经典诵读演讲稿.docx
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经典诵读演讲稿
经典诵读演讲稿
篇一：
演讲稿读经典
我爱读经典演讲稿
尊敬的各位老师：
亲爱的同学们：
俗话说：
“少成若天性，习惯成自然”。
中小学阶段是人记忆力最旺盛的黄金时期，趁着
少年之时多诵读经典美文，汲取文化精髓，在以后的成长旅途中，慢慢地体悟，这对人的一
生意义非凡，必将终生收益无穷，通过读《弟子规》我渐渐感悟了《弟子规》的意思，懂得
了做人的许多规则，有规有矩，有礼貌，尊老爱幼，守信用等，我觉的《弟子规》对我们的
一生都有帮助，我会时时刻刻用这本书来鞭策自己。
大诗人歌德说：
“读一本好书，就像和一群高尚的人对话”，是的，读国学经典更能赋予
我们精神的力量，获得极为丰富的营养，我们在书中学会做人的道理和准则，“胸有诗书气自
华”诵读经典他可以擦亮我们的眼睛，可以点燃我们的智慧，可以提高我们的素养，可以启
迪我们的人生，他将使我们的情怀优雅起来，将是我们的气度美丽起来。
与经典为友，伴幸
福同行，经典是我成长的道路上最好的朋友。
让我们一起背诵经典诗文，接受经典的熏陶吧！
“雅言传承文明，经典浸润人生”，用经典浸润我们的童年，用经典点亮我们的人生，书声琅
琅诵读经典，让书香满校园，我们深信，今天诵读经典的我们，更是明日德才兼备的栋梁。
我
相信，国学经典一定会随着优雅的韵律缓步铺展，弥漫，将其智慧的光芒穿透历史、跨越时
空，历久我们的少林学校!
我的演讲完毕！
谢谢大家篇二：
读经典学做人读书演讲稿读经典学做人
八一中心小学三
（2）班演讲人：
于媛敬爱的老师、亲爱的同学们，大家下午
好！
今天我演讲的题目是《经典诵读，爱我中华》我爱读书，因为书中不但有很多有趣的故事，我还认识了许多好朋友。
我愿和白雪公主
与七个小矮人一起唱歌跳舞；我愿像小王子一样有一颗纯洁的心灵；我更愿卖火柴的小女孩
来到我们中间，和我们一起学习，一起生活。
摆脱贫穷与痛苦。
我有太多的愿望与幻想，因
为童话给我插上了想像的翅膀，正当我在童话王国中自由翱翔的时候，校园内吹起了吟诵经
典之风。
“人之初，性本善，性相近，习相远”这是低年级同学吟诵三字经；“赵钱孙李，周
吴郑王”这是三年级在吟诵百家姓；“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这是四年级在吟诵
唐诗，那是五年级在吟诵宋词，看，大哥哥大姐姐手里捧的是名著。
书声琅琅，古韵叮咚，真好听，真好听！
让我们一起吟诵。
我们在吟诵中识字，我们在
吟诵中明理，我们在吟诵中潜移默化的学会了做人做事。
我最大的收获是从《弟子规》里学到了读书方法。
“读书法，有三到，心眼口，信皆要。
”
这条读书学习的方法正切中我的要害，我读书时眼在书上，嘴也在念，可心已经飞到九霄云
外。
自从读了这句话，我就开始在学习时尽量不左顾右盼，心不在焉，而是专心致志地学习。
读书，写字。
说来也奇怪，我的学习效率竟然大大提高，作业做的又快又好，剩余的时间我就可以快乐地玩了。
以前班里同学借东西老是拖拖拉拉不还，可自从学习了《弟子规》，“借人物，及时还。
后有急，借不难。
”的道理以后，班上同学的这种行为在不知不觉中消失了，一种互帮互助的
班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看一本。
一些同学有顶
撞父母的不良习惯，但自从念了《弟子规》中“父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
父母教。
须敬听。
”的句子，很快明白了自己的错误，知道了孝敬长辈是一个人最起码的道德标准，逐
渐地改正了自己的坏习惯。
把孝顺作为自己懂事的行动。
这些耳熟能详的经典句子，已经悄悄的走进了我们的生活，正如润物细无声的春雨，时
刻指导着我们们的言行与思想，它在微笑地告诉我们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。
诵读之路，充满了快乐；文化经典，带给我幸福，带给我满足，置身于书声琅琅的校园。
我深深地相信，今天我们是读经诵典的稚子孩童，明日便是德才兼备的国之栋梁。
正是“一
枝独放不是春，百花齐放春满园”，让我们携起手来，诵读经典学习做人。
篇三：
诵读经典演
讲稿经典诵读放飞梦想
