六年级信息技术教案上册清华版彩色版实验版.docx
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六年级信息技术教案上册清华版彩色版实验版
清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材
(20—20学年第学期)
信息技术
教案
小学六年级上册(彩色版)
第一单元走进海龟乐园
一、单元概述
从本单元,学生开始系统学习 Logo 语言。
本单元由引言、课文和单元小结三个部分组成。
引言部分:
介绍了 Logo 语言中的主角——小海龟和它的作品,借此激发学生的学习欲望和学习兴趣。
课文部分:
由“海龟出场”、“进退有道 ”、“虚实得当”、“宝石花开 ”、“红星闪闪”五课组成,学生将会了解 Logo 语言的学习平台 —— PC Logo系统,掌握基本的绘图命令和重复命令,并能用它们画出简单而美丽的彩色图形。
单元小结:
很简练地概括了本单元的知识点,是对本单元学习内容的很好总结。
二、学习目标
遵循小学生的学习心理和学习特征,以简捷有趣的任务引导学生走进 Logo 语言的乐园,在完成任务的过程中逐步了解 Logo 语言,掌握它的绘图命令,并画出简单而美丽的图形。
三、重点难点
教学重点:
让学生接触并了解 Logo 语言及其应用平台 PC Logo 系统,掌握 FD、RT、PU 等基本的绘图命令和重复、填色命令,并使用它们画出图形。
教学难点:
重复命令的使用,正多边形和正多角星的画法,以及学生创造性思维的培养。
四、学时安排
第一课时《海龟出场——认识PCLogo系统》
第二课时《进退有道——基本绘图命令
(一)》
第三课时《虚实得当——基本绘图命令
(二)》
第四课时《宝石开花——用重复命令画正多边形》
第五课时《红星闪闪——画正多五角星并填色》
五、课时总数
本单元共5课,计划5学时完成,每课占用1学时。
第一课海龟出场——认识PCLogo系统
【教学内容分析】
(1)启动PCLOGO软件,请出小海龟。
(2)布置PCLOGO的工作环境,认识PCLOGO系统。
【教学目标】
知识与技能:
1、学会PCLogo的启动和退出。
2、认识PCLogo的操作界面。
3、自己动手设计喜爱的PCLogo窗口背景和布局。
4、了解Logo语言的功能,增进对Logo语言的感性认识
过程与方法:
1.教学演示和学生实践相结合的方法,以任务驱动为主要形式,结合小课题进行分层教学。
2.演示法,分层任务驱动法.
情感态度与价值观:
1.提高学生的数学和逻辑思维能力;
2.培养学生勤于动脑的习惯;
3.培养学生良好的信息技术操作习惯。
【教学重难点】
重点:
熟练掌握logo界面
难点:
自己动手设计喜爱的pclogo窗口背景和布局
【教学策略与方法】演示法,任务驱动法
【教学资源及环境】计算机教室、PCLOGO软件
【教学过程】
教学
环节
具体安排
教师活动
学生活动
导
入
谈话导入
指挥小海龟工作的命令是一种叫做LOGO语言的电脑编程语言,本学期我们将在电脑屏幕上来认识小海龟,让它为我们画出各种美丽有趣的图画。
为了便于我们学习,电脑专家形象地设计出小海龟作为我们学习的小伙伴。
今天老师向同学们介绍的是PCLOGO的汉化版。
回答:
PcLogo软件。
新
授
一、启动PCLogo
1、开启电脑后,进入Windows环境。
2、在桌面上找到LOGO语言图标并双击,进入LOGO系统界面窗口。
(演示操作)
3、指导学生进入LOGO语言系统界面窗口。
学生进入启动PCLogo界面
二、布置训练场地
(一)教师在屏幕演示过程中逐项讲述下列内容。
1、LOGO语言集成环境窗口包含标题栏、菜单栏、和工具栏。
通常情况下我们还可以看到命令窗口和视图窗口。
2、命令窗口是输入命令的窗口,我们输入的每一条命令将被显示和暂存在该窗口内,便于我们检查命令是否正确和查找已输入的命令项。
在命令窗口中
(1)“?
”是输入LOGO语言的提示符。
表示在提示符的后面就可以输入LOGO语言的各项命令。
(2)“|”是LOGO语言的光标,它是一闪一闪地紧跟在问号的小竖线,表示将要输入字符的屏幕位置。
(二)窗口布局
1.演示设置训练场地的颜色。
2..指导学生练习。
(三)改变“图形窗口”和“命令窗口”的布局
1.我们每次看见的小海龟都呆呆地站在屏幕的正中间,是不是有点傻乎乎的?
