中班音乐活动懒惰虫教学设计.docx

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中班音乐活动懒惰虫教学设计

《中班音乐活动—懒惰虫》教学设计

一、活动目标:

1．学唱歌曲，理解“懒惰虫”的含义，并感受和表现歌唱中的弱起节奏。

2．借助歌唱、动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。

3．初步形成勤劳、不依赖他人的生活态度。

二、活动准备：

1、课件《懒惰虫》

2、知道懒惰虫是什么样的人

3、幼儿围坐成一个半圆形。

三、活动过程

（一）播放课件，导出本节课的主题“懒惰虫”。

师：

张老师今天给小朋友带来一首非常好听的歌，你听……歌曲里是怎么唱的。

小朋友一定要仔细的听噢！

待会老师有问题提问呢！

播放歌曲，幼儿倾听，感知歌曲的旋律

（二）引导幼儿感知歌曲的旋律和歌词内容。

1师：

小朋友歌曲里是怎么说的？

幼儿自由回答，说出歌词内容。

当幼儿说出“懒惰虫”时，告诉幼儿歌曲的名字就叫“懒惰虫”。

2师：

那我们一起试着把它唱一唱好吗？

师幼共同唱：

你是懒惰虫，你是懒惰虫，你的一身都是痛，你的眼睛痛，你的肚子痛，你的一身都是痛…（清唱）

3师幼一起唱。

4提问：

懒惰虫都是那里痛？

（眼睛痛、肚子痛）

为什么会痛？

因为他懒惰、不运动、不锻炼身体

小朋友想一想他哪里还会痛呢？

头，鼻子，嘴巴，脖子，胳膊，腿，屁股，肩膀，嘴巴，……幼儿自由说小手痛小脚痛牙齿痛，他的一身都是痛

（三）学唱歌曲，并学玩“点懒惰虫”的游戏。

（3位幼儿左右）

师：

下面我们来玩一个“点懒惰虫”的游戏。

先请大家一起来唱歌曲，我来点。

当歌曲唱完后，最后一个被我点到的幼儿，我会问你：

你愿意做懒惰虫吗？

你来回答愿意做懒惰虫/还是不愿意做懒惰虫。

师；下面老师就来找一找懒惰虫在哪里？

教师边唱歌边按节奏玩“点懒惰虫”的游戏。

提问：

你愿意做懒惰虫吗？

你呢？

你呢？

你呢？

……鼓励幼儿用自己的动作、表情、、语气表示：

不愿意做懒惰虫。

大胆表述“我不是懒惰虫。

”教师对不愿意当懒惰虫的幼儿给予正面的肯定。

（四）引导幼儿创编“不做懒惰虫”歌词并演唱。

1师：

原来大家都不愿意做懒惰虫，那我们怎样做才不是懒惰虫呢？

幼儿自由说：

早早起、做运动、自己穿衣服、自己扣纽扣、自己叠衣服、叠被子、拖地板、擦桌子、扫扫地、拿碗筷等。

2启发幼儿用愉快的情绪创编并表演儿歌。

师：

那我们一起来唱“不做懒惰虫”好吗？

幼：

好

师：

我们该怎样把我们所说的加进歌词里呢？

师：

张老师也不愿意做懒惰虫，你听我是怎么唱的？

不做懒惰虫，不做懒惰虫，我的全身都是劲。

我会穿衣服，我会穿衣服，我会自己穿衣服。

3鼓励幼儿自由创编。

4教师将幼儿所说的内容串成歌词，然后带领幼儿一起完整地唱歌曲“不做懒惰虫”

四、小结：

小朋友真棒，大家都不愿意做懒惰虫！

以后无论是在幼儿园还是在家里都要自己的事情自己做，帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做一些力所能及的小事。

做一个勤奋懂事、爱劳动的好孩子！

五、活动延伸

师幼一起做运动走出教室。

《中班音乐活动—懒惰虫》课堂实录

一、活动目标:

