我的班主任作文 18.docx
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我的班主任作文18
我的班主任
每一个人一定都有老师，我最想感谢的人就是老师。
因为老师就像一本字典一样，最难的问题都难不倒她；她也像我的母亲一样，像一个永远吹不熄的蜡烛，她给我带来的知识，她带来了快乐，我一想起她，我就想起她带给我的快乐和知识。
她是我班上的班主任，是个又亲切又温柔的老师，还好有你让我知道世界是多么的奇妙，知道汉字怎么写，知道英语怎么写。
是她让我知道，英语有二十六个字；是她让我知道字典怎么查。
那么好的老师不知该怎么报答您，真希望您永远都是我的老师。
我的班主任2
我的班主任是我的数学老师，她在我心目中是父亲的严厉，母亲的慈祥。
我在三年级就跟吕老师念，一开始因为有许多同学惹老师生气，老师总会板着脸训我们，我觉得老师像一头高傲的狮子，训着我们这些不争气的学生，老师也会用戒尺打我们的手心，但只是在我们犯了严重的问题或是品质问题，我也知道老师是恨铁不成钢。
所以我不怪老师。
上了五年级，我发现吕老师变了，变得有耐心，也不训我们了，一些差生学习跟不上，老师常常给他们补课，一直到他们懂了为止。
刚开学的时候老师才给我们上了三天课嗓子就哑了，但是上课时她还是提高嗓们给我们上课，我又觉得老师像一头任劳任怨的牛。
上了五年级，题的难度开始加深，渐渐地我发现老师有了一双神奇的眼睛，题难不会做，发现老师在盯着我，那神情分明在说：
“题难，好好想想不就会做了。
”在老师的鼓舞下，我终于做出了那到“很难很难”的题，考试考砸了，我忍不住哭，老师的眼神又告诉我：
“哭什么，仔细找找问题出在哪不就行了。
”在老师的鼓舞下，我终于赶上了离我那“很远很远”的队伍……
记得那次，老师在课堂上反复强调上楼梯时不要跑跳，但我却一个耳朵进一个耳朵出。
上楼梯时我没有像其他同学一样规规矩矩的上楼梯，而是蹦着上的，不巧被吕老师看到了，她罚我下楼重新走，我当时挺不乐意，但是想一想，蹦着上楼梯，万一没站好摔了下去，后果可是不堪设想的。
老师对我这么关心我还埋怨她真不应该。
吕老师谢谢您，是您在我成长的道路上帮助我，为我铺知识的砖，盖做人的瓦。
吕老师，我要用我最好的成绩来报答您。
我的班主任3
演出谢幕的时候，会有留恋和叹息么？
——题记走进高中，我的舞台为我想起了灯，这场为期三年的演出即将开始。
我的第一任班主任陪伴了我们十天军训后就走进了另外一个大舞台。
第一幕已经结束，第二幕缓缓揭开。
我也感慨，我也欣喜，我也期待……和您相遇是那个夏季。
九月一日那天，我看到黑板上张贴的自我介绍，您说；“我很温柔，也有个性。
我很年轻，但你们也别欺负我。
”这行字让我对您的双重性格充满了期待。
我感谢您，重新带给我希望。
初见，复古的三七分头，复古的褐色外褂，复古的圆框眼镜和复古的身板，让我觉得您很可爱。
常和同学朋友聊起你，小谈您的复古风格。
您复古的装扮，让我觉得您对我们的生活不会过多过问，因为这是初见您时的感觉。
直到后来才发现，您也有细心耐心和恒心。
六楼的寝室累的您够呛。
可听到水龙头漏水的声音，您卷起衣袖，做起了修理工。
信手拈来，一个塑料袋就成了您手头的公爵，哗哗的水声再没惊扰过同学们的美梦。
手电筒泛着点点微光，我看到那眼眶上下迸射出幸福的光线。
发生在我身上的故事，当然记忆犹新。
右腿因抽筋肿痛酸胀，无法正常行走，您观察出了我的毛病，为我批假，嘱咐我照顾好自己。
我感激您。
最最令我感动的是您十天如一日的早到监督我们学习。
