教师集体备课制度.docx

教师集体备课制度.docx

《教师集体备课制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师集体备课制度.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师集体备课制度

教师集体备课制度

1．   备好课是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，也是教学质量提高的因素之一。

因此，不论是由丰富教学经验的教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。

2．   坚持各年段同科集体备课。

集体备课的任务主要有：

（1）      在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。

（2）      分析本年级学生学习特点。

（3）      确定本年级教学研究主题。

（4）      统一调整教学进度。

（5）      安排本年级本科教学活动。

3．   教师个人备课分为以下三种：

（1）      学期备课，每位教师在学期开始前，现通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元和各课分别要完成那些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。

学期授课计划一般包括：

①                  对上学期学生学习情况（学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯）的分析。

②                  对本学期教材的重点、难点的分析。

③                  本学期的教学目的要求（思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求）。

④                  教学进度、需写明章节课题，所需课时的起止时间等。

⑤                  学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。

（2）      单元备课，是在每个单元（一组）教学进行之前的备课，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，一般将各课中的单元备课计划写在每一单元（一组）教案之前。

单元授课计划一般包括：

①                  领会本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。

②                  找出教材中的重点、难点，确定主次。

③                  根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元（组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。

④                  安排授课时数。

（3）      课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：

进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。

4．   每周进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假。

凡无故不参加者扣除当月工作量的50%。

军九校教务处

2010年9月

一、指导思想

为提高我校教育教学质量，加大课堂教学改革的力度，不断适应新课程的需要，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸现个人特长，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，让备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式的“点子库”，成为激活课堂活力的关键因素，从而达到大幅度，大面积提高课堂教学效益的目的，特制定集体备课制度。

二、组织管理

1、集体备课实行领导分工负责制。

校长黄黎明管理艺体组；副校长廖伟管理理化组；副校长李世根管理英语组；教导副主任张术平管理数学组；教导主任周贞平管理语文组（含政治历史地理）。

指导各组进行集体备课的开展与落实。

由备课组长主持，各组主备人陈述，本组成员提出合理化建议和建设性意见。

2、设立备课组：

分教研组设立备课组长（由教研组长担任），由组长分单元在开学初确定主备课人员。

语文政史组长:

刘钦，数学组长：

许静，英语组长：

姜云，理化组长：

杨仲伟，艺体（含2+2活动）组长：

卢炜。

三、集体备课活动的要求

1、固定时间、地点、人员：

以备课组为单位，原则上每两周一次在办公室进行集体备课，备课组长设立考勤簿，做好考勤记录，作为当月常规考核材料之一。

2、固定内容：

至少要在教学新内容前一周进行，每次大约备两周的课（可兼顾单元教学内容的完整性作灵活处理，适当增减），每次活动不少于40分钟。

活动安排的电子和纸质材料由备课组长在每学期开学初报教导处，以便随时督察。

教师无特殊情况不得缺席，若与集体活动发生冲突，则由备课组长调整时间，及时补上，并将相关情况报教导处备查。

语文主要备每单元的讲读课文，数学由教研组长确定每章节备课内容（各年级至少每大周备6课时），英语由教研组长确定每章节备课内容（各年级至少每大周备6课时），物理化学由教研组长确定每章节备课内容（各年级至少每大周备3课时），艺体由教研组长确定每周备课内容（各年级至少每大周备1课时）。

3、固定发言人：

备课组长要明确每次集体备课的内容、中心发言人及主备教师，这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。

集体备课量的分配要得体、合理，以确保在单位时间内讨论得深入、透彻。

每次活动备课组长要认真组织，并做好详细活动记录，作为考核材料之一，学期末交教导处存档。

4、积极讨论：

备课前全体教师必须认真学习课程标准，钻研教材，了解学生，明确单元训练的要点，能准确把握所讨论部分的重点、难点，以便在集体备课时有针对性的发言。

集体备课时，我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益。

5、积极准备：

主备教师必须精心准备，最好能以说课的形式呈现准备的内容。

备课组成员讨论时应畅所欲言，各抒己见，充分表达自己的观点与设想，以供大家参考。

6、认真整理：

备课组长安排人员对讨论的内容进行整理。

每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把备课内容整理好后交给主备课人员，并分发给教师，以便老师们参考、设计下周的教案。