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是x学校x年级的xxx，很高兴能在这里和大家分享“经典诵读，放飞梦想”诵读活
动的收获和体会。
古诗文是中华古典文化的结晶，是祖国优秀的文化遗产。
古诗文语句铿锵，极富韵味；
语言表达简洁含蓄，极富美感。
古诗文的积累，会增强我们少年儿童对美的鉴赏力，从优美
的诗句中感悟人生，体会诗人的情感。
我们学校在传诵古诗文方面，开展了一系列的活动。
如：
古诗诵读展示活动。
老师鼓励
我们利用每天的课外活动时间进行古诗文诵读，多年来，我们受到经典美文的熏陶，文化素
养和人格品质得到了进一步提升，如今，经典诵读活动已经成为我们学校里一道亮丽的风景
线。
从xxxx年开始，在我们学校的课程表上就有了“快乐阅读”一课，我们学校的全体老师
都希望我们在读书的过程中能够相互传递读书的快乐。
每天下午的课外活动，伴随着悠扬的
乐曲，校园沉浸在浓浓的书香之中。
这是一段个性化的阅读，我们可以自由选择阅读的书目。
可以在教室里，也可以相互依偎在走廊里、校园里读书。
这时，您要是进入我们学校，眼前
呈现的是一种享受，一份感动，您能分享到我们读书的快乐，您会为我们读书时那股专注执
着的神态所动容。
为了促使我们每个学生都能养成多读书、读好书、爱读书的好习惯，我们
开展了在同学与同学之间，班级与班级之间“捐一本书，读百本书”的活动。
这样，每天的
“快乐阅读”，成了我们学校教学活动的亮点。
在轻轻的诵读中，千古美文的神韵，华夏礼仪的儒雅，悠然再现。
我们在琅琅的诵读声
中，了解历史，体味人生，丰富文化知识，更主要的是我们深深地喜欢上了祖国的传统文化。
明白了做人的道理。
让我们一起诵读经典诗文，让经典成为我们成长道路上最好的朋友!
篇四：
诵读经典演讲稿
取之不竭的智慧之源——国学经典当中华文化开始摆脱弱势文化形象，挺直胸膛再次走向世界的时候，国人对自己的传统
文化便有了新的自尊与自信；当国人下定决心“走自己的路”的时候，对本民族文化又有了
新的选择和期待；当国人再度用新的眼光打量中华传统文化的时候，赫然发现它竟是一个用
之不尽、取之不竭的智慧之源，这就是——国学经典！
尊敬的老师、各位评委：
大家好！
今天我演讲的题目是“取之不竭的智慧之源——国学经典”。
我从来不知道，在我牙牙学语时，妈妈教会的第一首古诗就是汉语言的精华；我也不知
道，独自玩耍时，妈妈播放的碟片就是民族文化的瑰宝，我更不知道易学好记的百家姓原来
也出自于中华的传统文化。
后来，在老师那里，我知道了诗词歌赋的对仗工整，词采艳丽；
知道了古风古韵的情思格律、平仄平收；知道了论语的和谐自然、淡泊、清静。
我终于明白。
妈妈，为什么在我懵懂的世界里便播下文明的种子；老师，为什么在我学习的路上让我们又
诵读又实践。
这些言简意丰，言少意深的文字深深地影响着我：
小时候，当其他小朋友丢失橡皮时，我会不自觉地将自己的橡皮递过去；当有的小伙伴
摔倒时，我会鼓励他坚强的爬起来；当我的绘画作品得奖时，我会说出来和好友分享。
因为
我知道“赠人玫瑰，手有余香”的道理。
因为从小喜欢诵读经典，我和其他同龄的孩子便有了几分不同，老师们都夸奖我是最懂
礼貌、最善良的好孩子。
当同学们在下课尽情嬉戏的时候，我会捧着一本散发油墨香的书静静的读着；当他们因为一件小事而争得面红耳赤时，我会笑
着去劝慰他们；当他们因为我游戏做得不好而埋怨斥责我时，我会一笑置之；当他们有了困
难而需要帮助时，我会挺身而出，毫不犹豫。
因为我不会忘记：
“吾日三省吾身：
为人谋而不
忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”的点睛之笔。
当村里的孩子们守在荧屏前时，我会
神游于故事中的精彩世界，当天色已晚，月光朦胧时，我还不忘手捧一本《增广贤文》渐渐
沉入梦乡。
大诗人歌德说“读一本好书,就像和一群高尚的人对话。
”是的，读国学经典，更能赋予
我们精神的力量，获得极为丰富的营养，我们在书中学会做人的道理和准则，“胸有诗书气自
华”，以《唐宋诗词三百首》为例，读李太白诗，一句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”
便让我对大自然充满向往，读白乐天诗，一句“可怜身上衣正单，心忧碳贱愿天寒”便让我
对百姓的遭遇充满同情，文天祥一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”又让我感觉天地