无论是寒风凛冽的冬晨，还是炎热无比的夏午，窗子边总伫立着您的身影，您用必胜的恒心鼓励着我们。
在运动会会场上，有您的鼓励和自信的笑容；主持人大赛的舞台上，有您最真切的祝福；跑操集会上有您一路陪伴和鼓舞，这一切的以前诶我都铭记于心，只为证明初见时的您被我误解，而后您为我们真的付出了许多。
我可以遨游苍穹，是您赋予了我飞翔的翅膀；我可以扬帆远航，是您升起了我破浪的力量！
高一时的班主任王老师，我依然尊敬您。
只是我没能珍惜，直到第二幕落下。
演出谢幕时，会有的应该是留恋和掌声，这掌声应该献给王老师，也献给我自己！
我的班主任4
老师，一个光荣而神圣的字眼，他们不仅孜孜不倦地向我们传授知识，带领我们从无知走向成熟，还言传身教，用脚踏实地的行动为我们做标杆。
而他——我的班主任老师，是这些园丁中的一分子，是一个让我尊敬爱戴的好老师。
我是住宿生，宿舍是我的第二个“家”，可在开学初，我却并不太喜欢这个“家”。
因为学校已有了些历史，所以宿舍的设施不可能处处尽如人意，尤其是那个卫生间——马桶堵塞，让我们宿舍的成员个个叫苦连天。
但好在我们有一个勤劳而肯干的班主任老师，他帮我们借了疏通工具，一个人顶着那难闻的气味疏通管道，又用盐酸帮我们清理卫生间的污垢，弯着腰在卫生间忙活了一个中午。
其间我们想去帮老师，但老师却摆摆手叫我们出去，仍然一个人替我们苦干。
这些事原本不必班主任亲自动手，他大可告诉我们疏通方法，然后潇洒地离开。
但他的勤劳真诚，他对学生的强烈责任心，让他没有这么做。
他用行动诠释了一个老师高尚而无私的人格。
冬天转眼到了，大雪过后校园被积雪覆盖，我们又增加了一个新的劳动任务——扫雪。
我们班的卫生区范围最大，而且处在行人最多的地段，被踩踏后的积雪尤其难以清理。
即使是这样，班主任仍固执地坚持不让女生扫雪，自己带领班上，也是年级为数最少的男生打扫。
于是雪地上出现了这样一个身影——步伐踱动的最快，笤帚挥动得最卖力，汗水渗出的最多，他就是我的班主任老师。
最有力的行动下深藏的，是他那一颗对待班级工作最火热的心。
喜欢班主任上课时的澎湃激情，喜欢班主任微笑时显露出来的亲切与真诚，喜欢班主任严厉时的庄重与深沉。
无论何时，他都尽可能多的一个人扛起班级的事；无论何时，他都尽自己最大的能力去维护同学的利益；无论何时，他都始终把班级把学生看得最重。
这样的老师，用再多华丽的语言去赞美都苍白无力，唯有真心会铭记……
我的班主任5
我有一个美丽漂亮，和蔼可亲的班主任：
吴琼。
她不仅是我们的班主任，还是我们的语文老师。
她是一位年轻的老师，对我们特别好。
吴老师有一双细细的柳叶眉，有一双炯炯的大眼睛，有一个小巧玲珑的鼻子，有一张能说会道的嘴巴和一双闭目塞聪的耳朵。
吴老师是瓜子脸，她那长长的秀发更是锦上添花，她穿的衣服也格外时尚。
吴老师虽然个子矮，但是她很温柔，她的教学方法也很好，我们班的语文每次都是前三名，
每当上课时，老师都笑嘻嘻的，她什么事都和我们说，她也会给我们讲她自己小时候的故事，每次都给我们意外的惊喜。
老师很信任我们，所以我们很喜欢吴老师。
我的班主任很好，你们是不是也想有一位这样的班主任？
我的班主任6
从一年级第一次报到开始,我便认识了我们的班主任-冯老师。
冯老师是位数学老师，他是科大附中的特级教师。
我清楚地记得，二年级时，我们学了百位以内的加减法。
老师正在讲昨天晚上的家庭作业，忽然讲到了两个不同的物体不能相加或相减。
老师举了几个例子：
一棵树加上一只小鸟等于多少？
一幢楼房加上一枝粉笔等于多少？
一个人加上一头猪等于多少？
