学年度第一学期高三化学复习计划.docx
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学年度第一学期高三化学复习计划
2012-2013学年度第一学期高三化学复习计划
高三化学备课组
一:
高三现状分析
（1）:
学生现状
（2）：
教师现状
二:
复习思路
第一轮（9月~2月）共分四大块
（1）必修1:
共2个月（9_10.15）
（2）选修3（涵盖必修2）:
物质结构与性质:
共2周时间;（10.16~10.31）
（3）选修4（涵盖必修2）:
化学反应原理:
共2个月（11.1~12.31）
（4）选修5（涵盖必修2）：
有机化学基础:
共2个月（1.1~2.28）
第二轮:
专题复习（2个月）
1:
大专题（3月份）
（1）化学计算（11课时）
（2）综合实验（9课时）
（3）:
有机合成题（6课时）
（4）:
无机推断题（6课时）
2:
小专题（4月份）:
约10个小专题
第三轮:
纠错和综合练习（5月份）
第四轮:
回归课本（6.1~6.6）
三:
具体复习计划
第一轮[共约6月时间]
必修一[共60课时]
1:
第一章:
从实验学化学（共17课时）
第一节:
化学实验基本方法（共8课时）
化学实验常见化学仪器和化学实验基本操作（3课时）
物质的分离和提纯（1课时）
物质的检验和鉴别的方法（2课时）
常见气体的制备（2课时）
第二节:
物质的量（6课时）
（1）基本概念和以物质量为中心的计算（1课时）
（2）物质的量浓度的计算（2课时）
（3）一定物质的量浓度溶液的配制（1课时）
（4）以NA为题的选择题（2课时）
[小结]单元检测及试题分析（4课时）
2:
第二章:
化学物质及其变化（13课时）
第一节:
物质的分类（1课时）
第二节:
离子反应（4课时）
第三节:
氧化还原反应（4课时）
[小结]单元检测及试题分析（4课时）
第三章金属及其化合物（含必修2第四章）[共12课时]
第一节:
金属的化学性质（1课时）
第二节:
几种重要的金属及其化合物
1:
钠单质及其氧化物（1课时）
2:
钠的碳酸盐（2课时）
3:
铝及其化合物（2课时）新-课-标-第-一-网
4:
铁及其化合物（2课时）
[小结]单元检测及试题分析（4课时）
第四章:
非金属及其化合物[共11课时]
第一节:
硅（1课时）
第二节:
氯（1课时）
第三节:
硫及其化合物（2课时）
第四节:
氮及其化合物（2课时）
第五节:
过氧化氢（1课时）
[小结]单元检测及试题分析（4课时）
模块检测:
[4课时]
机动课:
[共2课时]
选修3:
物质结构与性质[共14课时]
第一章:
原子结构与性质
第一节:
原子结构（1课时）
第二节:
元素周期表和周期律（2课时）
第二章:
分子结构与性质（3课时）
化学键（？
课时）
第三章:
晶体结构与性质（4课时）
模块检测:
[4课时]
选修4:
化学反应原理[共52课时]
第一章:
化学反应与能量[共5课时]Xkb1.com
第一节:
化学反应与能量的变化（1课时）
第二节:
燃烧热中和热（1课时）
第三节:
反应热的计算（1课时）
[小结]单元检测及试题分析（2课时）
第二章化学反应速率和化学平衡[共14课时]
第一节:
化学反应速率与影响反应因素（2课时）
第二节:
化学平衡
1:
化学平衡的概念及标志（1课时）
2:
化学平衡的移动（2课时）
3:
化学平衡常数（1课时）
4:
等效平衡（1课时）
5:
平衡图像（2课时）
6:
化学平衡的计算（2课时）
[小结]单元检测及试题分析（4课时）
第三章:
水溶液中的离子平衡[共12课时]
第一节:
弱电解质的电离（1课时）
第二节:
难溶电解质的溶解平衡（1课时）
第三节:
水的电离和溶液的酸碱性（1课时）
第四节:
溶液PH值的计算（2课时）
第五节:
盐类的水解
（1）盐类水解的规律（1课时）
（2）溶液中离子浓度大小的比较（2课时）
