部编版《富饶的西沙群岛》优秀说课稿.docx

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部编版《富饶的西沙群岛》优秀说课稿

三年级上册语文教案-第六单元18富饶的西沙群岛（第2课时）人教（部编版）

《富饶的西沙群岛》（第2课时）教学设计

　　教学目标：

　　1.能正确认读“富”等11个生字新词；正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。

　　3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。

　　4.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。

　　5.在教科书中选一幅图，写几句话。

　　教学重点：

　　1正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。

　　2.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。

　教学难点：

　　1.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。

　　2.在教科书中选一幅图，写几句话。

　　教学准备：

　　教师：

“富”等11个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。

　　学生：

每人一套“富”等11个会认读字字卡（不注音的）

教学过程：

　　一、复习。

（一）复习会认读的字和会写的字。

　　PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。

（二）复习上一节课学习的有关内容。

　　提问：

上一节课，我们学习了一个新知识——关键语句。

谁能说说什么叫关键语句，它有什么作用吗？

（指名回答。

预设：

见上一课教学过程。

）

　　二、体会“风景优美，物产丰富”，说话练习，感悟主题。

（一）了解“风景优美，物产丰富”。

　　1.导语：

上一课，通过梳理课文条理和了解“关键语句”，我们对课文内容已经有了比较深入的理解了。

接下来，我们继续学习，了解我们祖国的西沙群岛是怎样“风景优美，物产丰富”，好吗？

　　出示任务：

有感情地朗读第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群岛风景优美的？

画出有关语句，然后说一说。

　　个体操作，同桌交流。

　　2.反馈指导。

　　先订正画出有关语句，然后才说话练习。

说话评议标准：

内容完整，语句通顺连贯。

　　有关语句：

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错。

　　第3自然段的语句。

　　第4自然段的第1、2句。

　　说话指名2、3位同学汇报，评议后根据评议个体再练说，再指名汇报。

　　3.出示任务：

有感情地朗读第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群岛物产丰富的？

画出有关语句，然后说一说。

　　个体操作，同桌交流。

　　4.反馈指导。

　　先订正画出有关语句，然后才说话练习。

说话评议标准：

内容完整，语句通顺连贯。

　　有关语句：

　　第3自然段的语句。

　　第4自然段的语句。

　　第5自然段的语句

　　说话，指名2、3位同学汇报，评议后根据评议个体再练说，再指名汇报。

　　5.导语：

是啊，西沙群岛真是风景优美，物产丰富啊！

难怪作者在第1自然段会发出这样的感叹——那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

（PPT出示这句话，齐感情朗读。

）

　　提问：

这句话表达了作者对祖国的西沙群岛什么样的情感呢？

　　指名回答。

预设：

这句话表达了作者对祖国的西沙群岛的喜爱和赞美。

　　6.小结：

这句话概括了课文全文的内容，所以它是这篇课文的关键语句。

（二）介绍西沙群岛。

　　1.导语：

让我们也像作者那样，怀着对西沙群岛的喜爱和赞美，向别人介绍西沙群岛，好吗？

　　出示任务：

根据自己的喜欢，在“风景优美”“物产丰富”中选择一个方面，用上下面的起始句或结束句，向别人介绍西沙群岛。

注意用上自己的话和课文的语句，做到内容完整，语句通顺连贯。

（提示：

可以自己起一个起始句或结束句。

）

　　起始句：

西沙群岛的风景是那么的优美！

……西沙群岛的物产是那么的丰富！

……

　　结束句：

……西沙群岛的风景真优美！

……西沙群岛的物产真丰富！

　　个体操作，四人小组交流。

　　2.反馈指导。

　　指名2、3位同学汇报，根据评议标准评议后，依据评议意见个体再练说，再指名汇报。

　　三、小结：

（学习状况和知识能力点）

三年级上册语文教案-18富饶的西沙群岛-人教部编版

18富饶的西沙群岛

【教学目标】

1.知识与能力

会认“饶、优”等生字,会写“优、淡”等生字。

2.过程与方法

有感情地朗读课文。

3.情感与价值

（1）读懂课文的主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

（2）摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

【教学重点】

读懂课文的主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

【教学难点】

感知西沙群岛的美丽富饶,培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学准备】

1.教师:

PPT课件,教师准备中国疆域图、西沙群岛的图片以及有关西沙群岛的景象和海产的课件。

2.学生:

学生搜集有关祖国风光的谚语及一些有关西沙群岛的图片、文字资料。

【课时安排】

2课时

第一课时授课时间总节数1

教学目标：

1.会认“饶、优”等生字,会写“优、淡”等生字。

2.朗读课文。

3.读懂课文的主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

读懂课文的主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

【教学难点】

感知西沙群岛的美丽富饶,培养学生热爱祖国的思想感情。

教学过程

二次备课

一、谈话交流,引出课题

同学们,你们喜欢旅游吗?

