人教版一年级下册数学解决问题练习题.docx
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人教版一年级下册数学解决问题练习题
人教版一年级下册数学解决问题练习题
1、同学们要做10个灯笼,已做好8个灯笼和2朵纸花,还要做多少个灯笼?
2、有4朵花,从花上飞走了6只蝴蝶,又飞走了5只,两次飞走了多少只?
3、飞机场上有15架飞机和7辆车,飞走了3架,现在机场上有飞机多少架?
4、小苹种7盆红花,又种了同样多的黄花,两种花共多少盆?
5、学校原有5瓶胶水,又买回9瓶胶水与4本本子,现在有多少瓶胶水?
6、小强家有11个苹果和2个梨,吃了7个苹果,还有多少个苹果?
7、有18只兔,跑了9只,还剩多少只?
8、图书室里有12个女同学,有8个男同学。
(1)男同学比女同学少多少人?
(2)女同学比男同学多多少人?
9、动物园里一共有猴子18只,其中有大猴6只,有小猴12只,小猴比大猴多多少只?
10、妈妈买红扣子9个,白扣子7个,黑扣子5个。
(1)红扣子比白扣子多多少个?
(2)黑扣子比白扣子少多少个?
11、果园里有荔枝树5棵,龙眼树13棵。
(1)两种树一共有多少棵?
(2)龙眼树比荔枝树少多少棵?
12、小英做红花12朵,做黄花9朵,做白花5朵。
(1)红花比黄花多多少朵?
(2)白花比红花少多少朵?
(3)
白花比黄花少多少朵?
(4)一共有多少朵花?
1、书包:
20元 水彩笔:
10元 墨水:
3元
(1)书包比水彩笔贵多少钱?
(2)墨水比水彩笔便宜多少钱?
(3)你还能提出什么问题?
2、兔妈妈:
我收17个萝卜。
兔宝宝:
我收了9个萝卜。
(1)兔妈妈比兔宝宝多收了几个萝卜?
(2)兔宝宝比兔妈妈少收了几个萝卜?
3、母鸡:
7只 小鸡:
18只
(1)小鸡比母鸡多多少只?
(2)母鸡比小鸡少多少只?
什么比什么多几个,什么比什么少几个,都用()法
4、动物园有7只熊猫,11只松鼠。
(1)松鼠比熊猫多几只?
(2)熊猫比松鼠少几只?
5、练习:
娟娟踢了11个毽子,秀秀踢了5个,莹莹踢了4个。
(1)
娟娟比秀秀多踢了几个人?
(2)请你提一个数学问题并解决。
6、例2每人要写12个字。
明明说:
“我写了9个字,你呢?
”秀秀说:
“我还要写7个就写完了,他们写了几个字?
”
明明秀秀
7、一共有12个。
(1)
如果上面有5个,下面有几个?
(2)黑色有7个,白色有几个?
1、英英和小红一共要折15朵花,其中黄色有7朵,已经折了9朵。
还剩几朵要折?
2、15人去登山,其中女生7人,还有6人没有登上山顶,有几人已经登上山顶。
3、大客车:
6辆 中巴13辆 小轿车:
15辆
(1)小轿车比大客车多多少辆?
(2)中巴比大客车多多少辆?
(3)你还能提出什么问题?
4、拿19元去买车票,找给我7元。
买车票花了多少钱?
5、跳绳比赛,小明跳了6下,小东跳了14下,小丽跳了18下。
(1)小明比小东少跳几下?
(2)小丽比小东多跳几下?
(3)你还能提出什么问题?
6、同学们植树,一班植树4棵,二班植树13棵,三班植树17棵。
(1)二班比一班多植树多少棵?
(2)一班比三班少植树多少棵?
(3)三个班共植树多少棵?
7、小华收集了多少个废塑料瓶?
小刚:
我收集了14个废塑料瓶。
小华:
我再收集9个就和你同样多。
1、游泳:
4人 跑步:
19人 跳远:
8人
(1)参加游泳的同学比参加跑步的少几人?
(2)跑步的同学比跳远的多几人?
(3)你还能提出什么问题?
2、两个组小组一共13人,一个组有6人,他们已经走了9分钟,另一组有多少人?
