五年级下册音乐教材教材分析.docx
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五年级下册音乐教材教材分析
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小学音乐五年级下册教材分析
本册教材编写的思路还是以审美为中心，以（音乐）文化为主线，
以（音乐）学科为基点，加强了实践与创造，加强了综合与渗透。
教
材以“单元主题”的方式呈现，包含了“聆听欣赏”、“学唱表演”、
“编创活动”几个版块，这是大家已非常熟悉的。
那么分析教材应从
哪几方面入手呢？
（一）各单元内主题思想和构成的内容之间的关系
全册共有 8 个单元，是根据主题思想安排教学内容的，体现
了拓展学生音乐视野、感受音乐作品中真善美、激励学生积极向上的
意图。
第一单元
主题是“春意”，教材内容安排了聆听欣赏曲钢琴曲《致春天》、
、
童声合唱《春水》，学唱歌曲是《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》。
本课
四首作品的特点非常的鲜明，通过不同表现形式的作品欣赏和不同情
绪的歌曲演唱，让学生感受浓浓的春意，在音乐的感染下进一步激发
对大自然的热爱。
第二单元
主题是“欢乐的村寨”，教材内容安排了聆听欣赏曲管弦乐《北
京喜讯到边寨》、歌曲《阿佤人民唱新歌》，学唱歌曲是《巴塘连北京》、
《迷人的火塘》。
不难看出，这个单元选的都是少数民族的音乐，旨
在通过音乐实践活动，使学生从各种丰富多彩的音色中感受少数民族
的音调风格极其风土人情，拓宽学生的音乐文化视野。
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第三单元
主题是“幻想”，教材内容安排的聆听欣赏曲是歌曲《天地在
我心》、歌声与乐队《望月节》、管弦乐《水星 --飞行使者》，学唱歌
曲是《小白船》、《让幻想展翅飞翔》。
通过五个作品的学习，使学生
了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托，进一步发展想象力，促
进思维的发展。
从主题与内容来看，第三单元与第二单元相差极大。
第四单元
主题是“四季”，教材内容安排的聆听欣赏曲是根据青海民歌
改编的管弦乐《四季歌》、器乐曲《秋收》，学唱歌曲是《童心是小鸟》、
《一把雨伞圆溜溜》。
这四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩
影的一方面反映，通过本单元的学习使学生体验儿童们在四季中的欢
乐情绪，从乐曲的主题变化、力度变化及不同乐器的不同音色中，体
验乐曲的情绪变化，提高对音乐欣赏的能力。
第五单元
主题是“您好！
大自然”，教材内容安排了聆听欣赏曲是合唱
《我们的田野》、童声合唱《铃儿响叮当》，学唱歌曲是《田野在召唤》、
《铃儿响叮当》。
本课通过两个题材内容--“田野”和“雪橇”，一种
表现形式--合唱的学习，让学生从中体验一个文化主题，就是对大自
然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
《田野在召唤》
和《我们的田野》从不同的视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中
所表现的不同情绪：
一个活泼，一个优美。
不同版本的《铃儿响叮当》
从不同层面表现了儿童们在大自然冬季中的欢乐。
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第六单元
主题是“京韵”，教材内容安排了聆听欣赏曲现代京剧选段《我
，
们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》、笛子与乐队《京调》 学唱
歌曲是根据京剧曲牌中典型的西皮流水音调缀成的戏歌《我是中国
人》、《蝈蝈和蛐蛐》。
本单元的学习让学生亲身实践、体验京剧“二
“
黄”、 西皮”的唱腔，感受我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音
乐风格与韵味，激发学生对民族民间音乐的热爱。
第七单元
主题是“友谊”，教材内容安排了聆听欣赏歌曲《我的朋友在
哪里》、《让世界充满爱》，学唱歌曲是《手拉手》《可爱的苹果》。