2.为了调整改变“图形窗口”和“命令窗口”的布局,我们可以用鼠标调整他们的大小。
(演示操作)。
3.如果你希望保留变化后的布局设计,可以单击“窗口”
菜单,选择“保存设计”命令。
(演示操作)
认识窗口。
布置训练场地练习。
改变“图形窗口”和“命令窗口”的布局。
三、退出方法
当我们画好画后,需要退出LOGO语言系统窗口回到Windows桌面,我们就该与小海龟说声再见了。
1、提示符“?
”后的光标处输入退出命令“BYE”,计算机屏幕就会出现一个退出对话框询问是否退出。
2、如果确实需要退出,单击“是(Y)”按钮;如果还想继续操作,单击“否(N)”按钮。
3.还有没有其他突出的方法?
想想我们之前学习的其他软件。
(1)单击窗口右上方的关闭窗口的“х”按钮。
(2)打开文件菜单,单击菜单“退出”项。
四、课堂小结
1.说一说PCLoge系统的布局是什么样的?
你能说的全吗?
2.展示自己设计的窗口背景和布局。
S:
……
小组展示自己设计的窗口背景和布局。
布置作业
1.在自己家的电脑上安装PCLogo中文版软件。
2.设计的窗口背景和布局。
【教学反思】
第二课进退有道——基本绘图命令
(一)
【教学内容分析】
在Logo中绘图,要教会学生基本的绘图命令并画出图形,更要让他们理解Logo语言绘图的方式,掌握合理的绘图方法,提升使用PCLogo系统的熟练程度,还要注意培养学生掌握正确地解决问题的方法和逻辑思维能力,这也是本课更深层次的教学目的。
【教学目标】
知识与技能:
(1)学会PCLogo的启动
(2)了解PCLogo的界面组成
(3)会用FD、CS、LT、RT、Bk等命令控制小海龟画图
(4)会用STAMPRECT命令快速画矩形
过程与方法:
(1)通过学生交流,合作完成任务等形式,培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。
(2)通过学习软件界面的学习掌握学习应用软件的一般方法。
情感态度与价值观:
(1)让学生在自己解决问题的过程中培养成就感,进一步激发学习logo语言的兴趣,为今后学会自主学习打下良好的基础。
(2)培养学生鉴赏美的能力以及团结友爱、互相帮助的精神。
【教学重难点】
重点:
掌握LOGO五个基本命令的格式和用法
难点:
学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。
【教学策略与方法】操练法、任务驱动法
【教学资源及环境】计算机教室、PCLOGO软件
【教学过程】
教学
环节
具体安排
教师活动
学生活动
导
入
谈话导入
1、 T:
在学习计算机知识的过程中,同学们使用过许许多多计算机软件,这些软件都是用“计算机语言”编制的。
计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言,现在已经有各种各样的计算机语言,LOGO语言就是其中的一种。
2、 T:
从今天开始,我们就来学习LOGO语言。
学生倾听。
新
授
启动PCLOGO 软件
启动PCLOGO软件。
启动PCLOGO软件。
学习FD、LT、RT、Bk命令
一、简介五个命令
1.今天我们要利用FD、LT、RT、Bk这四个命令在logo里画图。
FD前进命令BK后退命令RT向右转LT向左转(板书)
2.下面,我们一起来用这些命令画一把小椅子。
先要让海龟前进140步,格式(板书)FD空格140。
退回到一半的位子BK空格70,向左转90度RT空格90.(演示并板书)
3.你能接着把椅子画完吗?
模仿完成练习。
1.尝试完成椅子
2.展示自己的设计
拓展练习
1.小椅子画好了,现在我们用所学的命令来画其他的图形。
我们用CS命令清屏。
2.我们一起来完成课本11页DIY练习。
清屏
小组合作完成,每组选择一个图形进行练习。
课堂小结
同学们,今天我们学习了5个基本命令,有:
FD、BK、RT、LT、CS。
你正确的完成了任务了么?
说一说是怎么完成的?
你是怎么做的?
在做的过程中需要注意些什么?
说一说并演示
布置作业
完成课本12页“创作天地”。
【教学反思】
第三课虚实得当——基本绘图命令
(二)
【教学内容分析】
本课分三个部分,第一部分是画虚线,目的是让学生学习提笔命令和落笔命令。
第二部分是画一个虚线组成的球形图形,目的是让学生学习复位命令。
第三部分是让学生学习擦除命令。
【教学目标】
知识与技能:
继续学习基本的绘图命令,学会抬笔、落笔,让小海龟回家,以及如何擦除错误的图形,并能够改变画笔的粗细和把小海龟藏起来。
过程与方法:
(1)通过学生交流,合作完成任务等形式,培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。
(2)通过学习软件界面的学习掌握学习应用软件的一般方法。
情感态度与价值观:
培养学生观察和分析的能力。
【教学重难点】
重点:
提笔命令、落笔命令。
难点:
落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用
【教学策略与方法】演示法,任务驱动法
【教学资源及环境】计算机教室、PCLOGO软件
【教学过程】
教学
环节
具体安排
教师活动
学生活动
导
入
复习导入
1.上节课我们学习了什么命令?
