的主要人物是谁？

他所做的一件事情是什么？

（5）小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么？

（6）对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？

可以看出他怎样的生活处境？

（7）文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。

是什么强烈冲击着多尔先生？

“模糊”说明了什么？

9.（13分）现代文阅读

青菜

可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。

你感人的色彩是生命的象征。

生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融会，于人何等艰难，于你何等自然。

我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。

你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨水的恩泽。

你的姿态永远是谦卑的，这谦卑绝不是出于某种动机的表演，而是与生俱来，并随着成长而逐渐完美的一种精神形态。

孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴，笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼，又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号，但所有的孩子在菜畦间割草的时候，却总是那么小心翼翼。

你的根雄健而沉着，土地的血液从四面八方涌入你的根，然后上升到所有粗粗细细的脉管中，在你的全身汩汩流动，向世界显示着你绿色的活力。

你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身边。

你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。

我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰来向你致敬。

我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。

我会像你一样既_____又_____，既_____又_____，既_____又_____吗？

啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德！

（1）文中倒数第二段的空格里应填入什么词语？

从文中找出，写在下面的横线上。

我会像你一样既________又________，既________又________，既________又________吗？

（2）作者为什么写孩子拔狗尾巴草、摘灯笼草、在黄瓜上刻伙伴的绰号？

（3）起始句中，作者称青菜为“土地美丽的女儿”，结尾句中改称“土地忠诚的女儿”，为什么措辞发生了变化？

（4）下面四句名言中。

哪两句与《青菜》的主旨最为接近？

（）

A.没有美德就没有幸福可言。

——（法）卢梭    

B.植物的生命要从它的绿叶中显示出来。

——（意）但丁    

C.观察和经验和谐地应用到生活中就是智慧。

——（俄）冈察洛夫    

D.清水出芙蓉，天然去雕饰。

——（中）李白    

（5）这篇短文是用第几人称写青菜的？

________ 

这种写法对内容的表达起什么作用？

________ 

文中哪些语句用这种人称表述取得了比用其它人称表述更好的效果？

（举一例要说明）________ 

参考答案

一、基础知识训练（共6题；共27分）

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1-1、

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2-1、

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3-1、

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4-1、

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5-1、

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6-1、

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二、现代文阅读（共3题；共63分）

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7-1、

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7-2、

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7-3、

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