1．学唱歌曲，理解“懒惰虫”的含义，并感受和表现歌唱中的弱起节奏。

2．借助歌唱、动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。

3．初步形成勤劳、不依赖他人的生活态度。

二、活动准备：

1、课件《懒惰虫》

2、知道懒惰虫是什么样的人

3、幼儿围坐成一个半圆形。

三、活动过程

（一）播放课件，导出本节课的主题“懒惰虫”。

师：

今天张老师给小朋友带来一首非常好听的歌，你听……歌曲里是怎么唱的。

小朋友一定要仔细的听噢！

待会老师有问题提问呢！

播放歌曲，幼儿倾听，感知歌曲的旋律

（二）引导幼儿感知歌曲的旋律和歌词内容。

（1）师：

小朋友歌曲里是怎么说的？

幼儿1：

又是眼睛痛

幼儿2：

又是肚子痛

幼儿3：

你的一身都是痛

幼儿4；你是懒惰虫

师：

我们这首歌的名字就是“懒惰虫”！

（2）师幼以“游戏”的方式共同说出歌词内容2遍。

“你是懒惰虫，你是懒惰虫，你的一身都是痛。

又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。

”

（3）师：

那我们一起试着把它唱一唱好吗？

幼儿：

好。

（4）提问：

懒惰虫都是那里痛？

幼儿1：

眼睛痛。

幼儿2：

肚子痛。

（5）师：

它为什么会痛？

幼儿1：

因为他特别的懒。

幼儿2：

爱睡懒觉。

幼儿3：

不锻炼身体，不爱运动。

（6）师：

小朋友想一想懒惰虫除了眼睛痛、肚子痛。

它哪里还会痛？

幼儿1：

头幼儿2：

鼻子

幼儿3：

嘴巴幼儿4：

脖子

幼儿5：

胳膊幼儿6：

腿

幼儿7：

屁股幼儿8：

肩膀，

幼儿9：

嘴巴

幼儿10：

小手痛小脚痛牙齿痛……

（7）师：

小朋友愿不愿意做懒惰虫？

幼儿：

不愿意！

师：

好孩子，真棒！

（三）学唱歌曲，并学玩“点懒惰虫”的游戏。

（3位幼儿左右）

师：

下面我们来玩一个“点懒惰虫”的游戏。

先请大家一起来唱歌曲，我来点。

当歌曲唱完后，最后一个被我点到的幼儿，我会问你：

你愿意做懒惰虫吗？

你来回答愿意做懒惰虫/还是不愿意做懒惰虫。

师；下面老师就来找一找懒惰虫在哪里？

教师边唱歌边按节奏玩“点懒惰虫”的游戏。

提问：

你愿意做懒惰虫吗？

你呢？

你呢？

你呢？

……鼓励幼儿用自己的动作、表情、、语气表示：

不愿意做懒惰虫。

大胆表述“我不是懒惰虫。

”教师对不愿意当懒惰虫的幼儿给予正面的肯定。

如:

“真是个勤劳的孩子、真能干、好孩子等”。

（四）引导幼儿创编“不做懒惰虫”歌词并演唱。

（1）师：

原来大家都不愿意做懒惰虫，那我们怎样做才不是懒惰虫？

幼儿1：

早早起幼儿2：

扫扫地

幼儿3：

自己穿衣服幼儿4：

自己扣纽扣

幼儿5：

自己叠衣服幼儿6：

叠被子

幼儿7：

拖地板幼儿8：

擦桌子

幼儿9：

做运动幼儿10：

跑步、游泳、踢球……等等

（2）启发幼儿用愉快的情绪创编并表演儿歌。

师：

那我们一起来唱“不做懒惰虫”好吗？

幼：

好

师：

张老师也不愿意做懒惰虫，你听我是怎么唱的？

不做懒惰虫，不做懒惰虫，我的全身都是劲。

我会穿衣服，我会穿衣服，我会自己穿衣服。

（3）鼓励幼儿自由创编。

师:

你是怎么不做懒惰虫的?