间浩气长存。
书读的多了，就想把自己读书的感悟记录下来，于是，我养成了写读书笔记的好习惯。
在笔记中，我摘抄了精彩的段落，记录了脑海中霎时迸发的灵感，同学们经常问我：
“杨明慧。
你怎么那么会写作文呢？
可有什么秘诀？
”其实啊，我哪有什么秘诀，还不是书读的多嘛！
或许，这就是古人说的：
“读书破万卷，下笔如有神”吧。
与经典为友，伴幸福同行，经典是我成长的道路上最好的朋友。
让我们一起背诵经典诗
文，接受经典的熏陶吧！
中华文明，源远流长，灿若云霞，辉耀千秋。
国学经典，这一用之不尽、取之不竭的智
慧之源如云飘逸，如柳柔细，如水清澈、如友相伴。
我相信，他一定会随着优雅的韵律缓步
铺展。
弥新。
将其智慧的光芒穿透历史、跨越时空、历久双阳区新民小学五年一班杨明慧篇五：
诵
读经典演讲稿修改版取之不竭的智慧之源——国学经典尊敬的老师、各位评委：
大家好！
今天我演讲的题目是“取之不竭的智慧之源——国学经典”。
我从来不知道，在我牙牙学语时，妈妈教会的第一首古诗就是汉语言的精华；我也不知
道，独自玩耍时，妈妈播放的碟片就是民族文化的瑰宝，我更不知道易学好记的百家姓原来
也出自于中华的传统文化。
后来，在老师那里，我知道了诗词歌赋的对仗工整，词采艳丽；
知道了古风古韵的情思格律、平仄平收；知道了论语的和谐自然、淡泊、清静。
我终于明白。
妈妈，为什么在我懵懂的世界里便播下文明的种子；老师，为什么在我学习的路上让我们又
诵读又实践。
这些言简意丰，言少意深的文字深深地影响着我：
小时候，当其他小朋友丢失橡皮时，我会不自觉地将自己的橡皮递过去；当有的小伙伴
摔倒时，我会鼓励他坚强的爬起来；当我的绘画作品得奖时，我会说出来和好友分享。
因为
我知道“赠人玫瑰，手有余香”的道理。
因为从小喜欢诵读经典，我和其他同龄的孩子便有了几分不同，老师们都夸奖我是最懂
礼貌、最善良的好孩子。
当同学们在下课尽情嬉戏的时候，我会捧着一本散发油墨香的书静
静的读着；当他们因为一件小事而争得面红耳赤时，我会笑着去劝慰他们；当他们因为我游
戏做得不好而埋怨斥责我时，我会一笑置之；当他们有了困难而需要帮助时，我会挺身而出。
毫不犹豫。
大诗人歌德说“读一本好书,就像和一群高尚的人对话。
”是的，读国学经典，更能赋予
我们精神的力量，获得极为丰富的营养，我们在书中学会做人的道理和准则，“胸有诗书气自
华”，以《唐宋诗词三百首》为例，读李太白诗，一句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”便让我对大自然充满向往，读白乐天诗，一
句“可怜身上衣正单，心忧碳贱愿天寒”便让我对百姓的遭遇充满同情，文天祥一句“人生
自古谁无死，留取丹心照汗青”又让我感觉天地间浩气长存。
与经典为友，伴幸福同行，经典是我成长的道路上最好的朋友。
让我们一起背诵经典诗
文，接受经典的熏陶吧！
中华文明，源远流长，灿若云霞，辉耀千秋。
国学经典，这一用之不尽、取之不竭的智
慧之源如云飘逸，如柳柔细，如水清澈、如友相伴。
我相信，他一定会随着优雅的韵律缓步
铺展，将其智慧的光芒穿透历史、跨越时空、历久弥新。
篇二：
中华颂_经典诵读__演讲稿
诵读千古美文夯实道德根基
敬爱的评委、老师：
早上好！
今天我诵读的题目是《诵读千古美文，夯实道德根基》。
中华古诗文，是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，是中华民族的自豪和象征，是传统文化中的绮丽瑰宝。
阅，则赏心悦目；读则琅琅上口；诵，则心领神会；吟，则意气飞扬。
我非常喜欢一首诗词，那就是毛主席写的《卜算子〃咏梅》。
风雨送春归。
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰。
犹有花枝俏。
俏也不争春。
只把春来报。
待到山花烂漫时。
她在丛中笑。
诵读经典，会对我们小学生的道德、品行、性情、气质产生耳濡目染，潜移默化的影响，是一种极见功效的人格熏陶教育。
古人云：
“读书百遍，其义自见。
”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”一位特级教师也说：
“要反复诵读，把无声的文字
变成有声的语言，读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。
