原创人教版六年级下册音乐教案含反思.docx
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原创人教版六年级下册音乐教案含反思
附属小学备课表
2021-2022学年
课题
歌曲《感恩的心》
课型
唱歌课
教学时数
1
教学目标
1.通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感。
2.熟练演唱歌曲《感恩的心》。
教学重难点
把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来。
有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演。
教学准备
钢琴、多媒体课件。
教 学 活 动 过 程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
一、听歌曲《感恩的心》（播放歌曲）
二、导入新课（讲故事）
三、欣赏、评价歌曲《感恩的心》
欣赏并思考：
这首歌表达了什么思想感情？
（请同学回答）
小结：
虽然命运是坎坷不平，面对命运的不公你不应埋怨，不要退缩，要用自己的方式来顽强地生活，用“爱”来回报这个世界。
（多媒体）
四、艺海歌声（学唱歌曲）
1．学唱歌谱。
我们先来唱简谱，请同学们跟我学唱。
（学唱过程中提出重点：
弱起、三连音、切分音）
2．学唱歌曲。
（1）请同学有感情地朗诵歌词。
（2）跟琴轻声模唱，老师教唱、分男、女声
（分唱、合唱），老师指挥。
（3）跟音乐有感情地演唱歌曲。
男女分组朗诵
教
学
活
动
过
程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
五、艺术舞台（手语练习、表演）
唱的很好！
这首歌我们可以用手语来表演，先看老师做几个动作（做手语）你们喜欢哪个动作？
能做一做吗？
1．学习几个简单的手语动作。
（中间可用文字板书“感恩、心、你、勇气、命运、花开花落”让学生做相应动作）
2．观看《感恩的心》手语动作分解视频。
3．边唱歌曲边表演手语。
4．同学上台表演，其余同学伴唱。
六、情感升华
1．我们身边的感动事件（地震照片）。
2．爱心人士对我们的关爱（图文）。
3.教师小结
七、结束语：
（多媒体、背景音乐：
感恩的心）
作业设计
1．给父母演唱《感恩的心》。
2．本周内主动给爸爸、妈妈打水并给她们洗一次脚。
教 学 反 思
学唱歌曲并不是这节课的重点，这首歌对学生来说耳熟能详，通过学唱歌曲，让学生体会音乐的情绪，才能更好的控制自己的声音，用音乐的力量去感染他们心中的爱。
小学备课表
2021-2022学年
课题
歌曲《欢乐颂》
课型
欣赏课
教学时数
1
教学目标
1．能够从音乐作品中感受与体验人世间的美好。
2．初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献。
教学重难点
1.歌声表达音乐作品的美好情感。
2.准确、声部谐和。
教学准备
钢琴、多媒体课件。
教 学 活 动 过 程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
一、创设情境、明确任务
1.听曲《爱的奉献》，学生随音乐进入教室。
2.谈话导入
师：
这首歌曲的名字是什么？
生：
《爱的奉献》
二、聆听欣赏，感受体验
欣赏《欢乐颂》
1.初听歌曲。
师：
这首歌曲情绪是怎样的？
属于什么样情感的歌曲？
表现了什么样的爱？
生：
雄壮的，表现全人类的爱。
2.复听歌曲。
师：
歌曲采用了什么样的演唱形式？
生：
采用的是合唱，
3.再次复听歌曲。
4.学唱歌曲
（1）分析旋律。
（2）视唱。
（3）二声部合唱。
教
学
活
动
过
程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
三、积极探讨，深化理解
1.欣赏在维也纳大厅演唱的《欢乐颂》录像。
2.录像边跟随演唱歌曲。
3.谁来说一说人世间都有那些爱？
这些爱都给了你怎样的感受呢？
生：
思考并回答…
师：
是啊，生活中提起爱，可说是无处不在，有表现朋友之间的爱、父母之间的爱、邻里之间的爱、师生之间的爱、也有表现全人类的爱等。
不管什么样的爱，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
欣赏到这里，想不想目睹一下音乐大师的风采？
四、深入感悟，拓展延伸
1、简介“乐圣”贝多芬
2、欣赏管弦乐演奏的《第九交响曲（欢乐颂）》
五、小结
为学生提供高质量的音乐片段
作业设计
课后欣赏贝多芬的代表作。
教 学 反 思
本节课感觉上的还是比较成功的，成功的原因主要有两点：
1、备课时做了充分的准备；2、孩子们的情绪也被调整到最佳状态。
小学备课表
2021-2022学年
课题
歌曲《爱的人间》
课型
唱歌课
教学时数
1
教学目标
1.能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》。