7、认真修改：

各教师领到资料后，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。

8、反馈改进：

人总是在不断的反思中进步的。

为了吸取经验，总结教训，我们希望老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每位教师至少每月交1篇教学反思（交电子件和纸质件），作为常规检查材料之一，然后交教导处存档。

缺1次扣5分。

9、积极听课评课：

我们还鼓励老师之间，尤其是同一备课小组的老师之间互相听课、评课。

在评价中，尽量多做纵向比较，即找出执教者本次教学较之以往教学更合理、更科学的地方；指出执教者在哪些方面有所创新（哪怕只是点滴），对其创造性的劳动予以积极的肯定；鼓励执教者尝试使用多种教学方法，并帮助其逐渐完善富有个性的教学方法。

特别是对年轻教师，更应讲清原因，让其真正理解“为什么这样做”，同时感悟出“怎么做”。

总之，不管是评课者还是执教者，人人都要以平等交流的方式，做到评中带学，达到“评一课、促多人、带一方”的目的。

四、备课要求

（一）备课备什么？

备课要坚持做到备课标、备大纲、备学情，备教材，备教法，备教具，备作业设计，做好课后总结，并写出完整教案，做到超课时备课，提倡超周备课。

1、备课标：

每次集体备课前，备课组长带领组员一起学习与本课有关的课标内容。

2、备大纲：

每次集体备课前，备课组长带领组员一起学习与本课有关的大纲内容。

3、备学情：

备课前要深入教室，了解学生，调查学情，掌握教与学的第一手资料，加强备课的针对性。

4、备教材：

① 备课时要明确“四个目标”，即大纲目标、考纲目标、单元或章节目标、学时目标；

② 弄清“三个要点”，即重点、难点、疑点；

③ 做到“三个结合”，即个人研究与集体智慧相结合，学情实际与教参资料相结合，各册教材前后联系与当前教学实际相结合。

5、备教法：

备课要优化课堂教学结构，优选教学方法，创造性地提高教学艺术，追求教学艺术的最高境界。

教学方法要坚持科学性原则、针对性原则、启发性原则和创新性原则。

6、备教具：

备课要认真策划各种教学器材的使用，尤其要进一步提高多媒体教学技术，精心设计，合理发挥多媒体讲台的功效。

实验仪器、音像设备课前要认真检查调试，课前准备就绪，确保课上不出故障。

7、备作业设计：

根据教材、资料等恰当设计合理的作业。

8、备反思：

授完课要做好分析总结，写好课后反思。

9、写好教案或者学案：

主备课人员写好一本所负责备课内容的教案或者学案，包括以下内容：

学期教学计划，单元或章节教学目标及安排，课时的教学目标、课型、重点难点疑点、教法、教具、教学过程、作业设计、课后记等。

交1份（纸质件和电子件）给教导处存档。

缺1课时扣10分。

（二）备课程序：

1、个人备课：

（1）通读教材、大纲与考试说明，从内容上了解知识点是什么？

知识联系与结构是什么？

思想方法与重要观点是什么？

（2）教学安排：

全章重点是什么？

每节重点是什么？

难点是什么？

本节课与前节课之间的联系是什么？

如何取得整体效果？

（3）课型设计：

教法、学法手段选择，例题、习题的配备。

2、集体备课：

由主备课人员说课后，在个人独立备课的基础上，实行“互动式”交流确定授课教案。

五、备课组长职责

1、带领本组教师认真研究新课程标准，教育教学理论，探索新的教学方法，实践新课程。

不断总结教学经验，及时发现推广教师教学中好的经验，每学期每位教师必须完成教研论文一篇（交纸质件和电子件），并进行评比。

缺1篇扣5分。

2、制定集体备课计划，确定教学进度，主备人（主讲人）分工、主备内容划分，单元测试、命题分工等。

各大周的安排表、各单元试卷交1份（纸质件和电子件）到教导处存档。

不交1次扣5分。

计划安排样表：

周次

章节（课时）

主备人

主讲人

单元测试题命题负责人

授课时间

授课班级

3、签阅本备课组教师教案；主持备课组会议，听取备课组成员的建议，确定下周每一课时的上课内容及备课要求。

4、组织备课组教师在独立备课的基础上进行集体备课（每两周至少一次），做到三统一：

统一进度、统一资料、统一测试；四定：

定时间、定地点、定专题、定内容。

5、组织本组教师集体听课，说课，评课活动，形成教研气氛（每学期至少推荐一节公开课或观摩课）

6、组织本学科单元考试（竞赛）的命题、阅卷、分析工作。

每单元考试后写好试卷分析（纸质件和电子件），并交教导处存档。

7、负责详细记载每次备课组会议记录及出席（缺席）人员。

每大周1次记录，缺1次扣5分。

六、备课教师职责

1、服从备课组长有关备课要求和内容的安排。

2、备课组全体成员在备课组会议时间内不做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。

如有特殊情况应提前向备课组长请假。

3、根据备课组长的安排认真备课，写出详案，并在会上将自己备课设想和备课过程作详实说明，介绍整体构想、理论框架、重点和难点、教学方法，练习题（单元测试题）等，并将一些疑难问题提供给大家讨论。

然后备课组其他成员进行集体讨论研究，提出改进意见，最终达成共识，并根据集体意见修订自己的教案。

4、所有教师都要超课时备课，提倡提前一周备课，避免毫无准备的应付会议。

在会上，备课组针对主备人的说课情况，或其他主题，各成员都要谈个人设想，应无所不谈，要有学术气氛，以此达到共同提高，资源共享。

5、重点问题的讨论：

知识问题、方法问题、教学手段问题；按照学生不同的基础与认识水平安排训练难度，分层推进。

6、备课教师根据学生实际、教学内容、方式方法可做适当调整。

7、根据自己上课的实际，写出教学反思，以求改进教学，提高教学质量，但也不是课课都写反思，也不要求篇幅多少，关键在于实在、实用。

8、各备课组都要注重“新课程”理念的研究，注意收集各种中考信息和中考新题型，指导本学科的备课。

九年级复习时，可根据复习课的特点提前以专题确定主讲、主备内容。

七、教案操作的要求

1、主备教师必须保证提前2天将教案交给同年级教师，以便其他老师有足够的时间领会和修改。

2、根据讨论的内容，主备人增删初期的备课教案，在修改时应做到吸取众家之长，完善教案。

3、在遵循共性的基础上，还应结合本班实际和本人的特长，体现个性。

每一课时教案使用前都要有自己个性化的修改意见，并在讨论时交流。

4、每篇教案必须要有备课组长审阅和分管领导签字后方可打印，由备课组长分发给各科任教师。

5、单元内容多的可一单元一装订，单元内容少的也可两单元甚至三单元一装订。

每单元教案的装订都须有学校统一设制的封面。

6、任课教师将教案使用后要妥善保管，一是为了随时备查，二是为了“二次备课”的教研活动作准备，三是为下一个年级的循环使用提供内容和格式上的范例。

八、监督检查评比的要求

1、各组分管领导以及教导处采取定期与随机的方式督查各备课组的集体备课的活动情况，坚决杜绝活动形式化，走过场等现象的发生。

2、教案在使用前有无一定量的个性化的修改和使用后有无规定数量与篇幅的教学反思是常规监督检查的重点。

每位教师要结合集体备课记录、本班实际、教学个性修改教案，形成自己实际教学的教案，对不吸收大家建议、抄写参考教案和对主备课人员教案不做修改就授课的教案，都一律视为不合格教案。

不合格教案1次扣5分。

以上要求请各位教师自觉遵照执行，若违反本制度，情节较轻者给予批评教育，情节严重者当月常规考核评为不合格