[小结]单元检测及试题分析（4课时）
第四章:
电化学基础[共10课时]
第一节:
原电池（2课时）
第二节:
电解池
（1）电解池的概念及电解规律（2课时）
（2）电解池的应用（2课时）
[小结]单元检测及试题分析（4课时）
模块检测:
[4课时]
机动:
[4课时]
选修5:
有机化学基础[共45课时]
第一章:
认识有机物[共4课时]
第一节:
有机物的分类与结构特点（1课时）
第二节:
有机物的命名与同分异构体（2课时）
第三节:
研究有机物的一般步骤与方法（1课时）
第二章:
烃[8课时]
第一节:
烷烃（1课时）
第二节:
烯烃和炔烃（2课时）
第三节:
芳香烃（1课时）
[小结]单元检测及试题分析（4课时）
第三章:
烃的衍生物[10课时]
第一节:
卤代烃（1课时）
第二节:
醇和酚（2课时）
第三节:
醛和酮（1课时）
第四节:
羧酸酯（1课时）
第五节:
相互转化（1课时）
[小结]单元检测及试题分析（4课时）
第四章:
生命中的基础有机化学物质[共5课时]
第一节:
糖类和油脂[2课时]
第二节:
蛋白质和核酸[1课时]
[小结]单元检测及试题分析（2课时）
第五章:
有机合成[共10课时]
第一节:
有机合成的方法（4课时）
第二节:
进入合成有机高分子化合物的时代（2课时）
[小结]单元检测及试题分析（4课时）
模块检测:
[4课时]
机动:
[4课时]
第二轮复习计划
一:
大专题（一个月）
1:
化学计算
（1）有关化学式的计算
（2）有关物质的量的计算
（3）化学反应中能量变化的相关计算
（4）有关化学平衡的计算
（5）有关电解质溶液的相关计算
（6）化学计算在实际的应用
（7）关系式法
（8）守恒法
（9）极限法
（10）数轴法
（11）差量法
2:
综合实验
3:
有机合成题
4:
无机推断题
二:
小专题（一个月）
1:
以NA为量的选择题
2:
电化学
3:
离子方程式及离子共存
4:
氧化还原反应
5:
等效平衡
6:
化学平衡的移动
7:
化学平衡图像
8:
溶液中离子浓度大小对比
·········（根据实际情况）
第三轮:
纠错和综合练习（5月份）
第四轮:
回归课本（6.1~6.6）
四:
资料来源
（1）每节课以学案为主
（2）单元检测,模块练习以自编为主
（3）综合卷以自编,市县教研室,网络资料为主
高三化学复习计划
高三化学复习分三轮进行。
第一轮按章节复习，时间从9月初到第二年的12月末。
第二轮主要按六大块进行专题复习，同时进行相应的专项训练，时间从2013年1月初到5月初。
第三轮主要进行高考适应性模拟测试和纠错练习，估计一个月左右的时间，5月20号左右回归课本查漏补缺。
下面就将这一年的复习计划按排如下:
第一轮复习---按章节复习时间从2012年9月到2012年12月末
目标：
使班级学生牢固掌握基础知识，初步构建整个高中化学的基础网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯。
指导思想：
认真研究“12考纲”，仔细分析12年各地高考化学试卷，广泛收集高考信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。
措施：
新课标第一网
一、加强知识学习，提高自身素质。
1、学习教育教学理论，学习教学改革、创新教学理论，更新教育教学观念，接受并使用先进的合理的科学的教学方法。
2、学习专业知识，不断提高业务水平。
广泛涉猎本专业的参考资料、教案、练习题、课外读物，丰富自己的专业知识。
从12化学考纲入手，仔细研读，吃透考纲的要求，把握高考的动向。
3、纵观近几年化学高考试题，要重视研究历年高考题！
从现在开始详细做完2006~2012年高考题，将每一套题按考点归类，合计出每个考点的分数及题型。
二、加强备课、提高学生综合能力
第一轮复习按课本章节顺序复习，复习应讲究方法.