幼儿1:

我会每天早早起。

不做懒惰虫，不做懒惰虫，我的全身都是劲。

我会早早起，我会早早起，我会每天早早起。

师:

你是怎么不做懒惰虫的?

幼儿2:

我会扣纽扣。

不做懒惰虫，不做懒惰虫，我的全身都是劲。

我会扣纽扣，我会扣纽扣，我会自己扣纽扣。

师:

你是怎么不做懒惰虫的?

幼儿2:

我会刷刷牙。

不做懒惰虫，不做懒惰虫，我的全身都是劲。

我会刷刷牙，我会刷刷牙，我会自己刷刷牙。

师:

你是怎么不做懒惰虫的?

幼儿3：

我会叠被子。

不做懒惰虫，不做懒惰虫，我的全身都是劲。

我会叠被子，我会叠被子，我会自己叠被子。

师:

你是怎么不做懒惰虫的?

幼儿4：

我会拖地板。

不做懒惰虫，不做懒惰虫，我的全身都是劲。

我会拖地板，我会拖地板，我会经常拖地板。

师:

你是怎么不做懒惰虫的?

幼儿5：

我会擦桌子。

不做懒惰虫，不做懒惰虫，我的全身都是劲。

我会擦桌子，我会擦桌子，我会每天擦桌子。

师:

你是怎么不做懒惰虫的?

幼儿6：

我会扫扫地。

不做懒惰虫，不做懒惰虫，我的全身都是劲。

我会扫扫地，我会扫扫地，我帮妈妈扫扫地。

师:

你是怎么不做懒惰虫的?

幼儿7：

我会拿碗筷。

不做懒惰虫，不做懒惰虫，我的全身都是劲。

我会拿碗筷，我会拿碗筷，我在饭前拿碗筷。

师:

你是怎么不做懒惰虫的?

幼儿8：

我会跑跑步。

不做懒惰虫，不做懒惰虫，我的全身都是劲。

我会跑跑步，我会跑跑步，我会每天跑跑步

师:

你是怎么不做懒惰虫的?

幼儿9：

我会做运动。

不做懒惰虫，不做懒惰虫，我的全身都是劲。

我会做运动，我会做运动，我会天天做运动。

……

（4）教师将幼儿所说的内容串成歌词。

四、小结：

小朋友真棒，大家都不愿意做懒惰虫！

以后无论是在幼儿园还是在家里都要自己的事情自己做，帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做一些力所能及的小事。

做一个勤奋懂事、爱劳动的好孩子！

五、活动延伸

教师带领幼儿一起完整地跟随配乐唱歌曲“不做懒惰虫”，

师幼一起做运动走出教室。

《中班音乐活动—懒惰虫》课后反思

一、设计意图:

《懒惰虫》是一首节奏欢快，生动有趣的歌曲，非常符合？

班幼儿的年龄特征，我们将歌曲融入到游戏中，使孩子们在玩中感受歌曲，自然地随之演出演唱，设计本次活动，旨在让幼儿在说、听、唱、玩的同时，激发他们爱劳动的情感。

从小培养幼儿的生活自理能力，养成勤劳勇敢的良好品质，是我们在教育过程中要始终关注的问题。

《懒惰虫》这首儿歌结构简单，语言简短。

诙谐幽默，念起来琅琅上口，适合？

班幼儿学习，在活动过程中，我打破了传统儿歌活动中，幼儿欣赏和学习的模式，力求在自然有趣的情境中，通过与幼儿共同的感受和体验，逐步引出和丰富儿歌，在活动中，我采用各种形式，创设一个宽松、自由的语言环境，支持、吸引幼儿愉快地投入活动，让幼儿充分感受儿歌的韵律和趣味，并鼓励每个幼儿在活动中大胆的表达自己的看法。

激发幼儿的表达欲望。

同时，通过这次活动让幼儿明白要做一个勤快人的道理。

二、课件制作与使用的设想

爱因斯坦说：

“兴趣是最好的老师。

”幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，多媒体动画以色彩艳丽、形象生动的画面、悦耳动听的音乐吸引幼儿，自然的也增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣，大大优化了教学环境。