你们都去过哪些地方呢?

（学生自由交流。

）

今天老师给大家介绍一个好地方。

（板书“西沙群岛”）

出示中国地图:

这是我国的版图。

这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一。

它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。

今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风采。

播放视频片段。

西沙群岛给你留下怎样的印象?

（学生交流直观感受。

）

（板书课题）理解“富饶”,齐读课题。

二、整体感知,学习字词

A.自由读课文,读准字音,读通句子。

B.思考:

课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?

（学生小组内自读、自学,并交流自学情况。

）

重点提示:

“饶”:

要注意正音。

“粪”:

是前鼻音。

（对于生字的读音要和同学们多交流,同时准确识记。

在朗读课文时,要注意读准字音,读通句子。

）

C.说说对西沙群岛的印象。

课件展示:

欣赏西沙群岛的风光和物产。

（学生自主交流,并回答。

）

D.找准重点和顺序。

（1）找准重点。

（2）确定顺序。

在读书的基础上,说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。

（学生小组交流:

海面—海底—海滩—海岛。

）

三、再读课文,精读感悟

1.整体了解海底的物产。

过渡:

根据咱们的游程安排,今天我们先去游览神奇的海底世界。

（1）找一找,课文中哪两个自然段是写海底的物产的,并用自己喜欢的符号标出来。

课件出示填空:

海底有（　　　　）、（　　　　）、（　　　　）、（　　　　）。

（在学生小组内交流、画出有关内容的基础上,指名回答。

）

（2）海底的物产有什么特点呢?

再读课文,完成填空。

课件出示:

海底有（　　　　）的珊瑚、（　　　　）的海参、（　　　　）的大龙虾、（　　　　）的鱼。

（学生用符号在课文上标出,指名回答。

）

2.具体了解海底的物产。

（1）体会描写珊瑚的句子。

①读懂意思。

根据以上填空,让学生再读描写珊瑚的句子。

课件展示:

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

学生读句子,说说从中读懂了什么。

②体会写法。

这句话运用了什么修辞手法?

（比喻,把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角。

）

③说话练习:

用“有的像……有的像……”说一句话。

怎么理解下面的词语呢?

理解“绽开”:

利用课件展示形如绽开的花朵、美丽的鹿角的珊瑚的图片,让学生获得感受。

（学生结合课件,交流。

）

理解“各种各样”:

由于珊瑚的颜色多、形状多,如果用一个词来形容就会选择“各种各样”这个词,也非常恰当。

这些各种各样的珊瑚是那样美丽,让人百看不厌。

把描写珊瑚的句子再读一读。

（学生齐读句子。

）

（2）体会描写海参的句子。

①让学生找出描写海参的句子,自由读读相关句子,说说读懂了什么。

（学生自由交流:

海参多,到处都是;爬得慢,从“懒洋洋地蠕动”看出来的。

）

②想象说话。

课件展示:

海参蠕动时的有关图片。

（学生根据自己的想象,简单地描述海参蠕动时的样子。

）

（3）体会描写大龙虾的句子。

①表演大龙虾的动作。

（学生自由读书,想象动作,做好表演动作,两名学生上台表演。

）

②感悟“威武”。

理解“威武”。

让学生看图,结合大龙虾的动作,说说“威武”的意思,可以用找近义词的方法。

（学生结合自己的词语积累认为“威风、威严”等可以作为“威武”的近义词。

）

体会大龙虾的样子。

让学生用“威武”说一句话。

体会大龙虾威武得像将军、军人的样子,读出个人的感受。

（学生根据语言积累说句子;说说大龙虾的样子,并通过读表现出来。

）

（4）体会描写鱼多的句子。

①感受西沙群岛的鱼多。

让学生读一读第4自然段,画出有关的语句。

（学生读这一段,画出描写鱼的句子,学生从“成群结队、各种各样、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……有的……”中体会到鱼的数量多、品种多。

）

②感受鱼多的特点。

要求学生读出鱼多的感受来,并想一想,“有的……有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点?

