集体备课大树妈妈.docx
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集体备课大树妈妈
长青小学集体备课记录
(音乐)教研组
备课时间
2015年10月14日
备课地点
音乐组
中心发言人
畏
参加人员
综合组人员
课题
大树妈妈
整理人
畏
教材简析
教学容
人音版小学音乐一年级下册第1课《大树妈妈》
教学目标
知识与能力
《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲,具有“摇篮曲”风格,作品的旋律优美流畅,轻柔抒情。
歌曲采用拟人化的手法,歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。
歌曲为单段体结构,休止符的运用生动的表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
过程与法
学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情的进行表演。
情感、态度与价值观
通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、爱妈妈的情感。
教法和学法
主要以聆听为主,让学生自主的进行学习和感受,通过创设情境等手段让学生对本课的学习产生兴趣,并通过表演来达到感情的升华。
教学重点
体会摇篮曲的风格特征,并能通过唱、演表现出对妈妈的无限深情
教学难点
1、正确演唱后八分休止,做到音断而气不断。
2、正确演唱切分节奏
教学具
多媒体课件
创新教学模式
通体验和感受音乐,从而带来情感的升华
学情分析
低年级学生好奇心强,很容易被新鲜的事物所吸引,运用情境进行引导,能很好的进入到学习状态来,通过美妙的音乐和美好的故事情节来带动学生进一步的学习,并能达到较好的表演状态。
教学中应注意的面
音准节奏的掌握及演唱时声音的运用。
学生易错的面
休止符的表现
知识点训练常见题设计
0休止符情境表现
作业布置
几个同学为一组进行演唱
课外延伸
观察季节变化把感情融入到歌唱当中
百家争鸣集思广益
组员:
畏:
《大树妈妈》这节课,应该从教学情境的设计入手。
通过情境的设定能使学生很好的进入到学习状态来,兴趣是学习的起点,并通过体验和感知来帮助学生理解和表现歌曲。
乐英:
课程设计的较为流畅,运用小故事的形式来引起学生的学习兴趣,重点节奏部分通过模仿和实践使学生能较好的掌握,并表现出来。
不足:
1、设计中应多发挥学生的想像力,让学生自己分析歌曲的容。
2、师生应以游戏的形式来共同表演,气氛会更好。
结合建议整理过程
教学过程:
老师指导学生轻轻的随着音乐的旋律闭上眼睛静静的听,感受乐曲的优美意境。
师:
同学们,这段歌曲给你带来了怎样的感受?
生:
好像在小船上(天空中飞翔,像妈妈在哄我睡觉……)
师:
你们的想象力真丰富,这首歌曲有个非常好听的名字,就叫《摇篮曲》,主要是妈妈哄宝宝睡觉时唱的歌。
三、新授歌曲
(一)引入歌曲学唱
1、说故事引出第一段
师:
小时候妈妈不但会唱着摇篮曲伴我入睡,有时还会给我讲故事呢!
今天就给大家带来了一个《大树妈妈》的故事。
(背景音乐)(边说边播放背景图片)
从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨,大家都叫她大树妈妈。
有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,他疲倦的停在大树妈妈的手臂上,急得呜呜的哭。
大树妈妈说:
“好孩子,别哭,别哭,我就是你的妈妈!
”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇啊摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦想!
听,大树妈妈为小鸟唱起了歌 播放歌曲《大树妈妈》第一段
2、动+哼唱旋律
师:
我们也来为小鸟搭一个摇篮,哄他睡觉吧 找一个学生上来和老师做示
生两两拉手,跟音乐节奏轻轻做摇摇篮的动作,第二段音乐时提醒学生轻声哼唱旋律
3、说故事引出第二段
师:
小鸟儿伴着大树妈妈甜美的歌声,在小朋友们轻轻晃动的摇篮里美美地睡了一觉。
醒来后睁开眼睛,正看见大树妈妈对着它呵呵笑呢,突然,一阵狂风暴雨,听!
播放雷雨声风来了,雨来了,小鸟儿没有伞,急得直拍翅膀,于是,大树妈妈用她茂盛的叶子做成了一把绿色的小伞,撑开小伞让小鸟儿躲在下面,小鸟儿不再害怕风雨了,它开心的笑了。
播放第二段录音
(二)学唱歌曲
1、有节奏的读歌词
师:
多么温柔,多么好听的歌儿呀!
“大树妈妈”给你留下了什么印象?
(个子高、有爱心、慈祥、温柔,是个好妈妈)
师:
你的体会多么深刻呀~~咱们一起去看一看大树妈妈!
(出示歌词,学生有节奏的模仿老师读)跟着我来读一读 重点解决切分节奏
大树妈妈个儿高, 大树妈妈个儿高
托着那摇篮唱歌谣, 对着那小鸟呵呵笑
摇呀摇,摇呀摇, 风来了,雨来了,
摇篮里的小鸟睡着了。
绿色的小伞撑开了
(3)听录音唱
师:
听大树妈妈唱一唱,感受大树妈妈对小鸟的那份爱吧!