这
四首作品主题鲜明，情绪热烈，让学生从和谐的音色中享受友谊给我
们带来的乐感，表达师生情、生生情及人间最珍贵的友谊，进一步友
谊永存，体验人间的情和爱。
第八单元
主题是“百花园”，教材内容安排了聆听欣赏曲是歌曲《牡丹
之歌》、器乐曲《花之歌》，学唱歌曲是四川民歌《盼红军》、河南民
歌《编花篮》。
让学生犹如置身于百花园中，享受百花给人们带来的
温馨与快乐。
（二）、单元与单元之间各领域有怎样的联系
1、聆听欣赏
全册共有聆听欣赏曲 18 首，其中外国作品 4 首，中国作品 14 首；
器乐作品 7 首，声乐作品 11 首，包括两段现代京剧选段。
跟以往的
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欣赏教材相比，本册的欣赏曲中国作品增多了，声乐作品增多了（合
唱作品占了 3 首）。
《音乐课程标准》对五年级“聆听欣赏”的要求（略）
各单元欣赏曲一览表
单
元主题
作品 体 呈示要点
裁形式
《致
钢 乐曲第三部分和哪一部分曲调相
春天》琴曲同但情绪不同，用彩色线条图形表示
春
出来。
意
《春
水》
《北
童 选择合适的节奏乐器按标出的节
声合唱 奏为歌曲伴奏。
管
（1）想象各段音乐情景，选择舞
京喜讯到 弦乐蹈形式用颜色表示。
边寨》
（2）指出各段音乐开始时用什么
欢
乐的村
寨
乐器演奏。
（3）乐曲用哪一段曲调作为结束
的，速度和情绪上有什么变化。
《阿女
看一看想一想，哪些少数民族主
佤人民唱 中 音 独 要居住在我国的西南部。
新歌》唱
《 天地
在我心》
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男
声 独
唱 找一找与民间神话有关的音乐，
幻
《 望月
歌在乐声中为大伙讲故事。
想
节》
声 与
乐队
《 水星管当你听到乐曲中第二个主题曲调
—飞行使者》弦乐时想到了什么？
四
《 四季 管 唱一唱主题，各主题在力度和音
季
歌》 弦乐 色上有什么变化？
《秋收》
器
（1）试画出第二个主题音乐的图
乐曲形谱，两个主题情绪有什么不同？
（2）听到了哪些主要的演奏乐
器？
您《 铃儿
（1）用合适的节奏为每段歌曲伴
好，大 响叮当》
自然
《 我们
合奏。
唱
（2）选择最喜欢的一段音乐编创
动作进行表演。
合 画出歌曲曲调的线条图形，用手
的田野》
京《 我们
唱
势表示曲调的起伏。
现 演奏锣鼓经，随锣鼓走圆场。
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韵是 工 农 子 弟代 京
兵》
剧
《 都有
一颗红亮的
心》
《京调》笛
（1）乐曲分几部分？
用色块表示
子 与 各部分间是重复还是对比？
乐队
（2）哪部分旋律节奏舒展悠长，
哪部分活泼紧凑，用图形表示。
友
《 我的 童 为歌曲自编集体舞。
谊
朋友在哪里》声 齐
唱
随音乐边唱边跳。
《 让世
女
界充满爱》 声 演
唱
百《 牡丹男
花园 之歌》
《 花之
歌》
声 独
唱
器
（1）乐曲三个主题出现了几次？
乐曲 写出各段音乐的主奏乐器名称。
（2）根据三段主题音乐分组编
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舞，然后闻乐起舞。
2、歌曲演唱
在本册教材中共安排了五个单元的两声部歌唱教学，共有学
唱歌曲 16 首，其中单声部歌曲 7 首，多声部合唱歌曲有《小鸟小鸟》、
《春雨蒙蒙地下》、《迷人的火塘》、《小白船》、《让幻想展翅飞翔》、
《田野在召唤》、《铃儿响叮当》、《手拉手》、《可爱的苹果》9 首；外
国作品 3 首，中国作品 13 首。
关于合唱教学大家一定非常地关注，
从三年级开始，就陆陆续续地接触了二声部合唱歌曲的教学，直至四
年级，每册的合唱歌曲在量上增加了好多，难度也增加了。
《音乐课程标准》对 3-6 年级“歌曲表现”的要求（略）
乐于参与各种演唱活动。
知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握
和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐
唱、合唱。
能够对自己和他人的演唱作简单评价。
每学年能够背唱歌曲 4～6 首。
3、编创活动
编创活动渗透在聆听欣赏和学唱表演中，我对教材做了归纳统