”可见，诵读经典是多么的重要。
我们小学生此时正诵读着《弟子规》中的“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”，朗诵着孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，朗诵着王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”，朗诵着李坤的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，朗读着李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”……在琅琅的诵读声中，我们犹如与历代圣贤平等对话，感受到先辈们先进的思想。
不知不觉地体验到人对自然生命的关心，体验到要尊重劳动，体验到朋友之间深厚的友情。
十年树木，百年树人。
诵读千古美文是树人之根本。
在诵读中，中华民族的精神激励着我们，中华民族的文化滋养着我们。
书声琅琅，开卷有益。
一代新人的成长，将受益于千古美文的文学滋养——“先天下之忧而忧，后天下之乐而”的胸怀；“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的准则；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的精神；“要留清白在人间”的高洁……这一切，都将成为我们道德的根基。
谢谢大家！
我的演讲完了。
篇三：
中华
中华经典诵读”汇报演讲稿中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
女：
华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
男：
本学期，我们在老师的精心指导下，开展了中华经典诵读活动，以继承古代文化。
女：
是啊，我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。
女：
沿着经典诗文的流淌脉络，聆听历代先贤留下的永恒声音，那里饱含了人性的至真至善至美。
男：
触摸天下苍生创造的优秀文化，那里写满了中华文明的优美与高雅，雄浑与放达。
女：
走进书里去，让知识的浪花澎湃你少年的胸怀。
男：
从书里走出来，让智慧的箴言树起你人生的路标。
女：
我们信念坚定，“最是书香能致远”。
男：
我们步履坚实，与经典同行，为生命阅读。
女：
大手与小手相牵，穿越华夏文明;我们把握的是般若之智。
男：
梦想辉煌，采日月精华，集天地灵气;我们将翱翔宇宙之内，纵横四海之外。
合：
雅言传承文明，经典浸润人生男：
轻叩古典诗文的大门，我们眼前出现了一个五彩纷呈的世界。
女：
“不积硅步，无以致千里，不积小流，无以成江河。
”今天就让我们漫游在古诗文的长河中，去感受诗歌的
合：
博大精深！
男：
春天，生机盎然，杨柳依依。
女：
夏天，生机勃勃，葵花朵朵
男：
秋天"停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
"
女：
冬天"墙角数枝梅，凌寒独自开。
"
女：
如果说唐诗宋词是文学宝库中的一颗灿烂明珠。
男：
那诗中的春夏秋冬更是中华文明的千年积淀，是陪伴我们一生的财富。
女：
那就让我们一同领略古诗中春夏秋冬的绚丽多彩。
咏柳
碧玉妆成一树高⑵，万条垂下绿丝绦⑶。
不知细叶谁裁出⑷，二月春风似剪刀⑸。
《小池》
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
山行
唐杜牧
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
梅花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不足雪，为有暗香来。
男：
金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典。
女：
金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读蒙学经典。
它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。
男：