2.还记得它们的使用格式吗?
3.你们能用上节课所学内容画出课本13页AB和BC线段吗?
FD、CS、LT、RT、Bk命令。
复习命令格式。
画线段。
新
授
学习HOME命令
今天我们要学习一个新命令HOME。
HOME是让小海龟回到图形窗口的中央,并画出一条线段。
(演示操作)
练习使用HOME命令。
学习PU、PD命令
1.我们学习画直线,可是要画虚线怎么办了?
给大家介绍两个命令:
PU抬笔、PD落笔。
2.边讲解边演示操作课本14页图3.3.板书:
LT90
FD30PUFD30PDFD30
3.你们能仿造画虚线ED的方法画DF吗?
画虚线ED。
参照课本15页画虚线DF。
学习命令PD
1.把多余的部分擦掉就完成小红旗了。
今天学习的最后一个命令:
PE将小海龟经过的线条擦掉。
2.演示操作并板书:
PEBK100
擦除多余线条,完成小红旗的绘画
拓展练习
1.绘制出课后练习的3个图形。
2.我们可以用SETW命令改变笔尖的粗细。
1.画图形
2.展示所写命令
3.完成的同学可继续完成其余两个图形。
参照16页视野拓展尝试改变笔尖的粗细。
课堂小结
今天你学习了哪些命令?
HOME送小海龟回家
PU提笔命令
PD落笔命令
PE擦除小海龟经过的多余小段
SETW设置笔尖粗细
布置作业
有兴趣的同学回家可完成课本15页“视野拓展”其余图形。
【教学反思】
第四课宝石花开——用重复命令画正多边形
【教学内容分析】
本课通过学习Repeat命令中的重复次数、需要重复执行的命令以及正多边形旋转角度计算,画出各种正多边形,并将知识延伸灵活组合图形,创造各式各样的美丽图画,让学生能体会指令画图的快乐。
另外,激发学生对LOGO语言的学习热情,和无无限创造的能力。
【教学目标】
知识与技能:
学会指令海龟准确迪画出正多边形,学会使用REPEAT命令并能使用REPEAT命令自由创意
过程与方法:
通过编程练习,培养严谨、认真、科学的编程习惯,提高学生的计算能力、思维能力和推理能力、逻辑思维能力。
情感态度与价值观:
在独立思考的基础上,之间相互协作,养成积极进取的学习习惯。
培养学生丰富的想象力与创造力,促进学生自主、合作、探究能力的提高。
【教学重难点】
重点:
1.掌握REPEAT命令的功能及格式,并能灵活运用。
2.正多边形每次转动的角度计算。
难点:
1.建立PCLogo语言的编写意识。
2.重复命令图形设计中的灵活运用。
【教学策略与方法】演示法,任务驱动法
【教学资源及环境】计算机教室、PCLOGO软件
【教学过程】
教学
环节
具体安排
教师活动
学生活动
导
入
激趣导入
一、师生竞技
1.竞技内容:
让小海龟比赛跑步,看谁的小海龟先跑完一个边长是100的正方形跑到。
2.热身准备
3.进行比赛。
4.公布赛果(教师领先)
5.导入课题
老师厉害吧?
因为老师有个法宝,她叫“REPEAT”,她的功能是可以让命令重复操作。
(出示课题)
复习所学命令
完成步长为20的正方形。
新
授
认识REPEAT命令
1.呈现师生操作命令
看看两组命令有什么联系?
中括号里放的是什么?
外面的4代表什么?
2.板书REPEAT命令格式
Repeat重复次数[需要重复执行的命令]
3.用Repeat命令重画正方形。
观察比较
小组讨论。
体验Repeat命令带来的简便,
正多边形旋转角度的计算
有了Repeat这个法宝,能不能画出其他正多边形来?