幼儿掌握知识往往从形象思维开始，多媒体课件使抽象的事物形象化，把整体构成的事物分解，使许多只能意会不可言传的东西具体化，这一切都在激发幼儿的学习热情和兴趣。

并通过高精度显示了逼真动人的动画画面，充分调动了幼儿视、听、说多种感官，提高幼儿的学习积极性、主动性、创造性。

幼儿正处在好动、好奇、好模仿的时期，他们对事物的认识不是通过理性的思考，而是通过自己身体部位的操作、活动来实现的。

多媒体动画丰富多彩的内容，清晰标准的发音和情节相关的音响效果，为幼儿提供了一个良好的视觉、听觉上的新鲜感，既能吸引幼儿的注意力，达到教学目的，又能激发幼儿的求知欲望，对提高教学效果有很大的帮助，所以我使用了课件。

三、活动分析与反思

音乐活动《懒惰虫》诙谐、幽默，旋律流畅，歌词生动，但歌曲是弱起小节，对于刚升入中班的孩子来说，不能很快地掌握它。

如何吃透和把握教材，使新授歌曲的教学活动变得生动传神呢？

在活动中，我是这样做的：

一、赋予特定的“情境渲染”

歌曲虽然以“反面形象”出现，但他的教育意义是很显现的，教育孩子做一个勤奋的人。

“勤奋”的概念很宽泛，对于中班孩子的理解一定的难度，想到班级中有一部分孩子与愿意早起的现象，我把音乐中的“懒惰虫”特指为不愿早起，具有了明确的指向性，更符合幼儿的生活经验。

为避免歌曲中“反面形象”的负面影响，我又赋予歌曲《懒惰虫》一个特定的功能，即“唤醒功能”，大树爷爷轻轻一唱，爱睡懒觉的毛毛虫就起床了。

多神奇，一首歌变成了一个好办法。

基于这两个重新赋予的特指，就可以情景自然贯穿活动始末，有了反复吟唱的理由，自然地激发了孩子不当懒惰虫的想法，同时帮助孩子感受体会了歌曲的诙谐情趣。

二、创设反复吟唱的“不知不觉”

新授歌曲必须要有七八遍的反复跟唱，才会被孩子接受熟悉。

单调机械的模唱显然是不能激发幼儿的学习内驱力，因此在清音跟唱后，我设计了两个游戏环节，引导孩子在不知不觉中，自然学会歌曲的吟唱。

第一环节以“唤醒森林小动物”的情景游戏跟唱歌曲。

幼儿自由接伴把椅子变成小床，放上绒毛小动物，幼儿都沉浸在“帮助唤醒”的角色中，尽情地跟着录音机反复自觉地吟唱。

对他们而言，已经不是在学唱新歌，而是在游戏。

第二环节以“点兵点将”游戏形式歌唱。

让小朋友边演唱歌曲边点小朋友的头，歌曲唱完后，教师问最后一个被点到的幼儿：

你愿不愿意做懒惰虫?

鼓励幼儿用自己的动作、表情、语气表示：

“不愿意做懒惰虫!

”看似简单的小游戏却吧活动推向了高潮，所有在场的小朋友都开心地唱起了这首诙谐的歌曲。

就这样把新授歌曲的反复跟唱环节轻松解决了，幼儿学地自然，唱地开心，老师教地清新！

所以本次教学活动的选材符合孩子的年龄特点和认知规律，孩子们非常积极地参与到活动中，活动中我坚持以“教师为主导，幼儿为主体，创造为目的”的原则，发展学幼儿的能力。

为了实现本节课的教学目标，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。

动包含了：

动口回答问题、动脑想办法、动作进行表演，阿最终使幼儿动情，使幼儿从感知音乐到理解音乐、创造音乐，体会勤劳的快乐。

也使孩子在原有水平上得到了发展，教学效果好。

相信在每个清晨，这首充满爱意的“唤醒小曲”会让大家开心地愿意早起！