2.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
教学重难点
能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。
教学准备
钢琴、多媒体课件
教 学 活 动 过 程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
一、组织教学，师生问好
二、导入
1.视频欣赏美丽的自然风光图
（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福）
2.情境体验，闭目感受盲人的生活世界。
（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》）
三、新歌教学
（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景
（二）反复聆听歌曲
1.初听歌曲，感受歌曲情绪。
2.朗读歌词
3.教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分
（三）学唱歌曲
1.随琴齐唱，找出难点。
2.解决难点
3.歌曲处理，多种形式巩固歌曲。
注意三拍休止，最后的延长音和前面的八分音符。
教
学
活
动
过
程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
四、欣赏歌曲。
（1）初听《爱星满天》的录音。
（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星”。
（3）复听。
（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。
（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。
五、小结。
作业设计
1．欣赏杨光《你是我的眼》
2．欣赏《千手观音》
教 学 反 思
整节课以“爱”为主线贯穿课堂。
从开始“捉迷藏”的游戏亲身体验残障群体的生活困难，激发学生关爱他人，热爱生活的情感。
然后巧妙的结合对比的方法;讨论的方法;学生自主选择的方法;生活中的情感经验等等解决歌曲中重点和难点。
整节课流畅，清晰，“爱”的氛围浓郁。
小学备课表
2021-2022学年
课题
《波尔卡》
课型
欣赏
教学时数
1
教学目标
1.简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。
2.通过聆听《波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。
教学重难点
感受乐曲所表现的“波尔卡”的跳跃情绪特点。
教学准备
钢琴、多媒体课件
教 学 活 动 过 程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
一、学一学
1.师：
孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧
2.木管乐器的自我介绍：
A、长笛：
是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。
B、短笛：
短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。
适宜于演奏各种
抒情或华彩性的乐曲。
C、大管：
又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。
管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。
D、双簧管：
直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。
常用于田园风光的表现
E、单簧管：
又称“黑管”，直吹；
教
学
活
动
过
程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
二、欣赏《单簧管波尔卡》
1.初听：
完整的欣赏，出示图形谱；
2.小组讨论分析：
在图形谱中发现了哪些相同点与不同；
3.复听：
学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。
（可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础）
4.学生创作图形谱。
四、想一想，说一说。
师：
孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？
（音乐）是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！
它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。
