寓意类材料作文的审题立意教师版.docx
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寓意类材料作文的审题立意教师版
材料作文的审题立意
之寓言故事类
【学习目标】
1、认识寓言的含义及特点、类别
2、掌握寓言类材料作文审题的几种常见方法
【学习重点】
掌握寓言类材料作文审题方法
【学习难点】
能准确地找到寓言类材料作文的立意。
【导学过程】
新材料作文常会给审题带来一定的难度。
因为材料往往是摆现象，提问题。
要写出立意深刻的文章，必须透过现象分析材料的深层意蕴。
对新材料作文来说，审题主要是审材料，要明了材料的情感意向、价值倾向，准确把握材料所表达的深刻道理是什么，自己对这个道理的正确态度应怎样。
新材料作文的来源有：
寓言故事类、现实故事类、言论类、哲理类、诗文类、图画图片类等。
形式上有单则材料和多则材料两种。
就寓意类材料而言，要把握材料全局，理解材料的整体立意。
不可从某一局部入手，抓住片言只语不放，这样很容易跑题。
“寓意型材料”作文审题的第一要义是解读材料所包含的“寓意”。
一般来说，一则材料中包含着一个主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。
一、知识清单
1、寓言的含义
“寓者，寄也；言者，话也”。
所以寓言就是“寄托的话”。
寓言是文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
作者把自己要说的话寄托在一个虚构的小故事里。
结构大多短小，主体对象多为动物，也可以是人或非生物。
主题用意多在惩恶扬善，多充满智慧哲理。
寓言的表现方式是通过借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物丰富的内涵和蕴含深刻道理。
故事、寓意和寓示是寓言的三要素。
2、寓言的特点
（1）隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理。
（2）多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智。
（3）哲理性，寓言在于讽喻、劝诫、启迪人们，寄予深刻道理。
3、寓言的常见表现手法
比喻——寓言就是由巧妙的比喻构成，每则寓言故事就是一个喻体（内中的寓意，则是寓言的本体），比喻从头到尾贯穿在整个寓言中。
寓言中的比喻一般采用暗喻和借喻。
拟人——与童话中的拟人相比，寓言的拟人可以不考虑物性，只要求能为寓意服务，讲清所要表达的讽喻之意就可以了。
夸张——与童话中的夸张相比，寓言的夸张往往是着眼一点，不及其余。
4、寓示的类型：
（1）明寓——指独立的寓示性文字直接出现在作品中，一般位于故事之后。
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：
“早上好，孩子们，水怎么样？
”两条小鱼一怔，接着往前游。
游了一会儿，其中一条小鱼看了另外一条小鱼一眼，忍不住说，“水到底是什么东西？
”
看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……
（2）暗寓——指独立的寓示性文字不直接出现在作品中，但寓意往往由关键句点出。
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。
动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。
小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。
培训班教练野鸭说：
“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？
成功的90%来自汗水。
加油！
呷呷！
”
评论家青蛙大发感慨：
“兔子擅长的是奔跑！
为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？
”思想家仙鹤说：
“生存需要的本领不止一种呀！
兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。
”
（3）借寓——指独立的寓示性文字连同寓意均不直接出现，整个作品只叙述一个单纯的故事。
乌鸦将小石子投进长颈瓶，使瓶里的水升高，很轻松喝到了水的故事，传遍了乌鸦界，传了一代又一代，成了它们随机应变、充满智慧的有力证明。
一次，一只乌鸦经过长途旅行，实在是渴极了，四处找不到水喝。
终于发现了一口井，可是这口井的井口很小，井很深，它一筹莫展。
忽然，它想起了它们祖先“投石入瓶喝水”的宝贵经验。
于是衔来一颗颗石子，投到水井里，谁知投了半天，井水仍然没有上来。
麻雀、喜鹊都纷纷劝它不要瞎忙乎，这是井，不是长颈瓶子。
乌鸦满脸不屑地说：
“我这方法是取得过成功的，受到人类赞扬的，到哪里都可以用！
”它继续很卖力地向井里投石子……
5、寓意的类型
阐释自然、社会、人生的哲理
总结历史与前人的经验、教训
劝人行善积德，做一个正直的人
④讽刺社会时弊、人性弱点
⑤做人的品德
⑥做事的方法
二、寓言类材料作文审题原则
1、把握整体寓意。
⑴提取揭示寓意的关键语句。
⑵明确材料主旨（寓意）。
2、多角度考虑，充分挖掘材料内涵。