全班一片哄堂大笑。
冯老师的这种教育方法，不仅可以快乐，还可以在快乐中学到知识，我们都很喜欢冯老师。
冯老师不仅上课幽默有趣，在课间也很关心我们。
在课间和中午，冯老师经常到班上来，每次都是面带微笑。
有时是来发资料，有时是来改作业，还有时是来给我们中午不回家的同学补习功课，更多的时候是与我们一起PK下棋、跳绳、打乒乓球、投篮球……班里每位同学都跃跃欲试，互相商讨，偶尔的击败冯老师，总是令我们欢呼雀跃、异常兴奋。
冯老师也是一个喜欢尽早完成任务的人，“时时早，事事早”。
从中午改作业就能看出他的认真劲。
他不仅自己认真，也把尽早完成任务的精神传授给我们，常常要求我们中午不回家的同学尽量多完成作业，晚上就可以安心的玩一会儿。
如果冯老师刚发给你的作业上有错，最好马上订正并送给老师，这样不仅可以得到老师的夸奖，还可以重新获一百加星。
我非常喜欢冯老师，我被他的风趣幽默和做事的认真劲吸引了。
等我长大了，我也要成为这样的班主任。
我的班主任7
关键词：
青年班主任班级管理学生管理
今天，青年班主任作为一种新生力量为班主任队伍注入了新鲜的血液和活力，“年轻是财富，因为有激情，敢想敢拼，朝气蓬勃，年青也有不足，因为阅历不丰富，急功近利。
”如何做好青年班主任的管理工作是我们一直在思考和探索的问题。
作为班主任，要以身作则，用自己的人格魅力潜移默化的影响学生，教会学生做人的道理，做学生的良师益友。
而年轻班主任的成长需要实践，学习和反思，才能实现班级管理的有效性，创建班级管理的双赢局面。
一、为人师表，严于律己-实现青年班主任对学生管理的有效性
学生是班级的主体，班主任是班级的载体，建立一个和谐，积极向上，稳定的班集体，班主任的管理作用尤为重要。
而青年班主任，这个充满活力和热情的班级载体，要做好对班级的管理，必须用专业的知识武装自己，用热情服务于学生，用爱心营造和谐的班级氛围，同时“学习，实践，加反思”来达到对班级管理，对学生管理的有效性。
1、树立班主任的威信
作为一名年轻的班主任，怎样和学生第一次接触，给学生留下什么印象，“和蔼可亲，还是威严耸立？
”，是我们一直在讨论的问题。
我认为最重要的就是要树立班主任的威信。
首先，在和学生第一次接触的时候，要给学生留下威严的印象。
言出必行，班主任说的话必须算数，为以后的管理工作打好基础。
其次，作为一名年轻的班主任，在和学生相处的时候，我们要保持一种距离感，因为年轻班主任和学生的年龄相差不是很多，有的时候把学生看成自己的弟弟妹妹，和学生打成一片，与学生距离近了，学生就会认为老师是自己人，万事和老师好商量。
做什么事学生都不会顾虑太多。
保持距离感为以后的管理打下坚实的基础。
2、营造良好的班级氛围
年轻班主任在班级管理初期，班级都会出现各种各样的问题，那么营造良好的班级氛围，树立良好的班风是班级工作的核心和重点。
我认为在刚接班的之前，要全面的.了解每个学生，看档案。
在新生报到的时候可以暗中观察每个学生的特征。
迅速建立班训，班规。
我在班级成立之初，首先召开一次主题班会“这就是我。
”，每个学生发了一条彩色纸，让大家折五角星，有的同学会折，有的不会折，这时我发现，首先折好的同学会帮助没有折好的同学。
我会教育我的学生，我们大家生活在这个集体里，我们要互相帮助。
只有互相帮助才能完成我们的目标。
开学初的第一次主题班会不仅让同学们能够互相认识，还能够很好的增强班级凝聚力。
树立良好的班风的同时，还要树立良好的学风。
当集体成立时，就要给学生们立下规矩，应该做什么，不应该做什么，做到事事有人做，人人有事做。