3、我们班一共有20人,有14人在玩捉迷藏,外面有6人,藏起来几人?
4、王叔叔去摘水果,上午摘了13箱,下午摘了8箱,上午比下午多摘了几箱?
5、蜜蜂妈妈采了12朵花,小蜜蜂采了3朵花,小蜜蜂比蜜蜂妈妈少采几朵?
6、小军和小月折了14只黄色和红色的纸船,黄色的有6只,小军折了8只。
(1)小月折了几只?
(2)你还能提出什么问题并解答?
7、小白兔收了7棵大白菜,14棵胡萝卜。
(1)大白菜比胡萝卜少几棵?
(2)胡萝卜比大白菜多几棵?
8、育英小学今年植了16棵雪松,植了9棵柳树,植了7棵白杨树。
(1)雪松比柳树多几棵?
(2)你还能提出其他数学问题并解答吗?
9、同学们浇树,小兰浇了7棵,小明浇了12棵。
(1)小明比小兰多浇几棵?
(2)小兰比小明少浇几棵?
第五单元认识人民币
教学目标:
1、使学生认识人民币的单位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2、认识各种常用面值的人民币,了解各人民币之间的关系,并会进行简单的计算。
3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,感受“元”、是人民币单位中最常用的主要单位,初步了解简单的货币文化,并知道爱护人民币。
第一课时认识人民币
(一)
教学目标
1、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。
掌握1元=10角,1角=10分,初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教具准备
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2、1角的硬币10个,用胶布粘连在一起;1分的硬币1个,用胶布粘在一起。
3、学生每人一份配套的学具。
教学过程
一、复习
1.10十一是()十,1个十有()个一
2.一百有()十十,一百有()个一
3.2个十是(),5个十是()
二、新授
1.揭示课题
课件演示小朋友到超市购物的情境.引出买东西,要用钱,我们国家的钱叫人民币,今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书:
认识人民币)
人民币的单位是元、角、分。
(板书:
元、角、分)
2.教学例1
教师:
出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图,请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?
(2)它是什么模样的?
3.教学例2
(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后,教师提问:
一个1角硬币可以换几个1分硬币?
1角=10分
(3)出示10个1角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,把它贴在黑板上。
又出示1元问:
“谁知道10角和1元哪个多?
哪个少?
还是一样多?
”推出1元=10角。
(板书:
1元=10角)
(4)引导学生想一想:
1元等于多少分?
三、巩固练习。
1、课本第53页“做一做”第1题。
2、课本第53页“做一做”第2题。
四、布置作业
1、填空。
(1)1张5角钱可以换()张1角钱。
(2)1张1元钱可以换()张5角钱。
(3)1张1元钱可以换()张1角钱。
2、填空。
70分=()角3元=()角8角=()分
10角=()元50角=()元20角=()元
3、买一本6元5角的书,下面哪种付钱方法最简便?
(1)6张1元,5枚1角;
(2)1张5元,1张1元,5枚1角;
(3)1张5元,1张1元,1枚5角。
4、买一个48元的书包,可以怎样付钱?
写出两种。
第二课时认识人民币
(二)
教学目标
1、使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教学过程
一、复习
上节课我们认识了人民币,你会认这些人民币吗?
今天我们还要进一步认识人民币。
板书课题。
二、新授
1.教学例3。
出示2元、5元、10元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后,教师提问:
你知道这几张人民币的面值吗?
两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
2.教学例4
教师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。
(1)1张5元可以换几张1元?
(2)1张10元可以换几张1元?
(3)1张20元可以换几张10元?
(4)1张50元可以换几张10元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
三、巩固练习。
1、课本第54页“做一做”。
2、课本第55页第5题。
3、第56页第6、7题。
四、课堂总结
通过这节课的学习,你有什么收获?
补充练习
一、填空。
1、一张10元币可以换()张5元币。
2、一张50元币可以换()张20元币和()张10元币。
3、一张100元币可以换()张10元。
4、一张20元币可以换()张5元币。
5、一张50元币可以换()张5元币。
6、一张50元币、一张10元币、一张5元币、一张1元币共()元。
二、判断。
1、我有一张7元币。
()
2、1张1元纸币可以换10张1分纸币。
()
3、1元=10角,1角=10分,1元=100分。
()
三、在括号里填上适当的人民币单位。
1、一个文具盒12()。
2、一根油条8()。
3、一个练习本5()。
4、一个书包58()。
5、市内通话费每分钟12()。
四、想一想,在足够多的10元、20元、50元钱中,拿出80元,有多少种不同的拿法?