1.任务:
用Repeat命令画步长为20的正五边形
2.组织学生自学19页内容。
3.成功小组演示并汇报方法。
5.教师课件讲解计算方法。
6.继续完成任务。
实践操作,产生疑问
讨论交流,尝试操作
拓展练习
1.三分钟内,在同一张画纸上依次画步长为20的正三边形、正四边形、正五边形……,看谁画的最多。
2.自创Repeat组合图形
3.展示学生作品。
操作完成任务
自由创作。
课堂小结
1.今天你有哪些收获
回顾知识点
布置作业
用Repeat命令自由组合创作图形。
【教学反思】
第五课红星闪闪——画正多角星并填色
【教学内容分析】
本课分三个部分,第一部分是画虚线,目的是让学生学习提笔命令和落笔命令。
第二部分是画一个虚线组成的球形图形,目的是让学生学习复位命令。
第三部分是让学生学习擦除命令。
【教学目标】
知识与技能:
继续学习基本的绘图命令,学会抬笔、落笔,让小海龟回家,以及如何擦除错误的图形,并能够改变画笔的粗细和把小海龟藏起来。
过程与方法:
(1)通过学生交流,合作完成任务等形式,培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。
(2)通过学习软件界面的学习掌握学习应用软件的一般方法。
情感态度与价值观:
培养学生观察和分析的能力。
【教学重难点】
重点:
重复命令的格式、使用及技巧
难点:
1.对图形深入分析,找出其中规律性的部分,确定重复的动作,并转化为需重复执行的命令。
2.重复命令的嵌套应用。
【教学策略与方法】演示法,任务驱动法
【教学资源及环境】计算机教室、PCLOGO软件
【教学过程】
教学
环节
具体安排
教师活动
学生活动
导
入
谈话导入
同学们都听说过许多红军翻雪山、过草地,二万五千里长征的感人故事,也一定还记得电影《闪闪的红星》中的潘冬子一直珍藏着一颗闪着光芒的红星,并最终戴着它参加了红军。
今天我们就来画一颗闪闪的红星。
(出示准备好的图例)
学生了解学习任务
新
授
画正多角星
1、画正五角星:
上节课同学们学会了画正多边形,其实奇数正多角星和正多边形一样,都是每画一条边就转一个相同的角度,只是转动的角度不同。
分析:
奇数正多角星,角的个数是奇数,定焦总和是180,那么旋转的角度就是180-180/角数。
得出公式:
Repeat5[fd100rt180=180/5]
同理,可以画出7角、9角等奇数的多角星。
练习画奇数正多角星,前三名完成的学生发一枚学科星。
2、画空心正五角星
分析:
空心正多角星的每个顶角由两条边组成,画一条边后向右转动720/角数,画另一条边,接着再向左转动360/角数,继续重复画下一个角。
得出公式:
Repeat5[fd50rt720/5fd50lt360/5]
同理画出其他空心正多角星。
练习画空心正多角星,前三名完成的学生发一枚学科星。
3、画立体正五角星。
再次出示开始的闪闪的红心,然后切换成立体正五角星。
分析:
立体的五角星,其实就是在空心五角星上加上每个角与中心的连线。
所以每画完一个角,要右转(180-72)/2=54,然后画一条线到对角顶点,然后退回来,再左转72+54=156准备画下一个角。
公式:
REPEAT5[fd50rt144fd70rt54fd133bk133lt126]
喜欢数学的同学,可以自己分析计算一下为什么是133步。
学生观察教师操作,有不懂的地方,可以随时举手提问。
学生观察完教师步骤后,要求学生按教师要求,练习画出7角、9角星。
按教师要求,画出空心的正多角星。
学生互相讨论一下。
填充颜色
1.将立体正五角星的一部分用颜色填充命令FILL填充颜色,作品就完成了。
2.给出命令:
Repeat5[RT72PUFD15PDFILLPUFD28]
请大家分析这条命令中重复的动作是什么?
3.FILL命令非常简单,但也要注意一些问题。
小组讨论,回报
阅读课本27页,了解FILL命令注意事项。
课堂小结
回忆今天你在画五角星的过程中我们学习了哪些命令?