（可从鱼的形状、颜色等方面来考虑。

）

以上是具体描写鱼多的特点,在本段中还有概括写的语句,这句话概括了这段话的内容。

（学生齐读“正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。

）

③谈谈个人对这句话的理解。

（这句话并非真的是说水和鱼各占一半,而是运用夸张的手法,强调西沙群岛的鱼多、“物产丰富”的特点。

）

海底有成群结队的鱼,还有哪些鱼呢?

（学生根据自己收集的有关海鱼的资料说。

）

课件出示:

几种鱼的画面。

④说话训练。

根据老师的问题,学生说一说在海底见到的物产。

课件展示:

西沙群岛海底的物产可丰富啦!

海底的岩石上长着　　　　,有的　　　　,有的　　　　。

海参到处都是,在海底　　　　。

大龙虾全身披甲,划过来,　　　　,样子　　　　。

鱼成群结队地在珊瑚丛中　　　　,好看极了。

有的　　　　;有的　　　　;有的　　　　;有的　　　　,鼓起气来　　　　。

各种各样的鱼多得　　　　。

正像人们说的那样,西沙群岛的海里　　　　,　　　　。

（学生自由练习,指名填空。

）

四、积累词语,指导写字

1.练写生字。

指导写好左右结构的字。

左右结构的字较多,引导学生仔细观察,说说自己的发现。

重点指导:

“饶”“瑰”“设”都是左右结构的字,要写得左窄右宽,“飘”“虾”要写得左右均衡。

2.抄写词语,并根据词语的特点归类。

先让学生抄写词语,读好词语,再认真抄写两遍。

PPT出示:

风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、成群结队、飘飘摇摇、茂密、肥料、祖祖辈辈。

词语归类:

带数字的词语:

五光十色;表示颜色的词语:

深蓝、杏黄;AABB式词语:

飘飘摇摇、祖祖辈辈。

第二课时授课时间总节数1

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.读懂课文的主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

3.摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

【教学重点】

读懂课文的主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

【教学难点】

感知西沙群岛的美丽富饶,培养学生热爱祖国的思想感情。

教学过程

二次备课

一、复习

导语:

上节课,同学们和老师一起游览了西沙群岛。

美丽富饶的西沙群岛,一定给你留下了深刻的印象。

（先让学生自由朗读;然后指名读,读出个人的感情。

）

二、感悟理解

1.感悟“鸟的天下”。

（学生自学,教师巡回指导。

全班交流,这一段第一句写了这里的鸟多。

并引导学生理解语段的关系:

“总——分”的关系,使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。

）

具体的思路是:

鸟的天下——→树多（这是成为鸟的天下的原因）——→鸟多（树多必然鸟多）——→鸟蛋多（鸟多必然鸟蛋也多）——→鸟粪多。

（让学生随着老师的思路,有感情地朗读这一段,体会作者的赞美之情。

）

2.写法指导。

小练笔。

根据第6自然段写作上的显著特点,即围绕中心句把话写完整,先总写,再具体写,进行小练笔。

课件出示要求:

围绕中心把话写具体、写完整。

（1）我们的新学校真美啊!

（2）秋天的公园是一幅美丽的图画!

（3）下课了,操场上真热闹啊!

（学生自由练习写,先在小组内相互读一读,评一评,再指名交流评价,重点看学生能否围绕中心句把内容写具体、写完整。

）

三、畅谈收获

1.师:

这节课,老师带领大家一起游览了西沙群岛,看到西沙群岛如此美丽富饶,你最想说什么呢?