(播放录音)
(4)师唱
师:
多么动听的歌声,多么慈祥的大树妈妈呀,我也想像她那样唱一唱!
请你们来做我的小听众吧!
(师弹唱)
2、学唱第一段,固定歌曲节奏
师:
你们也想唱一唱么?
老师给你们伴奏,咱们一起轻声把第一段唱一唱(过程中固定节奏)
(1)生两两对面表现
师:
老师有个想法,想请小朋友们和自己的小伙伴来扮演一下大树妈妈及小鸟,扮演小鸟的小朋友闭上眼镜,静静的听大树妈妈演唱,听听他的歌声是不是让你觉得很温柔,很美。
(2)跟音乐唱第一段
师:
你们的表演真好!
老师也快要被同学们的歌声给哄睡着了呢!
我们一起来唱一唱吧!
2、学唱第二段
(1)听歌曲第二段录音
师:
小鸟美美的睡了一觉,醒来后,遇到了暴风雨,大树妈妈为它撑开了绿色的小伞,听一听
(2)生自学第二段
师:
你能跟着钢琴唱一唱么(师弹奏)
(3)跟琴学唱第二段
师:
同学们唱的真好(或只要把几条节奏唱的再准确一点,那就更棒了!
跟着老师来唱唱)
(4)指出休止符,并加入动作
师:
大树妈妈为小鸟儿撑起了绿色的小伞,请你从老师的歌声中来判断大树妈妈是怎样撑开绿色的小伞的!
(师唱最后一句,“小伞”两字处声音轻柔)生回答轻轻的撑开伞
师:
跟着我一起来做一做“绿色的小伞撑开了”加入动作
师:
在这里,你可发现了(引导学生说出八分休止符)
师:
你能找出歌谱里有几个八分休止符吗?
对比有休止和没有休止的演唱感觉
师:
老师来唱一唱,请小朋友们感受一下之间的区别 师唱作对比
3、完整演唱歌曲
(1)完整欣赏歌曲
师:
我们也来唱唱试试 跟琴演唱歌曲
师:
听一听大树妈妈是怎样唱的
(2)指导学生用亲切柔和的声音完整演唱歌曲
师:
咱们也来唱一唱!
集体演唱
师:
善良、温柔的大树妈妈用甜美的歌声表达了对小鸟的爱,谁也想向小鸟表达自己爱心?
(选3-4位小朋友)
师:
她们唱的真不错!
师:
大树妈妈真是一位好妈妈!
这首歌曲的名字就叫做“大树妈妈”
4、角色表演,完整表现歌曲
师:
你们喜欢大树妈妈吗?
请你跟着大树妈妈一起唱着歌儿跳起舞
学生起立,两两对面,结合之前活动容跟着音乐表演,播放《大树妈妈》歌曲,生跟唱
(三)听听看看,课堂拓展
师:
大树妈妈真伟大!
世上所有的妈妈都是最伟大的。
不仅妈妈可以为小朋友们唱摇篮曲,小朋友也可以给妈妈唱摇篮曲哦,我们来听听 点击:
(MTV)《唱给妈妈的摇篮曲》
四、小结
师:
通过这堂课的学习,老师想请小朋友们今天回去向妈妈表达你对她的爱:
你可以唱一首爱妈妈的歌,念一首爱妈妈的诗,或者亲手夹一口菜给妈妈吃,能做到吗?
今天的课就到这里,让我们听着音乐,唱着歌儿,轻轻的排好队伍,跟着老师走出教室。
反思总结共同借鉴
《大树妈妈》是一首抒情的歌曲,旋律简单但优美,而且融入了摇篮曲的风格,将大树比喻成小鸟的家——摇篮。
这是一首描写春天的歌曲,符合学习的季节,让学生很快联想到美丽的春天已经悄然来临,而春天本来就是富有童话、令人向往的美好季节。
因此,在教学当中,我只用了简单的小故事,学生学习的兴趣就来了。
但是,当我在歌曲教学过程中发现旋律中有好几个“0”,学生第一次接触一时不知怎么解释或解决。
当我试着在前两个班里运用拍节奏的法处理时,发现学生虽然努力学会了拍击,但是在歌曲的演唱中却表达不到位,而且也不明白为什么旋律中要唱出休止符。
经过反思,在后面的几个平行班里,我仍旧结合拍节奏的法来让学生认识学习休止符,但是我换了一个提法,“寒冷的冬天,无情的寒风将大树身上的树叶一地夺走,使原本茂密的大树只剩下光秃秃的一些树叉“x”,在寒风中冻得瑟瑟发抖。
可是,春天来了,春姑娘唱着歌带来了温暖的春风,大树们都纷纷长出一片片嫩绿的新叶子“0”“0”,听,大树妈妈正在努力地长叶子,这样将枯燥的音符变得生动有容,有生活,学生更加容量理解和掌握
教研组长签字:
教研室签字: