幼儿园一日生活活动实践指南.docx

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幼儿园一日生活活动实践指南

实践指南

为了巩固幼儿园一日生活活动组织与指导的相关内容，在完成第四章学习内容后，连续两周安排每周一天的集中见实习，第一周由老师带领观察、记录和讨论幼儿园一日生活活动，第二周由学生组织和指导一日生活活动的一个环节，教师在现场观察、组织学生讨论，并给予有针对性地指导。

提早一个月课程组与相关幼儿园沟通一日生活活动的见实习目标和见实习内容，半个月前相关课程老师和幼儿园老师确定学生观察和学生组织的内容，确保两周见实习的质量。

一、实践目标

1.在观察、记录与实践操作中进一步掌握入园、盥洗、进餐、如厕、喝水、午睡和离园这些生活环节的常规要求及各年龄段的指导要点，熟悉一日生活各环节组织与实施的一般流程。

2.能结合幼儿园一日生活活动的实际情况，分析入园、盥洗、进餐、如厕、喝水、午睡和离园活动常见的问题，并思考可采取的应对策略，能在观察的基础上尝试组织至少一次生活活动。

二、第一周实践内容

1.晨检活动的观察、记录与思考

2.晨间接待的观察、记录、思考

3.盥洗活动的观察、记录、思考

4.进餐活动的观察、记录、思考

5.如厕环节的观察、记录、思考及辅助指导

6.喝水环节的观察、记录、思考及辅助指导

7.午睡环节的观察、记录、思考及辅助指导

8.离园活动的观察、记录与思考

（说明：

第一周在观察、记录、思考基础上，熟悉幼儿园一日生活活动的常规要求和指导要点，按幼儿园实际情况每人辅助老师共同完成1个生活环节。

）

三、第一周实践项目

1.晨检活动的观察、记录与思考

观察项目

实况记录

晨检地点

起止时间

晨检负责人

物质材料准备

晨检项目

发现的问题

思考应对策略

2.晨间接待活动的观察、记录与思考

观察项目

实况记录

班级

晨间接待起止时间

教师是如何接待家长的？

教师是如何接待幼儿的？

发现的问题

思考应对策略

3.洗手活动的观察、记录与思考

观察项目

实况记录

班级

起止时间

盥洗室的布局

盥洗室材料准备

教师是怎样指导幼儿洗手的

发现的问题

思考应对策略

4.进餐活动的观察、记录及思考

观察项目

实况记录

班级

起止时间

餐前做了哪些准备？

教师是怎样指导幼儿进餐的？

餐后老师又指导幼儿做了什么？

发现的问题

思考应对策略

5.如厕活动的观察、记录、反思及辅助指导

辅助实践内容

情况回顾与记录

如厕前老师提了哪些要求？

在幼儿如厕过程中，我是如何观察与指导幼儿的？

存在的问题

思考应对策略

6.喝水活动的观察、记录反思及辅助指导

辅助实践内容

情况回顾与记录

我辅助老师做了哪些喝水前准备工作？

在幼儿喝水过程中，我是如何观察与指导幼儿的？

喝水活动结束后，我辅助教师做了哪些工作？

存在的问题

思考应对策略

7.午睡活动的观察、记录反思及辅助指导

辅助实践内容

情况回顾与记录

我辅助教师做了哪些睡前准备工作

在幼儿睡眠过程中，我做了哪些事情

幼儿起床后，我辅助教师做了哪些工作

存在的问题

思考应对策略

8.对离园活动的观察、记录与思考

观察项目

实况记录

班级

起止时间

幼儿在等待家长来接的过程中做什么事情

教师是如何与家长交流的

发现的问题

思考应对策略

四、第二周实践内容

1.入园环节的观察、记录与思考

2.晨间接待的组织与指导

3.洗手活动观察记录与组织指导

4.进餐活动的组织与指导

5.如厕环节的组织与指导

6.喝水环节的组织与指导

7.午睡活动的组织与指导

8.离园活动的组织与指导

（说明：

第二周每位同学的任务是完成第1项，并按幼儿园实际情况在第2项到第7项中选择3个环节进行组织和指导。

）

五、第二周实践项目

1.晨检活动的观察、记录与思考

观察项目

实况记录

晨检地点

起止时间

晨检负责人

物质材料准备

晨检项目

发现的问题

思考应对策略

2.晨间接待的组织与指导

活动名称

活动目标

活动准备

活动过程

实践反思

3.洗手活动的组织与指导

活动名称

活动目标

活动准备

活动过程

实践反思

4.午餐活动的组织与指导

活动名称

活动目标

活动准备

活动过程

实践反思

活动名称

5.如厕活动的组织与指导

活动名称

活动目标

活动准备

活动过程

实践反思

6.喝水活动的组织与指导

活动名称

活动目标

活动准备

活动过程

实践反思

7.午睡活动的组织与指导

辅助实践内容

情况回顾与记录

我辅助教师做了哪些睡前准备工作

在幼儿睡眠过程中，我做了哪些事情

幼儿起床后，我辅助教师做了哪些工作

存在的问题

思考应对策略

8.离园活动的组织与指导

观察项目

实况记录

班级

离园环节起止时间

幼儿在等待家长来接的过程中做什么事情

教师是如何与家长交流的

发现的问题

思考应对策略

四、实践评价

评价项目

评价标准

教师评分

实践活动参与度

20%

按时出勤，精神饱满，注意力集中，眼勤手快，记录及时。

观察记录质量

30%

观察记录完整、详细、客观、真实，信息量丰富，及时记录思考的结果。

活动方案设计质量

20%

能在幼儿园指导教师及任课教师的指导下，基于一定程度的观察，认真设计晨间接待、洗手、如厕和喝水这四个生活活动，活动方案完整详实。

活动方案实施情况

30%

能具体实施晨间接待、洗手、进餐、如厕和喝水这五个生活活动，指导方法适合特定年龄段幼儿，能较顺利地指导幼儿完成此环节的活动。