写一个熟悉的人.ppt
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话题写你熟悉的人写你熟悉的人河北内丘新西关小学张惠梅写写一个熟悉的人一个熟悉的人说说看看写写想想长辈（长辈（父母、爷爷、父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、奶奶、外公、外婆、老师等老师等）同辈（同辈（同学、兄弟、同学、兄弟、姐妹、邻居家的小姐妹、邻居家的小伙伴等伙伴等）要要适当地描写人物的外貌适当地描写人物的外貌简要地点明你与他的关系简要地点明你与他的关系要选择一件具体的事例来表要选择一件具体的事例来表现这个人的特点现这个人的特点要对这个人的语言、动作、要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写神态和心理活动进行描写因为你们刚刚的精彩表现，我决定：
这次旅行，你可以选择一个你最熟悉、最有特点的家人或好朋友一起参加，请快速思考，火车马上就要出发了！
村长，那我就带上村长，那我就带上强壮的沸羊羊吧！
强壮的沸羊羊吧！
慢羊羊村长，慢羊羊村长，我要带上我可爱、我要带上我可爱、善良的儿子。
善良的儿子。
我就带上我的同事我就带上我的同事超人超人话梅老师！
话梅老师！
外貌描写站第一站：
乍乍一一看看，她她个个子子挺挺高高的的，身身材材很很好好，是是块块跳跳舞舞的的料料。
细细看看，她她留留着着齐齐耳耳短短发发，头头上上总总是是一一左左一一右右地地夹夹着着两两只只发发夹夹，把把头头发发紧紧紧紧地地拢拢在在耳耳朵朵后后面面，显显出出一一张张光光滑滑白白净净的的脸脸庞庞。
她她的的眼眼睛睛不不大大，细细细细长长长长的的，但但是是很很有有神神采采，一一笑笑就就变变成成了了两两条条缝缝。
鼻鼻子子微微微微上上翘翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
找特点！
为了防止伙伴弄丢了，请找到他们的长相特点！
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
伟大的俄国文学家托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
黄里带白的脸，瘦得叫人担心黄里带白的脸，瘦得叫人担心;隶体隶体“一一”字的胡须字的胡须;头上直竖着寸把长的头头上直竖着寸把长的头发发;左手捏一枝黄色左手捏一枝黄色烟嘴烟嘴，按烟的一头已，按烟的一头已经熏黑了经熏黑了;穿着牙黄穿着牙黄羽纱羽纱的长衫的长衫.一张普通旧中国人的面容，面部黄里带白，人看起来瘦得教人担心，但他的精神很好；你可以看到他的头发与他的性格“相符”，寸把长头发大多是精神抖擞地直竖着，与鲁迅先生要和黑暗的社会争斗的革命精神相得益彰。
鲁迅外貌描写鲁迅外貌描写他那隶书“一”字的胡须，是他泰然自若的表现；他那根根直立的头发，是他正义凛然的表现。
他那削瘦的脸庞泛出一阵黄色的暗光，虽倍显憔悴，却毫不颓废。
额头很亮，但却并不光滑，劳作的皱纹袭上了眼角与额头，变得略有粗糙。
浓浓的眉头下面，是那双炯炯有神的双眼，如尖刀般看透当代的现状，为唤醒民族团结的精神而拿起手中的笔来战斗。
在这眉宇之间，显现出一种儒雅的君子气概，但也有一种丝丝的忧愁与悲愤在其间交融。
转瞬之间，这位伟大的文豪，又开始用自己尖锐的眼光和犀利的笔锋，继续揭示那些社会的昏暗了。
例如一堂生动的语文课的肖像描写：
这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。
上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。
头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。
他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题他是青青草原中比较强他是青青草原中比较强壮的羊，古铜色皮肤，浓黑壮的羊，古铜色皮肤，浓黑的眉毛，像毛笔写的的眉毛，像毛笔写的一一字。
字。
双臂上系着蓝丝带，喜欢穿双臂上系着蓝丝带，喜欢穿凉板鞋，特别喜欢锻炼身体。
凉板鞋，特别喜欢锻炼身体。
我就不用说了，你们都知道的！
嘿嘿我一定会回来的！
我一定会回来的！
话梅是她的外号，话梅是她的外号，也是她爱吃的零食。
