六年级第四单元作文锦集十篇.docx
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六年级第四单元作文锦集十篇
六年级第四单元作文锦集十篇
六年级第四单元作文篇1
森林旁边有一条小河，小河里有好多的水草，小鱼在水里做游戏。
河岸上有绿绿的青草和美丽的小花，还有一堆木头。
一天，小猴、小猪、小熊三个好朋友在一起玩，它们玩着玩着就觉得肚子有点饿了。
正在它们为怎么填饱肚子而争来争去的时候，小猴突然想到了一个好办法，小猴说，我们去河对面，那里有一棵桃树，我们可以去摘点桃子吃。
小熊说，可我们怎么过河呢？
说完，它们又开始想办法了。
想来想去，小猪想出了一个办法，它说，不如我们架一座桥呀。
小熊和小猴赶紧说，不行，再说我们也没有工具啊。
它们只好再想想别的办法了。
小猴看了看旁边，看到不远处有一堆木头，高兴地说道，不如我们就用这些木头来当小船划过去吧。
小熊和小猪听了都说这个主意不错。
只见小猴先搬起一根木头，然后把木头放到河面上，就划着水游过去了；小猪也搬来一根木头，然后把木头放到地上滚到河里，也游在河面上了；小熊看到小猴和小猪都在河面上了，赶紧也扛了根木头，也去了河面上……
三个小伙伴陆续都过了河。
一到河对岸，大家赶快跑到桃树下，小猴爬上树去摘桃子，小熊和小猪在下面接桃子，大家吃得饱饱的。
最后，它们还带上了一些桃子回家，准备给爸爸妈妈吃呢！
六年级第四单元作文篇2
通过看电视、查资料和上等，我了解了什么是低碳生活。
低碳生活就是在我们生活中尽量减少排放二氧化碳，因为二氧化碳多了会使我们的生活空间环境被污染，也会损害人得身体健康等等。
保护环境，低碳生活，人人有责，人人受益，举手之劳，点滴可为。
只需要你改变目前的`生活态度和生活习惯做起就能产生低碳效果。
在我们每个家庭里洗菜用过的水可以用来浇花，清衣服用过的水可以用来拖地。
在不赶时间的情况下，我们可以选择步行而不乘坐电梯，每次可减排二氧化碳60克。
既可以“低碳”又可以锻炼我们的身体。
在二三公里路程的情况下，可以选择骑自行车而不是开小汽车；在夏天，我们可以避免开空调，如果太炎热的情况下，我们可以尽量避免温度调的太低。
因为夏季空调调高一度，平均可减排放，175克二氧化碳。
，据我所知，很多人看电视看着看着就睡着了，电视就一直开着，我们为什么不养成一种良好的习惯呢？
累了就到床上去睡觉，不要一味的浪费资源。
平常我们也要尽量少用一些一次性的纸杯和一次性的饭盒。
一棵树，一年可吸收18.34克二氧化碳，所以我们也要注重绿化，多植绿色植物。
节约每一张纸、每一度电，装修中少用装饰灯、选用节能灯管。
这些都是我们能做到的。
我们人类生活在同一个地球上，我们的生存一刻也离不开自然资源，只要人人都重视起来，我们的生活环境才会越来越好，我们的生活质量也会提高。
未来的世界将是全新的世界，未来的生活将是最美好的！
一定要从我做起，保护好我们的家园——地球，开始节能环保，低碳生活。
六年级第四单元作文篇3
从前，大森林边有一条小河。
河水很清澈，河底的水草是青绿色的，很漂亮。
水里还有一群群小鱼在游来游去，就像是在玩捉迷藏。
河岸上，长满了青青的小草，草丛中还开着许多五颜六色的小花。
不远处，还长着一排排高大的树木。
有一天，小猴、小猪和小熊三个小动物来到小河边玩耍，它们玩了好长时间，等到感觉肚子饿了，就想着要回家去吃饭。
这时，小猴四处望了望。
它看见河对面有一棵桃树，上面结满了又大又红的桃子，就告诉了小猪和小熊。
风一吹，桃子的香味飘了过来，馋得它们几个直流口水。
小熊挠挠头，说：
“那我们怎么才能过去吃上桃子呢？
”小猴、小猪和小熊一起想了半天也没想出个好办法。
这时，机灵的小猴看到旁边有几根大木头，就随手搬了一根就下了河。
小猪看到这情景也跟着抱了根木头下河了。
小熊着急了，便急急忙忙地扛着木头也下了河，中途还差点掉到河里了，多亏了小猴和小猪帮忙才转危为安。
小猴、小猪和小熊顺利地到达了河对岸。
小猴“嗖”地一下爬上树，摘下桃子便一个个扔了下来，小猪和小熊很开心地在下面接着……今天，它们美美地吃上了一顿新鲜美味的桃子。
吃饱后要回家了。
临走时，小猴还不忘告诉同伴们：
“带一些回去给爸爸妈妈吃吧！
”于是，三个小伙伴带着桃子快快乐乐地回家去了。
六年级第四单元作文篇4
森林边，有一条小河。
这条河的河水很清澈，都可以看见了小鱼在水底游来游去，好像在玩捉迷藏。