五、最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧！
拓展到同体裁一类乐曲的特点认知。
作业设计
课后欣赏外国乐曲。
教 学 反 思
本科设计了多种参与聆听音乐的方式。
如：
图谱参与、体态律动参与表现参与等等，在感受乐曲音乐主题与乐曲结构也非常巧妙，通过聆听参与让学生不知不觉的感受、体验了不同的音乐主题，充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程新理念。
小学备课表
2021-2022学年
课题
歌曲《蓝色的雅特朗》
课型
唱歌课
教学时数
1
教学目标
1.能用优美的声音演唱，平稳的气息演唱《蓝色的雅特朗》。
2.能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。
教学重难点
能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。
教学准备
钢琴、电脑、PPT课件
教 学 活 动 过 程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
一、组织教学
二、课前游戏节奏传递
三、新课教学
1.导入激趣
2.音乐知识：
八六拍子在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。
3.听赏范唱，感悟歌曲
师：
现在让我们来听一听。
在听的过程中请同学们用心去思考，这首歌曲的情绪怎样？
速度是怎么样？
它的演唱形式是什么？
4.学唱歌曲
⑴模唱
⑵跟唱
教
学
活
动
过
程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
⑶突破难点附点八分音符
⑷学习齐唱部分学生依琴轻声完整地练唱旋律。
⑸学唱歌词
①朗读歌词
②学生轻声跟唱
⑹有感情地演唱歌曲
四、欣赏《快乐的农夫》
体验6/8拍轻盈、富有摇荡感的特点。
作业设计
同学们可在课下多找一些6/8的音乐来欣赏。
教 学 反 思
在个别难点节奏上，我指导学生数好拍子，用急换气的方法演唱，个别吐字困难时，运用声乐技巧让学生轻松渡过，结尾音有意犹未尽的感觉。
小学备课表
2021-2022学年
课题
钢琴独奏《快乐的农夫》
课型
欣赏课
教学时数
1
教学目标
1．通过对这首音乐作品的听赏，体验民乐和西方音乐的不同魅力。
2．懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。
教学重难点
1.学生初步掌握两种乐器的构造和异同，从而更深入的理解乐曲的音色魅力。
2.学生准确的体会和理解乐曲的情绪、速度。
教学准备
电教课件、钢琴、二胡。
教 学 活 动 过 程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
【情景导入】
师：
“老师带大家到英格兰的一个小村庄，看看那里的农夫们是怎样快乐的生活的！
”。
课件演示：
《快乐的农夫》。
【分析对比】
师：
“这首乐曲是用什么乐器演奏的？
”。
生：
“小提琴”。
师：
“这是一首非常著名的钢琴独奏曲《快乐的农夫》，它是由德国著名的作曲家舒曼所作的一首钢琴小品。
曲调活泼欢快，旋律自然起伏。
表现了农夫轻松愉快的心情。
大家感觉这首乐曲和前一首比在情绪和速度方面一样不一样？
”。
【学唱乐谱】
师给大家用钢琴伴奏，边拉边随节奏晃动身体，表现不同的乐曲情绪，引导学生正确的音乐感觉。
【对比乐器】师：
“谁知道这种乐器叫什么呀？
”。
师教授《快乐的农夫》的乐谱
教
学
活
动
过
程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
生：
“钢琴”。
师：
“很好，这正是钢琴。
那下面咱们来把钢琴和二胡这两种乐器对比一下，看看它们之间有什么异同吧！
”。
教师用对比的方法为学生讲解钢琴，并结合幻灯片中的对比图片，为学生讲解两种乐器因发音体的不同所具有的各自独特的音色魅力。
师：
“好的，下面我们再来欣赏一遍这首好听的乐曲，我们一边听，记住钢琴好听的音色，一边跟着唱乐谱好不好？
那让咱们随着英格兰的快乐的农夫们一起来唱歌跳舞吧！
”。
课件演示：
【课堂小结】
作业设计
学习和吸收国外的优秀艺术。
教 学 反 思
在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行风格听辨，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
小学备课表
2021-2022学年
课题
小提琴独奏《霍拉舞曲》
课型
欣赏课
教学时数
1
教学目标
1.通过欣赏《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的情绪。
2.培养学生的想象力和创造力。
教学重难点
乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
教学准备
音响资料
教 学 活 动 过 程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
一、听《霍拉舞曲》
1.初步聆听，感受
《霍拉舞曲》给你留下了什么印象？
大胆的说出自己所听到的。
2.比较
（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能听辨出其中的不同吗？
用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。
交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？
为什么？
在表现乐曲中有何作用？
你所喜欢的乐器音色怎样？
喜欢小提琴的，自己介绍乐器；喜欢木琴，介绍木琴。
3.介绍《霍拉舞曲》
《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于1906年。
霍拉是流行于罗马尼亚
教
学
活
动
过
程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。
我们所听的就是具有轮舞体裁的-------------独奏曲。
4.再次整体聆听
再来仔细聆听，具体说说：
乐曲好象描写了一个什么场面？
你是怎么来欣赏的？
5.总结
通过《霍拉舞曲》，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。
二、欣赏《喷泉》
三、小结。
作业设计
课下进行表演霍拉舞曲。
教 学 反 思
在音乐活动中能以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦。
小学备课表
2021-2022学年
课题
英国民谣《康沃尔的早晨》
课型
欣赏课
教学时数
1
教学目标
1.通过欣赏《康沃尔的早晨》，了解其作者劳伦斯。
2.感受排箫吹奏出的具有空灵、幻想的田园风。
教学重难点
体会歌曲感情
教学准备
音响资料
教 学 活 动 过 程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
一、听《康沃尔的早晨》
1.初步聆听，感受。
《康沃尔的早晨》给你留下了什么印象？
大胆的说出自己所听到的。
2.交流。
3.介绍《康沃尔的早晨》。
如今的康沃尔已经成了著名的旅游胜地，但当年却是地老天荒的蛮夷之地。
劳伦斯夫妇选择了大西洋岸边沼地上的一个小村落住了下来，自己种菜，勉强糊口。
艰苦的生活并没有泯灭劳伦斯的审美情趣：
铺天盖地的紫红色石楠花丛与碧蓝的海水和浅绿的逶迤山影组成了粗犷妖艳的康沃尔景观，劳伦斯从
体会乐曲的音乐要素所带来的不同情绪和景象。
教
学
活
动
过
程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
这幅自然美景中获得了安慰和写作灵感。
他说他感到了康沃尔的某种魔力：
这寂静的荒野，拍岸的狂涛，原始的处女地，让人想到伊甸园。
所以劳伦斯说，他在康沃尔有一种通灵的感觉。
4.再次整体聆听。
再来仔细聆听，具体说说：
乐曲好象描写了一个什么场面？
你是怎么来欣赏的？
5.总结。
充分发挥学生的自主性，在交流互动中，相互学习
作业设计
今后同学们还要欣赏不同风格的乐曲。
教 学 反 思
在聆听音乐、享受音乐的同时，提高了学生分析音乐的能力，拓宽音乐视野。
小学备课表
2021-2022学年
课题
《卡普里岛》《羊肠小道》
课型
唱歌、欣赏
教学时数
1
教学目标
1.能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2.初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格。
教学重难点
唱准后半拍起的节奏。
教学准备
多媒体课件、钢琴。
教 学 活 动 过 程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
一、情境导入
师：
同学们已经通过多种形式搜集意大利的相关资料，那么接下来的我们就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。
1.（出示图片）比萨斜塔
比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动实验，它是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜但斜而不倒，比萨斜塔因此远近闻名。
2.（出示图片）威尼斯水城
威尼斯是意大利东北部城市，世界上唯一没有汽车的城市，大家说上帝将眼泪流在了这里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”“亚得里亚海的女王”“光之城”“桥之城”等美称。