⑴材料中主要的人和物（隐喻义）；⑵材料中的主要事件（起因、经过、结果）；⑶材料的思想、感情倾向；⑷材料中蕴含的话题（由材料向现实延伸）。
三、观阵
例1：
黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：
“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。
现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？
”
钻石说：
“是的，我和你一样，也不会发光。
但我懂得如何对待别人的光芒。
”
这时，天边露出一丝星光。
石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮，更耀眼。
观点：
（1）善假于物；
（2）吸收别人的长处并为我所用以成就自我；（3）正确认识自我并善于借助外力以成就自我（彰显自身价值）
归纳方法：
明中心——抓关键。
具体步骤：
（1）找出材料中的关键句子及关键词；
（2）确立材料中心；（3）由材料中心正面提出自己的观点。
例2：
一个卖草帽的老人，有一天躺在大树下打盹，醒来一看，身边的草帽不见了，抬头一看，树上的猴子都顶着一只草帽。
于是就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔，猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔，他拣起草帽高高兴兴回家了，并把这件事告诉了儿子和孙子。
很多年后，孙子继承了家业。
有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了，草帽同样被猴子拿走。
他突然想起爷爷讲的故事，就把头上的草帽摘下来往地上一扔，结果树上的猴子不但没跟着做，反而冲他嘲笑似地吱吱大叫。
他正纳闷，猴王出来了，说：
“还跟我们玩这个，你以为就你有爷爷吗？
”
观点：
（1）在模仿的基础上进行创新；
（2）要批判地继承。
归纳方法：
明中心——巧概括
具体步骤：
（1）分析材料的层次。
（2）筛选、整合各层信息，确定材料中心。
（3）由材料中心正面提出自己的观点。
例3：
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。
开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。
后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。
蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
分析：
蜗牛：
想东游泰山----放弃
想南下长江----什么也不肯做最终死在了野草丛中
观点：
（1）确立恰当的目标，勇于拼搏，执着追求；
（2）干大事必须从小事做起。
归纳方法：
找对象——单一对象
具体步骤：
（1）找出材料中的叙述对象。
（2）围绕这个对象分析其主要的行为。
（3）由此正面提出自己的观点。
例4：
鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不觉。
等鲸以极快的速度冲向海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。
而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。
分析：
鲸：
穷追不舍、浑然不觉、无法动弹
（1）强者须看到潜在的危险才能立于不败之地。
（2）不能只顾眼前利益，懂得进退方为智者。
（3）学会放弃。
沙丁鱼：
瘦小、逃命、存活、逃生
（1）要善于利用自身条件。
（2）面对强敌不慌乱，从容应对。
归纳方法：
找对象——多个对象
具体步骤：
（1）依次找出材料中的叙述对象。
（2）围绕每个对象分别分析其主要的行为。
然后从不同角度准确提炼立意。
（3）最后，根据材料叙述重点把握主要对象，确定最佳立意。
例5：
山坡上有一具大树的残干，据说树龄有400多年。
当初它只是一株树苗，经历了无数次风霜雨雪的摧残，曾14次被闪电击中，然而却顽强地成了一棵巨树。
可是后来飞来一群小虫，用微小而不停止的攻击结束了大树的生命。
分析：
结果：
巨树不惧雷电，却毁于小虫。
原因：
（1）大树对小虫的攻击重视程度不够。
①祸患常积于忽微；②千里之堤，溃于蚁穴。
（2）小虫微小而不停的攻击①水滴石穿。
②咬定目标不放松。
归纳方法：
析原因——一果多因
具体步骤：
（1）依次找出材料的结果。
（2）由果溯因：
从结果推求原因。
（3）确定立意方向，提出自己的观点。
提示：
多种原因，可以确定最佳立意。
例6：
《庄子》中有这样一则寓言：
朱平曼喜好剑法，总想练就一身独步天下的绝技。
他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。
他苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。
终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。
然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。
其所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。
比较以下两组观点，思考：
哪一组立意更好？
第一組：
（1）脱离实际的理论毫无价值。
（2）单纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效，必然劳而无功。
第二組：
为了学成技艺，不惜代价，顽强执着，永不言弃。
归纳方法：
看褒贬——情感倾向唯一
具体步骤：
（1）明确材料写了什么。
（2）借助关键词分析作者的情感倾向。
（3）确定立意方向，提出自己的观点。
例7：
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：
要是我也有这样的本领该多好啊！
于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：
“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：
“它也很可爱啊！
”
分析：
角度一：
不能正确认识自己①要量力而行；②要从实际出发。
角度二：
为实现梦想“拼命练习”①要有勇气挑战自己；②要勇于尝试。
合二为一：
（1）要结合自身条件追寻目标。
（2）可贵的勇气与科学的态度。
归纳方法：
看褒贬——情感倾向多维
具体步骤：
（1）明确材料写了什么。
（2）根据叙述对象的行为、结果，从不同角度分析作者的情感倾向。
（3）确定立意方向，提出自己的观点。
例8：
材料一：
在沙漠干旱恶劣的环境中，我们发现仙人掌会把叶片蜷缩成针刺，以减少水分蒸发，在大漠中安营扎寨。
材料二：
同样恶劣的环境，沙漠大黄则向四面伸展肥硕碧绿的叶片，通过叶片上许多凸凹不平的纹理，将落到叶子上的每一滴水都导流到根部，开出娇艳的花朵。
观点：
（1）适者生存；
（2）改变自己，适应环境，求得生存。
归纳方法：
求异同——求同法
具体步骤：
（1）分析两则材料的叙述对象及行为结果。
（2）找出两则材料的相同点。
（3）确定立意方向，提出自己的观点。
四、破阵
寓言类材料的审题方法总结：
1、把握整体寓意
具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句（一般来说，记叙类的找出议
论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）。
要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。
一般来说，一则材料中
所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。
读懂寓言，理解寓意
是作文的关键。
2、多角度思考：
充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象，找出每个陈述对象
在事件中所产生的结果。
3、由果溯因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
4、围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联系现实（人生、社会），根
据材料主旨确定立意。
五、实战演练
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。
哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：
“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。
”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：
“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？
”哲学教授瞄了青蛙一眼：
“当然！
井底之蛙！
”青蛙反击说：
“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？
”哲学教授哑口无言。
动物们纷纷说：
“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？
”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
审题原则
面对寓言性这一类材料，我们审题的第一要义是解读材料所包含的“寓意”。
一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。
当然，多角度解读材料，也是考场作文中允许和提倡的。
审题指导
第一步：
划出材料中关键性的句子（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句子），这些句子通常都最能体现材料的主旨。
如这则材料的关键性句子是：
“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？
”
第二步：
找出材料中的陈述对象。
如这则材料陈述对象有：
1、教授2、青蛙3、动物们
第三步：
找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。