请用自己喜欢的方式来表达。

（学生小组交流,用自己喜欢的方式感悟西沙群岛的美丽、富饶。

可选择以下方式感悟。

）

（1）画一画:

用你的彩笔画一画西沙群岛的景物。

（2）写一写:

写一两句赞美西沙群岛的话。

（3）说一说:

用上“有的……有的……有的……有的……”句式说一说西沙群岛的鱼或鸟。

（4）编一编:

编写西沙群岛导游词。

如:

亲爱的游客朋友们:

你们好,欢迎你们来到西沙群岛。

西沙群岛位于（　　　　）。

西沙群岛景色美丽,那里的海水（　　　　）,海底有（　　　　）,海滩上（　　　　）。

西沙群岛的物产也很丰富,海里有（　　　　）,海岛上有（　　　　）。

师小结:

西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。

老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

2.拓展延伸。

【板书设计】

富饶的西沙群岛—景色优美

【教学反思】

三年级上册语文教案-18富饶的西沙群岛∣人教（部编版）

18　富饶的西沙群岛

《富饶的西沙群岛》是写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句讲了西沙群岛的位置，按照“海水”“海底”“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽的风光和丰富的物产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。

三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲，同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

教学中可充分利用多媒体课件展示西沙群岛、海底世界的图片，帮助学生感受西沙群岛的美丽富饶，为学生营造一个生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程中。

借此，培养学生的想象能力、自学能力和创新意识。

【知识与技能】

1．会认11个生字，掌握1个多音字，会写12个生字，正确读写重点词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文从哪几方面写了西沙群岛风景优美、物产丰富。

3．能就自己喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。

4．看图，完成小练笔。

【过程与方法】

以自主、合作、探究的形式贯穿始终。

仔细观察，勤于动笔，写话。

【情感、态度与价值观】

读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，增强热爱祖国的思想感情。

重点

1．会认11个生字，掌握1个多音字，会写12个生字，正确读写重点词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。