计，主要涉及有几方面的内容。
先来看看《音乐课程标准》对五年级
学生的要求：
具体的编创活动内容及要求：
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画一画旋律的图形谱，用手势表示曲调的起伏。
（如歌曲《小
鸟小鸟》中把歌曲前四句曲调画出来；欣赏《秋收》：
试画出第二个
：
主题音乐的图形谱，两个主题情绪有什么不同；欣赏《我们的田野》
画出歌曲曲调的线条图形，用手势表示曲调的起伏。
听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分
（
乐曲段落,用不同的颜色、线条或图形表示乐曲的情绪。
如欣赏《致
春天》：
用彩色线条图形表示两段的情绪，听音乐用选择表格中合适
的内容；欣赏《北京喜讯到边寨》：
指出各段音乐开始时用什么乐器
演奏的，乐曲用哪一段曲调作为结束的，速度和情绪上有什么变化；
欣赏《四季歌》：
唱一唱主题，各主题在力度和音色上有什么变化；
欣赏《秋收》：
听到了哪些主要的演奏乐器；欣赏《京调》 乐曲分几
部分？
用色块表示各部分间是重复还是对比，哪部分旋律节奏舒展悠
长，哪部分活泼紧凑，用图形表示；欣赏《花之歌》：
乐曲三个主题
出现了几次？
写出各段音乐的主奏乐器名称。
）
选择或编创节奏，用打击乐给歌曲伴奏或作情景表演。
（如歌
曲《春雨蒙蒙地下》：
歌曲唱到哪处用沙球敲击较合适，请选编节奏
试一试；欣赏《春水》：
选择合适的节奏乐器按标出的节奏为歌曲伴
奏；歌曲《迷人的火塘》：
为歌曲选择合适的打击乐器，边唱边作情
景表演；歌曲《铃儿响叮当》：
选用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏；
欣赏《铃儿响叮当》：
用提供的节奏为每段歌曲伴奏；歌曲《手拉手》：
自选打击乐器为歌曲伴奏；歌曲《盼红军》：
用双响筒和碰铃或自制
乐器为歌曲伴奏；
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（：
随音乐边唱边舞，做歌表演。
如歌曲《巴塘连北京》 用彩色
纸自制头饰、围裙等，用藏族舞步边唱边舞；歌曲《一把雨伞圆溜溜》：
为歌曲编创歌表演；欣赏《铃儿响叮当》：
选择最喜欢的一段音乐编
创动作进行表演；歌曲《蝈蝈和蛐蛐》：
分角色设计表演唱；歌曲《我
是中国人》：
编排表演唱；欣赏《我的朋友在哪里》和《让世界充满
爱》：
为歌曲自编集体舞。
随音乐边唱边跳；欣赏《花之歌》：
根据三段主题音乐分组编舞，然后闻乐起舞。
）
了解少数民族知识，了解音乐神话故事，在听赏音乐中发挥想
：
象。
（如欣赏《阿佤人民唱新歌》 看一看想一想，哪些少数民族主要
居住在我国的西南部；欣赏《天地在我心》、《望月节》：
找一找与民
间神话有关的音乐，在乐声中为大伙讲故事；欣赏《水星--飞行使者》：
当你听到乐曲中第二个主题曲调时想到了什么？
）
运用人声、自制乐器及其他乐器创作命题音响小品。
（如歌曲
《让幻想展翅飞翔》：
运用人声、自制乐器及其他乐器创作以幻想为
内容的音响小品，并自己命题；）
用模仿、重复的方法创作发展旋律。
（如歌曲《一把雨伞圆溜
溜》：
用模仿、重复的方法将创作发展成完整的 4 小节曲调；第 56 页
的练习：
完成曲调，唱一唱是否通顺流畅。
）
（
视唱旋律，改编不同节拍的旋律。
如教材第 7 页下面的练习；
歌曲《铃儿响叮当》：
试着唱歌曲中 1~4 小节曲调，把歌曲开始 8 小
节旋律改编成 3/4 拍，唱一唱，感受不同节拍产生的不同情绪；歌曲
《可爱的苹果》：
试唱歌曲 1~3 小节曲调。
）
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为儿歌谱曲。
（如歌曲《手拉手》：
为儿歌谱曲。
）
用不同的演唱形式表现歌曲，开个音乐会。
（如歌曲《可爱的
苹果》：
自编或自选歌曲、舞蹈、短诗、配乐朗诵等形式表达对老师
：
的情谊；歌曲《编花篮》 你还知道哪些以“花”为题的歌曲或乐曲，
介绍给同学们，组织开个以“花”为题的音乐会。
可以拓展整合联合
评价方面。
）
4、综合类音乐知识
出现的读谱知识有：
（1）切分音
（2）力度记号
（3）课堂乐器
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