复习所学命令。
布置作业
有兴趣的同学回家可完成课本28页“创作天地”。
【教学反思】
单元总结
单元训练:
1.布置训练场地。
2.学习11个命令,并综合使用这些命令在Logo系统中画图形。
3.画正多边形、正多角星并填充颜色
单元小结:
单元反思:
第二单元走进海龟乐园
一、单元概述
本单元中,学生将学习使用“过程”方式绘画。
本单元由引言、课文和单元小结三部分组成。
引言部分:
介绍了“过程”方式绘画的好处,并将“过程”编写和“程序”开发相联系,借此激发学生的学习兴趣和增强克服困难的动力。
课文部分:
由“雪花纷飞”、“百花争艳”、“螺号声声”三课组成。
通过学习,学生将了解“过程”和“变量”的概念,并能编写出带变量的绘画“过程”,还将掌握递归调用的方法和技巧,并会使用重复命令画圆和圆弧。
他们使用Logo语言绘画的水平将大大提高。
二、学习目标
在上一单元采用“命令执行”方式绘画的基础上,学习通过编写“过程”画出图形。
了解什么是“变量”,能编写出带变量的“过程”。
理解并掌握递归调用的方法和技巧,并能运用它画出复杂多变的图形。
三、重点难点
教学重点:
让学生掌握并熟练运用编写“过程”的绘画方式,学会使用重复命令画圆和圆弧,并能利用条件判断命令对程序的执行情况进行判断。
教学难点:
理解“变量”的概念并能编写带变量的过程,递归调用方法的掌握和运用。
四、学时安排
第一课时《雪花纷飞——编写简单的过程》
第二课时《百花争艳——编写带变量的过程》
第三课时《螺号声声——过程的递归调用与条件判断》
五、课时总数
本单元共3课,计划3学时完成,每课占用1学时。
第六课雪花纷飞——编写简单的过程
【教学内容分析】
1.定义过程命令的使用及如何保存文件
2.学会欣赏海龟作品.
【教学目标】
知识与技能:
1.了解“过程”的概念,“过程”的格式及命名。
2.学会“过程”的编写、调用、保存、打开、执行和管理。
过程与方法:
1、学会过程定义、编辑命令的使用,及程序的调用。
2、激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流,相互帮助的意识
情感态度与价值观:
1.提高学生的数学和逻辑思维能力;
2.培养学生勤于动脑的习惯;
3.培养学生良好的信息技术操作习惯。
【教学重难点】
重点:
理解过程的定义、编写过程。
难点:
1.过程定义、编辑命令。
2.过程的调用和执行。
【教学策略与方法】演示法,任务驱动法
【教学资源及环境】多媒体电脑和PCLogo软件、事先绘制好的飞雪图。
【教学过程】
教学
环节
具体安排
教师活动
学生活动
导
入
问题导入
冬天就快到了,贵阳的冬天是什么样的呢?
大家一般都会玩些什么呢?
在冬天即将到来之际,让LOGO里的小海龟送大家一幅飞雪图吧。
(出示“飞雪图”)
引导学生交流。
新
授
一、什么是“过程”
1、什么是过程?
:
过程就是PCLOGO将完成一个任务的所有命令集中在一起,并取个名字保存起来。
过程的格式:
TO过程名
过程内容
END
例如画雪花的一个花瓣的过程就是:
TO花瓣
REPEAT3[lt45fd8bk8rt90fd8bk8lt45fd8]
Pufd4pdStampoval44pubk28pd
End
学生观察教师操作,理解操作方法
二、编写
程序
单击工具栏上的编辑,或者在命令窗口输入edit命令就能打开编辑窗口。
练习:
编写绘制五角星的过程。
前三名完成发学科星。
学生试做到此步骤。
三、过程的调用。
过程编辑好之后,在命令窗口或者其他过程里执行,只要输入过程名就行,这就是过程的调用。
如书上第32页图6.3就是绘制雪花的过程调用。
分析图6.3的命令
四、过程的保存与打开
单击工具栏保存按钮或者菜单栏文件菜单中的保存命令,弹出对话框中指定驱动器与文件夹,输入文件名。
(注意:
文件名中扩展名LOG不能省略)然后点击确定。
打开过程很简单,只要在文件菜单中选择打开,然后找到保存的过程文件,确定就行。
练习操作
五、过程的执行
在编辑窗口按F2键,编辑窗口会自动最小化,命令窗口出现过程定义成功的提示。
然后直接输入过程名,该过程所绘制的图形就会画出来了
学生根据教师操作,完成练习任务。
练习
1、依照书上提示,编写飞雪图的过程。
前三名完成发学科星。
2、编写创作天地中的任一个图形过程,前五名完成的发学科星。
学生按照教师要求,完成任务。
学生分小组试练习。
布置作业
1.复习本课所学知识。
2.有兴趣的同学完成课本35页“创作天地”。
【教学反思】
第七课百花争艳——编写带变量的过程
【教学内容分析】
本课主要内容是“变量”的理解和使用。
变量对于小学生而言是一个很难理解的概念。
如果引导不当可能会使学生因为感到畏难而放弃学习。
因此对于本课内容的讲授,教师要本着从易到难、从直观想象到抽象概括的原则进行教学。
同时,教学过程中,教师最好将程序设计与数学知识、艺术、测量和几何结合起来,让学生感觉自己不是在学语言而是把LOGO当作学习数学知识、培养能力、开发智力、寻找乐趣的工具来用。