它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
女：
那一曲曲动人心弦的经典，给了我们美好的艺术享受。
男：
那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。
女：
今天，我们相聚在这经典诗文诵读活动现场，就是为了传承千古文明，男：
下面让我们一起走进中华经典诗文之海。
（合）去领略灿烂的五千年文明！
男：
“玉不琢，不成器，人不学，不知义。
”我们知道该如何认真学习。
女：
“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。
”，我们懂得许多做人的道理。
男：
中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
女：
中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
男：
诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
女：
诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
男：
愿五千年文化瑰宝大放异彩。
女：
愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。
男：
“中华经典诵读”汇报会到此结束。
谢谢各位领导、老师的光临。
篇四：
M
小小手，亲爱的同学们，大家下午好！
我是三
（2）班的张老师。
今天张老师演讲的主题是《诵读经典，学会感恩》，“感恩”二字，字典给的定义是：
“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。
我们已经在不知不觉中分别度过了好几年的校园生活。
我们每一天都会在许多不同的地方读到感恩。
这些感恩存在的形式都不同，有诗歌、故事、名言、电影等等，而这些又无一不成为经典。
生活在21世纪的我们更要从这些经典中学会如何感恩。
现在让我们一起来感受一下经典的感染力吧！
中华古诗文，是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，是中华民族的自豪和象征，是传统文化中的绮丽瑰宝。
阅，则赏心悦目；读，则琅琅上口；诵，则心领神会；吟，则意气飞扬。
如诗歌：
学会感恩，感恩让我们的价值坐标更为宽广；学会感恩，感恩让我们的生活处处充满光芒；学会感恩，感恩会让我们的童年更加精彩！
又有故事比如：
小黄香在寒冷的冬天，先用自己的体温，暖了席子，才让父亲睡到温暖的床上；伟人毛主席，邀请他的老师参加开国大典；朱总司令蹲下身，亲自为妈妈洗脚。
更有唐代诗人孟郊的《游子吟》慈母/手中/线，游子/身上/衣。
临行/密密/缝，意恐/迟迟/归。
谁言/寸草/心，报得/三春/晖
现在请同学们跟着张老师来一起读一读这首诗。
慈母/手中/线，游子/身上/衣。
临行/密密/缝，意恐/迟迟/归。
谁言/寸草/心，报得/三春/晖
这首诗歌的意思是这样的：
慈祥的母亲手里拿着针线。
为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实。
担心孩子一走很晚才会回来。
谁能仅凭靠一点点的孝心。
就去回报母亲多年的养育之恩？
全诗并没有华丽的词藻，也没有巧琢雕饰，就在清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
孟郊一生非常贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉LìYángxiànwèi一职相当于现在的县公安局局长。
诗人自然不把这样的小官放在心上，仍然放情於山水之中，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。
在这时候他将自己的母亲接到自己的身边来替母亲养老，诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。
然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。
此诗描写的就是