第三课时简单的计算
(一)
教学目标
1.初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2.培养学生之间的合作精神。
教具准备:
例5、例6教学挂图
教学过程
一、复习(口答)
3元=()角50角=()元8元=()角70角=()元
二、新授
1.教学例5
出示例5挂图,提问:
“这是几元几角?
”学生回答后,教师板书:
1元2角,接着问:
1元可以换成多少角?
1元2角是多少角?
你是怎样想的?
学生试回答后,教师说明:
1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。
板书1元2角=12角。
2、想一想:
18角=()元()角65角=()元()角
3元8角=()角8元7角=()角
3、教学例6
出示例6挂图,你从图上知道了什么?
说一说,问题是什么?
怎么解决?
(1)5角+8角是几角?
(5角+8角=13角)教师问:
还可以怎样表示13角?
教师板书:
5角+8角=13角=1元3角。
(2)例6第二小题学生尝试完成,然后提问:
你是怎么想的?
(3)例6第三小题学生独立完成后指名汇报。
教师强调:
(1)元、角计算,只有在相同单位情况下才能相加,单位不同时,要先统一单位后再计算。
(2)解决实际问题时要注意单位,,如所求结果的单位是元,那么计算后一定要把单位不是元的换成“元”。
三、巩固练习。
1.课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。
第2题:
学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。
2.练习十三第1、2、3题。
四、课堂总结。
这节课你又学到了哪些新知识?
五、补充练习
(一)想一想,填一填。
10角-2角=()角8角+7角=()角=()元()角
7元+9元=()元5角+2元4角=()元()角
(二)在()里填上“>”、“<”或“=”
5元()67角1元()100分
5元4角()4元5角68角()6元8角
99角()100分2角8分()38分
7角+8角()3元7角+6角()76角
1元-2角()80分3元-2角=1元
(三)解决问题。
一个文具盒6元,一块橡皮5角,一个笔记本1元5角
1、一个文具盒和一个练习本一共多少钱?
2、一块橡皮比一个文具盒少多少钱?
3、你还能提出什么数学问题并解答吗?
第四课时简单的计算
(二)
教学目标
1、初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
2、培养学生之间的合作精神。
教具准备:
例7教学挂图
教学过程
一、复习旧知
1元8角=()角12角=()元()角6元3角=()角
1元3角=()角15角=()元()角9元8角=()角
二、互动新授
教学例7,出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志?
仔细观察,你能从图中得到什么数学信息?
观察,汇报。
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢?
讨论,交流,汇报。
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
方案一:
随便选2本,再根据结果调整。
方案二:
先任意选1本再有顺序地“试算”。
一共找出几种?
5+8=136+7=13
三、巩固梳理,拓展应用
完成课本第58页做一做。
四、课堂总结
用一定的钱去买两种物品时,一种方法是先随便选择规定的两种物品,算出它们的总价,再根据这个总价和实际的钱数的差进行调换;另一种方法是先按一定的顺序选定一种物品,再与剩下的物品一一去试,找出所有可以购买的方案。
五、补充练习
1、计算
3元8角-6角=4元2角+5元=
9角+8角=7元6角-4元=
2、一件上衣56元,一条围巾6元,一副手套3元5角
(1)一件上衣比一条围巾贵多少钱?
(2)买一条围巾和一双手套一共要多少钱?
3、14元正好可以买下面的哪两种物品?
(连一连)
练习本2元文具盒8元钢笔6元水彩笔12元
4、一本«海洋世界»36元,买这本书可以怎样付钱?
写出两种方案?
5、在合适的答案后面打“√”
买一个书包付了4张20元币,找回的钱比10元少。
这个书包的价钱是多少?
62元()72元()82元()
6、小红想买一本故事书,她算了算自己带的钱,还缺2元4角。
小丽也想买这本故事书,她算了算自己带的钱,还缺4元2角。
如果她们俩的钱合起来正好能买到这本书,这本书的价钱是多少?