如：
1、教授结果是被青蛙反驳得哑口无言。
2、青蛙把教授给驳倒了。
3、动物们反驳教授。
第四步：
由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
如：
1、教授被驳得哑口无言是因为：
（1）理论与实践脱离。
得出：
理论要与实践相结合。
（2）具体问题不能具体分析。
得出：
学会具体问题具体分析。
（3）说话过于绝对。
得出：
学会全面分析问题或说话不能过于绝对。
2、青蛙把教授给驳倒了是因为：
（1）勇于质疑。
（2）敢于挑战权威。
3、动物们反驳教授是因为：
教授只信自己，小看他人。
得出：
要看到别人的长处。
这也是材料的主旨句。
六、练习
一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。
铁棒好奇地问：
“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？
”钥匙说：
“因为我最了解他的心。
”
这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。
请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。
【审题提示】1、材料中共涉及几个对象（人或物），他们各自的结果怎样？
2、他们为什么会有这样的结果？
1
关键语句
2
陈述对象
3
事件
4
结果
5
原因（由果溯因）
6
寓意
7
联系现实
8
立意（多角度）
3、你有哪些启发呢？
“锁”比喻为问题、矛盾；“钥匙”和“铁棒”比喻为两种不同的解决问题的方法。
①钥匙——因为我最了解他的心——说明做任何事情必须以了解为基础，深入了解事物的本质，掌握事物的规律，才能把事情做好；
②铁棒——费了那么大的力气也打不开——说明做事不讲究方法，一味蛮干。
所以，做事要讲究科学的方法，就会事半功倍；一味蛮干，只会把事情办糟。
7、堂作：
紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道道风景。
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
分析：
从紫藤萝和牵牛花的角度立意为“谈借助外物的必要性。
”从篱笆和枯树角度立意，可以写“送人玫瑰，手有余香。
”从两者关系角度立意为：
（1）相互映衬，构筑和谐；
（2）互惠互利，实现双赢。
范文欣赏：
借人精华，以铸辉煌
①没有礁石，大海便没有了激昂澎湃的浪花；没有沙粒，河蚌便没有了光亮美丽的珍珠；没有绿叶，红花便没有了婀娜多姿的娇艳……万物之美丽，都要借助他物的支持或衬托；万物之精华，无不是自己与他物精美绝伦的结合。
因此，我要说：
借人精华，以铸辉煌。
（点明中心论点（或论题）
②上帝是公平的，他在造物的时候会给予每个人同等的东西，但不一样。
这就需要我们学会借鉴，借人之精华，融己之智慧与美丽，以铸造人生的成功与辉煌。
（诠释论点，承上启下）
③千古江山，百代风流，大江淘尽后浮在水面上的容颜，依旧生动璀璨。
坐在车上踽踽而行的是孔老夫子，他高唱着“三人行，必有我师焉”，马鞭一指便向世人道出了行路者的智慧所在；韩愈不与世同流合污，一篇《师说》便让学习借鉴的美德流传千古；一道紫光摔开万道光芒，江面上露出的是大唐“贞观之治”的盛世局面。
唐太宗在高吟着：
“以铜为镜可以正衣冠；以人为镜可以明得失；以史为鉴可以见兴替。
”正是这学习接纳、勇于借鉴的精神才使得大唐闻名中外古今……古人善于借鉴和学习的品质光耀千古。
（正面举例论述（排比列举事例，段的首/尾要勾联论点））
④凭栏回首，清政府闭关锁国，拒人之精华于千里之外，终而落得“山河破碎风飘絮”，泱泱大清国在外国的“精华”中风雨飘摇。
倚栏回溯，孙中山怀抱一腔救国之情，学习西方民主思想，虽最终失败，却使中国即将倒下的屋梁注入了不屈与刚强。
面临孙中山的救国之路，谁能否认这借鉴的力量之伟大呢？
（反面举例论述，概括举例或假设举例）
⑤然而借鉴不是人云亦云，亦步亦趋，而是借人之长补己之短，摒弃盲目自大，选择悉心学习。
借鉴不是照搬照抄，更不是损人利己，而是汲取精华，借他人的优势，成就自己的同时，也成就别人。
而走向共赢正是民族振兴的体现。
（对中心进行深入分析、开掘）
⑥中华民族五千年的美丽，终于在三十年前的春天绽放。
走出国门，引进外族的先进技术与文化，一首开放之诗，朗诵着民族振兴的渴望；一曲借鉴之歌，奏响了中华民族新的乐章！
听吧，中国加入世贸组织的欢呼；看吧，北京伸开双臂迎接奥运的喜悦；想吧，中外文化交流让中华文化融入了新的活力……中华巨龙正腾空而起，这便是借鉴与自强结合的力量铸就的辉煌。
（联系现实，展开议论）
⑦于是，打开未来的首页，我写下：
借人精华，以铸辉煌！
（总收全文，呼应中心）让我们拨开历史风尘的睫毛，透过岁月篇章的瞳孔，勇敢地“借”他人之精华，“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，尽情遨游于无穷宇宙，抒写辉煌的未来！
（重申论点，发出号召）
点拨：
议论文结构样式-----六字联珠式。
（对照式与层进式的综合）即：
点--正--反--深--联--总。
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