因为初一年级是对学生行为习惯的培养，只有在开始养成了良好的行为习惯，良好的学习习惯，才能树立良好的学风，营造良好的学习氛围。
3、发挥年轻班主任的爱心
作为一名年轻的班主任要有爱心。
爱心是班主任走进学生心灵的法宝。
爱心包括对工作的责任心和对学生的细心。
年轻班主任对工作要有责任心，要多付出，多奉献。
“多付出”老班主任可以在办公室很好的调控学生，晨读，午学都不用监管，而年轻班主任就要多下班，多观察，多付出。
早来晚走是年轻班主任必须要付出的，早来监管学生的晨读，晚走监管学生的卫生。
当班级管理走上正轨时，才可以放手。
同时年轻班主任要细心观察学生的一举一动，观察学生的学习状态，观察学生的生活状态，初中学生进入青春期，心里都在发生微妙的变化，自尊心相当强，爱面子，比如“当面批评学生”是非常忌讳的，年轻班主任做事很着急，看到学生做的不好，会立即批评几句，而初中生，已经有了自尊心，他会觉得你伤害了他的面子，以后他会事事和你作对。
一个人和你当面作对，以后会发展到班里部分学生会和你作对。
所以，对于学生要多些鼓励，少些批评。
4．为人师表，提高自身专业素质
教师要有良好的师德，教师的一言一行要经得起学生的检验，要用自己的人格魅力感染学生，影响学生。
要学生做到的，自己首先做到，不让学生做的，自己坚决不做，要在行动上作出表率。
年轻班主任刚走上工作岗位，往往有一股冲劲，想多做点工作，但是由于缺乏管理经验，往往会遇到许多难题，比如，与学生家长的沟通，与任课教师的配合。
我认为行之有效的途径就是：
以虚心的态度，积极主动地学习班主任管理方面的知识，或向资深的班主任学习。
学习的途径有很多：
1.从书本上获取理论知识，《给年轻班主任的建议》，《班主任之友》等书籍，从书籍上学习处理问题的方法。
2.与师傅结成互助互学共同体。
在资深教师处理学生问题时，可是作为旁听者。
我所在的学校，一个年级的任课教师是在一个大的办公室，偶尔会有老师处理学生问题，或是请学生家长，作为一个年轻班主任，你可以抓住机会看看老教师是怎样解决问题的，他们谈话的内容，教育学生的言语。
有的时候，再好的理论，也不如身边的实践。
一个年轻的班主任要在学习理论知识的同时，结合本班的实际情况，创造性的用别人的先进理论打造有自己特色的班集体。
二、培养学生自主管理能力，实现学生对学生管理的有效性
有的年轻的班主任在那一味的苦干，勤干，“班主任在，班级安静，班主任不在，班级混乱”这是年轻班主任管理班级时都会发生的事情，年轻班主任会很羡慕那些老班主任，他们可以在办公室里安稳就坐，班级里井然有序。
他们有什么秘诀吗？
在这里，我要提到的就是培养学生自主管理的能力。
班主任的管理是有限的，而与学生生活在一起的是他们的同学，怎样才能做到学生管理好学生呢,我认为要做到以下几点
1、树立学生干部的威信
在班级体刚建立时，作为青年教师要多观察，多留意。
比如在清扫为生时谁干得最卖力，在搬发新书时，谁愿意为大家服务，一些细微的动作都能看出。
集体选举和老师的观察，选出强有力的班委会队伍，班干部选出来后，要在各项活动中，给他们展示的机会，然后在全班同学面前，大力的去表扬他们。
比如，体育班长，在跑操中，声音洪亮，能够带领大家步伐一致。
他在以后的工作中会更认真负责。
学习班长，学习成绩优秀，在晨读时，她能够带领大家很好的朗读课文。
在全部同学面前，要大力地表扬帮干部，树立他们的威信，让大家有一种信服感。
2、下放学生干部的权力
在班级管理中，年轻教师做事情总是左思右顾，晨读交给他可以吗?