这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，实际上是两个词组，而不是两个句子，这样写就从人到物，突出了两件最普通的东西，写出了母子相依为命的骨肉之情。
紧接两句写出人的动作和意态，把笔墨集中在慈母上。
行前的此时此刻，老母一针一线，针针线线都是这样的细密，是怕儿子迟迟难归，故而要把衣衫缝制得更为结实一点儿。
其实，老人的内心何尝不是期盼儿子早些平安归来呢！
慈母的一片深切之情，正是在日常生活中最细微的地方流露出来。
朴素自然，亲切感人。
这里既没有言语，也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出，拨动了每一个读者的心弦，催人泪下，唤起普天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念。
诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。
最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答呢？
老师根据诗的意思写了一小段话现在请同学们小耳朵仔细听：
寒冷的冬天风呼呼的刮着并下着下雨，明天儿子要外出求学了。
晚上昏暗的灯光下映照着母亲苍老的面庞，丝丝银发见证着母亲的辛劳，她正在为儿子赶缝衣裳，母亲是多么舍不得儿子远行啊！
可是为了孩子求学，为了孩子能多学知识，为了孩子能出人头地，母亲还是把对儿子的千般情，万般爱都缝进了这一针一线之中。
尽管没有绫罗绸缎，有的只是土布粗衣，但这密密麻麻的针脚中却缝进了母亲的亲情。
只恐怕出门的儿子迟迟不能回家，想到明
天就要分别，在油灯的微光中，母亲再一次泪眼朦朦……但她强忍着泪水，生怕儿子发现，可她哪里知道面对着母亲的一针一线，儿子早已泪花莹莹，因为儿子知道，寸草一般的赤子之心，怎能报答母亲阳光般的深恩呢？
他心中知道，自己唯有努力、努力、再努力……
同学们，在我们牙牙牙学语时，妈妈指引着我们长大懂事天寒地冻时，妈妈将我们的双手放入怀中温暖
这就是母亲的爱
柔柔如水，青青如茵。
深沉如海，恩重如山
那现在请同学们来欣赏《游子吟》这首儿童歌曲
同学们，我们一定要在诵读经典后学会感恩。
怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲戚朋友，看待同学，看待老师。
你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀。
学会感恩，因为这会使世界更美好。
愿那颗感恩的心，永远存在。
好了，今天张老师的诵读就到这里了，谢谢同学们认真的倾听和配合，下次经典诵读再见！
篇五：
诵读经典演讲稿
经典诵读放飞梦想
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是X学校X年级的XXX，很高兴能在这里和大家分享“经典诵读，放飞梦想”诵读活动的收获和体会。
古诗文是中华古典文化的结晶，是祖国优秀的文化遗产。
古诗文语句铿锵，极富韵味；语言表达简洁含蓄，极富美感。
古诗文的积累，会增强我们少年儿童对美的鉴赏力，从优美的诗句中感悟人生，体会诗人的情感。
我们学校在传诵古诗文方面，开展了一系列的活动。
如：
古诗诵读展示活动。
老师鼓励我们利用每天的课外活动时间进行古诗文诵读，多年来，我们受到经典美文的熏陶，文化素养和人格品质得到了进一步提升，如今，经典诵读活动已经成为我们学校里一道亮丽的风景线。
从XXXX年开始，在我们学校的课程表上就有了“快乐阅读”一课，我们学校的全体老师都希望我们在读书的过程中能够相互传递读书的快乐。
每天下午的课外活动，伴随着悠扬的乐曲，校园沉浸在浓浓的书香之中。
这是一段个性化的阅读，我们可以自由选择阅读的书目，可以在教室里，也可以相互依偎在走廊里、校园里读书。
这时，您要是进入我们学校，眼前呈现的是一种享受，一份感动，您能分享到我们读书的快乐，您会为我们读书时那股专注执着的神态所动容。
为了促使我们每个学生都能养成多读书、读好书、爱读书的好习惯，我们开展了在同学与同学之间，班级与班级之间“捐一本书，读百本书”的活动。
这样，每天的“快乐阅读”，成了我们学校教学活动的亮点。
在轻轻的诵读中，千古美文的神韵，华夏礼仪的儒雅，悠然再现。
我们在琅琅的诵读声中，了解历史
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