对基本概念、基本理论一般按课本章节复习，把第三册的要合并过来。
基本概念、基本理论的复习要详细具体，因为基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。
因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。
对元素化合物综合复习，非金属按单质——氢化物——氧化物——酸——盐顺序复习，金属按单质——氧化物——碱——盐顺序复习。
学习具体的单质、化合物时既可以“结构（原子结构、分子结构、晶体结构）→性质（先共性，再特性）→用途→制法”为思路。
又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络，宜粗不宜细。
有机物同样按节复习.实验复习分两大部份，一部分是课本上的演示实验及学生实验，另一部分是系统复习化学实验。
第一部分按课本复习顺序进行，把化学实验与有关基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合起来，按照实验考察要求对课本上出现过的学生实验，重要的演示实验进行全面复习。
第二部分放在一轮复习最后,按照常用仪器——基本操作——物质的分离、鉴别——气体的制备——实验方案设计的顺序复习。
三、注重有效教学，提高课堂效率
如果说备课是教学成功的基础，那么课堂教学则是教学成功的关键。
课堂教学精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用相同的时间，取得最好的学习效果。
教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。
针对有效教学我设计了两种类型的复习课模式：
1、知识复习课有如下内容和过程：
①复习提问上节课基本规律（记点规律）②讲授基础知识（学点东西）③归纳基本规律（悟点本质）④强化非智力因素（规范学习）⑤当堂练习（巩固基础）。
复习课中尽量在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，精讲不能泛泛地讲，要设置问题，要让学生思考，这样才能提高“有效学习”。
每一节课要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则.
2、讲评课有如下内容和过程：
①对答案（提前印好）②学生自主探究③师生共同解难答疑④教师归纳小结⑤巩固练习。
讲评课一定不能上成“对答案——讲题”的死板模式。
要调动学生的思维，要让学生参加到课堂学习中去。
四、做好培优补差工作
选好两个班的重点生,针对化学较差的经行单独辅导.从而使他们的综合成绩提高.
五、加强考练及作业批改
理科教学脱离了考练不行，我们要定时考练。
根据讲课进度，用一套练习题，一般不使用老题，且以考察学生的基础知识为主。
每章至少一套过关题。
单元过关试题要求：
基础题占80%，中等难度题占20%。
六、加强实验教学，提高学科成绩
化学实验复习要与有关基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合起来，按照实验考察要求对课本上出现过的学生实验，重要的演示实验进行全面复习。
必要时可再次进行实验演示，也可以看录像。
备课时要有准备，上课前有一人到准备室准备。
化学实验知识不过关，主要是学生对化学实验现象不熟悉、学生的实验操作的基本能力较差和制取气体的原理、反应、收集、干燥不清，实验装置图不会画。
针对这些问题，在一轮复习时要求教师先把课本重要的实验讲清讲透，不漏知识点。
要设计问题让学生掌握住这些实验。
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课本涉及的演示实验：
（1）氯气的实验室制法。
（2）氯气的性质（与钠、铜、氢气、水）反应。
（3）喷泉实验。
（4）碘的升华。
（5）硫化氢的制取。
（6）硫的性质（与铁、铜）反应。
（7）SO2的性质（酸性、氧化性、还原性、漂白性）。
（8）浓硫酸的性质（稀释、脱水、吸水、强氧化性）。
（9）硫酸根离子的检验。
（10）NH3的制取。
（11）NH4+的检验。
（12）铵盐的分解。
（13）硝酸与铜反应。
（14）二氧化碳的制取。
（15）碳的性质。
（16）钠的性质（燃烧、与水）。
（17）过氧化钠与水。
（18）吹气生火、滴水生火。
（19）焰色反应。
（20）碳酸氢钠受热分解。
（21）镁与二氧化碳反应。
（22）氢氧化铝的制取。
（23）氢氧化铝的两性。
（24）镁、铝与氧气的反应。
（25）铝热反应。
（26）氢氧化亚铁的制取。
（27）氢氧化铁的制取。
（28）铁离子、亚铁离子的检验。
（29）铁与水蒸气的反应。
（30）甲烷与氯气反应（与高锰酸钾、点燃）。
（31）乙烯的制取。
（32）乙烯与氯气反应（与高锰酸钾、点燃）。
（33）乙炔的制取。
（34）乙炔与氯气反应（与高锰酸钾、点燃）。
（35）苯的性质（溴代、硝化）。
（36）石油分馏。
（37）卤代烃的性质（水解、消去）。
（38）乙醇与钠，乙醇氧化。
（39）苯酚的性质（溶解性、与溴水）。
（40）醛的性质（银镜反应、与氢氧化铜悬浊液反应）。
（41）酯化反应及酯的水解。
（42）淀粉水解。
（43）肥皂制取。
（44）蛋白质的性质（盐变性、颜色
六、加强学法指导，减少非智力因素的影响
1、指导学生学会听课、学会记笔记、学会整理纠错本。
2、指导学生审题、答题方法，培养良好的解题习惯，力求思路清晰完整，计算力求结果准确。
指导学生怎样形成知识网络.