他会带领大家把卫生做好吗？
我亲自去看看吧。
班主任往往管的事情太多了，都为班干部安排好了。
班干部有何作用呢？
年轻老师，要让班干部切实体会到自己的权力，我们要把权力下放。
如，“今天晨读我不来，你把大家看好，老师相信你。
”这一句话，他就会认真负责。
在每周的值日中，把督促，检查做卫生的权力下放给生活班长，定期向班主任汇报。
班主任定期总结就给以了。
让学生干部充分认识到自己的权力，让大家充分认识到班干部的权力就是老师的权力，让班干部充分行使自己的权力。
3、激发学生干部的热情
“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。
”作为一名办主任，在平时的班级管理中，我就经常采用赏识教育激发班干部的工作热情。
精神上的奖励，在班里得到流动红旗后，我发表获奖感言，感谢全班同学的齐心努力，班干部更是功不可没。
物质上的奖励，多与他聊天谈心，为他排忧解难，生日送本书等等。
我们要相信每个班干部都有为班级服务热情。
记得，学校要组织一次“读书节的主题班会”我把任务布置给了班干部，没想到第二天，各种各样的方案都出台了。
这让我很吃惊，有的同学比我想的还要好。
“你们的思想比老师好，构思太完美了。
”接下来，各个负责人认真的安排起了节目。
这次主题班会开得非常成功，受到了大家的好评，在班会最后，我大力的表扬了这些班干部和组织者。
让班干部有一种优越感和自豪感。
陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。
我们作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，不利于班级管理。
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。
激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，才能建立良好的班集体。
班级管理是一门艺术，加强班级管理工作，创建文明有序的班集体是促进常规教育、营造文明校园的重要工作之一。
而青年班主任这个充满新鲜血液的主力军，在班级管理的道路上还要很长的路要走，要不断地学习，探索。
青年班主任要发挥自己的优势，不断地学习，反思，克服自己的不足，实现班级管理的有效性。
我的班主任8
今天我给大家介绍一下我的一二年级班主任老师，她是我一二年级的数学老师。
叶老师有一头卷卷短发，中等身材。
她很爱笑，每天来到学校的时候，我都看见她笑容满面的。
好像有什么好事一样。
叶老师笑起来时两个眼睛眯眯的，只留下一条细细的小缝。
叶老师是个和蔼可亲的好老师，她对我们大家都很温柔体贴，她说话的声音轻声细语的，就算是生气的时候也很动听。
她对同学很有耐心，她的课很受欢迎，我们都喜欢她。
但是叶老师也是一位严格的老师。
记得有一次我忘记交午餐费，叶老师帮我垫付了费用，而我也被叶老师狠狠地教训了一顿，还留下来打扫卫生。
因为这也是我们班的纪律。
不过我还是很喜欢她。
可是现在叶老师已经不再教我们了，我好伤心，我们班的所有同学都很伤心。
不过没关系，我们还有一位敬爱的戴老师在继续培育我们。
我喜欢我们的老师。
我的班主任9
三年级下学期，我遇上了樊老师。
樊老师在我的心目中是那么的高大。
我转入她的班时，另一位同学也和我同时转入，樊老师让我们做自我介绍。
另一位同学的声音洪亮、清楚，而我的声音小的让教室里只留下风声，樊老师热情地鼓励我：
“大声点。
”我放大胆子，大声说道：
“我叫韩艺。
”樊老师把手轻轻放在我的脑袋上，向大家介绍我，我感觉老师手掌的温暖安抚了我紧张的心情。
从那天起老师的手似乎总搭在我的脑袋上。
、
樊老师渐渐的在我心中变得和蔼可亲了，可她似乎永远严肃，只有看见我们优异的成绩才会露出久违的笑容。
有一次，一位同学不小心滴了两滴食用油在吧语文《补充习题》上，樊老师说：
“某某某啊，你滴两滴油在作业本上是要告诉我你家有油吃吗？
”我捂住嘴偷偷地笑了，再一看，周围不少同学都笑了，再看看樊老师，她仍然冰着脸，一脸严肃样，手里的红笔不停地批改作业，自己说笑都不笑，不过我倒是被樊老师冰着的脸搞糊涂了。
老师那张冰着的脸意味着她在批评那位页面不整洁的同学，还是说笑话给我们听呢？
樊老师虽然现在不教我们了，但那千言万语的教诲之恩，我终生难忘！
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