岸上，小草占领了整片土地，草地上长出的小花颜色是五彩缤纷的，特别好看，还有的花儿就像彩虹一样美。
河边上，还生长着好多高大的树木。
大树底下，还有一个大木堆呢。
小猴、小猪和小熊三个好朋友每天都会来到这里玩耍。
有一天，它们玩着玩着，就到中午了，小猴、小猪和小熊的肚子都饿了。
这时候，小猴看到小河对岸有一棵结满桃子的大桃树，便跟小猪、小熊说出了自己的发现，小猪和小熊看得直流口水。
小猪想出了一个主意，它说：
“我们游过去吧。
”小熊听了摆摆手，说：
“不行，那样太慢，还是跳过去吧。
”小猴说：
“别争了，我发现了旁边有一堆木头，就用木头当成小船划过去吧。
”小猴说完就跑过去，把一根木头推到了小河里，然后跳到木头上，用手划着水很快就游到了河对岸。
小猪见了，它连忙用手也推下了一根木头，木头刚滑到小河里，小猪也想像小猴一样跳上去，结果没站稳，一下子掉到小河里了，喝了好几口水，吓得它赶紧一只手抱着木头，一只手划着水到了对岸。
小熊看见小猴和小猪都到了对岸，着急了，急忙用肩膀扛起一根木头。
到了河边，它把木头推到河里，趴在上面游到了对岸。
到了河对岸，小猴上树摘桃子，小猪和小熊在树下接桃子，大家美美地吃了一顿。
吃饱了，还躺在桃树下休息了大半天。
后来，小猴说：
“天快黑了，咱们快回家吧。
”于是，三个小伙伴一起回家了。
六年级第四单元作文篇5
保护环保建议书
同学们：
大家都知道，现在自然环境越来越糟糕了，人们所使用的资源也逐年减少，环境问题日益突出。
我给大家举个例子。
离我家不远处有一条小河，在我爸爸小时候，这条河还是清澈见底，有许多小鱼小虾。
夏天是他们总去蹚水玩儿，打水仗。
可如今的小河完全不是往日的那种分光了，已经变成鱼虾绝迹的污水河，上面漂了垃圾，臭气冲天。
大家也可看看自己的周围环境，会发现污染随处可见，还可上看看相关报道。
目前，环境保护已经迫在眉睫。
保护环境，人人有责。
在此，我从我们校学生能做到的角度，郑重的向大家提几条建议：
1.不得把垃圾丢进河道或者街道上，必须放入垃圾桶内；
2.洗完手后一定要把水龙头拧紧，以免漏水；
3.不用电时随手光掉电源，以免浪费电；
4.写字时不得有个字写错就把整张纸撕掉的行为；
5.不随的吐痰，不制造噪音；
6.要植树造林，爱护树木，不乱砍滥伐，减少沙尘暴。
作为新时代的小学生，我们要提高环境意识，同时也建议叔叔阿姨们加入到我们的队伍中来，为保护自然环境、造福子孙后代贡献出自己的力量。
保护环境，刻不容缓！
让我们好好的保护并且珍惜自然环境吧，否则，人类最后一滴水，将会是那悔恨的泪!
六年级上册第四单元作文300字珍惜资源/环保建议书
六年级第四单元作文篇6
一、话题交流，真情融汇：
吹面不寒杨柳风
1、同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
我们可能终生也遇不到那样的情境。
但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。
（板书：
学会生存）
二、当你看到“学会生存”这四个字时，你想到了什么?
（学生自由发言）
3、媒体出示：
经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。
“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。
师：
同相反们，生命，属于我们只有一次。
我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。
4、下面请大家在小组内交流：
（1）交流内容：
自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。
（2）交流要求：
认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法;发表自己的看法，提出不同见解。
然后共同讨论：
我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对;小组总结后推选代表参加全班交流。
（学生互相交流）
5、各位代表分别发言，每次发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们提出的问题。
6、引导大家总结，我们可能遇到哪些危险?
如何应对?