难点

看图，完成小练笔。

教师：

准备与课文内容相关的风景图片，制作多媒体课件。

学生：

自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

2课时

第一课时

1．会认11个生字，掌握1个多音字，会写12个生字。

2．有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

3．培养热爱祖国的思想感情。

重点

会识字写字，掌握多音字。

难点

有感情地朗读课文，理解课文内容。

一、激趣导入

1．同学们见过大海吗？

大海通常是什么颜色？

（板画大海）这是海面，这是海底，海底高低不平。

如果在大海中出现一小块四面环海的陆地，这叫什么？

大的叫岛，小的叫屿，总称叫岛屿。

如果不是一个，而是一群，这一群岛屿叫群岛。

今天，我们就来了解我国的一个著名的群岛——西沙群岛。

（板书：

西沙群岛）

西沙群岛是个什么样的地方，你们想不想知道呢？

2．多媒体播放奇妙的海底世界录像。

这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！

（播放完）美吗？

如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受。

（补全课题）

二、整体感知课文

1．读课题质疑：

读了课题，你有什么问题想问？

（学生质疑）

2．学生自由读课文。

（1）明确要求：

用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。

边读边想刚才提出的问题。

（2）学生自由读课文。

3．检查自读情况。

（1）检查生字新词的掌握情况。

多媒体出示带生字的词语。

指名认读，教师帮助纠正读音。

提醒读准“瑰、参、划”，其中“参”是个多音字，在“海参”一词中读“shēn”。

（2）检查课文朗读情况。

指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

（3）课文是围绕哪几方面来描写西沙群岛可爱的呢？

（学生交流后，教师板书：

风景优美　物产丰富）

（4）你发现课文中哪个句子概括了这两方面的内容？

（指名回答）

（5）出示句子：

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

（6）这样的句子叫？

引导学生懂得这样的句子叫中心句。

中心句可以概括整篇课文的内容。

三、整体感知第2～5自然段，理清顺序

师：

课文是怎样具体介绍西沙群岛的风景和物产的呢？

请同学们默读第2～5自然段，想一想：

第几自然段写海水？

第几自然段写海底？

第几自然段写海岛？

学生默读后回答问题。

四、探究学习第3、4自然段

1．我们先看看西沙群岛的海底是什么样的。

师：

谁来读第3自然段？

想想这段话共有几句，都写了海底的什么？

2．课文是怎样写这些物产的呢？

我们一句一句地来学。

谁来读写珊瑚的句子呢？

“绽开”的“绽”是什么意思？

珊瑚还像什么？

珊瑚不但很美，而且样子很多，课本上是用哪个词语来概括的？

（各种各样）

3．读写海参的句子。

“蠕动”是什么样子？

4．大龙虾是什么样的？

想想哪个词能概括它的特点？

想象大龙虾那威武的样子，轻声读好写大龙虾的这句话。

5．这个自然段共有三句话。

请读一读，想想这三句话写出了哪三种物产？

（美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾。

）

6．有感情地朗读第3自然段。

7．学习第4自然段。

（1）海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？

对——是鱼。

指名读第4自然段。

（课件展示各种鱼）你觉得海底的鱼怎么样？

（海底的鱼很多，不但数量多，而且品种也多。

）

（2）请默读这一自然段，看看哪些句子是写鱼的数量多，哪些句子是讲鱼的种类多。

（3）“有的……有的……有的……有的……”句式写出这一带海里所有的鱼了吗？

（没有，这是举例说明。

）

（4）为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？

真的一半水一半鱼吗？

（不是，这是运用夸张的手法来表达鱼多的意思。

）

（5）再默读这个自然段，看看哪句话可以概括这个自然段的意思。

（第一句话）

五、指导写字

1．课件出示田字格中的生字，让学生观察。

2．师范写“浅、挺”，强调写法。

3．学生练写生字，教师巡视指导。

4．听写生字，小组内相互检查更正。

富饶的西沙群岛

风景优美　物产丰富

海底

第二课时

1．通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2．能就自己喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。

3．看图练笔。

重点

通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

难点

看图练笔。

一、复习旧知，导入新课

1．上节课我们一起游览了西沙群岛的海底，下面请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。

2．学生自由介绍。

3．大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。

例如：

（1）西沙群岛的海底有哪些物产？

（2）为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？

二、尝试自学第5和第2自然段

1．尝试自学第5自然段。

师：

同学们小声读第5自然段，尝试着用学习第3自然段的方法学习这一自然段，看看海岛上有哪些物产。

（学生自学）

思考：

（1）这段话是围绕哪句话来写的？

（西沙群岛也是鸟的天下。

）

（2）为什么说这里是鸟的天下？

（因为这里树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。

）

（3）谁来读这个自然段？

我们体会一下海岛上物产的丰富。

2．自学第2自然段。

师：

你看，西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾和多得数不清的鱼，海岛上有海鸟，所以说西沙群岛是富饶的。

西沙群岛不仅物产丰富，而且风景优美。

现在请自读第2自然段，看看西沙群岛的海水是什么样的。

（1）学生自学。

（2）引导学生感受“五光十色”。

课件出示：

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

①你读到这段话时，有什么样的感觉？

你能把海水的美读出来吗？

②海水真美呀！

说说看，为什么这么美？

（学生读）能用自己的话说说吗？

③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。

三、学习第6自然段

师：

西沙群岛风景优美，物产丰富，这么可爱的地方将来会怎样呢？

（更加美丽、更加富饶）

生齐读第6自然段。

四、拓展训练

1．出示图片，引导学生仔细观察，从四幅图中任选一幅，写几句话。

教师提示这四幅图中分别有哪些景物，它们各有什么特点，学生构思，完成练笔。

2．交流小练笔，师生评议。

五、布置作业

向亲朋好友介绍西沙群岛。

富饶的西沙群岛

海岛：

鸟的天下

海水：

五光十色

更加美丽、更加富饶

恰如其分的导语可以激发学生学习的兴趣，调动学生的情感，使学生全身心地投入到课文中去。

本课的导语设计，我从课文的内容出发，紧扣课题，结合板画向学生介绍了什么叫岛、屿、群岛，交代了西沙群岛的地理位置，并设置悬念把学生引入到课文所描写的环境中去，充分发挥了导语的激情作用。

在第二课时，我尝试着让学生半独立自学第5自然段，独立学习第2自然段，这都是为了让学生真正掌握读懂自然段的方法，学会运用这两种方法去阅读类似的自然段。

这一训练过程是艰苦的过程，也是知识和能力内化为学生语文素质的过程。

三年级上册语文说课稿-18富饶的西沙群岛人教部编版

18　富饶的西沙群岛说课稿

一、教材分析

　　今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版三年级上学期第22课《富饶的西沙群岛》。

这篇课文通过介绍西沙群岛的优美风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。

　　二、教学目标

　　根据《新课标》的要求和学生的实际，我把本课的教学目标定为：

　　1、学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

　　三、重难点

　　本课的教学重点是：

理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。

　　本课的教学难点是：

引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。

　　四、教法和学法

　　本课我将采用以下教和学的方法：

1、引导和启发法。

充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。

2、自主学习与合作探究法。

学生是学习和发展的主体。

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充