3.（出示图片）帕瓦罗蒂
鲁契亚诺〃帕瓦罗蒂帕瓦罗蒂与“多明戈”“卡雷拉斯”称为三大男高音，别号“高音C之王”。
高音C也是男高音试金石的，判
教
学
活
动
过
程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
断他是不是一个男高音，就意味要听听是不是能够唱到高音C，而且唱的漂亮。
师：
其实意大利不仅有着丰富的文化底蕴，而且旅游业十分发达。
接下来，我们将去往一个风光旖旎的地方——卡普里岛！
4.（出示图片）卡普里岛风光
二、新课学习
1.录音范唱师：
这首歌曲带给你的感觉如何？
2.分析曲谱
3.生随琴演唱曲谱
4.再次感受《卡普里岛》美丽的风光
5.出示D.C.定义
三、课堂小结。
让学生感受音乐的丰富，也休息一下，因为前面唱了很长时间。
作业设计
课下欣赏几首不同风格的意大利民歌，并听一下，对比它们的不同，体会意大利民歌的多样性。
教 学 反 思
世界音乐文化又似一个浩瀚的海洋，不可能全部呈现给学生。
这里，我们只是采撷几朵浪花，打开学生的音乐视野，让他们知道音乐世界是那样的博大，引起他们对音乐的兴趣。
小学备课表
2021-2022学年
课题
管弦乐合奏《羊肠小道》
课型
欣赏课
教学时数
1
教学目标
1．随着音乐联想画面和场景，加深对标题音乐的感受。
2．听辨不同主题，感知不同乐器的音色。
教学重难点
体会各主题表现的不同内容。
教学准备
多媒体课件、钢琴。
教 学 活 动 过 程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
（一）导入
教师：
请听下面这段音乐，并为这段音乐选择合适的图片。
（二）乐曲欣赏
分段欣赏：
1．引子部分。
教师：
主要用了什么乐器？
音乐仿佛在模仿什么声音？
你能联想到怎样的画面？
答：
小提琴模仿驴的叫声
2．第一部分。
（1）完整听一遍第一部分
（2）想想一下快的地方表现什么？
慢的地方表现什么？
（3）聆听“行走”主题，学生了解这里用到的乐器有双簧管和椰壳。
（4）再听“行走”主题，学生用弹舌的方式伴奏。
（5）学生谈谈这一主题联想的画面：
旅行者骑着毛驴愉快的唱起歌来。
根据学生的反应情况，提示学生看课本图片
教
学
活
动
过
程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
3．第二部分。
听音响，这部分音乐的声音给你怎样的感觉？
学生：
很好听，很清脆……
教师：
这里作曲家又用到了一件新的乐器（幻灯片出示钢片琴，教师介绍）
再听一遍，让学生说联想的画面（旅行者休息，或是他睡了一觉做了一个甜美的梦等）
4．第三部分。
再现第一部分音乐。
（三）思考
标题性音乐通过哪些手法达到很强描绘性？
注意：
乐器音色，演奏方式，旋律、速度等变化，这些都增强音乐的表现力）
（四）欣赏视频。
作业设计
课下欣赏现场演奏的视频或是《大峡谷》的其他部分
教 学 反 思
在课堂中教师应多鼓励，也可以通过小组比赛等办法，调动学生大胆发言，营造一个民主、亲切、活跃的课堂气氛。
这样既发展了学生的想象力，又锻炼了学生的语言表达能力。
学生只有通过长期的音乐欣赏，才能逐步做到感受美。
小学备课表
2021-2022学年
课题
电子合成器与乐队《圣托里尼》
课型
唱歌、欣赏
教学时数
1
教学目标
1．感受电子合成器的音响效果，增进对电子合成器的了解。
2．区分两个主题的不同。
教学重难点
通过音乐感受异域风情，扩大视野。
教学准备
多媒体课件、钢琴。
教 学 活 动 过 程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
（一）导入
教师：
请听下面这段音乐，你还记得它使我们学过的哪首曲子吗？
它的演奏形式是什么？
聆听四年级学过的《尼罗河》（人声与电子合成器）。
（二）乐曲欣赏
1．初听乐曲。
师：
电子合成器，是由电子设备代替乐队进行演奏和编曲的一种电子化设备，音色丰富独特，今天我们要再次感受它的魅力，听老师播放的音乐，你能听出电子合成器的声音吗？
2．介绍乐曲和作曲家。
教师介绍作曲家雅尼和他的音乐特点，简单介绍圣托里尼是一个美丽的小岛（幻灯片配合展示）
3．再听乐曲，划分段落。
新旧知识相联系
教
学
活
动
过
程
教学预案
备注（预案修改与补充等）
教师：
你认为这首乐曲从情绪表达上可以分成几部分？
你感受到音乐表现的情景怎样？
4．分段欣赏。
第一乐段：
让学生谈谈感受，并试唱辉煌主题的乐谱。
第二乐段：
说一说音乐表现的内容，演奏乐器是钢琴，用“啦”模唱。
5．完整复听。
让学生谈谈欣赏后的收获和感想。
（三）拓展延伸
雅尼的音乐跨越了时空，把古典和现代融洽的结合在一起，他在雅典卫城、印度的泰姬陵、中国的紫禁城等地都举办过盛大的演奏会。
作业设计
课后欣赏雅尼中国紫禁城音乐会的视频片段。
教 学 反 思
图片和音乐相结合的方式，加深了学生对音乐的感受，边
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