3、在平时的复习中还要注意培养学生好的学习习惯：
①解题格式力求规范，书写工整清晰；②强化对电子式、化学式、离子方程式等训练。
第二轮复习——分块复习
在第一轮复习的基础上，第二轮复习准备采用分块复习，第二轮复习计划于2013年5月初结束。
1、分块复习的知识内容：
按照中学化学内容分为基本概念、基本理论、元素及其化合物、化学实验、化学计算六大块进行专题复习。
2、分块复习的资料：
专题训练试卷和综合试卷。
3、分块复习的主要方法：
专题归类，构建网络，专题演练，重点讲评
在第一轮横向复习的基础上，引导学生按知识块纵向复习，在复习中按六大块知识体系归类，总结规律，进行重点讲解和分析，使每个专题既有专题分析讲解，又有专题训练，还有针对专题试卷的讲评。
做到通过专题讲解、训练、讲评后，使学生深化对课本知识概念的理解，融会贯通。
4、分块复习的目标：
构建化学知识体系，培养学生解决实际问题的能力
通过分块复习，使学生所学的知识结构化、系统化和网络化，做到知识结构与学生认知结构的协调统一，从而落实“双基”，发展智力，进一步达到培养能力的目的。
第三轮复习——综合训练，模拟测试
第三轮复习在学生已具备一定的知识和能力的基础上，让他们再通过科内综合训练定时完成，进一步提高应试能力。
第三轮复习计划于2013年5月底结束。
1、第三轮复习的知识内容：
依据教材和考纲，对化学知识体系整体把握，熟练掌握高考考点，不轻易放掉任何一个考点。
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2、第三轮复习的资料：
各地市质量比较高的化学科内综合试卷、理科综合试卷
3、第三轮复习的主要方法：
定时训练，规范训练，精练精讲。
在上述的第一、二轮复习的基础上，第三轮复习前期主要搞好综合训练，后期主要搞模拟测试。
前期的综合训练，重点应放在教师的讲评上，讲评应抓住重点，只讲学生存在问题较多的知识点。
在后期的模拟测试中，一定要从严要求，加强规范化训练，加强文字表达能力训练，加强实验教学，特别是实验操作的规范性、实验设计的严密性和科学性，练习要限时完成，切忌随意性不定时的练习。
综合训练题和模拟测试题不宜过多，不要搞题海战术。
4、第三轮复习的目标：
要根据相关信息，进行针对性训练、适应性训练，培养学生的心理品质和意志，提高应试能力。
能力不是讲出来的，而是练出来的，是学生从亲身经历中获得并提高的，这就要求我们必须通过严格的训练提高学生的知识的综合应用能力及必备的应试能力。
但现在高考试题并不单纯是只考知识，同时还要考查学生的心理素质等方面的非智力因素。
后期复习还要特别注意培养学生良好的心理品质，要树立信心，信心是成功的一半，信心不足就会临场心慌意乱影响自己应有水平的发挥。
最后冲刺——查漏补缺，摸规律，增加知识的覆盖面
在最后冲刺阶段，要做好如下三件事：
第一，从题海中解脱出来，引导学生再回到课本，找规律，归纳总结，发现那些平时忽略了的小知识点；第二，翻看自己的错题本，看看以前做错的题目现在会不会做，从中体会做错的原因，对做高考试题提供警示；第三，最后回顾总结，分析总结一下近年高考题，查漏补缺，对某些高考考点的变化作一个谨慎的预测，高考考什么，怎么考的，以
另外，近几年高考化学对难度和速度都有一定的要求，在考试中赢得时间就能赢得成绩，帮助学生总结出一个效果较好的复习过程和复习方法，寻求各种巧解和快速解题的方法，熟练掌握“双基“知识，求活求心新，熟能生巧。
加快解题速率，提高解题能力，只有具有较强的自学能力、观察能力、分析问题的和解决问题的能力学生，在高考中才能取得好成绩。
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