也是她爱吃的零食。
话梅眼睛不大，话梅眼睛不大，但眼睛却特别有神。
但眼睛却特别有神。
话梅年纪不大，话梅年纪不大，不过，笑起来的时候不过，笑起来的时候鱼尾纹却不少。
鱼尾纹却不少。
1、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：
高兴、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：
高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
不已。
2、李老师有一头漂亮的头发，乌黑油亮，、李老师有一头漂亮的头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
3、我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮、我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
你也行！
1、按照一定的顺序、按照一定的顺序2、抓住外在特点、抓住外在特点3、适当添加修辞手法、适当添加修辞手法眯眯眼眯眯眼迷人的大眼睛迷人的大眼睛眼睛的区别眼睛的区别修辞手法修辞手法笑的时候眼睛都眯成了笑的时候眼睛都眯成了一条缝一条缝长长的睫毛，水汪汪的眼睛，长长的睫毛，水汪汪的眼睛，就如夜晚的星星一样明亮。
就如夜晚的星星一样明亮。
双眼皮的大眼睛双眼皮的大眼睛你来说一说你来说一说大大的眼睛，两颗黑色的眼珠像两个黑葡萄一样，大大的眼睛，两颗黑色的眼珠像两个黑葡萄一样，又像两个黑色的纽扣。
又像两个黑色的纽扣。
同学们，我们继续前进！
第二站：
性格，品质及爱好站想一想，你找到的那个朋友想一想，你找到的那个朋友有什么内在特点？
有什么内在特点？
沸羊羊无论对什么羊都是看沸羊羊无论对什么羊都是看不顺眼，经常是板着脸孔，一不顺眼，经常是板着脸孔，一副很酷的样子，对部分事情总副很酷的样子，对部分事情总是持反对意见。
英伟不凡，天是持反对意见。
英伟不凡，天下无敌。
下无敌。
话梅的力气像超人。
话梅的力气像超人。
别看话梅是个女老师别看话梅是个女老师个头连一米六都没有，也不胖，个头连一米六都没有，也不胖，甚至脸上看上去有点清瘦，甚至脸上看上去有点清瘦，可是力气竟然如超人一般大。
可是力气竟然如超人一般大。
那小石榴们那小石榴们的伙伴呢？
的伙伴呢？
幽默的爸爸耐心的妈妈勤劳的奶奶爱掉金豆豆的表妹乐于助人的邻居贪吃的同学“小书迷”“小刘翔”“多才多艺”的朋友同学们，想顺利过关，还要同学们，想顺利过关，还要找个事例来证明哦！
找个事例来证明哦！
秦智可爱学习了。
不管遇到什么问题，他总要弄清楚秦智可爱学习了。
不管遇到什么问题，他总要弄清楚个究竟。
记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我们个究竟。
记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我们分析分析赵州桥赵州桥一课。
当老师提出：
一课。
当老师提出：
“第三自然段到底和第三自然段到底和哪一段有联系？
哪一段有联系？
”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。
有时，同学们都七嘴八舌地议论起来。
有的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的内的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的内容联系更紧密。
正在这时，下课铃响了，老师说：
容联系更紧密。
正在这时，下课铃响了，老师说：
“这个这个问题等下节课，咱们再来讨论吧！
问题等下节课，咱们再来讨论吧！
”我一听这话，正准备我一听这话，正准备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：
出门去玩，可没想到，秦智站起来说：
“老师，您不是常老师，您不是常说，学习上不能留下说，学习上不能留下尾巴尾巴，您还是给我们讲清楚再下，您还是给我们讲清楚再下课吧！
课吧！
”就这样，老师为我们详细地解答了疑问。
可是，就这样，老师为我们详细地解答了疑问。
可是，我的快乐十分钟也泡汤了。
嗨！