（1）在家中的自我保护：
防火-及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，呼唤邻居、行人帮助灭火。
家里或近处有电话，应迅速拔119报警;防水-知道家里水源的总开关在哪里，一旦发生跑水情况，先把总开关关闭。
如果拧不动，要赶快请邻居帮忙。
迅速拨打维修电话。
防煤气-要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。
屋里要经常通风换气。
防盗-一人在家，把屋门、防盗门从里反锁上，钥匙放在固定位置等。
（2）在外边的自我保护：
上学下学尽量走大路，少走僻静小路最好结伴而行。
如遇坏人打劫，尽快避开，跑向人多的地方，同时大声呼救;如发现火灾，有人溺水等要大声喊人，不要自己去救火，不会游泳，不会救护，千万不能下水救人;不进吧，不与络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。
三、同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。
有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。
这节课，我们就以《记一件亲身经历的事情》来写写自己经历，或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。
四、快乐体验更新颖
自我欣赏，同伴交流：
大珠小珠落玉盘
1、好文不厌百回改。
写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。
还可以划出自己认为是精彩的地方，供别人欣赏。
2、同学互改：
与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对__整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。
3、小组推选一篇佳作，准备参加班级交流。
设计意图：
引导学生积极修改自己的习作，培养学生的合作精神，学会评价别人的习作
六年级第四单元作文篇7
在灾难面前，每个人都有求生的本能，因为生命是如此可贵。
如果我们掌握了一些求生的自救技能，那我们不就多了一份掌控自己命运的能力了吗？
没错，鲁滨逊正以生存智慧，向我们诠释了学会生存的含义。
流落荒岛28年，鲁滨逊既然活了下来，这是靠什么活下来的？
是什么让他这样坚持？
——是一种强烈的求生欲望，是一种顽强的意志。
如果我是他，我也许已经没有活下去的勇气了，就像没有食物的小鸟，被饿死。
他独自一个人能够这样勇敢，有那样的坚强意志，我真的很佩服他，所以我们要学习他的那种生存方法和意志。
不管能不能遇到这种历险，都要学会生存，不论遇到什么困难，都要勇敢地面对，学会生活，学会独自生活，独立自主。
只要有勇敢的心和坚强的意志，所有人遇到这种情况，都能生存下来的。
鲁滨逊在现有的条件下，充分的利用了工具，他不但活了下来，还活了20多年。
还有他的智慧和勇敢，不光是他的生存欲望。
这才创造了一个生命的奇迹！
六年级第四单元作文篇8
自我保护这个本领对于每个人都是很重要的。
学会生存是人生中最重要的一课。
我们应该为了生命而学会自我保护。
10岁的小女孩蒂莉就使用自我保护的知识拯救了数百人的生命。
那是在20__年12月26日的上午，蒂莉正与家人在泰国的普吉岛上游玩。
突然，蒂莉发现海水有些古怪，一直冒着气泡，潮水突然退下。
她知道即将要发生海啸，因为地理老师曾经说过，这些是海啸来临的前兆。
于是她拼命的喊：
大浪要来了！
她的直觉使在沙滩上的人和临近的人们在海啸前安全的撤离了。
而这一切都归公于蒂莉，她用了所学的知识，不但拯救了自己，还拯救了数百人的生命。
蒂莉用所学过的知识保护了大家，生活中还有很多这样的事。
有一个孩子也是运用所学的知识保护了自己。
这个孩子年仅8岁，有一次他正在家中玩耍，忽然他闻到了煤气味，他心中一惊，马上飞奔到厨房，发现原来是煤气泄漏了。
那孩子当时吓得六神无主，不知该真怎么办。
猛然，他想到了在学校时老师所说的有关煤气泄漏的知识。
他马上把煤气总阀关掉了，接着开窗换气，然后切断了电源，最后跑去请邻居帮忙。
这孩子也用所学的知识拯救了自己。
不论是蒂莉，还是那个孩子，他们都在危险时进行了自我保护，这都是因为他们知道一定的生存知识。
我们也应该多了解一些在突发状况时该如何应付的知识。
学会自我保护，学会生存。
六年级第四单元作文篇9
春夏秋冬，人的四季，岁月蹉跎，人的足迹。
学会生存，就要有所追求。
所以我们不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存学会生存，就要学会坚强。
学会生存，就要勇敢超越。
这是一个真实事例，一年前冬天的一个双休日，某校学生邹某在家休息，中午2时左右，不幸邻居家失火殃及她家，等她发现火情时，火势已非常迅猛，慌乱中她未采取任何有效的自救措施，被浓烟呛倒，最后窒息而死。
一个18岁的生命在瞬间就消失了，多么令人痛惜呀！
我不禁想起：
假如学校真正实施了生命教育，并进行了相应的生存技能训练；假如邹某未受到过度保护，也许是另外一种结局。
类似的事例其实并不鲜见，有女大学生在下铺的蚊帐着火后，竟吓得坐在上铺不知所措而导致毁容；有女研究生被人贩子拐卖到异地而过着恶梦般的生活；有学生被歹徒追杀却不知向路人呼喊求救而导致伤害，这一幕幕悲剧都在提醒我们，要防止各类事故的发生，必须让每一个学生学会生存。
学会生存，现在许多父母只顾溺爱孩子们，却使孩子们养成“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，导致我们把劳动和生存技能抛之不顾。
我们要学会生存，我们要做环境的主人，我们要主宰自己。
六年级第四单元作文篇10
一个人拿着斧子正在森林里砍树,边砍还边说着：
“这段木头里一定有虫字!
”而这个时候,一只啄木鸟飞过来,停在那个人肩上,愤怒地盯着他,对着那个人木头似的脑袋,说：
“我看那段木头可能没有虫,这段可能装满了虫!
”
就是这样一个故事,讽刺了那些“脑袋有虫”的人
一切生命都需要资源!
没有了资源,人类和地球都会受到危害,会造成各种各样的生态灾难.泥石流、洪水泛滥、沙尘暴等等会给这个地球带来多大的打击?
认我们一起珍惜资源,拯救地球!
让我们在这个地球上更加快乐地生活.
珍惜自然资源,共营生命绿色!
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