我当时可真恨死了这个我的快乐十分钟也泡汤了。
嗨！
我当时可真恨死了这个“书呆子书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？
，要不是他，我还能多拍两下画片呢？
秦智可爱学习了。
秦智可爱学习了。
“老师，您不是老师，您不是常说，学习上不能留下常说，学习上不能留下尾巴尾巴，您还是给我们讲清楚再，您还是给我们讲清楚再下课吧！
下课吧！
”嗨！
我当时可真恨死了这个嗨！
我当时可真恨死了这个“书呆子书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？
，要不是他，我还能多拍两下画片呢？
秦秦智智不但学习上十分认真，干不但学习上十分认真，干起工作来，也是一点儿也不马虎。
起工作来，也是一点儿也不马虎。
他每天总是早早地来到学校，然后他每天总是早早地来到学校，然后督促同学们交作业本。
如果有谁不督促同学们交作业本。
如果有谁不按时交作业，他一定不会对那个同按时交作业，他一定不会对那个同学学“手下留情手下留情”，总是会把他的名，总是会把他的名字记下来。
有一次，字记下来。
有一次，发生什发生什么事？
么事？
这事和你这事和你有关吗？
有关吗？
他是怎么做、他是怎么做、怎么说的？
怎么说的？
你是如你是如何做与何做与想的？
想的？
收收获获要适当地描写人物的外貌。
要适当地描写人物的外貌。
要简要地点明你与他的关系，选要简要地点明你与他的关系，选择事情最好写你们之间的事。
择事情最好写你们之间的事。
要选择一件具体的事例要选择一件具体的事例来表现这个人的特点。
来表现这个人的特点。
要对这个人的语言、要对这个人的语言、动作、神态和心理活动动作、神态和心理活动进行描写。
进行描写。
引用人物的话我说：
“今天下雨。
”（提示语在前）“一定会回来的。
”男孩肯定地说。
（提示语在后）“我先走了。
”妈妈说，“你认真做作业。
”（提示语在中间）“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬。
“请让我进去吧！
”（省略提示语）引号里的话可以放在说后面。
引号里的话可以放在说前面。
可以省去说我的小表弟我的小表弟今年今年4岁，长得活泼。
瞧，他那打着摩丝的头发又黑又亮，浓浓的眉毛下岁，长得活泼。
瞧，他那打着摩丝的头发又黑又亮，浓浓的眉毛下有一双大眼睛，鼻子又小又高，和洋娃娃没有两样；那张嘴安在小表弟的脸有一双大眼睛，鼻子又小又高，和洋娃娃没有两样；那张嘴安在小表弟的脸上就吃了大亏了，整天说个没完。
上就吃了大亏了，整天说个没完。
小表弟很聪明。
小表弟很聪明。
上个星期六小姨和姨夫带小表弟来我家做客。
大人一到我上个星期六小姨和姨夫带小表弟来我家做客。
大人一到我家，便开始家，便开始“垒长城垒长城”，吵得我和小表弟不得安宁，无奈，我只好捂着耳朵，吵得我和小表弟不得安宁，无奈，我只好捂着耳朵看书。
小表弟眼睛一亮，计上心来。
只见他拿来纸笔，想了想，提起笔写了看书。
小表弟眼睛一亮，计上心来。
只见他拿来纸笔，想了想，提起笔写了几个字，然后神秘的看了我一眼，慢慢走出房间，将纸给了他爸爸，几个字，然后神秘的看了我一眼，慢慢走出房间，将纸给了他爸爸，“哈哈哈哈”。
“哗哗哗哗哗哗”-客厅传来了一阵笑声、夸奖声和收麻将的声音。
小表弟用客厅传来了一阵笑声、夸奖声和收麻将的声音。
小表弟用了什么办法让大人们回心转意？
我拿起那张纸一看，原来纸上写了一首诗了什么办法让大人们回心转意？
我拿起那张纸一看，原来纸上写了一首诗“独在异乡为异客，每逢佳节不思亲。
就知父母打麻将，在家学习我一人。
独在异乡为异客，每逢佳节不思亲。
就知父母打麻将，在家学习我一人。
”看完之后，我也不禁小出声来看完之后，我也不禁小出声来-就是王维看过此诗后，我想他不气得就是王维看过此诗后，我想他不气得“一命一命呜呼呜呼”那才怪呢？
那才怪呢？
小表弟不但是个小表弟不但是个“改诗天才改诗天才”，而且还有经济头脑。
，而且还有经济头脑。
前天晚上，打人们在前天晚上，打人们在一起闲谈，夸小表弟如何如何聪明，我不服气，便要考考小表弟。
小表弟却一起闲谈，夸小表弟如何如何聪明，我不服气，便要考考小表弟。
小表弟却满不在乎地说：
满不在乎地说：
“考吧，谁怕呀！
考吧，谁怕呀！
”我一生气，出了十几道数学题，
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